美其名曰造句

美其名曰造句篇一
《1 藤野先生》

1 藤野先生

1、 注音、写汉字 星辰（ ） 发人深xǐng ( ) 绯（ ）红 biàn ( )子

yì ( )站 物以xī ( )为贵 美其名曰 ）（ ）

寒颤颤（ ） 落dì（ ） guǒ ( )脚 jī( )形

斥责（ ）( ) 不逊（ ） 匿（ ）名 诘（ ）责

托cí （ ） qī ( )然 杳（ ）无消息 教诲（ ）

瞥（ ）见 yì ( )扬顿cuò ( ) 深恶（ ）痛jí（ ）

2、 解释并造句

油光可鉴：

发人深xǐng ( )：

美其名曰：

杳无消息：

深恶痛jí ( )：

yì( )扬顿cuò ( )：

1、选择下列注音完全正确的一项 ( )

A.畸形(qí) 诘责(jí) 文绉绉(zhōu乱) 眼翳(yì)

B.胡髭(zì) 黝黑(yǒu) 一绺绺(liǚ ) 颔首(hàn)

C.直戳(chuō) 解剖(pōu) 诱惑(yîu) 摹画(mï)

D.滞留(zhì) 桀然(cîn) 庶祖母(shù) 脊背(jí)

2、选择下列词语书写有误的一组 ( )

A．嬉戏 野蛮 托辞 匿名 B．枪毙 温厚 心慰 禁锢

C．粗劣 酒肆 貂皮 敦实 D．争执 脾气 激荡 枝桠 3下列各句中成语使用恰当的一项是（ ）

A.创造的过程不是消极的袖手旁观，而是有想像力的有计划的探索。

B.某些部门稍一放松，那些制假造假的地下工厂又如雨后春笋一般兴旺起来。

C.我们班的语文科代表学写散文一举便成功，他已在校刊上发表了好几篇散文，真是妙手偶得啊！

D.任何不称职的或者愚蠢得根深蒂固的人，都看不见这种有奇特功能的衣服。

4、下列句子没有语病的一项是( )

A。从他上学那天起，就对语言产生了浓厚的兴趣。

B．由于美国大学忽视理论的应用，使美国有用的科学技术人才逐年减少，产生了人才危机。

C．在自然保护区的密林深处，处处见瀑布，这里有“瀑布之乡”的称号。

D．她给我描绘了除夕农民包饺子、守岁守到深夜，初一清晨全家一起，吃饺子，放鞭炮。

美其名曰造句篇二
《藤野先生》

《藤野先生》导学案

班级 组名 姓名

【学习目标】

1．学习本文选择典型事例突出人物品质的写法。

2．理解本文语言浓厚的感情色彩。

3．了解藤野先生的思想品质。

【学习难点】

1．了解作者留学日本的情况、与藤野先生的交往和本文的写作背景。

2．把握课文的组织结构，理解课文的思想内容。

【学习难点】

掌握本文通过典型事例突出人物品质的写法

【课时安排】2课时

第一课时

【课前预习】

1、《藤野先生》作者，选自其散文集《》，我们还学习过选自此作品集的课文 。

2、读课文扫清文字障碍（可查工具书）注意以下生字。（并在书中做上标记）

绯（ ）红 不逊( ) 畸( )形 瞥( )见 烂熳（ ） ．．．．．

芦荟（ ） 匿名（ ） 诘责（ ） ．．．

3、掌握以下词语并解释（抄写并解释在作业本上，一个词语两遍，划横线词语造句） 绯红、瞥见、匿名、诘责、油光可鉴、托辞、落第、正人君子

【资料链接】

作家作品

鲁迅，字豫才，原名周树人，浙江绍兴人。鲁迅是他发表第一篇白话小说《狂人日记》时开始用的笔名，现代著名文学家、思想家、革命家，中国现代文学的伟大奠基人。作品小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》 ，散文诗集《野草》等。 《朝花夕拾》是鲁迅的散文集，题意为“早晨的花到了傍晚才拾起来”，是鲁迅在中

年以后回忆自己青少年时的经历感受的集子，原题是《旧事重提》，这组散文，是浸透着儿时故乡瓜果的清新甜美滋味的小品，鲁迅把这美好的回忆散文，比作一组晨光里绽开的花朵，拾来自赏、自慰，而并不是直接为了战斗。可以说，《朝花夕拾》是一曲少年时代生活的恋歌，而不是投向敌人的投枪和匕首。我们学过的《从百草原到三味书屋》、《阿长和<山海经>》都是选自这一本集子。

简介作者的留学目的

鲁迅是抱着寻求救国道路的心愿到日本学医的。1904—1906年在仙台医学专门学校学

医，他原准备毕业回来救治像他父亲一样被误的病人的疾苦，来实现治病救人，救人救国的人生梦想。可鲁迅最终并没有成为一名医生，他后来放弃了医学，于1906年到东京开始从事文学活动，1910年回国后，继续用文艺作为武器进行战斗，成为著名的文学家、思想家、革命家。

【自主探究】

读课文，标记段落序号。注意本文在记叙时，变换了哪几个地点？

按照时间和地点的转移，本文可分为以下三部分：

（1）在 ，表达对 的厌恶；

（2）在 ，回忆与 的交往；

（3）在 ，表达对藤野先生的 和 。

【合作探究】

1、 快速读课文6-23自然段，用自己的语言概括说出作者和藤野先生交往中的几件事。

2、 从这几件事中可以看出藤野先生的什么特点？

事件 性格特点

（ ）-------

（ ）-------

（ ）-------

（ ）-------

3、同样是日本人，别的日本人是怎样看待中国人的？与藤野先生相比，你觉得他“伟大”在何处？

【课堂小结】

由此我们可以知道藤野先生是一个 的人。（用自己的理解填空）

《藤野先生》第二课时导学案

班级 组名 姓名

【复习前文】

1、课文的线索是什么？

2、文章主要讲了“我 ”和藤野先生交往中的哪几件事？从这几件事中可看出藤野先生的什么特点？

【合作探究】

1、阅读24——31段，要求学生思考：这一层次中写了几件事情? 思考：这些事情给作者怎样的刺激?

2、联系这两件事说说，作者为什么要弃医从文？

3、由此可见作者是一个 的人。而

成为了我们这课的暗的线索．

【课堂小结】

文章赞扬了日本学者藤野先生正直、热诚、没有狭隘民族偏见的高尚品质，抒发了对他

真挚、深沉的怀念之情，追述了自己当年为国为民而“弃医从文”的思想变化，表达了要同反动派斗争到底的决心。全文洋溢着鲁迅强烈爱国主义思想感情，确实让我们深深反思：在人生道路的选择上，我们应该怎么做？

【达标检测】

一、分析下列各句中黑体词语所运用的修辞方法，分别讲讲它们的意思。

1 也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。

标致──

2 问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”

精通时事──

3日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。

爱国青年──

二、下列各语段应如何理解？从备选答案中选出正确的一项。

1.大概是物以希为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心。( )

A 为自己在日本受到优待而感到满意和自豪

B 幽默地表现了中日人民的友好感情，也表达了弱国国民的辛酸和强烈的民族自尊心。

C 讽刺日本人对自己的关照并非出于好的动机。

2 中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了；也无怪他们疑惑。( )

A 作者的意思是：中国当时贫弱，教育落后，因此一般中国人智商低，日本学生的怀疑是有道理的。

B 作者承认弱国国民智商低，但认为60多分的成绩并不高，因此不应受到怀疑 C 句子前半部分是模拟日本青年的思路进行推理，揭露他们的逻辑是荒唐的；后半句是反语。全句表达了作者对匿名信事件强烈的义愤，也表达了一个弱国国民的辛酸

3 此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，──呜呼，无法可想！( )

A 反映作者对同胞们的愚昧麻木无可奈何。

B 表现了作者对同胞们的愚昧麻木非常痛恨、鄙视的思想感情。

C 表现作者对自己同胞的愚昧麻木强烈的愤激和对造成这种状况的封建统治的深切痛

三、分析下文，回答问题。

东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。

中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱，问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”

（1）“东京也无非是这样”一句中“无非”是 的意思，“这样”是指 。这句话表达作者 的感情。

（2）这两段写作者在东京看到“清国留学生”在① ，②

（3）从文中画出三个比喻句（标上序号），并依次说明各是比喻中的哪种，本体什么，喻体是什么。

（4）这一段除了比喻，还用了什么修辞方法？举出例句说明，并谈谈表达了作者怎样的思想感情。

美其名曰造句篇三
《期末专题复习归纳》

抓专题复习，促有效备考

——恒福中学初二语文备课组下学期期末复习计划

恒福中学 吴静

所谓专题复习，指的是依据考试说明、试卷结构和命题规律，打破学科原有顺序，将它们分门分类地进行整理并强化训练。在语文复习备考中，我认为专题复习是最重要的复习方法，通过专题复习，可以使以前散见于课文中的基础知识系统化，使同学们站在一个较高的平台来俯视语文知识体系，消除那种只见树木不见森林的迷茫。

我们可以将复习内容归为六个专题：一是基础知识。包括1语音2汉字3词语4句子5标点6文体、文学常识。二是积累与运用。三是默写。四是课内阅读，包括古诗赏析、文言文阅读、现代文阅读。五是课外现代文。六是写作。当然还有一个附加题：名著阅读。 下面分专题来具体谈谈复习构想。

一、基础知识

（一）语音

复习每课的生词及词语解释，要求学生在本期内为生词归类、解释或造句。将课本中的生字、常用字归类，要求学生注音或给读拼音写字。或每天要求学生听写生字并注音。加强训练。识记生字，特别是对形近字、多音字、一字多义的复习。

（二）汉字：常见错别字，如相形见绌（拙）、杯盘狼藉（籍）、再接再厉（励）等经常会考到。

黄宏琰老师整理了一份八下的基础复习卷。将易误读、易写错的字词作了全面的归纳。 人教版语文八年级下册字词整理（附录1）

第一单元

第一课《藤野先生》

【读一读，写一写】

fēi绯红 不逊：没有礼貌；骄傲蛮横 落第——弟 诘责：责问质问并责备。 托辞——词 油光可鉴（jiàn）——见 抑扬顿挫：（声音）高低起伏和停顿转折（范围）

深恶痛疾——及：厌恶、痛恨到极点﹤程度﹥

【阅读提示词语】

感人至深：至，极。发人深省：启发人深刻醒悟。“省”也作“醒”。

【课文词语】

1、烂熳（màn）：也作烂漫、烂熳。①颜色鲜明而美丽。②坦率自然，毫不做作。

2、油光可鉴：这里是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。鉴，照。标致：漂亮。本文是反语，用来讽刺。

3、物以希（稀）为贵：事物因为稀少而被人看得很珍贵。

4、芦荟（huì）美其名曰：﹤把不美的事物﹥美化它的名字叫。

5、好意难却：却，推辞、拒绝。

6、匿（nì）名：不署名或不署真实姓名。匿，隐藏。 xùnjié

7、毫不介意：把不愉快的事记在心里；在意﹤多用于否定词后﹥

第二课《我的母亲》

【读一读，写一写】

yì翳 责罚 气量 质问 管束 宽恕（shù）：宽容饶恕。

zhōu

广漠：广大空旷 文绉绉——zōu形容人谈吐、举止文雅的样子﹤范围﹥

【阅读提示词语】启迪：开导；启发。

【课文词语】

1、面红耳热：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。

2、轻薄：言语举动带有轻佻和玩弄的意味。〖轻佻（tiāo）：言语举动不庄重不严肃。〗

3、调度：①管理并安排﹤工作、人力、车辆等﹥。②指做调度工作的人。

4、下流：①下流。②旧时比喻卑下的地位。③卑鄙龌龊。这里指卑劣、不道德的意思。

5、待人接物：跟人相处。

第三课《我的第一本书》

【读一读，写一写】

幽默 凄惨 奥秘 翻来覆去：一次又一次；多次重复

【阅读提示词语】

1、永志不忘：永远记着，不会记忆。 2、迢迢（tiáo）：形容路途遥远。

【课文词语】

1、磨磨蹭蹭（mï câng）：缓慢地向前行进，比喻做事动作迟缓。

2、苦楚：痛苦﹤多指生活上受折磨﹥。

3、知书识礼：有知识、懂礼貌。指人有文化教养，也说“知情达理”。

第四课《列夫·托尔斯泰》

【读一读，写一写】

yǒu黝黑——yōu 禁锢——gū 滞留——流：停留不动 愚钝——顿：愚笨，不伶jìngù

俐。

轩昂：1形容精神饱满，气度不凡 2高大 犀利：﹤武器、言语等﹥锋利；锐利。 正襟（jīn）危坐——威：理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。（程度） zhūrú侏儒 颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子（范围） 广袤无垠 郁郁寡【寡】hànmàoyínguǎ欢

酒肆 尴尬 粗制滥造：指产品制作粗劣，不讲究质量。也指工作不负责任，草率从事。 藏污纳垢 无可置疑——制：不能怀疑 黯然失色——暗 诚惶诚恐：惶恐不安 鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出（褒贬，范围）

【阅读提示词语】

1、洞察：观察得很清楚。（程度）

2、深邃：①同“深”，从上到下或从外到里的距离大，跟“浅”相对。②深奥。

【课文词语】

1、平淡无奇：事物平平淡淡，没有什么特点和出奇的地方。

2、器宇：气概，风度。

3、酒肆：﹤书﹥酒馆。

4、炽热（chì）：极热。

5、泰山北斗：比喻德高望重或卓有成就而为众人所敬仰的人。

第五课《再塑生命》

【读一读，写一写】

企盼 繁衍 迁徙——徒 觅食 油然而生——由/尤 花团锦簇 繁花似锦 美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）

风云突变：风云忽然发生了变化，比喻变幻动荡的局势。

不可名状——明：不能够用语言形容 （名：说出）

落英缤纷 冥（míng）思遐想 期期艾艾——形容口吃 自怨自艾 搓捻

【课文词语】

1、小憩（qì）：稍稍休息一会儿。

2、繁花似锦：无数盛开的花朵像美丽多彩的锦缎。

3、冥思遐想：漫无边际地深思想像。

第二单元

第六课《雪》

【读一读，写一写】

消释 释—逝 褪尽 褪（tuì）—退 凛冽 冽—洌：（程度）刺骨地寒冷 升腾﹤火焰、气体等﹥向上升起。 腾—滕

脂粉奁zhī—zhǐ lián—liān

第七课《雷电颂》

【读一读，写一写】

睥睨 nì—ní 污秽 huì—suì 迸射 bâng—bìng 虐待 nuâ

雷霆 霆—庭 踌躇chïu chú —zhù 鞭挞tà—dá 祈祷qí—qǐ

罪孽niâ

拖泥带水：比喻说话、写文章不简洁或做事不干脆。（范围误用）

【课文词语】

1、伫立（zhù）：长时间地站着。

2、鞺鞺鞳鞳（tāng tāng tà tà）：原是钟鼓象声词。

第八课《短文两篇》

【课文词语】1、旸（yáng）谷 2、一撮（zuǒ）

第九课《海燕》

【读一读，写一写】

苍茫 茫—芒 胆怯qiâ—quâ 翡翠fěi—fēi

蜿蜒wān—wǎn：①蛇类爬行的样子。②﹤山脉、河流、道路等﹥弯弯曲曲地延伸。

第十课《组歌》

【读一读，写一写】

执拗nìu —ào 憔悴qiáo—jiāo 馈赠kùi—guì 真谛dì—tì

璀璨 璨—灿 镶嵌qiàn 嵌—欠 酷肖xiào—xiāo

海誓山盟：指男女相爱时立下的誓言，表示爱情要象山和海一样永恒不变。（范围误用） 长吁xū短叹：长一声、短一声不住地叹气。形容发愁的神情或因伤感、烦闷、痛苦等。（范围误用）

千山万壑hâ：山峦连绵，高低重迭。

盛气凌人：以傲慢的气势压人。形容傲慢自大，气势逼人。 àiàiyuànyìniǎn

【课文词语】

炽热chì 炙zhì热 心扉fēi

第三单元

第十一课《敬畏自然》

【读一读，写一写】

蓬蒿hāo—gāo 咫尺 zhǐ—zhí 狼藉 藉—籍

不自量力：不能正确估计自己的力量，多为贬义（范围、感情色彩误用）

相形见绌：相比之下，跟另一人或事物比起来显得远远不如（范围误用、矛盾）chù—zhuō 精巧绝伦：精细巧妙独一无二，没有什么可以相比！形容技术，器物构造等（范围误用、矛盾）

美味佳肴：味道鲜美的食品。

【阅读提示词语】无与伦比：没有能比得上的﹤多含褒义﹥。

第十二课《罗布泊，消逝的仙湖》

【读一读，写一写】

萧瑟xiāo sâ 萧—潇 和煦hã xù 干涸 hã—kū：﹤河道、池塘等﹥没有水。 吞噬shì

裸luǒ lù露 沧海桑田：比喻世事变化很大（程度、望文生义）

第十三课《旅鼠之谜》

【读一读，写一写】

媲美 pì—bǐ 挑衅xìn 相辅相成：互相补充，互相配合 成（成全）—承

鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅 贬义（感情色彩误用）

【阅读提示词语】绞尽脑汁：绞，挤压。形容费尽心机，苦思积虑。

14.大雁归来

【读一读，写一写】

缄默 缄—箴 狩猎 shîu—shǒu 顾忌 忌—及

目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起 贬义（感情色彩误用）

15.喂——出来

【读一读，写一写】

哂笑 shěn—xī 莫衷一是 是—事 不容置疑 置—质

胸有成竹：比喻做事之前已有通盘的考虑（范围误用）

一视同仁 仁—人 任劳任怨 怨—愿

第四单元

16.云南的歌会

【读一读，写一写】

蹲踞 踞—距 酬和 hâ—hã 熹微 熹—曦 譬喻 bì—pì

淳朴 淳—纯

即物起兴：开头先咏他物起兴抒情。 xìng—xīng

引经据典:引用经典著作的语句或故事作为论证的依据。易出范围误用

悠游自在：悠游：闲适的样子；自得：内心得意舒适。形容悠闲而舒适。

17.端午的鸭蛋

【读一读，写一写】

门楣mãi—mâi 苋菜 苋—蚬 籍贯 籍—藉 城隍庙 隍—皇

肃然起敬：形容看到、听到或想到某人动人的事迹后出现的恭敬、钦佩的态度和心情。易出程度不当

囊萤映雪：原是车胤用口袋装萤火虫来照书本，孙康利用雪的反光刻苦读书的故事。后形容刻苦攻读。 萤—莹

18.吆喝

【读一读，写一写】

囿 yîu—yïu 钹 bï—bō 招徕 徕—来 铁铉xuàn—xuán

饽饽 bō—bï 秫秸秆shú jiē gǎn—shùjiãgān

随机应变：随着情况的变化灵活机动地应付。易出感情色彩误用

合辙押韵：诗词、歌赋句末用同韵字使声音和谐优美。易出范围误用

油嘴滑舌：形容说话油滑，耍嘴皮子。易出感情色彩误用

19.春酒

【读一读，写一写】

家醅 pēi—pãi

一马当先：原指作战时策马冲锋在前。形容领先。也比喻工作走在群众前面，积极带头。易出感情色彩误用

顾名思义：从名称想到所包含的意义。义—意

20.俗世奇人

【读一读，写一写】

怵 chù—shù

逢场作戏：原指艺人遇到合适的场合就表演。后指偶尔随俗应酬，凑凑热闹。易出感情色彩误用 作—做

八面玲珑：玲珑：精巧细致，指人灵活、敏捷。本指窗户明亮轩敞。后用来形容人处世圆滑，待人接物面面俱到。易出范围误用

看风使舵：看风向转发动舵柄。比喻看势头或看别人的眼色行事。易出感情色彩误用 左右逢源：比喻做事得心应手，非常顺利。易出望文生义

孤陋寡闻：形容学识浅陋，见闻不广。易出范围误用

人情练达：指阅历丰富，通晓世故人情。易出范围误用

（三）词语：考查常见成语使用是否恰当。

例1、请判断下面选项中加点词语使用是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”，如有错请用正确的词语将其替换。(4分)

A．对这篇立意新颖，结构精巧、语言优美的文章再做修改，恐怕只能是狗尾续貂了。(×)替换：画蛇添足（狗尾续貂比喻拿不好的东西接到好的东西后面显得好坏很不相称。）

B．幽默轻松的小品，美轮美奂的歌舞，扣人心弦的杂技让整个晚会高潮迭起，现场不时爆发出雷鸣般的掌声。(×)替换：精美绝伦（美轮美奂形容新屋高大美观，也形容装饰布臵等美好漂亮。）

C．为帮助更多的留守儿童读到世界名著，同学们鼎力相助，相约周末到三峡广场募捐。(×)替换：倾情相助

D．初三的学习让我懂得了实现理想不可能一蹴而就的道理，在以后的日子里我会更加踏实勤奋。( √ )替换：_____________

例2、下列句中加点的词语运用正确的一项是（ ）（3分）

美其名曰造句篇四
《短语》

【情侣&夫妻吵架公约】 1、要热吵不要冷战；2、要文斗不要武斗；3、就事论事不翻旧帐；4、严禁在公共场合、家人、孩子、朋友面前吵架；5、请使用文明语言；6、当天的气当天解；7、吵架时不提分手或离婚；8、双方要轮流道歉；9、男方要迁就女方；10、女方要体谅男方。【遵守本公约，吵吵更健康】手机没钱了，给表弟发信息:“帮我充10元话费，明天还你。”不小心按成群发！早上一看，28个未读信息，一个个看：15个说“不用还了”4个说“开学记得还”剩下的说“充了” 然后，竟然有个妹纸说“充了20，还有我喜欢你！”好吧，赚了150的话费，还附加一妹纸，这算不算美丽的失误？女人啊，小时候有爸爸疼，长大了有老公疼，老了有儿子疼。男人啊，小时候听妈妈的话，长大了听老婆的话，老了听女儿的话。。。1、小子，今儿是怎么了？忘吃药了?？ 2、你2B我忍了，但你能不能有点限度啊？ 3、你出生时是不是被扔上去过3次而只被接住过2次？ 4、哥们儿，瞧你这IQ、、是加利敦(家里蹲)大学物理(屋里)系的吧【用自己出生日期取个文艺名】：(一).年份的尾数.1苏2陌3浅4诗5漠6染7安8夏9木0伊。(二).月份.1颜2唯3洛4雨5潇6子7小8简9晗10宇11景12悠。(三).日期 1苒2若3希4韵5雅6朵7涵8蔓9曦10璇11暄12默13言14柒15嫣16紫17荨18帆19末20凉21落22尘23语24轩25歌26熙27夕28影29莫30然31语。你文艺新名是什么为什么不把"你有男朋友吗?"直接说"我想追你"；为什么不把"你为什么还没有回家"直接说"我担心你"；为什么不把"你在干吗"直接说"你有没有想我?"；为什么不把"你以为我想的吗!"直接说"还不是因为我爱你"；为什么不把"你会不会离开我"直接说"我离不开你"！两个人一起久了，女的会越来越爱男的，男的越来越随便。男的会说女老是胡思乱想，女的就说男已经变了不像以前那么宠她…其实大家都没变，只是时间变了，因为彼此关系变亲密了，习惯对方，所以不会再像热恋那样，女的会胡想，无论如何请不要对爱情偷懒，否则只有平淡.然后矛盾争吵再到分手。——文章父亲：儿子去买瓶酒回来不管老板开价多少杀他一半价,儿子,收到,儿子：酒多少钱一瓶？老板：80！儿子想了想不行40。老板：60吧。儿子：不行30。老板,那就40吧。儿子：不行20！老板,30总可以了吧！儿子想了想：不行15！老板气的说干脆我白送给你算了！儿子又想了想说不行你得送我两瓶。。【经典回骂】 1、骂：我咒你老婆不是处女！回：我祝你老婆永远是处女！ 2、骂：你胸大无脑。回：总比你胸小无脑好。3、骂：你们都是装B。回：别人都是装B，就您是真B！4、骂：

你不要像苍蝇一样盯着我！回：谁盯着你，你以为你是屎啊老婆：“鱼香肉丝味道怎样？” 老公：“一般吧。” 老婆：“烧茄子呢？” 老公：“还行。” 老婆：“那麻婆豆腐呢？” 老公：“凑合吧。” 老婆：“你TM说个好字你能死啊？” 老公：“米饭好硬有钱人才能叫宅，你那叫宅吗？你那叫蜗居； 有钱人才能叫忧郁，你那叫忧郁吗？你那叫抑郁； 有钱人才能叫节能，你那叫节能吗？你那叫抠门； 有钱人才能叫丰满，你那叫丰满吗？你那叫粗人； 有钱人才能叫旅行，你那叫旅行吗？你那叫流浪； 有钱人才能叫单身，你那叫单身吗？你那叫光棍。中国最有才的店名:1.理发店：人民发院。2.饭店：无饿不坐，饭醉团伙。3.衣服店：包二奶，衣冠勤售。4.茶馆：纯心找茶，井茶局。5.美容店：请勿痘瘤，赶快下斑。6.鞋店：心存鞋念，和鞋生活。7.烧烤：高烤，思烤者。8.粥店：粥绝伦一学医女生BF辟腿，男的拉着新欢天天在女生面前高调炫耀，女生实在受不了了，终于在食堂和他们吵起来了，拿餐刀捅了男生二十多刀，刀刀避开重要器官，男生受到极大创伤但仍被判定为轻伤，此学姐光荣事迹成为年年解剖课必讲，美其名曰：“知识就是力量。”【骂人秘籍】1、不用怀疑，额就是你的梦中穷人。2、古时一剑闯荡天下，如今一贱放荡世界。3、你一出门，千山鸟飞绝，万径人宗灭！4、别调戏我，不然我非礼你！5、八戒，别以为你站在路灯下就是夜明猪了。 6、打算理发了，甩刘海甩的我脖子都崴了上联：鲁智深撸自身撸至深处鲁自呻 下联:詹姆斯战母狮战到暮时詹母湿、甄子丹震自蛋震至蛋疼甄自惮、沙悟净杀吾精杀到净时沙捂茎、张柏芝张摆姿张百姿时涨白汁、范玮琪反位骑范伟骑上范玮琪、松岛枫送捣缝松到缝时松岛疯。我擦，吊炸了！中国文化博大精深啊……80后男孩若买不起房，80后女孩可嫁给40岁的男人。80后男人有钱了，40岁再娶20岁的女孩。终于40岁了，找一个20岁女友。去她家，开门的是当年初恋女友…小女友喊声妈。她妈看到男孩就把女儿拉进屋，说：你们不能在一起，他是你亲爹！女儿：我有了他的骨肉…女孩60岁的爹看见男友，小声说：儿子你咋来了？80后男孩若买不起房，80后女孩可嫁给40岁的男人。80后男人有钱了，40岁再娶20岁的女孩。终于40岁了，找一个20岁女友。去她家，开门的是当年初恋女友…小女友喊声妈。她妈看到男孩就把女儿拉进屋，说：你们不能在一起，他是你亲爹！女儿：我有了他的骨肉…女孩60岁的爹看见男友，小声说：儿子你咋来了？【骂人不带脏字歇后语】1、蝙蝠

身上擦鸡毛－－你算什么鸟？2、茶壶里的水－－滚开！3、擦粉进棺材－－死要面子！4、芝麻地里撒黄豆－－杂种；5、肮脏他娘哭肮脏——肮脏死了一女生的签名：淋浴的时候感觉最爷们，因为可以像男生一样站着尿二B老婆给未来老公的信：如果你确定要留在我身边,你这一辈子都不可以离我而去，活着是我的人,死了是我的死人，化成灰了也要给我家肥田。也不可以沾花惹草，更不可以跟小狐狸精私奔。你要是敢离开背叛我，左脚走就左脚断，右脚走就右脚少一半，轻则断手断脚，重则长江漂尸。孰重孰轻，你自己看着办吧1、诺基亚是桑塔纳，虽然很丑但确实耐用。2、黑莓是沃尔沃，又宽又大但确实安全。3、苹果是奥迪，没缺点也没变化。4、摩托罗拉是本田，有经典但总出烂车。5、三星是红旗，不实用不好看还以为自己很牛逼。6、西门子是悍马，是传奇，但已关闭。7、HTC是吉利，带几个字母就以为自己是国际品牌她是女人，敏感；她是女人，爱吃醋；她是女人，爱耍小脾气；她是女人，爱听甜言蜜语；她会在独处时瞎想，脑子里出现不该有的画面；她会没有原因的哭和难过，因为她怕距离远了，时间长了，感情会变淡变没；她看到你博客或微博上有女生留言时会很酸的问：这谁呀？这就是女人＂人民＂和＂币＂本是夫妻，婚后不久诞下一人鬼皆爱，鬼愿意为他重新做人，人愿意为他哪怕做鬼的孩子叫---＂人民币！＂因第三者插足，＂币＂带着他们唯一的孩子＂人民币＂离家出走至今。后经查实：破坏＂人民＂和＂币＂家庭的人叫＂银行＂现在＂币＂和＂人民币＂躲在银行的家里，打死不回人民身边！今天在公交车上听到一个8、9岁的男孩对旁边的小女孩说:"谁说不能预测未来，至少我能知道以后我的孩子姓什么，可是你就不同了，你的孩子姓什么还是未知数呢!"那小女孩毫无思索地大声回了一句："哼哼，那是！但是，我的孩子肯定是我的孩子，你的孩子就未必了…哟！”全车人都差点被秒杀了！很久很久以前，谎言和真实在河边洗澡。谎言先洗好，穿了真实的衣服离开，真实却不肯穿谎言的衣服。后来，在人们的眼里，只有穿着真实衣服的谎言，却很难接受赤裸裸的真实刘若英幸福地宣布结婚,新郎不是陈升;梁静茹幸福地举行了婚礼,新郎不是玛沙;谢娜幸福地宣布婚讯,新郎不是刘烨。 陪着大雄的不是宜静,是哆啦a梦；陪着小丸子的不是小玉,是花轮；陪着柯南的不是小兰，是灰原哀；陪着小樱的不是小狼，是小可；陪着你的，不是曾经的那些过往，而是现在的那个他！穷背景男孩和有钱家女孩无

法相爱，在告别前他拜托她最后一件事，陪在他身边一盒烟时间，她答应了。于是他一边抽烟,一边回忆和她相爱的日子和回忆。后来他成了香烟厂老板。香烟的名字叫“marlboro”。Man Always Remember Love Because of Romance Over(男人只因浪漫而牢记爱情)有钱，不可能养你一辈子。帅气，不可能炫耀一辈子。男人是拿来过日子，而不是拿来比较的。日子过的好，才是真的好。所以不找帅不找富，找个能包容你的。如果他不能包容你的情绪和缺点，就算条件好又有什么用呢？其实最好的日子，无非是你在闹，他在笑，如此温暖过一生大街上，一对情侣吵架，女人一气之下抽了男人一耳光。男人大声嚷道：“有本事再来一巴掌？”女人毫不犹豫的又打了一耳光。男人顿了顿，牵起女人的手：“既然你这么听话，不吵了，回家吧”【四大名著概括】1、红楼：大部分是女人；水浒：大部分是男人；西游：大部分不是人；三国：大部分全是人。2、红楼：丫头脸皮厚；水浒：朝廷脸皮厚； 三国：军师脸皮厚；西游：神仙脸皮厚。3、 西游：猴哥救我 ；红楼：妹妹救我；水浒：叔叔救我；三国：军师救我。当一只玻璃杯中装满牛奶的时候，人们会说“这是牛奶”；当改装菜油的时候，人们会说“这是菜油”。只有当杯子空置时，人们才看到杯子，说“这是一只杯子”。同样，当我们心中装满成见、财富、权势的时候，就已经不是自己了；人往往热衷拥有很多，却往往难以真正的拥有自己。在超市里，看见一只五花大绑着的螃蟹从18.9元的冰柜里往28.9元的柜子里爬，我泪流满面，你太TM有上进心了。。。你在害怕什么呢？如果有人爱你，就让他爱。如果有花送来，就谢谢。如果有人约你，就考虑。在这世上，别人对你好，都不太会伤害你。只有你对别人好，才会一再反噬，令你痛苦。所以，放心大胆的让人爱，而小心谨慎的去爱人。。。mac五个小时就没电了，iPhone用半天就没电了，iPad一天也就没电了，只有男朋友充一次电够用好久，还包括了陪吃陪喝陪逛街卖萌逗乐帮刷卡唱歌跳舞当司机等各种智能功能~所以有苹果、驴牌、阿妈泥算什么呢！真正的奢侈品是有一个好用的男朋友潮一点说放荡；矜持点说装纯；肥一点说肥婆；瘦一点说麻杆；样子好点说不知道跟多少人睡过；样子衰的说别出来吓人啦；胸部大的说波霸；平胸说飞机场；迁就别人说没主见；个性点说爱搞特殊......无论怎样也会有人对你指指点点，还不如做自己喜欢的，让看不惯的人统统一边凉快去红孩儿到底是不是牛魔王的儿子？铁扇公主会不会跟太上老君有什么

不可告人的关系？芭蕉扇是太上老君摘的，却在铁扇公主手里；牛魔王根本不会三昧真火，红孩儿却天生就会。。。真TMD耐人寻味！吴承恩下了很大一盘棋？搞得好，叫会搞。搞不好，叫瞎搞。什么都搞，叫乱搞。其实，搞什么并不重要，关键是看你怎么搞？！否则，人家会问你：搞什么搞？！会搞得人，一般很少会搞。不会搞得人，一般都比较会搞。好吧！大家有空多搞搞。搞多了，也就会搞了！语文好歹能增长你的文学知识！英语能让你与鬼佬交流！历史能让你不背叛啊！地理能让你不至于迷路啊！可是数学除了毁掉整个人生还能做什么啊！泥马啊！！你用函数买菜啊！你去黄鹤楼还去算长江里的船距离你多远啊！你看到一排电话号码要想想它们之间有没有通项公式啊！【造句】1.难过。学生：我家门前有条水沟很难过。老师批语：我更难过。2.天真。学生：夏天真热。老师：我一头汗。3.皱纹。学生：爸爸的蛋上有皱纹。老师：请在蛋前加上个脸字。4.况且。学生：一列火车经过，况且况且况且。老师：碾死我算了一晚下班回家，一民警迎面巡逻而来。突然对我大喊：站住！ 民警：int类型占几个字节? 我：4个。 民警：你可以走了。 我感到很诧异。 我：为什么问这样的问题？ 民警：深夜还在街上走，幸苦又寒酸的样子，不是小偷就是程序员。一男人打麻将，手气很背，老婆打其手机后，手气好了起来。他很晚回家老婆又吵又闹又摔东西，男人烦的很，骂女人是祸水，女人说：“你们男人总骂女人是祸水为什么还娶女人？”男人说：“你没听说因祸得福么？”女人专一还是男人专一？ 答案：女人最善变，男人最专一。女人五十年代喜欢工人，六七十年代喜欢军人，八十年代喜欢诗人，九十年代喜欢富人，现在又喜欢上官人。 还是男人最专一，无论哪个年代，一生喜欢的都只长得漂亮而身材又好的年轻女人。某领导到外地某单位检查工作，单位设宴，每餐都上甲鱼。领导夸道：“你们单位王八真多。” 主人自谦：“哪里哪里，这些王八都是外地来的。” 席间厨师上席征求意见，领导夸厨师：“你这个王八烧得好。”厨师回答：“哪里，哪里，是王八都喜欢吃。一个大富婆，分别请了三个保镖来守护他的粮库和金库和银库。第一个保镖自豪的说：“我守粮！” 第二个保镖自豪的说：“我守金！” 第三个保镖郁闷的说：“我，我不干了！”狗的的确确是人类最好的朋友。要是你不信，可以自己来做做这个实验：把你的狗和你的老婆锁在车的后备箱里关一个小时。 看看你把后备箱打开的时候，他们中哪

美其名曰造句篇五
《心得》

语文课的“语文味”有感

这次外出学习，着实让我有一种融进一小这个大家庭的感觉。作为一名参加工作不久的“新人”，对学校的安排非常感谢，因此，在学习期间丝毫不敢松懈。

这一次学习的主题是——“全国中小学高校课堂与教师专业化成长研讨会”。此“高校”非彼“高效”，可见参加这次学习的老师范围之广。课堂与教师专业化，说来很空洞，实则不然。我们是教育工作者，工作自然必须专业，否则影响到的可是一代人。民族的希望在教育，教育的希望在教师。教师是教学实践的实践者和操纵者，因此必须要将专业化深入。

这此学习，来自北京小学的特级教师——吉春亚老师的“语文味”讲解给我留下深深印象。纵观语文课本不难发现，语文课所选篇目与人文攀太近的亲。如教一篇主题是“诚实守信”的文章，仅致力于如何懂一个诚实人的大讨论，充实理由是提高学生的思想认识；上《落花生》仅努力于探究怎样做一个像花生一样的默默无闻的奉献的人，美其名曰培养学生的道德情操；读《鸟的天堂》仅注重于感受大榕树如何如何美丽，美其名曰培养学生的审美情趣；读 《山泉流过的地方》，深刻地体会年轻的女教师献身山区教育事业的奉献精神，重要原由是提升学生的精神境界；教《跳水》《称象》等课文时，仅着力于引导想出更多更好的救人或称象的办法，美其名曰培养学生的创新思维。上课时，漠视那人事、情感、性灵背后的“言语”，于是，课文学习完了，学生不会读意境优美的文字，不会品其间的精美诗句，更不用积累其间的语言运用于生活中的语境来表达自己内心的感受了。细细品来，与“人文” 攀得这么近的课，还有多少语文味?

不可否认，在教学生学习的过程中不能忘了育人，但现在的问题在于太过于重视“教人”忽视语文自身具有的语言美、韵律美等各种美。

吉老师指出，“语文与多媒体贴过密的心。我们会看到不恰当的多媒体的课件充斥着各种场合的公开课、评优课，也殃及日常的语文教学。集中了大量声音图像信息的课件在课堂上充分运用，不仅挤掉了学生读书的时间，而且过于直观的视觉冲击，一再干扰了学生的形象思维；于是学生朗朗的读书声，在多媒体‘辅助教学’的冲击下‘日薄西山’。”对啊，学生“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的思维时空在多媒体的泛滥展示中渐趋狭窄，学生对文本言语的感悟在多媒体的富

有动感的演示中浅尝辄止„„为了追求所谓的多媒体展示的视觉效果，而使言语的欣赏、积累、运用等本色的“语文学习”退出了语文课堂的舞台的做法，岂不是与 “语文味”有南辕北辙之嫌?管中窥豹的失真之举已是“乱花渐欲迷人眼”，非“语文味”的教学与语文教学有多少补益呢？

有人问一位著名的雕塑家：“你是怎样把石头雕成人像的?” 雕塑家答道：“把石头上不是人像的地方去掉。”同样的道理，语文课尽可能的把不是语文或不具有”语文味儿”甚至是语文但不是重点的东西清除出语文课堂，可谓是“删繁就简一树花”。那么，什么是“语文味”呢?吉老师告诉我们还是从叶老的话中来领悟“语文”的内涵。

“什么是语文?平时说的话叫口头语言，写在纸面上叫书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。” “口头语言和书面语言都有两个方面的本领要学习：一方面是接受的本领；另一方面是表达的本领，说给别人听，写给别人看，口头语言的说和听，书面语言的读和写，四种本领都要学好。”叶老的“语文”就是口头语言和书面语言的合指，也即“话”和“文”的合指。“语文”一词其实涵盖了人们语言交际的听、说、读、写的行为和“语言运用”的结果。那么按照“语言”和“言语”的理论，听说读写的活动及其结果，都应该属于运用语言的行为和产物，即是与“语言” 既联系而又有区别的“言语”，这么说来，“语文”的内涵是“言语”才合适。

我目前教低段，言语的训练不能缺少。从吉老师的讲解中，我也明白了言语训练会让我的课堂充满浓浓“语文味”。语文味的形成离不开语言的积累以及好习惯的养成。二年级的孩子识字量有限，因此，积累词语很重要。学习归来后我要求班上的孩子从课文出发进行积累。主要有以下办法：1、预习入手，感知语言材料。先进行自读预习，同时勾画生字，读准字音。初步感受故事情感。2、品读领悟，重视语感培养。上课后着重从读中让孩子领悟课文感情，而不是简而言之地替学生归纳出主题思想。3、熟读背诵，积累语言材料。对课文要求背诵的课文以及其他好词好句我接要求同学们摘录到自己的积累本上。4、练习迁移，形成言语能力。积累的词语如果在脑海中长期不使用，那么，这些词语也就成了静态的知识，失去了积累的意义。因此，我正在不断地促其成为动态，即在新的语境运用中焕发活力。每篇课文均有生字新词，让学生把生字新词抄写数篇还不如改成“生字——组词——造句”的形式练习，既掌握的生字的音形义，又化静

态的积累为积极的运用，一举多得；仿写是低段的一个考察重点，这对只是的动态化效果很好，同学们非常喜欢这种活用知识的形势。

“一朝悟罢正法眼。”“语文味”不是“语文是个筐，啥东西都能装”；“咬定青山不放松”，定心静气，不被“语文的外延”之类似是而非的口号所迷惑，而专心致志地耕好自己的“一亩三分地”，回归语文的本色，把握好这门教育学生更多、更高、更好、更自觉地掌握与运用言语交往活动形式——听说读写的形式的课程，让我们的学生通过语文学习形成现代社会人必须具备的运用语言文字的能力，这是我们语文老师应有的共同追求。

美其名曰造句篇六
《职业道德》

教师职业道德考试试卷《中国师德手册》

一、填空题（每空1分，共7分）

1.近代教育家夏丏尊曾说：“没有____就没有教育”。

2.教师职业道德的核心内容是____________。

3.2007年8月31日，胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上作了重要讲话，提出了坚持育人为本、德育为先，把____________作为教育根本任务的新指示。

4.爱国，我们需要“____________”的忠诚、热烈与坚毅，更需要“____________”的胆魄、智慧与远见。。

5.叶圣陶先生说过：“教育工作者的全部工作就是正直的人格，为人师表首先必须有____________作保证。”

二、单项选择题（每题1分，共5分）

1.前苏联的（ ）首次提出“教师是人类灵魂的工程师”，认为教师的主要任务就是造就社会主义的新人，使这种人养成各种最优秀的品质。

A 马卡连柯 B 加里宁 C 苏霍姆林斯基 D 克鲁普斯卡娅

2.教师是立校之本，（ ）是教育之魂。

A 校长 B 师德 C 学生 D 知识

3.当前教师队伍中存在着“以教谋私”和"有偿家教"的现象，这实际上违背了（ ）。

A 爱岗敬业的职业道德 B 依法执教的职业道德

C 严谨治学的职业道德 D 廉洁从教的职业道德

4.孔夫子所说的的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为（ ）。

A 走路身体一定要端正

B 对学生下命令一定要正确

C 自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好

D 教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响

5.“教育无小事，事事是教育。”这体现了教师职业道德实践活动中（ ）。

A 工作与学习的一致性 B 复杂与艰巨的一致性

C 教书与育人的一致性 D 个体与群属的一致性

三、多项选择题（每题2分，共10分。多选或少选皆不给分。）

1.依法执教的法律依据有（ ）。

A 宪法 B 《教育法》 C 《教师法》 D 《未成年人保护法》

2. 胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上发表重要讲话，对全国广大教师提出了“”的殷切希望。。

A 爱岗敬业、关爱学生 B刻苦钻研、严谨笃学

C 勇于创新、奋发进取 D淡泊名利、志存高远

3.创新教育“三到位”要求教师的（ ）必须到位

A创新意识 B创新思维 C创新方法 D创新能力

4.教师尊重家长的正确方式方法包括（ ）。

A 学生犯了错误，让家长来学校惩罚学生

B 主动联系及时沟通

C 将“调皮捣蛋”的学生教给家长，管教好了再送回来

D 听取建议积极配合

5.以下属于廉洁从教的是（ ）。

A 不贪学生及家长的钱物

B 不贪占公共和他人的钱物

C 不染社会上出现的一些贪、贿、欲等恶习

D 不抱怨自己的薪酬

四、辨析题（每题6分，共18分）

1.教师对优生的偏爱是自然的，无可非议的。

2.教师是“打火机”而不是“火柴”。

3.“作为一名教师就应无私奉献，爱岗敬业，如对节假日补课不主动积极，那是师德低下的表现。”

五、简答题（每题5分，共15分）

1.教师怎样实现有效家访？

2.教师怎样还课堂给学生？

3.体现教师仪表风度的方法有哪些？

六、案例分析题（每题9分，共27分）

1.一次公开观摩课上，一位二十多年教龄的女老师，在课堂上并没有频频去叫那些反应机灵、学懂会用的好学生，而是善于捕捉那些不敢大胆发言、没有勇气回答问题的差生的一闪之念。一位女孩刚把有信心的眼睛抬起的时候就被老师叫起来回答，结果由于心理过于紧张，说不出话来。这时老师让她坐下来平静一下，并语气温和地说了句：“没关系，老师知道你会了。只是过于紧张而暂时想不起，以后经常锻炼就好了。”这堂课使人感到，女老师用自己公正、无私的爱在点燃胆怯者的智慧之火，让学生感受到“我有被爱的权利”。

⑴为什么说这位教师的爱是公正的、无私的？

⑵这个案例给了我们怎样的启示？

2.为改变对教师的评价方式，突出学生主体地位，真正体现以人为本的思想和课改要求。某校创造性地拟定评价方案和表格，让学生对教师的教育教学行为逐条审核，逐项打分，以此来判断教师的教学行为是否符合学生的实际和具体需求，美其名曰“学生参与评价”。 请对“学生参与评价”的做法阐述你的见解。

3.小学语文课上，老师要求学生用“活泼”一词造句，学生甲站起来说：“李华同学性格开朗，在体育课上表现得很活泼。”老师点评道：“很好。”学生乙站起来说：“河里的水很活泼。”老师沉吟了一会儿，评点说：“说水‘活泼’不合适，这个造句不贴切。”学生乙狐疑地坐下了。

请评价一下这位老师的教学行为。

七、论述题（每题9分，共18分）

1.“教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。有一些人，他教一年，然而重复五年十年乃至一辈子；有一些人，实实在在地教了五年。一个实实在在教五年的人，与一个教了一年却重复了一辈子的人，他的成就是不一样的。”

请问：您希望自己成为哪种人？为什么？

2.“面对屡教不改的‘问题’学生，虽然我们未必能‘管得住’他们，但是至少应该‘管得住’自己。如果对这样的学生无可奈何，那么至少不要使他们因有我们这样的老师而变的更差。这应当是每个教师都能够做到的。”

您赞同这个观点吗？为什么？

教师职业道德考试试题答案

一、填空题

1.爱 2.热爱学生 3. 立德树人 4. 激于义；止于理 5.为人师表；正直的人格

二、单项选择题

1.B 2.B 3.D 4.D 5.C

三、多项选择题

1.ABCD 2. ABCD 3.ACD 4.BD 5.ABC

四、辨析题

1.错误。爱是一种公正，爱学生就要公平对待所有学生，对学生一视同仁。教师对优生的偏爱往往表现为经常关注的仅仅是几位学习好的“得意门生”，在教学上给他们更多的关照，在学习上给他们特别的辅导，在生活上给他们格外的关心。这种偏爱很容易使那些自觉性、自主性不高的学生感到自己受到了冷落，从而产生一种自卑感，进而放弃某门功课的学习。教师不能因为学生的家庭、成绩、性格等因素而过分偏爱某一些学生，而冷落另外一些学生。认为教师对优生的偏爱是自然的，无可非议的，这是“爱”的误区。

2.此句话是对的。非常形象的比喻，火柴始终有燃烧殆尽的时候，而现代教学对教师的要求的不断的补充知识来应对新的挑战和新的课题，就象是打火机，可以不断的“充电”来维持光和亮，无穷无尽的散发光与热。

3.本句是错的。教师确实应该无私奉献，爱岗尽业，但节假日补课是国家教育部明令禁止的，是一种非法行为。教师不仅应该拒绝而且应该有效的制止。这才是师德所要求的，才是法律所提倡的。

五、简答题

1.（1）确定家访对象，明确家访目标；（2）做好访前准备；（3）切实把握家访时间；（4）家访时的谈话要讲究艺术性；（5）做好家访记录，及时反馈。

2.（1）首先要提高学生的主体意识；（2）放手给学生的情境设定；（3）培养学生检查与反思的习惯；（4）修炼好“启发”这一基本功；（5）知其然，更要知其所以然。

3.（1）努力塑造优雅的风度；（2）注重高雅的谈吐和文明举止；（3）要注重自己的仪容端庄。

六、案例分析题

1.（1）这位教师对学生的爱是公正、无私的。

（2）分析：教师对学生的爱，不局限于个别对象，而是面向全体学生。教师肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。无论学生的外貌形象如何，也不能学生的行为举止是否符合自己心意，学生成绩是否优良，无论学生的品行、素质好坏，教师对所有学生都应怀着同样的深情和爱心，给学生以公正、无私的爱。案例中的教师，做到面向全体学生，特别是不歧视“后进生”，在课堂上，不仅态度和蔼，温和的与学生交流，而且用心去激励学生，用爱心去点燃胆怯者的智慧的火花，让学生受到“我有被爱的权利”。

（3）启示：①教师对待学生不能有“偏爱”，也不能有“偏见”。②“让每一个学生都抬着头走路”，让每一个学生的心田都感受到教师的爱的阳光。③只要用心去播撒爱的种子，贯穿爱的教育，就会结出爱的果实。

2.（1）评价是一种手段，旨在通过评价，使教师看到自己的成功之举和不足之处，以便及时调整工作目标和进程，优化教学过程，明确努力方向，对于激发教师发扬优势，克服缺点，增强工作责任心和积极性，提高教育质量不无裨益。

（2）学生是教育者，是教育的直接对象，他们与教师接触的机会较多，应该最有发言权。案情中，学生参与评教，由于学生年龄还小，认识不成熟，辨别是非能力较差，考虑欠妥，因此，他们没有能力对教师的各方面教学行为作出一个合理、科学、恰当的评价，甚至往往出现“倒挂”的现象，一旦哪位教师对学生要求比较高，就会遭到学生装非议，被学生认定为“不好教师”，普遍不受欢迎；而如果教师对学生放松要求，时时处处迁就忍让，和学生装称兄道弟，对学生装不负责任，反被说成是“好教师”，深受喜欢。

（3）学校在组织评教时，不能盲目追求“时髦”效应，哗众取宠，注重形式，否则评教就会偏离正确的轨道和方向，不但起不到应有的效果，反而会挫伤大部分教师的工作热情和积极性。

3.（1）实行新课程改革以后，教师的教育理念发生了很大的变化，课堂教学逐渐由教师的教转变为学生的学，课堂气氛越来越活跃，教学效果也有了明显的改善。新课程改革更要求教师关注课堂教学细节。

（2）案例中，“活泼”一词的主要含义是“生动自然；不呆板。”学生乙的造句很有生气，也符合“活泼”一词的含义，正反映了学生乙具有丰富的观察力和想象力。善于观察和想象是儿童的心理特征，是儿童智力健康发展的体现。教师对学生乙的造句没有给予积极的肯定，必然会限制学生乙观察力和想象力的发展。教师应注意保护和培养学生的观察力和想象力。只有这样，学生长大后，才能具有蓬勃的创造精神和创造意识。

（3）教育的艺术在很大程度上就体现在教师敏锐地捕捉教育细节，科学地处理教育细节上。如果我们的课堂教学有更多的细节被教师关注，那么我们的教育就一定会变得更美丽，更迷人。

七、论述题（本题只要言之有理即可酌情给分）

1.要点：（1）应该希望自己成为实实在在教书的人。

（2）一个具有责任感的教师，应该担负起教师的职业责任，认真履行自己的职责，而不是把教育工作仅仅看做生存的手段。

（3）一个具有事业心的教师，应该追求创新、完美，而不是把教育仅仅理解为职业。

（4）我们应努力使自己走想崇高和创新。

2.要点：（1）可能由于主客观方方面面的原因，自己无法‘管得住’或教育好‘问题’学生，但至少不能放弃对这些学生的关注和教育，折射教师职责的基本底线。

（2）然而，从更高的要求看，教育“问题”学生，做好转化方法，是教师的重要组成部分，只要具有正确的学生观，探求有效的教育方法，没有教不好的学生。

美其名曰造句篇七
《散文用》

散文阅读复习

中考命题者钟爱散文，而且散文可以考查的点实在太多，已经使散文成为必考体裁。不管散文题型怎样变化，只要在散文阅读中做到读出作品，读出作者，读出自己，完成这三种境界的逐步提升，考生就可以不变应万变，轻松应对考试。

第一读出作品：

理解内容，品味语言

【要点】

理解文章内容可抓住文章的主要信息。

【方法】

首先从感知形象入手，一篇散文作品总有表达作者情感的载体--某人或某物，因此感知文章就要从分析形象入手，概括文中形象的特征，形象的特征概括出来了，文章内容概括就迎刃而解了。

例：学习《白杨礼赞》，只要抓住华北平原上白杨树的形象进行分析即可。

其次感知关键语段入手，有的散文主要信息集中在某一关键语段，只要把这个语段的内容概括清楚了，整篇文章的内容就尽在其中。

例：《济南的冬天》一文中第一段通过对比，突出了济南冬天温晴的特点。

再次，从感知重点语句入手，一些散文所蕴含的道理往往就集中在某一关键语句上，只要能把该语句的含义分析清楚，文章的主旨自然而然就显现出来了。

例：《紫藤萝瀑布》中“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”集中概括了文章的哲理。

散文为了能够完美地表情达意，作者会在遣词造句上下一番功夫，选用鲜明、生动、具体可感的形象性词语，尤其是一些动词、形容词和副词。我们只有多留心，多认真品味这些词语，才能更好地领会文章的内容。

【提示】

此外，散文还会使用一些修辞方法，使用率最高的是比喻、拟人、排比等，首先要判断其语句用了什么样的修辞方法，其次根据每一种修辞方法的特点准确分析，最后分析其语句所运用的修辞方法的表达作用，感知文章内容。

第二读出作者：

分析主旨，把握情感

【要点】

要探究散文表现的情感。

【方法】

首先要熟悉散文作者的生活经历、思想倾向、作品风格以及散文创作的时代背景等。 其次我们要抓住散文的文眼，散文思想感情的表达，有的是显性的句子，我们谓之文眼，有的是隐性的句子，实际上也是文眼，需要我们去概括。文眼往往就是作品中最精彩、最传神、最使人动情、最耐人寻味的语句，是作者感情的喷发口，是文章思想感情的焦点，同时对文章的结构起着支配作用。好的散文总是以眼显神。阅读时只要抓住这个眼，就可以把握文章的主旨。

有的文眼在篇首，有的在篇末，有的在篇中，这个文眼好像一根红线连贯全文，把握了这根红线，解决填写感情线索的方框题就不在话下。

第三把握散文的感情基调，一篇散文从第一个字开始，就已经定下了一个基调。所以我们对于散文的开头不可以掉以轻心，开头往往为通篇铺下全篇语言的底色。

【提示】

另外还可以从议论或者抒情的句子中分析揣摩散文的情感，议论抒情句往往是一篇散文中最能表达作者情感的地方，所以阅读时要细细品味这些句子，读出它们在文章中的特殊意蕴，从中把握文章的情感。

第三读出自己：

进入散文情境，抒发个人感悟

【要点】

阅读其实是对作品的再创作，散文阅读时要进入作品情境，与作品中人物对话，将自己的感情与作者去共鸣碰撞，表达自己的观点。

中考散文阅读的最后一道题常常是请你根据文中某一有意蕴的话，并结合你个人生活经历谈评价和理解。首先要能判断这些散文中的思想倾向或观点，这些思想倾向或观点往往包含着作者对自然、社会、人生的感悟，或对某种生活现象的思考。

【方法】

认真分析作者的观点或感悟，作者在文中的观点或感悟是由一些事物或生活现象生发的，这些观点或感悟是否正确呢？一般来说，作者的观点与看法有他的道理，具有一定的正确性，但每个作者受生活阅历、个人、认知标准的限制，这些观点与看法有时也明显地带有作者的思想倾向，对于这些同学们要认真地分析与揣摩。

根据人们的思维规律以及社会道德标准进行判断，作者的观点或感悟正确与否，还应接受社会道德标准以及人们的思维规律的衡量。对某一问题的看法一定要放到大的社会层面来分析，另外还要看作者的观点或看法有没有太绝对，是否所有的人、所有的场合、所有的环境都适合，这些都是同学们思考的切入点与判断的标准。

结合自己的生活经验与认知标准来判断，对文中的作者的观点与感悟正确与否，你的判断不一定绝对准确，但一定要有自己的个性，而且能够做到有理有据，令人信服。因为这类题目设计的初衷就是培养同学们开放性思维的能力，培养同学们大胆挑战的创新精神。同学们可结合生活阅历与知识水平认真分析，恰当判断，并且要理由充分，能引起人们思想的认同与情感的共鸣。

【提示】

在解答这种类型题目时，同学们要注意答题规范，最好采取总分总结构，所举生活事例既可以是你自己的亲身经历，也可以是一些在书上所看过的间接经验。

父亲进城送梨

①父亲来了几次电话催我回家，说院子里的梨熟了，让我摘些带回城里吃，说要不是他的腿跌伤了，早送梨进城了。每次接到父亲这样的电话，我总是支吾着应付他，说等休息时会抽空回家。可心里却想，特意回家摘些梨带回城里，好像城里没有梨似的。回家一趟，时间浪费了不算，那车票钱足够买几十斤梨。再说今年的雨水多，梨不甜。因而，我未把回家摘梨的事放在心上。

②谁知，中秋节前的一天，父亲瘸着腿突然出现在家门口，身后背着一只蛇皮袋，像一个行乞的老人。我连忙接过父亲的蛇皮袋，挺沉！父亲紧跟在我身后提醒着，袋里放的是梨，轻点放下，别把梨碰伤了。一听父亲是送梨来的，我有点没好气地埋怨起来：“爸，你腿还伤着呢，大老远送梨来干嘛？要来也不打个电话，我好去车站接你呀！”父亲愣住了，好一会儿才说：“你„„你们忙，没时间回家摘梨，我总不能看着梨长在树上烂掉呀！就过节了，中秋节也可以用它敬月啊！”父亲涨红了脸表白着自己进城送梨的理由。

③妻回来了，一听说父亲特意送梨进城，也埋怨起来：“爸，你以后别这样，知道吗，城里的大街小巷到处都有卖梨的，才几毛钱一斤！”父亲被妻的话呛得没一声言语，一副局促不安的样子，仿佛自己走错了家门。

④我和妻的话对父亲有着一种无意的伤害。中饭时他很少说话，吃得也很少。饭后，他把那蛇皮袋里的梨一只只取出来，小心翼翼地平放在餐桌上。收拾好蛇皮袋，父亲执意要回乡下。我再三挽留，父亲却执拗得像个孩子。在去车站的路上，父亲耷拉着脑袋，一瘸一拐地走在我的前面。我劝他别把我和妻的话放在心上，父亲只是默默地走路。望着父亲花白的头发，一种不可名状的愧疚感像一块石头重重地压在我心上。

⑤回到家中，看到餐桌上一只只青翠的梨，我的眼睛湿润了，眼前出现了十几年前父亲带我们忙着栽梨树苗的情景„„

⑥妻走过来，对我说：“把梨送给邻居吧！”我木然地拒绝，默默地拿起一只梨，皮也未削，一口咬下去，一股甘泉直入心田。妻见我如此神情，抢下我的梨，去厨房清洗、削皮。等她把去了皮的雪白的梨递给我时，我轻声说：“你也该尝一口，家里的梨真甜！”妻或许听出我的话外之音，也削了一只吃起来。她刚吃一口，便惊讶地叫道：“这梨，怎么这么甜！” ⑦ 父亲送来的梨，美美地喂足了我们今年因多雨而厌吃水果的胃。我奇怪，父亲是用什么方法种出如此甜津津的梨的。

⑧过了几日，我和妻回乡下看望父母。回到家，父亲没在，去了屋后的田里。我和母亲说起父亲送梨的事。母亲说：“对梨树呀，你爸可费神了。他早就从天气预报中听到今年雨水多，一开春，就请人在梨树周围竖起了四根竹篙。梨树挂果后，每逢雨天，他总是扯上塑料布替树遮雨，说这样长熟的梨可以原汁原味。他呀，早把这棵梨树当作自己的命根子了，有虫也不喷农药，宁愿自己站在凳子上，踮着脚捉虫，施的肥也是农家肥，说这样的梨才算是绿色食品。”母亲还说：“你爸看着梨一天天长大成熟，常在嘴边念叨着一句话‘人老了，不能为孩子们做些什么了，只有这树上的梨，能让他们甜甜心’。”

⑨ 听着母亲的话，我的眼里含满了泪水，透过窗户，望着院子里依然静立在梨树旁的竹篙，感觉那是一束束爱的光柱。

(选自《时文选粹》，有改动)

1．父亲来了几次电话催“我”回家摘梨，“我” 为什么不把这件事放在心上？ _____________________________________________________ ________________________________________________________________________

2．第②③段写“我”和妻子对父亲的“埋怨”，在文章中起什么作用？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

3．结合上下文，品味下列语句的含义。

(1)饭后，他把那蛇皮袋里的梨一只只取出来，小心翼翼地平放在餐桌上。

(2)我木然地拒绝，默默地拿起一只梨，皮也未削，一口咬下去，一股甘泉直入心田。

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4．作者写“父亲进城送梨”这件事，引发了读者对什么问题的思考？结合生活实际，谈谈你的感受。

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苦瓜

肖复兴

原来我家有个小院，院里可以种些花草和蔬菜。这些活儿，都是母亲特别喜欢做的。把那些花草蔬菜侍弄得姹紫嫣红，像是给自己的儿女收拾得眉清目秀、招人眼目，母亲的心里

很舒坦。

那时，母亲每年都特别喜欢种苦瓜。其实，这么说并不准确，是我特别喜欢苦瓜。刚开始，是我从别人家里要回苦瓜籽，给母亲种，并对她说：“这玩艺儿特别好玩，皮是绿的，里面的瓤和籽是红的！”我之所以喜欢苦瓜，最初的原因就是它里面的瓤和籽格外吸引我。苦瓜结在架上，母亲一直不摘，就让它们那么老着，一直挂到秋风起时。越老，它们里面的瓤和籽越红，红得像玛瑙、像热血、像燃烧了一天的落日。当我掰开苦瓜，兴奋地注视着这两片像船一样盛满了鲜红欲滴的瓤和籽瓜时，母亲总要眯缝起昏花的老眼看着，露出和我一样喜出望外的神情，仿佛那是她老人家的杰作，是她才能给予我的欧·亨利式的意外结尾，让我看到苦瓜最终这一落日般的血红和辉煌。

以后，我发现苦瓜做菜其实很好吃。无论做汤，还是炒肉，都有一种清苦味。那苦味，格外别致，既不会传染上肉或别的菜，又有一种苦中蕴含的清香和苦味淡去的清新。

像喜欢院里母亲种的苦瓜一样，我喜欢上了苦瓜这一道菜。每年夏天，母亲都会经常从小院里摘下沾着露水珠的鲜嫩的苦瓜，给我炒一盘苦瓜青椒肉丝。它成了我家夏日饭桌上一道经久不衰的家常菜。

自从这之后，再见不到苦瓜瓤和籽鲜红欲滴的时候了，是因为再等不到那时候了。这样的菜，一直吃到我离开了小院，搬进了楼房。住进楼房，依然爱吃这样的菜，只是再吃不到母亲亲手种、亲手摘的苦瓜了，只能吃母亲亲手炒的苦瓜了。

一直吃到母亲六年前去世。如今，依然爱吃这样的菜，只是母亲再也不能为我亲手到厨房去将青嫩的苦瓜切成丝，再掂起炒锅亲手将它炒熟，端上自家的餐桌了。

因为常吃苦瓜，便常想起母亲。其实，母亲并不爱吃苦瓜。除了头几次，在我一再的怂恿下，勉强动了几筷子，皱起眉头，便不再问津。母亲实在忍受不了那股子异样的苦味。她说过，苦瓜还是留着看红瓤红籽好。可是，她依然每年夏天当苦瓜爬满架时，为我清炒一盘我特别喜欢吃的苦瓜肉丝。

最近，看了一则介绍苦瓜的短文，上面有这样一段文字：“苦瓜味苦，但它从不把苦味传给其他食物。用苦瓜炒肉、焖肉、炖肉，其肉丝毫不沾苦味，故而人们美其名曰‘君子菜’。”

不知怎么搞的，看完这段话，让我想起母亲。

5．文章开头写母亲种花草和蔬菜，似乎与写“苦瓜”无关，可否删掉？为什么？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

6．品味下面句子中加点的词语，简要分析其表达效果。

①母亲总要眯缝起昏花的老眼看着，露出和我一样喜出望外的神情。 ．．．．

________________________________________________________________________ ②它成了我家夏日饭桌上一道经久不衰的家常菜。中.国.学.考.频.道 ．．．．

________________________________________________________________________

7．简要赏析文章结尾的妙处。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

8．文章以 “苦瓜”为题有什么作用？

________________________________________________________________________ )阅读下文，回答问题

与一只蝶不期而遇

王小玲

①一只翩然而至的蝶凝止于我的肩头。

②震颤的双翅微微收拢，轻踏花蕊的细足清香地立于我的颈项之侧。那里，是我最钟爱的开满淡紫蝴蝶兰旗袍左肩上含苞待放的一朵。

③轻轻侧过脸，与一只蝶对视，与一朵花的灵魂对视。

④我的目光应该是柔的是暖的，竟不敢直视这美丽的精灵，分明是一颗美到极致的精魂——我的心不堪美艳一击，在此时竟是如此的脆弱，强烈的痛感让我的目光也A(灼伤、灼痛)。

⑤那一袭紫黑的蝶衣，是上好的丝绸的质感，晕着点点的黄，若隐若现，不可碰触，不敢碰触。那般的高贵神秘那般的典雅脱俗。

⑥破茧，是为了寻找生命的花朵，用一身的美丽，用一生的痴情，短暂的生命不曾放弃过。生命的意义就是为了美，为了寻找美，为了展示美。

⑦因为美，而成为永恒，成为人们美的幻想和寄托。

⑧最美的梦境是蝴蝶梦；最美的纽扣叫蝴蝶扣；最美的戏服称做蝶衣；最美的舞姿喻为蝶翩跹；最美的爱情是化蝶而去的梁祝„„

⑨那么是谁，安排我在阳光的花影间与一只蝶相遇，让我灵魂的尖端随蝶的纤纤细足舞出春天的芬芳？

⑩你从哪里来？你又到哪里去？为着怎样一段生命的轨迹，在这一刻，神奇的静栖于我的肩头？

⑪静是禅。

⑫净是禅。

⑬仿佛冥冥命运中赐予我一瞬得天独宠的美丽，让我的心静在蝶翼的翩然中，让我的魂净在蝶衣的绮梦中；使我的生命经的住岁月最苛刻的吟读，让我在清晨花瓣的露珠上B(构筑、构造)水晶的房屋，安臵我们的芳香的邂逅。

⑭不期而遇的蝶啊。

⑮颤动的双翅萌动一树花蕾，潮涌一河春汛。

⑯我将以心为桥，走进春天的脉络，将一朵最美的花融入生命。[学考频道]

⑰由此住进幸福的春天，永远的春天。

9．结合文意，在文中A、B两处选择恰当的词语填空。

A( ) B( )

10．“我的目光应该是柔的是暖的”，为什么“竟不敢直视这美丽的精灵”？________________________________________________________________________

11．选文中第⑧段主要运用了什么修辞手法？试分析其作用。

________________________________________________________________________

12．选文⑪⑫段在文中有何作用？为什么单独成段？

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13．赏析加点词的妙处。

颤动的双翅萌动一树花蕾，潮涌一河春汛。

赏析：__________________________________________________________________来

14．选文中“我”只是“与一只蝶不期而遇”吗？想一想，“我”实际上遇到的是什么？

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15．品味全文，谈谈你得到的人生启示或感悟。

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