灞上秋居阅读答案频的意思

灞上秋居阅读答案频的意思篇一
《灞上秋居》

灞上秋居阅读答案频的意思篇二
《灞上秋居》

灞上秋居阅读答案频的意思篇三
《灞上秋居》

马戴《灞上秋居》原诗、注释、翻译、赏析、阅

读训练附答案

【原文】

灞上秋居

马戴

灞原风雨定，晚见雁行频。

落叶他乡树，寒灯独夜人。

空园白露滴，孤壁野僧邻。

寄卧郊扉久，何年致此身。

【注释】

灞上：地名，位于长安东郊，为作者寓居之地。②致身：献身于国君。

１、郊扉：犹郊居。

２、致此身：意即以此身为国君尽力。 ①灞上：地名，位于长安东，为作者来京城后的寄居之所。

【翻译】

灞原上的秋风细雨初定， 傍晚看见雁群南去不停。

面对他乡树木落叶纷纷， 寒夜的孤灯独照我一人。

空园里白露频频地下滴， 单门独户只与野僧为邻。

寄卧荒凉郊居为时已久， 何时才能为国致力献身？

【简析】：

诗写客居霸上而感秋来寂寞，情景萧瑟。首联写灞原上空萧森的秋气，秋风秋雨已定，雁群频飞。颔联写在他乡异土见落叶和寒夜独处的悲凄。颈联写秋夜寂静，卧听滴露，孤单无依，与僧为邻，更进一步写出孤独的心

灞上秋居阅读答案频的意思篇四
《灞上秋居》

灞上秋居

编辑

《灞上秋居》是唐代诗人马戴的代表作。此诗写客居灞上而感秋来寂寞，情景萧瑟。首联写灞原上空萧森的秋气，秋风秋雨已定，雁群频飞；颔联写在他乡异土见落叶和寒夜独处的悲凄；颈联写秋夜寂静，卧听滴露，孤单无依，与僧为邻，更进一步写出孤独的心境；尾联抒发诗人的感慨，表达怀才不遇，进身渺茫的悲愤之情。全诗意境浑厚，情景交融，写景朴实无华，写情真切感人。

作品名称《灞上秋居》

作品别名《霸上秋居》

创作年代晚唐

作品出处《全唐诗》

文学体裁五言律诗

作 者马戴

作品原文

《灞上秋居》隋唐 马戴

灞原风雨定⑴，晚见雁行频。

落叶他乡树，寒灯独夜人。

空园白露滴，孤壁野僧邻。

寄卧郊扉久⑵，何年致此身⑶。[1]

2注释译文

词语注释

⑴灞（bà）上：古代地名，位于今陕西西安东，因地处灞陵高原而得名，为作者来京城后的寄居之所。

⑵郊扉：郊居。

⑶致此身：意即以此身为国君报效尽力。[2-3]

白话译文

灞原上的秋风细雨初定，傍晚看见雁群南去不停。

面对他乡树木落叶纷纷，寒夜的孤灯独照我一人。

空园里白露频频地下滴，单门独户只与野僧为邻。

寄卧荒凉郊居为时已久，何时才能为国致力献身？ [3]

3作品鉴赏

此诗纯写闭门寥落之感。整首诗篇好似一幅形象鲜明、艺术精湛的画卷。读者把它慢慢地打开，首先映入眼帘的是灞原上空萧森的秋气：“灞原风雨定，晚见雁行频。”撩人愁思的秋风秋雨直到傍晚才停歇下来，在暮霭沉沉的天际，接连不断的雁群自北向南急急飞过。连番的风雨，雁儿们已经耽误了不少行程，好不容易风停雨歇，得赶在天黑之前找到一个宿处。这里用一个“频”字，既表明了雁群之多，又使人联想起雁儿们急于投宿的惶急之状。古人每见雁回，易惹乡思。

读者继续打开画卷，景象则由寥廓的天际渐渐地转到地面，转到诗中的主人。只见风雨中片片黄叶从树上飘落下来，而寄居在孤寺中的一个旅客正独对孤灯，默默地出神。“落叶他乡树”这句，很值得玩味。中国有句老话叫做“树高千丈，叶落归根”，诗人在他乡看到落叶的情景，不能不有所感触。自己羁留异地，不知何时才能回到故乡东海（今江苏连云港市西南）。其心情之酸楚，完全渗透在这句诗的字里行间。“寒灯独夜人”，一个“寒”字，一个“独”字，写尽客中凄凉孤独的况味。不难想象：一灯如豆，伴着一个孤寂的身影。夜已深了，寒意重重，在寒气包围中，灯光更显得黯淡无力，而诗人孤独凄苦的心情也随之更进了

一层。“寒”与“独”起着相互映衬的作用：由寒灯而显出夜长难捱，因孤独而更感到寒气逼人。

五、六两句让画卷再向下推移，它不仅显示了更大的空间，更细的景物，而且出神入化，展现了诗人的心境。这时夜阑人静，连秋虫都已停止了歌唱，只有露珠滴落在枯叶上的响声，一滴接着一滴，虽很微弱，却很清晰。这句“空园白露滴”用的是以“动”烘托“静”的手法，比写无声的静更能表现环境的寂静，露滴的声音不但没有划破长夜的寂静，反而更使人感到静得可怕。连露滴的声音都可听到，就没有什么比这更寂静的了。下一句“孤壁野僧邻”同样是用烘托的手法。明明要说的是自己孑然一身，孤单无依，却偏说出还有一个邻居，而这个邻居竟是一个绝迹尘世、犹如闲云野鹤的僧人。与这样的野僧为邻，诗人的处境的孤独就显得更加突出了。这两句在写景的同时进一步写出了诗人的心境：秋夜孤房连露滴的声音都可听到，正说明他思潮起伏，长夜无眠；而所与为邻的只有一个野僧，表明他正想到自己已经被抛出世外，不知何日才能结束这种生涯。正是因为这样，所以诗的最后两句也就与前面的描写自然衔接起来，不显得突兀。

最后两句直接说出诗人的感慨：“寄卧郊扉久，何年致此身？”诗人为了求取官职来到长安，在灞上（又作“霸上”，长安东）已寄居多时，一直没有找到进身之阶，因而这里率直道出了久居荒郊的寂寞孤独，怀才不遇的苦闷和求取官职希望渺茫的无奈。

这首诗写景，都是眼前所见，不假浮词雕饰；写情，重在真情实感，不作无病呻吟。因此，尽管题材并不新鲜，却仍有相当强的艺术感染力。

4作者简介

马戴，唐代诗人。字虞臣，曲阳（今江苏东海西南）人。唐定州曲阳（今江苏省东海县）人。晚唐时期著名诗人。会昌（唐武宗年号，公元841—846年）进士。在太原李司空幕府中任掌书记，以直言获罪，贬为龙阳尉。得赦回京，终太学博士。与贾岛、姚合为诗友。擅长五律。《全唐诗》录其诗二卷。

早年屡试落第，困于场屋垂30年，客游所至，南极潇湘，北抵幽燕，西至沂陇，久滞长安及关中一带，并隐居于华山，遨游边关。直至武宗会昌四年（844年）与项斯、赵嘏同榜登第。宣宗大中元年（847年）为太原幕府掌书记，以直言获罪，贬为龙阳（今湖南省汉寿）尉，后得赦还京。懿宗咸通末，佐大同军幕。咸通七年（867年）擢国子太常博士。

工诗属文，其诗凝炼秀朗，含思蕴藉，饶有韵致，无晚唐纤靡僻涩之习。尤以五律见长，深得五言律之三昧。与薛能、顾非熊、殷尧藩等友善，均有诗篇往来；又与贾岛、姚合为诗友，唱酬尤多。善于抒写羁旅之思和失意之慨，蕴藉深婉，秀朗自然。如《落日怅望》、《楚江怀古》、《送人游蜀》、《灞上秋居》等，历来颇为传诵。《出塞词》、《关山曲》等，慷慨激壮，是晚唐较好的边塞诗。乐府诗《征妇叹》哀伤惨恻。

灞上秋居阅读答案频的意思篇五
《灞上秋居赏析》

灞上秋居-马戴灞原风雨定，晚见雁行频。落叶他乡树，寒灯独夜人。空园白露滴，孤壁野僧邻。寄卧郊扉久，何年致此身。注解１、郊扉：犹郊居。２、致此身：意即以此身为国君尽力。译文灞原上的秋风细雨初定，傍晚看见雁群南去不停。面对他乡树木落叶纷纷，寒夜的孤灯独照我一人。空园里白露频频地下滴，单门独户只与野僧为邻。寄卧荒凉郊居为时已久，何时才能为国致力献身？赏析诗写客居霸上而感秋来寂寞，情景萧瑟。首联写灞原上空萧森的秋气，秋风秋雨已定，雁群频飞。颔联写在他乡异土见落叶和寒夜独处的悲凄。颈联写秋夜寂静，卧听滴露，孤单无依，与僧为邻，更进一步写出孤独的心境。末联抒发诗人的感慨，表达怀才不遇，进身渺茫的悲愤。写景朴实无华，写情真切感人。

灞上秋居阅读答案频的意思篇六
《二模语文试卷部分试题答题情况分析及备考建议》

新乡市二模语文诗歌鉴赏第8题改卷分析 卫辉一中语文组 常爱兵 灞上秋居

灞原风雨定，晚见雁行频。

落叶他乡树，寒灯独夜人。

空园白露滴，孤壁野僧邻。

寄卧郊扉久，何年致此身？

8.这首诗中哪两个字最能抒发诗人的情感？请结合诗句加以分析。（6分）

答案：“独”与“久”最能抒发诗人孤苦无依的情感。（2分。）面对急飞的雁群，诗人触景生情，引发了乡思之情；在他乡落叶时节，孤独人独对寒灯，“独”字写尽了他乡的孤独。（2分）尾联直接说出心中的感慨：寄居已久，却不知何时才能找到机会？道出了怀才不遇的苦楚和希望的渺茫。（2分） （“独”若答成“孤”“寒”“空”也可酌情给分。）

试题分析：

这道题属于诗歌鉴赏“炼字”题型，属于老题型，但提问方式没有指明哪一句，让学生在全诗中找，难度加大。

学生答题情况分析：

一、少部分学生不知道诗歌中炼字炼的是动词、形容词、重要情感流露的词语，比如：滴、定、频、落叶、寒灯、寄卧、何年、致等，字都没有找准，答题当然错误。

二、绝大多数学生能找到比较明显的情感词，如：孤、独、空、寒，但“久”这个设计深层次情感的字没能找出来。

三、有极个别学生找到“久”字，但分析不到位。如：仅分析离家很久，特别想家了。不能分析出怀才不遇的苦楚和希望的渺茫。 四、部分学生答题不规范。如：没有结合诗句，随便一分析就完了；没有按“炼字”题型的三步答题。

五、个别学生审题不清，如：找了三个字，或找了两句话。

下阶段训练建议：

一、规范审题、题型训练；

二、规范答题步骤训练；

三、规范答题规范词训练；

新乡市二模语文诗歌鉴赏第8题评卷分析 卫辉一中 张东瑛

灞上秋居

马戴

灞原风雨定，晚见雁行频。

落叶他乡树， 寒灯独夜人。

空园白露滴，孤壁野僧邻。

寄卧郊扉久，何年致此身。

8：这首诗中哪两个字最能抒发诗人的情感？请结合诗句加以分析（6分）

“独”与“久”最能抒发诗人孤苦无依的情感。（2分。）面对急飞的雁群，诗人触景生情，引发了乡思之情；在他乡落叶时节，孤独人独对寒灯，“独”字写尽了他乡的孤独。（2分）尾联直接说出心中的感慨：寄居已久，却不知何时才能找到机会？道出了怀才不遇的苦楚和希望的渺茫。（2分）

（“独”若答成“孤”“寒”“空”也可酌情给分。） 试题分析

这是一道“炼字”题，试题难度一般，可是，学生做题情况却不尽如人意。现就评卷中存在的问题整理一下，供大家给学生评卷时参考：

1：审题不清。

（1）题目问“这首诗”，部分学生看成“第一联”，结

果找成了“定、频”。

（2）题目问“哪两个字”，部分学生看成“两个词”甚至“两句话”。出现了“落叶”“寒灯”，“他乡”“独夜”，“空园”“孤壁”,“寄卧”“何年".句子有：落叶他乡树， 寒灯独夜人。空园白露滴，孤壁野僧邻。 2:诗句中炼字常用的是动词、形容词，学生掌握不够好，猜测性大。这次学生写的有：定、频、寄、卧、树、雁、落、滴、野、何。

3：找准了字，但分析“久”字时，分析的不透彻甚至不对。大部分学生理解为：离家太久，表达思乡之情。

4：答题步骤大部分学生掌握较好，仍有少部分学生答题思路不清晰。

下阶段复习建议：

1：训练读懂诗歌，加强审题训练

2：加强答题的规范化训练

3:加强字体书写规范训练

二模语文试卷部分试题答题情况分析及备考建议

辉县市第一高级中学

名句名篇默写部分

1．写错的字：“沧海”的“沧”，“须臾”，“暇”。

2．背错的句子：“亦使后人而复哀后人也”中“而”丢失，“也”写也“矣”；“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”误写为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。

备考建议：逐字过关。

文学类文本阅读部分

第2小题是一道有关小说情节的作用的题目。问小说的题目是“鉴赏家”，开篇叙述卖果子有什么作用。这道题应从①照应题目，②为下文铺垫，③丰富人物形象三方面作答。

考生存在的问题主要有以下几方面

1．答题不规范。形式上不能有条理地作答，写了一大段话，主次不清。内容上不能使用“铺垫”等鉴赏术语来提纲挈领。

2．思考不全面，有的考生仅就为“下文铺垫”一点洋洋洒洒数十字；思考不深刻，有些考生认为，写叶三卖果仅是他和季匋民见面的依据。

3．有的考生答案存在贴标签的现象，答案为“为下文铺垫，丰富形象”，不能结合文章进行具体分析。

灞上秋居阅读答案频的意思篇七
《[套卷]宁夏银川一中2014届高三第四次模拟考试 语文试题》

宁夏银川一中2014届高三第四次模拟考试 语文试题

(银川一中第四次模拟考试)

本试卷分第Ⅰ卷(阅读题)和第Ⅱ卷(表达题)两部分，其中第Ⅰ第三、四题为选考题，其它题为必考题。考生作答时，将答案答在答题卡上，在本试卷上答题无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

注意事项：

1．答题前，考生务必先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，认真核对条形码上的姓名、准考证号，并将条形码粘贴在答题卡的指定位置上。

2．答题时使用0.5毫米的黑色中性（签字）笔或碳素笔书写，字体工整、笔迹清楚。

3．请按照题号在各题的答题区域(黑色线框)内作答，超出答题区域书写的答案无效。

4．保持卡面清洁，不折叠，不破损。

5．做选考题时，考生按照题目要求作答，并用2B铅笔在答题卡上把所选题目对应的题目涂黑。

第Ⅰ卷 阅读题

甲 必考题

一、现代文阅读(9分，每小题3分)

阅读下面的文字，完成l～3题。

中华民族凝聚力形成的历史根

中国疆土辽阔，地域相连，四周有自然屏障，内部有结构完整的体系。一般地说，中原民族地区气候湿润，宜于农业精耕；北方民族居住区域气候恶劣，植被差，只能发展放牧业；南方民族居住区多高山、丘陵，虽从事农耕业，但交通阻隔，古代长期处于刀耕火种的阶段。这种民族区域经济的自然分工及发展不平衡和地理上的互相连结交错杂居，为它们之间的交往和联系提供了天然条件。

经济生活的本质决定，任何一个民族，出于生计和民族的发展，都需要和其他民族进行物资交换，扩大经济往。北方游牧民族单一的经济不能满足日益增长的生活需要，为了获取生活上不可缺少的农副产品，如谷物、布帛等，不得不依赖于中原的农业民族。南方、北方各民族我们称之为边疆民族。中原地区常常经济富庶、文化繁荣，对周边民族有极大的吸引力。边疆民族以不同的方式向中原靠拢，或掠夺、战争，或贸易、和亲，或入主中原。秦始皇修长城，并没有堵住匈奴的不断掠迫。汉时，冒顿入寇，网开一面使汉高祖得以脱险，其目的是以此为条件向汉朝换取大量的物资。契丹、女真、党项等族虽然对北方农业进行了大规模开发，但经济发展的程度仍远不如中原内地，他们仍然不断地逼近中原，要求南方朝廷供应物资甚至要求给予土地。中原经济对北方民族不断吸引，使他们步步南下，留在汉地的就融合于汉族之中。当北方民族弱小，不敌中原朝廷时，有时也会以主动

‚入贡‛的方式谋求经济利益，换得中原天子的‚赏赐‛。边疆民族潮流般地一次次向中原靠拢、合聚的历史现象一直不断。同时，中原民族农业生产力的进一步发展，也需要畜牧业经济的补充和支持。中原朝廷在与少数民族地区交界处开设互市场所，开展贸易，达到双方经济互惠之目的。这种经济上互相联系和交往的形式，历时久远，难以中断，且逐步完善。

几千年，中华各民族间的关系变化虽然曲折复杂，形式多样，但无论是以战争掠夺的形式，还是以和平交往的形式表现出，其实质都是为了实现经济上的相互需要和满足，中原地区的农业经济成为边疆少数民族社会经济和生产体系的一部分，边疆地区的畜牧业也成为中原地区社会经济和生产体系的一部分，各自都不能相互缺少，这种民族间经济的联系和依赖，将各个民族社会生活内在的需求紧密结合在一起，形成了中华民族凝聚力的核心。历史上各民族有过分裂，也有过统一，但分裂是短期的，而统一是长期的。经过分裂，总是走向统一。各民族间在政治、经济、文化等诸方面的联系愈愈密切，彼此间相互依存、相互吸引，在历史的长河中汇流，形成一股强大的内聚潮流、力量，最终结合成中华民族这样一个多元一体的整体。

（选自刘学谦主编《当代中国凝聚力大典》，作者陈育宁，有删节）

1．下列关于中华各民族在自然、社会、经济等方面的表述，不正确的一项是

A．中原的农业民族，一般说居住地区气候湿润、宜于农业精耕，有大量农副产品，如谷物、布帛等，通常经济富庶、文化繁荣。

B．北方民族居住区域气候恶劣，经济形式单一；南方民族居住区域多高山、丘陵，交通不便，古代长期处于刀耕火种的阶段。

C．南北方民族地理上的互相连结与交错杂居，中原民族区域经济的自然分工及发展不平衡，为它们之间联系提供了天然条件。

D．中华各民族之间在政治、经济、文化等诸方面联系密切，彼此间相互依存，有过分裂，但分裂是短期的，统一则是长期的。

2．下列表述，不符合原文意思的一项是

A．中华民族凝聚力的核心，由中华大地各民族间经济相互联系、依赖，将各民族社会生活中内在需求紧密结合在一起所形成的。

B．中国的任何一个民族，考虑经济生活，出于民族的生计和民族的长远发展，都需要和其他民族进行物资交换，扩大经济往。

C．秦始皇修长城并没有堵住匈奴的不断掠边，契丹、女真、党项等族不断逼近中原，都表明边疆民族以不同的方式向中原靠拢。

D．中原朝廷在与少数民族地区交界处开设贸易互市场所，是为了达到双方经济互惠之目的，而中原农业生产力则可独立地发展。

3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是

A．疆土辽阔，地域相连，四周有自然屏障，内部有结构完整的体系，这些从地理上说明中华各民族交往和联系有相当大的困难。

B．北方弱小民族主动“入贡”以谋求经济利益，北方民族留在汉地融合于汉族，这说明汉族强大，北方民族委屈靠拢甚至合聚。

C．几千年中华各民族间的关系变化，或战争或和平，实质是为了实现经济上的相互需要和满足，这才逐步形成中华民族凝聚力。

D．中华大地各民族相互间形成一股强大的内聚潮流、力量，最终结合成中华民族这样一个多元一体的整体，超越世界其他民族。

二、古代诗文阅读(36分)

（一）文言文阅读（19分）

阅读下面的文言文，完成4～7题

胡则，字子正，婺州永康人。果敢有材气。以进士起家，补许田县尉。时灵、夏用兵，转运使索湘命则部送刍粮，为一月计。则曰：‚为百日备，尚恐不支，奈何为一月邪？‛湘惧无以给，遣则遂入奏。太宗因问以边策，对称旨，顾左右曰：‚州县岂乏人？‛命记姓名．

中书。后李继隆讨贼，久不解，湘语则曰：‚微子几败我事。‛一日，继隆移文转运司曰：‚兵且深入，粮有继乎？‛则告湘曰：‚彼师老将归，欲以粮乏为辞耳，姑以有余报之。‛已而果为则所料。后提举江南路银铜场、铸钱监，得吏所匿铜数万斤，吏惧且死，则曰：‚马伏波（西汉名将马援）哀重囚而纵之，吾岂重货而轻数人之生乎？‛籍为羡余，不之罪。改．

江、淮制臵发运使，累迁尚书户部员外郎。

初，丁谓举进士，客许田，则厚遇之，谓贵显，故则骤进用。至是，谓罢政事，出则为京西转运使，迁礼部郎中。……徙广西路转运使。有番舶遭风至琼州，且告食乏，不能去。则命贷钱三百万，吏白夷人狡诈，又风波不可期。则曰：‚彼以急难投我，可拒而不与邪？‛已而偿所贷如期。又按宜州重辟十九人，为辨活者九人。

乾兴初，坐丁谓党，降知信州，徙福州……复为太常少卿、知池州。未行，复谏议大．

夫，徙河北都转运使。初，则在河北，殿中侍御史王沿尝就则假官舟贩盐，又以其子为名祈买酒场。至是，张宗诲擿发之，按验得实，出则知陈州。逾月，授工部侍郎、集贤院学士。刘随上疏言：‚则奸邪贪滥闻天下，比命知池州，不肯行，今以罪去，骤加美职，何以风劝在位？‛后徙杭州，再迁兵部侍郎致仕，卒。 ．．

则无廉名，喜交结，尚风义。在福州时，前守陈绛尝延蜀人龙昌期为众人讲《易》，得钱十万。绛既坐罪，遂自成都械昌期至。则破械馆以宾礼，出俸钱为偿之。

(《宋史•列传第五十八•胡则传》)

4．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（３分）

A．对称旨 称：符合 ．

B．籍为羡余 籍：没收 ．

C．坐丁谓党 坐：犯„罪 ．

D．再迁兵部侍郎致仕 致仕：退休 ．．

5．以下各组句子中，全都表明胡则“尚风义”的一组是（３分）

①已而果为则所料。 ②籍为羡余，不之罪。

③谓贵显，故则骤进用。 ④则命贷钱三百万。

⑤为百日备，尚恐不支，奈何为一月邪？ ⑥则破械馆以宾礼，出俸钱为偿之。

A．①③⑥ B．①④⑤ C．②④⑥ D．②③⑤

6．以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（３分）

A．胡则果敢有材气。一次入朝奏事时，宋太宗询问他边策之事，他凭借其回答而深受太宗赏识，名字被记进了中书省。

B．胡则大度有器量。他提举江南路银铜场、铸钱监时，效仿西汉名将马援，对于那些私自藏匿铜钱的官吏宽大为怀，并没有加以追查。

C．胡则有急人之困的品格。他在担任广西路转运使时，对落难求助的外国商人，不顾手下官吏的反对，借给了他们三百万钱，表现出了急人之困的品格。

D．胡则为官有才干，屡受重用，但“喜交结，尚风义”的性格也曾使他犯了不少错误，致使他一生仕途坎坷。

7．翻译下面的句子（10分）：

(1)又按宜州重辟十九人，为辨活者九人。（5分）

译文：_________________________________________________。

(2)今以罪去，骤加美职，何以风劝在位？（5分）

译文：_________________________________________________。

（二）古代诗歌阅读（11分）

阅读下面这首唐诗，完成8～9题。

灞上秋居 （唐）马戴

灞原风雨定，晚见雁行频。 落叶他乡树，寒灯独夜人。

空园白露滴，孤壁野僧邻。 寄卧郊扉久，何年致此身。

8．诗歌的首联描写了怎样的一幅画面？渲染了一种什么样的氛围？（5分）

9．“落叶他乡树，寒灯独夜人”一联值得玩味，请你作简要赏析。（6分）

（三）名篇名句默写（6分）

10．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）

(1)四十三年，_____________________，_____________________。

(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)

(2)歌台暖响，春光融融；______________，______________。(杜牧《阿房宫赋》)

(3)山气日夕佳，飞鸟相与还。______________，______________。(陶渊明《饮酒》)

乙 选考题

请考生在第三、四两大题中选定一大题作答。注意：只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。如果多做，则按所做的第一大题计分。作答时用2B铅笔在答题卡上把所选大题的题号涂黑。

三、文学类文本阅读（25分）

11.阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。（25分）

棋 魂 游子

清晨，家丁刚刚打开大门，突然跌进一个人。这是一个二十五六岁的青年人，双目紧闭，浑身水湿，左臂负了刀伤，鲜血湿透了衣袖。王管家赶忙吩咐送到下房急救。 许久，青年人才醒了过，问道：‚这里可是江州刺史王景文大人的府第?‛王管家点点头：‚请问足下从何而？‛青年人笑道：‚小人莫谷青，江北中州人氏，自幼好围棋，因得知王大人棋艺精绝，便有心切磋棋艺。只因两国以江为界，各守疆域，小人只好于夜间偷渡。上岸后又路遇劫匪，寡不敌众。不过终于可以一会王大人了!‛王管家听了急进内堂禀报，回后道：‚老爷说，足下远道而，身体又有所不适，先请静养数日，待到神定气足后，再请公子赐教。‛

十天后，莫谷青终于跨进了王府的‚松云轩‛。只见堂中檀木椅上端坐着一个中年人，三绺长须，面色祥和。这人就是当今深得皇上宠幸的皇太妃王燕春的亲弟弟王景文。莫谷青双手一揖，朗声说道：‚江北棋士莫谷青，特向江南棋王领教！‛王管家见莫谷青长揖不跪，正要厉声喝斥，王景文摇手止住：‚莫谷公子不远千里而，以棋会友，不可以常礼拘之。‛说着，躬身向莫谷青道，‚公子过奖了，老夫怎能担当‘棋王’二字?今天公子前指教，老夫喜不自胜。请!‛便令摆上棋盘，与莫谷青分宾主落座。

两个时辰过去，双方各分秋色。这时，莫谷青执子强行打入白方腹地，结果被王景文击中要害，首尾难顾。莫谷青额间沁出了细汗，一口腥血蹿上喉咙。他不动声色地咽了回去，颤抖地投下一子。王景文身后的幕僚们，个个面露喜色。谁知，王景文落子竟下出一步坏棋。莫谷青抓住机会，逆转了棋局。王景文微微一笑，推枰认输：‚公子少年英雄，老夫领教了!‛莫谷青笑道：‚在下胜得侥幸，受教不少，就此告辞!‛起身一揖飘出门去。 王景文望着莫谷青背影，沉吟不语。一个幕僚不解问道：‚这局棋大人有两次可以杀死黑方大龙，为何将它放过了?‛王景文笑道：‚此人棋力不下于我，但锋芒太露，这就和棋道不符了。我见他少年得志，心性极高，我若胜了这一局，他轻则一蹶不振，重则会呕血而死啊。但愿他回去复盘时明白其中道理，修身养性，领悟棋道精神，可望成为一个旷世奇才。‛

几个月后皇太妃因病薨逝，接着，先帝禅位于太子。王景文刚从朝中回到江州，王管家报：那个莫谷青又了!

莫谷青沉稳了许多：‚在下回去将对局反复推演，发现是大人存心相让，寝食难安。士