已逝去的美，写雪

已逝去的美，写雪篇一
《逝去的美好》

逝去的美好

仰首是春，俯首是秋，岁月的车轮无休止的转动着，使许多事物在我们心底留下深深的痕迹，有时让我们感到幸福，有时让我们感到伤悲，有时让我们享受一家团圆的天伦之乐，有时让我们承受离别的相思之苦。这些感触都来自内心深处的记忆。在那逝去的年华里，我是简单而幸福的。不必说望着星空发呆的悠闲，也不必说躲在被窝里睡懒觉的惬意，单是吮吸着冰糕看着漫画在大街上闲逛的那份无与伦比的简单快乐，就能让我回味无穷。

夕阳的余晖泼洒在大地上，坐在阳台的摇椅上轻轻的摇晃着，用手慢慢的翻开照相薄，一张张用时间换来的美丽照片，豁然出现在我的眼帘，跟随着照片上的时间足迹，我走进了照片里......

首先看到的是一个胖乎乎的小女孩，听家人说她才出生三个月，全家人都喜乐融融的逗小女孩开心，不料小家伙真的大笑起来，一双黑黑的眼睛眯成了一条缝，全家人也都笑了起来，一种浓郁的幸福气氛洋溢在每个人的脸上

。

瞧！这张，是一个阳光明媚，春意盎然的下午，20多个小朋友戴着红领巾，每个人都生机勃勃的，觉得自己都是个小大人一样。每个人都为带上红领巾感到骄傲。在看这张，是一张已经进入青春懵懂的年龄，相处了三年同窗，我们的共同努力，我们的欢笑，我们的离别在这一刹那间定格了。 初中生活结束了 。

我继续翻着，这张照片，我们好像懂事了，是大人了，照片中那不是几个最好的死党吗？那时候的她们真傻。一起约定着要努力考入同一所大学，一起计划着我们未来梦，黑板上倒计时高考的时间，我们呆在这个曾经为梦想奋斗过的战场。激情释放。一种紧张的情绪飘然而过。快看！快看！大学校园真美啊！诗情画意般的景象，我们追逐着打闹着.......同时我们也将面临着自食其力的拼搏了，马上该踏入社会，这种纯真快乐的时候也马上结束了

。

看！大海，蔚蓝的大海，金色的海边，弟弟妹妹们兴奋的朝海洋跑去，大人们紧跟再后面。我们打水仗。那全家人的欢声好像传到了天边。好像我又回到了儿时，我们全家人来到了这个海滨城市，把我们全家人的美好拍下来，留下着幸福的时刻，时刻提醒我们在苦再难的生活，我们还有爱我们的家人，我们还是依然幸福的。

面对一张张照片，记录着我成长的经历，往事就像一串串珍珠从尘封的记忆里出现，它让我高兴，让我久久地沉浸在幸福的回味中，回忆是美好的、幸福的，但更加美的、幸福的是未来，它更深地吸引着我，我坚信，不管道路有多艰难、多险阻，我一定会一往无前。这些逝去的美好将是我幸福的源泉。

2012年2月6日

张丽鑫

已逝去的美，写雪篇二
《逝去了的美》

已逝去的美，写雪篇三
《雪》

雪

教学目标：

1、学会8个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3、了解江南的雪和北方的雪各有什么特点，体会重点句子的意思和蕴涵着的感情。 教学重点：

诵读全文，引导学生领略江南的雪和北方的雪各有什么特点。

教学难点：

指导学生理解课文中较生涩的词句，理解重点句子的意思和蕴涵着的感情。

教学过程：

一、再现雪景，激情导入。

1、配乐读课文1自然段，回顾前文。

2、小结定向：鲁迅的童年、少年是在家乡绍兴度过的。在作者鲁迅的记忆里，江南的雪是别有情趣的，因为——那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。它是那样滋润美艳，那样青春壮健。这节课，让我们再次走进鲁迅先生的《雪》，走进作者的情感世界。

二、走近雪景，感受雪趣。

1、请大家默读课文2、3自然段，看看江南的雪还给你留下怎样的印象？大家可以参考课文右边的提示思考，还可以在右边的旁批栏里写上三言两语。

2、学生自读自悟，师巡视指导。

3、集体交流：

预设：

①“罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉，然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘连，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。”

a、引导学生抓住“洁白、明艳、滋润、闪闪地生光”感受雪罗汉的可爱。

b、感受重点词句体悟朗读。

c、师：这雪罗汉洁白无暇，晶莹剔透。只有这滋润美艳的雪才能塑出这么可爱的雪罗汉呀！我们似乎可以看到鲁迅回望故乡，怀念逝去的童年，心中那份美好啊，如这雪般可爱温润。指名分读课文1、2自然段。

②“第二天„„独自坐着„„晴天„„寒夜„„也褪尽了。”

a引导学生体会快乐易逝。相似的情景，相同的快乐，字里行间，涌起鲁迅对故乡对童年的美好回忆。给孩子们带来快乐的雪人，遇上连日的晴天，便挽留不住。江南的雪是滋润美艳之至的，但也是——（脆弱、生命力不强的）短暂易逝。

b、这江南的雪、雪罗汉亦如鲁迅对美好快乐的回忆，令人一边向往，却又一边惆怅着。体悟朗读。

③小结成诗。同学们，看到这样的雪塑成的这样的罗汉，你想说些什么吗？用这样的句式说一说：雪罗汉，你——；雪罗汉，你——

过渡：鲁迅的童年就是在这迷人的江南度过的。成年的鲁迅，生活在寒冷的北方，那么朔方的雪与南国的雪有何不同呢？

三、走进雪景，感悟雪情。

1、大家再读读第四自然段，可以看看旁批的提示，一边读一边想象，看看朔方的雪又带给你什么不

同的感受。自读第四自然段，结合批注，边读边想象，朔方的雪带给自己什么不同的感受。

2、学生自读自悟，师巡视指导。

3、集体交流：

①“但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。”

a、CAI出示句子，引导学生抓住“如粉，如沙，决不粘连”感受朔方的雪的独立、自由。 b、指名去词“却永远”“决”对比读，体悟朗读。

师：江南的雪因为滋润所以粘连，而朔方的雪因为独立所以决不粘连。它冰冷、坚硬，与江南的雪截然不同。谁再来读一读。我们一起来感受一下吧！

过渡：同学们，朔方的雪花就这样一颗颗、一粒粒，静静地、悄无声息地撒在屋上、地上、枯草上，与江南的雪相比，既不滋润也不美艳，好像没什么特别之处，不值一提，难道仅仅就是这样吗？它还有何特点？你从中还感受到什么？

②“别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。”

a、CAI出示句子，引导学生抓住“蓬勃”、“奋飞”“旋转”、“升腾”感受朔方的雪的张扬、奔放。积极向上的力量美。

b、CAI播放旋风的声音，边听边闭眼想象，感受朔方的雪的景象。

c、、从“旋转而且升腾”“弥漫”这些词感受到雪的力量巨大。交流、朗读体会。

d、这旋转升腾的雪在太空中漫天卷地，撼天动地、锐不可挡。实在是太壮观了，能把你的感受读出来吗？指导朗读感悟朔方的雪蓬勃奋飞、充满力量。

4、如果说江南的雪的回忆带给鲁迅先生是童年回忆的快乐，那么朔方的雪就是鲁迅现实生活的反映。简介《雪》历史背景，思考：当你再看到那蓬勃奋飞、充满激情、充满力量的朔方的雪，你看到的仅仅是雪吗？感受精神朗读第四自然段。

5、此时，那一颗颗、一粒粒，如粉、如沙的朔方的雪，已经俨然成为一个个奔放的挑战者。亦如鲁迅那样。补充马来西亚诗人江天《鲁迅赞·有一个人》资料，齐读全诗，深化感悟。

四、回归整体，加深认识。

1、回顾全篇，深入把握人物内心——如果说江南的雪给我们带来了美好快乐，那么朔方的雪无不让我们感受到一种强大的力量。鲁迅在写作时用了一个“但是”将两种截然不同的雪连接起来，你从这个“但是”读出了什么？小组讨论。

2、总结全文，对比朗读感悟江南的雪和朔方的雪部分段落，。

纵观全文，在鲁迅笔下，江南的雪温婉恬静，带来美好与快乐（女生读）；但是，朔方的雪却截然不同，它的奋飞带来蓬勃的生命与力量（男生读）。如果说江南的雪是可爱的，那么朔方的雪则是可敬的。同样是写雪，这样对比的描写，让雪表述着不同的象征意义，更承载着鲁迅内心不同的情感。

五、当堂练习，拓展延伸。

1、鲁迅的文章每读一次，每记一次，都会让我们有新的启迪和收获，大家可以选择自己喜欢的段落多读几遍，试着记一记、背一背。选择自己喜欢的段落多读几遍，试着记一记、背一背。（机动）

2、进一步推荐阅读与鲁迅先生相关的易读的作品。鲁迅的文章，总是在浓浓的情感中蕴含着深邃的思想，课后大家可以阅读鲁迅先生的其他著作，进一步了解鲁迅先生。

3、拓展练习：

①课外阅读鲁迅先生的其他著作，进一步了解鲁迅先生。

②请同学们尝试以诗歌、散文的形式，抒发对“雪”的礼赞。

③收集整理有关写“雪”的名篇佳作，试比较其情感意趣的不同。

板书设计：

已逝去的美，写雪篇四
《十二月有奖征文：逝去的雪》

十二月有奖征文：逝去的雪

我不愿与大家分享你，我只愿静静的欣赏你。

我爱那柔白的雪花在空中飘舞着，从我肩膀滑过，我更爱大雪纷纷扬扬的下过，留下了最美的色彩。这时候，我会轻轻俯下身子，捧起那毫无杂质的雪花，似乎是不愿意感受我的接触，这娇嫩的雪花在我手上立即融化成了雪水。我无奈的摇摇头，想要掬更多的雪花，却发现，那雪花中已含有一些黑点，唉！我叹了口气，这雪花来得快去的也快！她仿佛是尊贵的女神，碰触不得，一碰便会消失，谁说雪最柔呢，雪其实最狠，她把美带来人间，却不让人拥有，她带来了最美的色彩，却易变质，她是最美的舞蹈家，却不肯露出她的庐山真面目，你说，雪是不是很残忍呢？

雪，我得不到你，便要毁了你！

既然你这么爱和大地拥抱，那我就深深的拆散你们！

夸你是精灵的人最笨，你其实是恶魔。

你看，这场雪灾不正是你的罪恶吗，他们冷得想哭，你的心却早已麻木，你披着最美的雪衣，带来了最无情的杀害。他们望着你，绝望了，你在一副华丽的外表下，藏着一颗冰冷的心，什么人，能把你融化？或者，心融化了，你便也逝去了，你离不开残忍，只有残忍，你才能生存，是吗？

那么，请听好，我们没有人欢迎你。就算你是最美的女神，我们同样不欢迎你，因为你没有一个温热的善心，和我们做不了伙伴，哪天，我们就会被你毁灭。

我是自私的，因为得不到你，所以找了这么多借口，可是，你又来了，打动了我心灵最深处的某块地方。

爸爸，好漂亮的雪呀。小女孩欢舞的跳着。

是啊，孩子，小心点。父亲正深深的看着那位自己最爱的女儿，她如同一朵绽放的雪花，带来了温暖。

我要永远和这些雪在一起！小女孩激动的说着。

父亲依旧笑着。

春天。

爸爸，为什么我看不到雪了呢？孩子伤心的问爸爸。

孩子，乖，冬天会来临的，到时候你会再看到雪的。父亲劝着小女孩。 我不要，我就要现在看到她！小女孩哭了，深深的哭了，可恶的雪，你为什么要离开我？为什么！

没人陪我玩，雪你在哪里，你来陪我好吗？孤独的背景在风中摇曳着，是那般瘦小。

我猛然醒过来，那个小女孩便是自己，想念已久的雪来了，却发现雪仍然不属于自己。

雪啊，你要跑到哪里去？

雪，你属于大家是吗？若不是，怎么哪里都有你呢？

我不想自私了，若是自私，便再也看不到你了，请原谅我吧。

有一天，我很快乐的和大家在雪中玩耍，朦胧中，我看到了雪在笑。 有一天，我发现了占有是孤独，分享是快乐。

有一天，我知道了雪你是我最好的朋友。

观河中学初三：寒雪瑟瑟

点评：本文在写雪的文章里独树一帜，借雪写人，联想水平可见一斑，小作者以赞雪起笔，笔锋一转，因雪虽美但无法常驻而转喜为厌，一起一伏引人入胜，接着借两幅场景描写刻画自己的转变，进而揭示雪的哲理：占有是孤独，分享是快乐。彰显了作者不凡的思考能力。

点评老师：赵佳佳老师

已逝去的美，写雪篇五
《十二月有奖征文：逝去的雪》

十二月有奖征文：逝去的雪

我不愿与大家分享你，我只愿静静的欣赏你。

我爱那柔白的雪花在空中飘舞着，从我肩膀滑过，我更爱大雪纷纷扬扬的下过，留下了最美的色彩。这时候，我会轻轻俯下身子，捧起那毫无杂质的雪花，似乎是不愿意感受我的接触，这娇嫩的雪花在我手上立即融化成了雪水。我无奈的摇摇头，想要掬更多的雪花，却发现，那雪花中已含有一些黑点，唉！我叹了口气，这雪花来得快去的也快！她仿佛是尊贵的女神，碰触不得，一碰便会消失，谁说雪最柔呢，雪其实最狠，她把美带来人间，却不让人拥有，她带来了最美的色彩，却易变质，她是最美的舞蹈家，却不肯露出她的庐山真面目，你说，雪是不是很残忍呢？

雪，我得不到你，便要毁了你！

既然你这么爱和大地拥抱，那我就深深的拆散你们！

夸你是精灵的人最笨，你其实是恶魔。

你看，这场雪灾不正是你的罪恶吗，他们冷得想哭，你的心却早已麻木，你披着最美的雪衣，带来了最无情的杀害。他们望着你，绝望了，你在一副华丽的外表下，藏着一颗冰冷的心，什么人，能把你融化？或者，心融化了，你便也逝去了，你离不开残忍，只有残忍，你才能生存，是吗？

那么，请听好，我们没有人欢迎你。就算你是最美的女神，我们同样不欢迎你，因为你没有一个温热的善心，和我们做不了伙伴，哪天，我们就会被你毁灭。

我是自私的，因为得不到你，所以找了这么多借口，可是，你又来了，打动了我心灵最深处的某块地方。

爸爸，好漂亮的雪呀。小女孩欢舞的跳着。

是啊，孩子，小心点。父亲正深深的看着那位自己最爱的女儿，她如同一朵绽放的雪花，带来了温暖。

我要永远和这些雪在一起！小女孩激动的说着。

父亲依旧笑着。

春天。

爸爸，为什么我看不到雪了呢？孩子伤心的问爸爸。

孩子，乖，冬天会来临的，到时候你会再看到雪的。父亲劝着小女孩。 我不要，我就要现在看到她！小女孩哭了，深深的哭了，可恶的雪，你为什么要离开我？为什么！

没人陪我玩，雪你在哪里，你来陪我好吗？孤独的背景在风中摇曳着，是那般瘦小。

我猛然醒过来，那个小女孩便是自己，想念已久的雪来了，却发现雪仍然不属于自己。

雪啊，你要跑到哪里去？

雪，你属于大家是吗？若不是，怎么哪里都有你呢？

我不想自私了，若是自私，便再也看不到你了，请原谅我吧。

有一天，我很快乐的和大家在雪中玩耍，朦胧中，我看到了雪在笑。 有一天，我发现了占有是孤独，分享是快乐。

有一天，我知道了雪你是我最好的朋友。

观河中学初三：寒雪瑟瑟

点评：本文在写雪的文章里独树一帜，借雪写人，联想水平可见一斑，小作者以赞雪起笔，笔锋一转，因雪虽美但无法常驻而转喜为厌，一起一伏引人入胜，接着借两幅场景描写刻画自己的转变，进而揭示雪的哲理：占有是孤独，分享是快乐。彰显了作者不凡的思考能力。

点评老师：赵佳佳老师

已逝去的美，写雪篇六
《名家名篇描写雪的精彩段落》

作文素材：名家名篇描写雪的精彩段落

★ 山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣. 老舍《济南的冬天》 ★ 今年冬天特别冷，雪下的有两尺多厚。早晨起来，风门都推不开。而天上大块大块的乌云，像瓦一样，堆叠在一起。鹅毛大雪还在继续下着，看起来老天爷真要把天地间的空间填满。那山上地下全盖上一层厚厚的白被子，天地连在一起，白茫茫地看起来怪美的。 冯德英《苦菜花》

★ 天气阴沉沉的，雪花成团的飞舞着。本来是荒凉的冬天的世界，铺满了洁白柔软的雪，仿佛显得丰富了，温暖了„„这时每株树上都积满了白雪，真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”了。 宗璞《红豆》

★ 春雪 雪花悄然地飘落着。那飞舞的雪花，一朵，又一朵像是漫天的蒲公英，又像是无数幼小而不可名状的生命，在苍茫的夜空中颤动、沉浮、荡漾。神情是那样怡然，变幻是那样神奇。季宇《雪花，静静地飘》

★ 早晨像盐粉一样飘下来的雪花，越来越大，终于变成纷纷扬扬的鹅毛大雪，莫斯科变成了一个银白世界。有几辆黑色的轿车，给雪花盖住，也仿佛成了陷在盐堆里的黑色小甲虫。只有一簇簇的小白桦树，这著名的耐寒的树木仍然坚强挺立，它虽然也带上顶冰雪帽子，但是依旧不减其雄姿翠色；大风刮过，它们摇曳一下身子，雪花就一个劲儿地向下滑落了。 秦牧《欧洲的风雪和阴霾》

★ 第二天清早，雪花没天盖地地飘着，山野全白了。带着湿味的初冬的雪片飘积在道边群树上。有好几处，发脆的杨木的树枝丫被雪压断了。寻食的鸦雀在树木之间展翅、跳跃，振落在枝上的积雪。近处的几个萧索的山村，全埋在雪里，远处的群峰，在弥漫的雪的烟雾里，变成了灰色；再远的，溶入迷蒙的空际，自己也变迷蒙了。 周立波《金戒指》

★ 窗外落着鹅毛大雪，雪花像蝴蝶似地扑向窗玻璃，在玻璃上撞了一下，又翩翩地飞向一旁。 （苏）柯切托夫《茹尔宾一家》

★ 风刮得很紧，雪片像扯破了的棉絮一样在空中飞舞，没有目的地四处飘落。左右两边墙脚各有一条白色的路，好像给中间满是水泥的石板路镶了两道宽边。 街上有行人和两人抬的轿子。他们斗不过风雪，显出了畏缩的样子。雪片愈落愈多，白茫茫地布满在天空中，向四处落下.巴金《家》★ 暴风雪突然袭来。灰色的阴云低低地压在地面上，移动着，布满了天空。大雪纷纷飘落下来。晚上，刮起了大风，烟筒发出了呜呜的怒吼。风追逐着在树林中飞速盘旋，左躲右闪的雪花，凄厉地呼啸着，搅得整个森林惊惶不安。 （苏）奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》

★ 四周山上的层层的松枝，戴着白绒般的很厚的雪，沉沉下垂，不时的掉下一两片手掌大的雪块，无声的堆在雪地上。 冰心《寄小读者》