坐井观天造句

坐井观天造句篇一
《关于『坐井观天』的造句,萌萌哒~》

关于『坐井观天』的造句，萌萌哒~【最万能】：老师让我们用“坐井观天”造句。 【最恐怖】：奶奶老家村上有一口枯井，说是以前一个女子跳井自尽。我想她变成阿飘后是不是经常自己一个人坐井观天。 【最天真】：我以前觉得自己画画很棒，到了学校看到别人更漂亮的画之后才发现自己原来是坐井观天的小青蛙呀。 【最哲理】：因为人把头顶上的木板打开只能看到一点，所以做人不能坐井观天。 【最广告】：我不只是一台制氧机，因为我能让你拥有健康身体，让你看到比人所不能看到的，让你从此告别『坐井观天』，我不是雷锋，我叫【好氧一族】。【最正经】：老师教我们观察物体要从多个角度看，否则就会坐井观天，发现不了真正的答案。 【最误解】：我以为自己的腿很软，没想到在舞蹈班还有比我的腿更软的同学，我真是坐井观天。 【最正常】：青蛙坐井观天，所以不知道天有多高地有多宽。【最分裂】：贫僧法号坐井观天象时发现此处大乱特来除妖。

坐井观天造句篇二
《坐井观天课件》

坐井观天造句篇三
《坐井观天》

坐井观天造句篇四
《坐井观天》

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教案设计

坐井观天造句篇五
《坐井观天课件》

坐井观天造句篇六
《坐井观天》

《坐井观天》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级上册第四组的一篇课文。课文以青蛙和小鸟生动对话的形式,讲述了一个寓意深刻的故事,阐明了一个深刻的道理:看问题和认识事物。站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样目光短浅、自以为是。文章笔调清新,通俗易懂,简洁明了。生动有趣的对话便于学生分角色朗读课文,在朗读中感悟,在朗读中加深对故事深刻道理的理解。

教学目标:

1 会认“沿、际、信”3个生字,会写“抬、蛙、错、答、还、沿、际、信”8个字。理解“坐井观天、井沿、无边无际、大话”等词语。

2 能正确、流利、有感情地朗读课文,学习分角色朗读课文。

3 理解课文内容,懂得故事中蕴含的道理:看问题和认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样目光短浅,犯了错误还自以为是。

4 初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

教学重点:

理解课文内容,懂得故事中蕴含的道理。

课时安排:2课时

教学准备:多媒体课件、实物投影仪、成语故事相关资料。

教学过程:

第一课时

一、谈话导入、揭示课题

1 (教师出示坐井观天图)请小朋友们看一看这幅图,再说说你看到了什么?(学生说图中所见。)

2 师:这是一则成语故事,今天我们一起来学习这篇新课文《坐井观天》。请同学们跟老师一起书空课题。

(板书课题;学生齐读课题。)

二、初读课文、整体感知 1 借助汉语拼音读课文。要求: (1)圈出课文生字,多读几遍。

(2)用序号标出课文自然段。

(3)将课文读通读顺,难读的句子多读几遍。

2 检查交流。

(1)出示生字(生字卡片):“抬、蛙、错、答、还、沿、际、信”。“开火车”读生字;指名读生字,其他同学纠正。

(2)出示课后要求“读读抄抄”的和带生字的词语“小鸟、青蛙、朋友、无边无际、看见、井沿、抬头、不信、弄错”。“开火车”带读,读得好全班跟读,有错音及时举手纠正。

(3)指名分段朗读课文,注意纠错。

(4)按组分段朗读课文,比比哪个小组读得好。

3 默读课文,想想青蛙和小鸟一共有几次对话?(三次。)

三、深入读文、理解内容

1 默读课文,想想:青蛙和小鸟在争论什么问题?你从青蛙和小鸟的第几次对话看出来

的?(第二次。)

(教师板书:天大小)

2 青蛙和小鸟在哪里争论这个问题呢?请同学们看看书中的插图,再找到相关的自然段读一读。口头填空:青蛙坐在( ),小鸟落在( )。

3 什么是“井沿”呢?请同学们看图思考。通过看图,知道井沿就是指井口的边沿。(板书:井里井沿简笔画:井)

4 师:站在井沿的小鸟和坐在井底的青蛙,对天大天小的问题分别有什么不同的看法呢?请默读课文第2～7自然段,边读边勾画讲青蛙和小鸟不同看法的句子。课件出示: 句子1:青蛙说:“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还要飞那么远吗?”

句子2:小鸟说:“你弄错了。天无边无际,大得很哪!”

(1)指名读两句话。

(2)青蛙认为小鸟在说大话。什么是“大话”?(“大话”就是虚夸的话,也就是与实际不相符合的话。)

(3)那么小鸟说了什么话被青蛙认为是“大话”呢?请同学们默读课文,找找小鸟说的“大话”。

课件出示:小鸟回答说:“我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找点水喝。”(指名读、齐读这句话。)

5 是啊,坐在井底的青蛙,怎么也不会相信,小鸟可以在天空中飞翔一百多里。在它看来那是大话,是纯粹的大话!

课件再次出示:青蛙说:“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还要飞那么远吗?”

师:谁来读读这句话,体会一下青蛙此时是什么心情?(不相信、还有点嘲笑小鸟。)再读这句话,读出不相信和嘲笑的语气。

6 小鸟听到这样的话语。是怎样回答的?又是什么样的心情呢?

课件再次出示:小鸟说:“你弄错了。天无边无际,大得很哪!”

师:什么是“无边无际”?(没有边际,形容范围十分广阔。)

读这句话,体会小鸟的心情。(诚恳、耐心)再以恰当语气读这句话。

7 分角色朗读小鸟和青蛙的第一、二两次对话。

8 师生共同评议分角色朗读。

第二课时

一、复习导入

1 课文中出现了青蛙和小鸟的几次对话?他们在争论什么问题?

2 全班齐读第一、二两次对话。

二、深入读文、理解内容

1 自由读第三次对话,边读边想:小鸟和青蛙都是笑着说的,他俩的笑各有什么含义? 2 小组合作学习,组内讨论和交流上述问题。

3 汇报交流。(青蛙的笑表现了傲慢、自信与自以为是的心理状态:小鸟的笑则表现出耐心、讲道理、实事求是的诚恳态度。)

4 分角色对话,教师指导朗读,特别注意读出恰当的语气。

三、拓展活动揭示中心

1 小组合作,续编第四次对话:青蛙如果真的跳出井口,他会看到什么,会说些什么?

2 全班交流续编的对话。

3 从这则成语故事中,你明白了什么道理?(指名回答。)

4 教师小结。

四、巩固生字

1 识记“信、际、沿”。

这三个生字宝宝有什么共同特点?(它们都是左右结构,都是“左窄右宽”。写“沿”时,注意右上方与“几”不同;写“际”时。注意双耳旁是两笔完成的,“耳朵”要写得高而窄。)

2 书写。(1)教师范写,学生观察;(2)学生先描红再书写;(3)实物投影仪展示学生作品。 教学要求

1、学会本课8个生字。会用“一„„就„„”造句。

2、懂得故事内容。

3、学习全面看问题的思想方法。

4、有感情地朗读课文。

教学重难点

重点：学会本课生字。

难点：弄懂为什么青蛙和小鸟对天的大小有不同的看法。

课前准备

1、生字卡片、幻灯或多媒体、小黑板

2、青蛙与小鸟的头饰若干。

教学时间 2课时

教学过程

第一课时

教学内容：指导朗读、理解课文

一、学生瞬息万变读课文，读准字音，感知课文大意

1、板书课题：坐井观天

师：同学们通过自己读书都知道了这个故事，谁能说说“坐井观天”的“观”是什么意思。谁坐井观天。

2、再读读这个故事，同桌互相检查生字读音是否正确。

3、出示生字卡片，检查读音。

（1）从学生中选出一个“小老师”，负责正音。

（2）开火车读生字卡，谁的读音不准，由“小老师”纠正。（注意“弄”的声母是“n”，“错”的声母是平舌音）学生没准的字音教师指导。

二、读课文，理解青蛙和小鸟对天的不同看法

1、自己读课文，想一想，从课文中哪些地方可以看出：小鸟说天很大，青蛙说天很小。

2、和同桌讨论一下，把小鸟说天很大，青蛙说天很小的那两个词语（无边无际、井口那么大）找出来作上记号，再读一读。

3、教师在黑板上简笔画小鸟和青蛙。

4、请同学把课文中小鸟说天很大，青蛙说天很小的词语告诉大家。

5、教师板书。

6、教师指黑板引读。

（1）小鸟说：“天无边无际。”

（2）青蛙说：“天不过井口那么大。”

三、再读课文，理解小鸟和青蛙为什么对天有不同的看法

1、提问：小鸟怎么知道天无边无际，青蛙为什么说天只有井口那么大？读课文，找出答案。

2、谁愿意告诉大家，小鸟和青蛙为什么对天的大小有不同的看法？（小鸟在天上飞，青蛙坐在井里）

3、教师板书：“天上”、“井里”

4、指板书小结：小鸟说天无边无际是因为它在天上飞，青蛙只有井那么大是因为它坐在井底。

5、同学们讨论一下，能不能给这只坐在井底看天的青蛙取个名字？（井底之蛙）

四、指导朗读，进一步理解课文意思

1、放幻灯及教学录音。（有条件可用多媒体）

2、请同学们自己读一读课文，在读小鸟和青蛙的对话时要读出不同的语气。

3、你最喜欢读哪几段，读给大家听听。（抽生自由选读，教师以参与的身份进行朗读指导）

4、同桌分角色读、交换角色读，互相评议。

第二课时

教学内容：做练习、学习生字

一、齐读课文

二、表演“坐井观天”，进一步体会寓意

1、假如你是青蛙，跳出井口后，你会看见些什么，你会想些什么，说些什么？（自己练一练）

2、带上头饰即兴表演，大家评议。

3、假如青蛙上天，小鸟下井，那么它们又会说些什么？（同桌互相指导表演，然后上台带头饰表演）

4、这个寓言故事告诉了我们一个什么道理？（学生自由谈）

5、小结：小鸟和青蛙都是说的实话，可是由于它们所处的位置不同，得出的结论就不一样。“坐井观天”是一个比喻，就是把那些目光狭小、自以为是的人比做“井底之蛙”。通过学习这篇课文，启发我们要学会从不同的角度去看问题，才能得出正确的结论。

三、做课后练习题

1、读课后第4题的两个句子，让学生体会到句子中两个动作连得很紧。

坐井观天造句篇七
《坐井观天 辅导练习题.DOC》

坐井观天 辅导练习题

1．比一比，再组成词语。

现（ ） 铅（ ） 台（ ）

观（ ） 沿（ ） 抬（ ）

2．造句。

无边无际——

3．和爸爸妈妈分角色朗读课文，回答问题。

（1）青蛙和小鸟有几次对话？

（2）每次对话青蛙和小鸟分别说了什么？

4．读下面一则寓言，说说它说明了什么道理。

猫头鹰搬家

猫头鹰向东方飞行，飞得很疲乏，便停在树林里休息。一只斑鸠看见猫头鹰呼哧呼哧地大喘气，便问：“你这么匆匆忙忙地赶路，上哪儿去呀？”

猫头鹰说：“我想搬到东方去住。”

斑鸠追问：“那是为了什么？”

“西边的人都说我的声音难听，都讨厌我。我在那儿住不下去了，非搬家不可。”猫头鹰说。

“搬家就解决问题了吗？”斑鸠说，“依我看，不管你搬到哪里去，都不中用了！”

猫头鹰觉得斑鸠的话说得太绝对了，便惊奇地问：“你怎么知道搬家没有用？”

斑鸠说：“这很明白，如果你不能改变你的声音，东边的人自然也会说你的声音难听，也一样会讨厌你的！”

猫头鹰听了斑鸠的话，变得不出声音，哑口无言了。

参考答案

1．现（现代）观（景观）铅（铅笔）沿（边沿）台（上台）抬（抬头） 2．略 3（1）青蛙和小鸟有三次对话。（2）第一次对话：青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”第二次对话：青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”第三次对话：青蛙说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”小鸟说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。” 4．这则寓言的意思是：要想得到别人的夸讲，必须从根本上改正自己的缺点，不能采取逃避的态度，那样是不解决问题的。