满腔热血造句

满腔热血造句篇一
《[人教版课件]满腔热血已经沸腾__北师大版》

满腔热血造句篇二
《满腔热血已经沸腾》

《满腔热血已经沸腾》教学设计

李佳丽

1.积累字词，复述课文情节，依据课文内容探究课文主旨。

2．反复朗读，小组讨论，分析场面描写对刻画人物的作用。

3．感悟以田立业为代表的党的领导干部舍己为人的崇高精神。

体会胡早秋、田立业等人物的精神品质。

教学方法：

品悟法、比较探究法。 课时安排：

一课时

素教：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

一课时

一、教学过程：

（一）导入

播放歌曲《为了谁》，这首歌曲写于1998年，是为了纪念 和歌颂在1998年特大洪水中奋不顾身的英雄们而写的，是送给所有的用自己的身躯挡着洪水的抗洪勇士们的。让我们随着这感人肺腑的旋律一起走进《满腔热血已经沸腾》去体会到人民子弟兵一心想着人民，英勇顽强、奋不顾身的崇高品质吧。

（二）检测预习

1、听写。

湖畔n 扑棱n弹 琥珀 ．pà．lēng 栖．qī息 霰．xià．．hǔpò

趔趄．．lièqiè 硕．shuò大 惦．diàn记 遐．xiá想

茁．zhuó壮 泵．bèng站 殆．dài尽 坍塌．．tāntā 踹．chuài

2、词语解释。

【迹象】指表露出来的不很显著的情况，可借以推断事物的过去或将来。

【徒劳】无益地耗费劳力。

【嘶声】声音嘶哑。

【葬送】断送。

【仰天长啸】仰天，仰望天空。长啸，拉长声音叫。一般用来形容人悲伤或悲壮的神情。

【如梦初醒】好像刚从梦中醒来。比喻刚从糊涂、错误的认识中醒悟过来。也作“如梦方醒”。

【跌跌撞撞】形容走路不稳。

（三）作者和原作简介

周梅森，1956年生，江苏扬州人。1974年从徐州矿务局干部学校附中毕业后，到徐州韩桥煤矿机电科当工人。1978年发表小说处女作《家庭新话》。1980年调任《青春》杂志编辑。1985年成为江苏省作协专业作家。主要作品有中篇小说集《庄严的毁灭》、《沉沦的土地》、《军歌》，长篇小说《黑坟》、《人间正道》、《中国制造》、《至高利益》等。其创作追求一种气势磅礴的史诗效果，常常以当代意识投射、观照历史，从而在整体意义上的历史悲剧氛围中，气酣墨饱地写出人的生态和心态。

（四）研读《满腔热血已经沸腾》

默读课文，概括文中主要写了哪些内容，赞美了怎样的思想情感？

学生自主学习，明确：本文主要写了胡早秋、田立业与村民一起抢险；转移抢险村民；田立业舍己挤救胡早秋；弘扬了党员干部舍已为人的崇高精神，全心全意为人民服务的美德。

（五）分析研讨

细读课文，比较分析胡早秋、田立业、贝尔曼三个人物的异同点，交流讨论，教师归纳，完成表格（投影或板书）：

（六）比较探究

快速阅读《猫的故事》《最后一片叶子》《天鹅的故事》和《《满腔热血已经沸腾》四篇课文，尝试用上述四篇课文中的有关内容，解释“天地之大德曰生”这句话。

（设计理念：“天地之大德曰生”，这句话用于指导四篇课文的比较阅读，主要是指对一切生命（无论是人还是动物、植物）的尊重、珍惜、关爱、守护，乃是人世间的大恩德、大功德。教师应作解释。此题的设计体现语文人文性的特点。）

学生讨论，明确：

《最后一片叶子》中休易守护、鼓励重病的乔安西，贝尔曼给予了乔安西生的信念，使她转危为安。

《天鹅的故事》中雄天鹅救护雌天鹅，头鹅带领群鹅破冰取食，猎人救养受伤的天鹅，放下猎枪说：“飞禽走兽和人类一样有自己的生活。”以上这些，都是“天地之大德曰生”。

《满腔热血已经沸腾》的主人公们目标在不遗漏任何的人员，争取每一个人都获救，发现无端死人时气得失去了理智，并互相把生的希望留给别人。

（七）总结

生命是什么？天鹅说生命是休戚与共、相濡以沫、勇敢拼搏、患难与共；人民的公仆说：生命是把人民群众的安危放在首位，把生的希望留给他人。地球上的生命，生生不息，雄伟壮美。

（八）、拓展升华

田立业明知死亡威胁着自己却把生的希望给了别人，你怎样评价他的这种精神？

二、板书设计

周久义：水中抢险→高度的责任感

田立业：勇救他人→舍己为人

人民利益高于一切 救助群众→先人后己的人格魅力

胡早秋：

三、作业设计：

结合自己亲历的事情来谈一谈学习本文后的感受。

四、教学反思：

满腔热血造句篇三
《《满腔热血已经沸腾课件》》

满腔热血造句篇四
《满腔热血已经沸腾(课件》

满腔热血造句篇五
《满腔热血书写青春无悔》

满腔热血书写青春无悔！

满腔热血书写青春无悔！

爱学习、爱劳动、爱祖国、中国繁荣富强是我们青少年永远的梦想!我们要为这个梦想而努力奋斗！用火红的青春写下青春无悔！ ——题记

我是家人心目中的好孩子，是老师的小助手，同学的好朋友，还是品学兼优的“三好生”，活泼开朗的“快乐少年”！我热爱祖国、热爱集体，乐于助人，爱好广泛，为将来更好地报效祖国，我时刻严格要求自己。

一、勤奋好学、积极上进

上课时，我认真听讲，积极用脑，大胆发言，勇于展示自我。那一次又一次举起的右手，换来了老师的赞赏与鼓励。对于作业我一丝不苟，作业本、小检测上清晰、工整的字迹便是最好的见证。我不甘落后，更不怕吃苦，汗水点燃希望，信念成就梦想，我一直坚信。

我虚心好学，刻苦钻研，成绩优异，有一颗“立志成才，报效祖国”的雄心，是一个有思想、有主见、有理想、有抱负的有志少年。面对现在学习中的激烈竞争，我从不畏惧，我知道，受过压力的弹簧才能弹得更高，竞争给我们压力，我们要把压力化为动力，努力学习才是呀！正是积极的学习态度，我在各科各项考试中都名列前茅，多次被评为“学习标兵”。年年获得“三好学生”的称号。并且在学好课本知识的同时，一有时间，我就会阅读各种书刊，新闻报道、中外名著、社会焦点，正所谓“家事国事天下事事事关心”。

为了心中的信念，为了心中涌动的热血，我咬牙坚持，从不松懈，我相信，有我的执着，定能见到那最美的彩虹。

二、乐于奉献、热爱劳动

在家中，我是一个尊敬长辈、孝敬父母，勤劳能干的好孩子。我乐观向上、

乐于奉献，关心他人。在学校倡议献爱心时，我都会毫不犹豫掏出自己平时积攒的零花钱献出自己的一份爱心。每次遇到那些乞讨的老人，我都会把自己口袋里仅有的几元钱给她们，就这样，我自己的话说：“给了他们，我的心里才踏实。”

在学校，老师交给的任务，我要求自己一丝不苟的完成。我协助老师管理好班级工作，深受老师们的信任，成为他们得力的帮手，当选为“学校优秀班干部”。校园里留下我忙碌的身影，而我感觉自己像快乐的小鸟，不停的振足双翼，期待着在蓝天飞翔！

三、立足自我，报效祖国

我们生活在和平时代，没有硝烟，没有战火，每天迎着日出晚霞，上学放学，一路欢歌。我们是幸福的，回顾中国的近代史，我们现在安逸的生活是多么来之不易，革命先烈的鲜血染红了祖国大地！每每想到这些，我会忘记了疲倦，全力以赴融入到学习中，只为中华之崛起！

是花就要开放，是树就要成长。青春的梦想，在美丽的校园里轻舞飞扬。硕果累累的青春充满了回忆与期待，沉甸甸的，是重量，激励我步步踩实，自信满满的走下去。

红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。风流人物，更待今朝！ 爱学习、爱劳动、爱祖国、中国繁荣富强是我们青少年永远的梦想!我们要为这个梦想而努力奋斗！用火红的青春写下青春无悔！我相信：祖国的明天会更好！

满腔热血造句篇六
《《满腔热血已经沸腾》优质课件(公开课)》

满腔热血造句篇七
《满腔热血已经沸腾--教案》

《满腔热血已经沸腾》教案1

作者: 加入日期：06-11-09

满腔热血已经沸腾

教学目标：

1、了解作者的有关知识，能复述故事情节。

2、能依据课文内容，分析人物形象。

3、感悟以田立业为代表的领导干部舍已为人的崇高精神，逐步树立全心全意为人民服务的思想观念。

教学重点：了解作者的有关知识，能复述课文，理解人物形象。

教学难点：感悟以田立业为代表的领导干部舍已为人的崇高精神，逐步树立全心全意为人民服务的思想观念。

教学方法：指导自读

教具：小黑板

教学过程：

一、创设情景，激趣导入

二、明确本课学习目标。

三、新课导读

1、看题记，识记作者有关知识。周梅森，1956年出生，当代作家当过矿工、文学编辑1984年从事专业文学创作。现为中国作家协会会员、一级作家、享受国务院特殊津贴。著有长篇小说《人间正道》《天下财富》《中国制造》等。

2、快速阅读课文，在文中标注出一些你不懂的字词来。

蕾 圩堤 惊心动魄 踹 坍塌 气喘吁吁

3、读完课文，大家相互说一说本文给你影响最深的是什么？你为什么会有这样的感受。

四、合作、探究

1、课文中出现了很多人物，请大家讨论一下，你认为哪 一个才是文章所要着力塑造的。 田立业

2、胡早秋与田立业在文章中都 出现了很多次，那么大家讨论一下，两人都具有什么样的性格？

3、这两个人都 在文章中出现了很多次，那么文章是如何表现这两人的不同的性格的？ 运用对比刻画了手法。

4、选择典型材料表现人物的性格是本文的一在特点，请找出具体的事例来加以讨论体会。 用个性化描写刻画人物形象。

五、拓展升华

田立业明知死亡威胁着自己却把生的希望给了别人，你怎样评价他的这种精神？

六、课堂沿伸

结合自己亲历的事情来谈一谈学习本文后的感受。

七、课后作业

完成课后词句品味积累中的题。