动若脱兔造句

动若脱兔造句篇一
《二年级下册一类字详解一单元》

第一单元

1、找春天

脱tuō

【注释】[1]离开，落掉：～产。～发。～节。～离。～落。～贫（摆脱贫困）。～稿（完成著作）。～手。摆～。挣～。临阵逃～。

[2]遗漏：～漏。～误。～文（因抄刊古书而误脱的字。亦称“夺文”）。

[3]取下，除去：～下。～帽。～氧。～脂。～胎换骨。

[4]倘若，或许：～有不测。

[5]轻慢：～略（放任，不拘束）。～易（轻率，不讲究礼貌）。轻～（轻率，不持重，放荡）。

[6]姓。

【辨字】说

【组词】脱掉 脱下 脱产 解脱 脱落 脱皮 脱身 脱节 开脱 脱口而出

【词语】脱产：脱离直接生产﹐专做其他工作或专事学习。

解脱：1.佛教用语，摆脱 苦恼，得到自在。2.摆脱：诸事纷扰，使他难以～。

3.开脱：为人～罪责。

脱身：抽身摆脱。

脱节：1.谓事物之间失去应有的联系，互相不衔接：产销脱节｜学用脱节｜供求脱节。2.脱空，不符合实际情况：你这话太脱节了。

开脱：推卸或解除（罪名或对过失的责任）：～罪责ㄧ不要为他～。

【成语】脱口而出：不经考虑，随口说出。形容说话不慎重。也形容才思敏捷，可以对答如流。

脱口成章：出口便成文章。比喻才思敏捷。

脱胎骨换：原为道教用语。指修道者得道以后，就转凡胎为圣胎，换凡骨为仙骨。现比喻通过教育，思想得到彻底改造。

脱颖而出：颖：尖子。锥尖透过布囊显露出来。比喻本领全部显露出来。 临阵脱逃：临到打仗时逃跑了。也比喻到了紧要关头退缩逃避。

【俗语】静若处子，动若脱兔：指军队未行动时就像未出嫁的女子那样沉静，一行动就像逃脱的兔子那样敏捷。

【造句】歪曲事实，曲解法律，为被告人开脱罪责，这也是犯罪。

他正忙着应酬，一时不能脱身。

蛇每年都要脱皮好几次。

刚刷的油漆没多长时间就脱落了。

他苦恼过，埋怨自己的命不好，但想归想，最终还是从苦恼中解脱出来了。 他一回到家里就把帽子脱下挂在衣帽钩上。

春天来了，我们脱掉厚厚的棉衣，换上了色彩鲜艳的春装。

冻dòng

【注释】[1]液体或含水分的东西遇冷凝结：～结。～害。～馁。

[2]汤汁凝成的胶体：鱼～。肉～。

[3]感到寒冷或受到寒冷：外面很冷，真～得慌。防～。～伤。～疮。

【辨字】陈

【组词】冻伤 冰冻 冷冻 解冻 冻结 上冻 冻疮 肉冻

【词语】冻结：1.液体遇冷凝结；使物体受冻凝结。2.比喻阻止流动或变动（指人员、资

金等）：～存款。3.比喻暂不执行或发展：协议～ㄧ～双方关系。

冻疮：局部皮肤因受低温损害而成的疮。

解冻：1.冰冻的江河、土地融化：一到春天，江河都～了ㄧ拖拉机翻耕～的土地◇两国关系开始～。2.解除对资金等的冻结。

【成语】天寒地冻：形容天气极为寒冷。

挨饿受冻：遭受饥饿与寒冷侵袭。指无衣无食的穷困境况。同“挨冻受饿”。

【俗语】冰冻三尺，非一日之寒：比喻一种情况的形成，是经过长时间的积累、酝酿的。

朱门酒肉臭，路有冻死骨：富贵人家酒肉多得吃不完而腐臭，穷人门却在街头因冻饿而死。形容贫富悬殊的社会现象。

【造句】妈妈嘱咐我冬天很冷，出门一定要带上手套，别把手冻伤。

进入春季，天气逐渐暖和起来，小河里的冰也解冻融化了。

我把冰箱里的肉拿出来解冻。

溪xī

【注释】[1]山里的小河沟，泛指小河沟：山～。清～。～水。～

涧。～谷。～壑。

【组词】小溪 溪水 溪流 溪涧

【词语】溪涧：两山之间的河沟。

【造句】我家门前有一条小溪涓涓流过。

大地、森林、潺潺的溪流，都在柔和的晨光中苏醒了。

枯树飘浮在溪流中，象是一座孤岛。

这里没有鲜花，没有鸟鸣，也没有高高的山峰和潺潺的小溪流，只是一片极其荒凉的旷野 。

姑娘们抬着箩筐，提着篮子，清脆的笑声缭绕在林间，溶进飘浮的白云，溶进流光闪烁的溪涧。

棉mián

【注释】[1]一年生草本植物，果实像桃，内有白色的纤维和黑褐色的种子。纤维供纺织

及絮衣被用。种子可榨油，供食用和工业用（通称“棉花”）：～袄。～被。～布。～纺。～桃。～纱。～线。～絮。

【辨字】绵

【组词】棉花 棉布 棉衣 棉被 棉线 棉桃 棉纱 木棉花

【词语】棉桃：棉花的果实，因其外形似桃，故称。

【造句】这么一大片棉花，我一个人可摘不过来。

这批棉布的质量非常好。

妈妈给我做了一件非常漂亮的棉衣。

这么热的天你怎么捂开棉被来了。

探tàn

【注释】[1]寻求：～求。～讨。～索。～试。勘～。试～。钻～。～幽访胜。～本穷源。

[2]侦察打听：～问。～听。～询。～查。～察。

[3]做侦察工作的人：～马（侦察骑兵）。敌～。密～。

[4]访问，看望：～望。～亲。～监。

[5]头或上体伸出，手伸入：～身。～头～脑。～囊取物。

【辨字】深

【组词】探望 探求 探头 探路 探究 探亲 探听 警探 探头探脑 探囊取物

【词语】探究：探索研究：探究原因。

探路：探明道路。如：你先去探探路,我们随后就来。

警探：.执行侦探破案工作的警察。

【成语】探手可得：探：向前伸出。一伸手就可以得到。形容不费力气。

探头探脑：探：头或上体向前伸出。伸着头向左右张望。形容鬼鬼祟祟的探望。

【造句】在我生病期间同学们都来探望我 。

探索知识的海洋，能够陶冶我们的情操。

小熊猫害怕的躲在妈妈的后面，探头探脑始终不敢出来。

你先去探探路,我们随后就来。

寒假里我们全家一起回姥姥家探亲。

摇yáo

【注释】[1]摆动：～曳。～晃。～荡。～篮。动～。～摆。～头摆尾。～～欲坠。扶～

直上。[2]往上升：风举云～。

【辨字】遥

【组词】摇头 摇动 摇手 漂摇 动摇 摇晃 摇篮 摇钱树 摇头摆尾 摇摇欲坠 扶摇直上

【词语】漂摇：1.摇动。 2.随波浮动。 3.漂泊;羁旅。 4.动荡，不安定。

摇荡：1.摇摆晃荡。 2.动荡。 3.撼动，摇动。 4.鼓动，鼓舞。

【成语】摇摆不定：指心意犹豫不决，来回变化。

摇旗呐喊：原指古代作战时摇着旗子，大声喊杀助威。现比喻给别人助长声势。 扶摇直上：扶摇：急剧盘旋而上的暴风。形容上升很快。比喻仕途得意。

摇尾乞怜：乞：乞求；怜：怜悯。狗摇着尾巴向主人乞求爱怜。比喻装出一副可怜相向人讨好。

【造句】风很大，外面的大树都摇动起来。

小金鱼在水里摇头摆尾的十分快活。

小妹妹在摇篮里睡着了。

小船在水里漂摇着，离我们越来越远了。

野yě

【注释】[1]郊外，村外：～外。～景。～游。～趣。～餐。～战。四～。郊～。

[2]界限，范围：分～。视～。

[3]指不当政的地位，与“朝”相对：朝～。下～。在～。～史。

[4]不讲情理，没有礼貌：～蛮。粗～。

[5]巨大而非分的欲望：～心。

[6]不受约束：心玩儿～了。

[7]不是人工驯养或栽培的（动物或植物）：～生。～兽。～味。～花。～菜。

【组词】田野 野花 原野 野菜 野地 野外 粗野 野餐 野蛮 野兽 野味 在野

【词语】下野：旧指掌握军政重权的人卸去职权。

原野：平原旷野：无边的原野｜绿色的原野。

野蛮：1.不文明；没有开化：野蛮落后｜野蛮时代。2.蛮横不讲理：作风粗暴野

蛮。

【成语】野心勃勃：勃勃：旺盛的样子。形容野心非常大。

朝野上下：朝野：指朝廷和民间；上下：从中央到地方。指从中央到地方，从做官的到老百姓。

荒郊野外：指人迹罕至，空旷荒凉的郊外。

狼子野心：狼子：狼崽子。狼崽子虽幼，却有凶恶的本性。比喻凶暴的人居心狠毒，习性难改。

漫天遍野：满山遍野，形容数量多、分布广。

【俗语】野火烧不尽，春风吹又生：野火不能烧尽野草，春天一到野草又长出来了。比喻

富有生命力的事物，任何力量也扼杀不了。

尸横遍野，血流成河：尸体到处横着，鲜血流成了河。形容被杀的人极多。

【造句】到了秋天，田野里一片丰收的景象。

这里的大山里时常都有野兽出没。

山谷中的野花开的非常漂亮。

我和同学们约好了星期天去野餐。

躲duǒ

【注释】[1]隐藏；退让：～藏。～避。～让。～难。～车。～开。～闪。

【辨字】躺 跺

【组词】躲闪 躲开 躲雨 躲车 躲避 躲躲闪闪

【词语】躲账：犹避债。

【成语】东躲西藏：形容为了逃避灾祸而到处躲藏。

躲躲闪闪：躲避闪开，以免遇到某些情况。亦形容遮遮盖盖，支支吾吾，不坦率，不直爽。

【俗语】明枪易躲，暗箭难防：明处来的枪容易躲开，暗中射来的箭难以提防。比喻种种

公开的和隐蔽的攻击。

躲过初一，躲不过十五：指躲避一时，但终究不能根本逃避。

【造句】狗追着我，我越躲闪，狗越咬得急。

车开的很快，吓的我急忙向路边躲开。

等车的人经常在我家门口躲避风雨。

解jiě

【注释】[1]剖开，分开：～剖。分～。瓦～。～体。

[2]把束缚着、系着的东西打开：～开。～甲归田。～囊相助。

[3]除去，除，废除，停止：～放（ａ．使广大人民群众脱离压迫；ｂ．解除束缚而得到自由）。～除。～饿。～乏。～惑。～疑。～围。～脱。～雇。～聘。～散。～毒。

[4]溶化：溶～。～冻。

[5]讲明白，分析说明：～释。～析。～说。劝～。～嘲。

[6]懂，明白：理～。见～。

[7]调和，处理：～决。和～。调～。排～。

[8]高兴，开心：～颜而笑。

[9]排泄：～手。

[10]代数方程中未知数的值。

[11]演算方程式：～方程。

[12]文体的一种，如韩愈《进学解》。

解2(jiâ)

[1]发送。

[2]押送财物或犯人：押～。起～。～差。～回北京。

解3(xiâ)

[1]古同“懈”，松弛，懈怠。

[2]古同“邂”，邂逅。

[3]旧时指杂技表演的各种技艺，特指骑在马上表演的技艺：卖～的。跑马卖～。

[4]姓。

[5]〔～湖〕湖名，在中国山西省。

【组词】解剖 解放 解决 解答 解除 了解 解说 瓦解 解脱 分解 见解 押解（jiâ）

【词语】解剖：1.为了研究人体或动植物体各器官的组织构造，用特制的刀、剪把人体或

动植物体剖开。2.比喻分析；剖析：严于～自己。

瓦解：1.像瓦片碎裂分离。比喻崩溃不可收拾的形势：百姓离心瓦解｜敌军土崩

瓦解。2.使对方众叛亲离或力量崩溃：想方设法瓦解敌人。

见解：对事物的认识和看法：～正确ㄧ他对中医理论有独到的～。

解脱：1.佛教用语，摆脱苦恼，得到自在。2.摆脱：诸事纷扰，使他难以～。③

开脱：为人～罪责。

押解（jiâ）：1.监督解送。 2.监督解送犯人的人。即解差。

【成语】解（jiě）甲归田：解：脱下；甲：古代将士打仗时穿的战服。脱下军装，回家

种地。指战士退伍还乡。

善解（jiě）人意：善：善于；解：理解。善于理解别人的意图。

消愁解（jiě）闷：消除忧愁，解除烦闷。

大惑不解（jiě）：惑，迷惑；解：理解。感到非常迷惑，不能理解。

难分难解（jiě）：指双方争吵、斗争、比赛等相持不下，难以分开。有时也形容双方关系十分亲密，分不开。

土崩瓦解（jiě）：瓦解：制瓦时先把陶土制成圆筒形，分解为四，即成瓦，比喻事物的分裂。象土崩塌，瓦破碎一样，不可收拾。比喻彻底垮台。

浑身解（xiâ）数：浑身：全身，指所有的；解数：那套数，指武艺。所有的本领，全部的权术手腕。

【俗语】百思不得其解：百：多次；解：理解。百般思索也无法理解。

解铃还(hái)须系铃人：佛经中的一个故事：泰钦法灯禅师幼时很聪明，但大家不了解他，只有法眼禅师对他很看重。一天，法眼问大家：“老虎颈项上的金铃，什么人能把他解下来?”大家回答不出。恰巧泰钦走来，法眼再问泰钦，泰钦回答说：“那个把铃系上去的人能够解下来。”由此，人们对泰钦刮目相看。事见惠洪《林间集》等书。后用“解铃还须系铃人”比喻谁惹出来的麻烦还得由谁去解决。

【造句】这个问题很难解决。

老师总是不厌其烦地解答我们每个同学提出的问题，直到使我们完全听懂为止 。 对这个问题，你有什么见解吗？

这时马路上开过好几辆押解（jiâ）犯人的囚车。

他用尽浑身解数也没有把这道题算出来。

【多音字造句】“解(jiâ)元”是古代乡试考取第一名的人，“解(jiâ)送”是指押送犯人。

这两点解(xiâ)老师已经讲解(jiě)得很清楚了，你怎么还解(xiâ)不开呢？

动若脱兔造句篇二
《2015年高考语文考点总动员专题37 续写式仿写(原卷版)]》

【考点掘金】

考点展示：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。 考点掘金：

考向36：嵌入式仿写 考向37：续写是仿写 考向38：命题式仿写 考向39：开放式仿写 考向40：对联 【金脉分布】

【考情预测】

从近几年年高考的题目看，仿用句式的题目考核的省市较多，因为语言运用的题目就是重点考点年年考，非重点考点轮流考，比如新课标卷的根据文意填充句子的题目，是近几年的考核重点，其余的考点轮流考核，所以仿用句式的题目还会成为考核的重点。

由此可以预知，15年的高考，仿用句式的题目在好会成为各省考核的重点，尤其是开放性仿写和对联会成为考核的重中之重，续写式仿写近几年虽出现较少，但也要引起重视。 【高考金脉】

【掘金技巧】

仿句题解题方法――要“像”，且只求“像”。

仿句题主要考查句子的一致性的问题，就是仿照给定的例句再造一个句子，就是“照葫芦画瓢”。这“瓢”画得好不好，实际上就是一个像不像的问题。“像”是仿句题做得好的重

要标准。怎么才叫“像”呢，即怎样才叫和例句一致呢？

第一步：照葫芦――要“像”――看句式，看修辞，看情感风格，看结构关系。“照葫芦”就是对所给仿句题全面审题的过程。只有把葫芦的特点在内心中搞清，才能保证画的葫芦像。一般来说，应从四个方面观照“仿句”这个葫芦。局部上，句式要一致。例句中的分句是主动句，还是被动句；例句是常式句，还是变式句；例句是整句还是散句；是复句还是单句，等等，仿的句子也要相应的和例句相同。

语言上，修辞格要一致。例句运用了比喻、借代、排比等哪种修辞格，还是混用了几种修辞格，仿的句子也要相应的和例句相同。内容上，情感风格要一致。例句是记叙、议论、还是描写、抒情；例句是举例，还是概说；是富有文采，还是平实叙写，等等，仿的句子也要相应的和例句相同整体上，结构关系要一致。原句是总分关系，还是分总关系；是从现象到本质，还是先概括再举例；是并列关系、是递进关系，还是转折关系，等等，仿的句子也要相应的和例句相同。以上四个方面，并不是每一道仿句题都会涉及，但在做题的过程中，要从这样的几个方面去考虑。而且，一道仿句题常常把其中的上面四点中的一点做为重点，在做题时，要首先把这最重要的一点找出来。第二步：画瓢――只求“像”――就近联想上面说的“像”还有一层意思，就是在思维上并不要求仿写的句子怎样的与众不同，怎样的富有哲理，而是与原句越相近越好。有些同学总想出新，结果可能会适得其反，丢了分数。只求“像”，在思维上，就是要求同学们要“就近联想”。这很像古代的对句，例句是“山”，大家就不妨写“海”、“河”；例句是“音乐”，大家就不妨写“诗歌”，“绘画”、“雕塑”；例句是“花”，大家就不妨写“鸟”、“虫”“鱼”，等等。总之，仿句的要求是：要“像”，且只求“像”。 【名师挖宝】

续写式：根据例句的内容和句式，续写一个或多个句子。重在和前面的句子句式相同，内容相关，语意连贯。 【小试身手】

例：请仿照下面的示例写三个句子，要求三个句子构成排比，语意逐步加强。

一朵浪花，是一个跳动的音符；一排浪花，是一组激昂的旋律；一江浪花，是一部欢乐生命的乐章。 【掘金实战】

1．阅读下面的文字，仿照画线的句子，再续写两句话。要求：句式一致，字数相等，语意相

关。（4分）

人需要祝福，需要快乐，需要思念。如果一滴水代表一个祝福，我送你一个东海； 2．依照下面的示例，继续以月亮为话题，另写两句话，要求内容贴切，句式与示例相似。（5分）

月亮是一枚玉，月色是她的温润；月亮是一只柑橘，月色是她的清香。

3．仿照下面画线的句子，续写两句话，与前句构成排比。要求：句式一致，使用相同的修辞

手法。（6分）

林清玄曾说：“能够一鸣惊人的，必定在不鸣则已的时候养精蓄锐；能够动若脱兔的，必定在他静如处子时洞察入微。”这句话告诉我们：理想不是现成的果实，而是一粒种子，需要你去播种，培育； ▲ ； ▲ 。

4．阅读下面这则小诗，仿照划线句子的修辞和句式特点，续写一节文字。

爱是永恒的存在 像一朵花儿的姿态 即使被冰雪覆盖 娇艳总会卷土重来 爱是永恒的存在

5．仿照下列句式，以“时间”为对象，另写两组句子，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例

大致相同。（6分）

时间是一把剪刀，它能剪出成功者不断进取的理想之花，也能剪掉自暴自弃的失败者的大好年华。

6．仿照下面示例，再写三句话，使全段构成排比句。（6分）

生活需要游戏，但不能在娱乐享受中玩物丧志； 生活需要歌舞，但不能在灯红酒绿中醉生梦死；

7．仿照下面的示例，话题不变，另写一组句子，要求修辞、句式与示例相同。（6分）

命运如一壶翻腾的沸水，我们是一撮生命的清茶。没有水的浸泡，茶只能蜷伏一隅；没有命运的冲刷，人生只会索然无味。

8．仿照画线句子造句，再造两个句子，使之构成一组排比句。（6分）

心正则笔直。宋代抗金名将岳飞，精忠报国，一心收复失地，不是写下了情真意切、壮怀激烈的《满江红》？

9．请仿照下面的句子，以“梦想”为话题，续写两句话。（6分）

如果你能把梦想的种子种在心里，即使是一粒最普通的种子，也能生长出奇迹。 10．仔细揣摩下面例句的内容和写法，另写一个句子。(6分)

例句：谢谢火焰给你光明，但是不要忘了那执灯的人，他还坚忍地站在黑暗当中呢。

动若脱兔造句篇三
《2015年高考语文考点总动员专题37 续写式仿写(解析版)]》

【考点掘金】

考点展示：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。 考点掘金：

考向36：嵌入式仿写 考向37：续写是仿写 考向38：命题式仿写 考向39：开放式仿写 考向40：对联 【金脉分布】

【考情预测】

从近几年年高考的题目看，仿用句式的题目考核的省市较多，因为语言运用的题目就是重点考点年年考，非重点考点轮流考，比如新课标卷的根据文意填充句子的题目，是近几年的考核重点，其余的考点轮流考核，所以仿用句式的题目还会成为考核的重点。

由此可以预知，15年的高考，仿用句式的题目在好会成为各省考核的重点，尤其是开放性仿写和对联会成为考核的重中之重，续写式仿写近几年虽出现较少，但也要引起重视。 【高考金脉】

真题一：【2010高考四川卷】仿照例句续写两句 话。要求：续写部分与给定的句子构成排比，

表达保护生态环境之意。

树是水土的卫士，让它绿化大地山川。

【掘金技巧】

仿句题解题方法――要“像”，且只求“像”。

仿句题主要考查句子的一致性的问题，就是仿照给定的例句再造一个句子，就是“照葫芦画瓢”。这“瓢”画得好不好，实际上就是一个像不像的问题。“像”是仿句题做得好的重要标准。怎么才叫“像”呢，即怎样才叫和例句一致呢？

第一步：照葫芦――要“像”――看句式，看修辞，看情感风格，看结构关系。“照葫芦”就是对所给仿句题全面审题的过程。只有把葫芦的特点在内心中搞清，才能保证画的葫芦像。一般来说，应从四个方面观照“仿句”这个葫芦。局部上，句式要一致。例句中的分句是主动句，还是被动句；例句是常式句，还是变式句；例句是整句还是散句；是复句还是单句，等等，仿的句子也要相应的和例句相同。

语言上，修辞格要一致。例句运用了比喻、借代、排比等哪种修辞格，还是混用了几种修辞格，仿的句子也要相应的和例句相同。内容上，情感风格要一致。例句是记叙、议论、还是描写、抒情；例句是举例，还是概说；是富有文采，还是平实叙写，等等，仿的句子也要相应的和例句相同整体上，结构关系要一致。原句是总分关系，还是分总关系；是从现象到本质，还是先概括再举例；是并列关系、是递进关系，还是转折关系，等等，仿的句子也要相应的和例句相同。以上四个方面，并不是每一道仿句题都会涉及，但在做题的过程中，要从这样的几个方面去考虑。而且，一道仿句题常常把其中的上面四点中的一点做为重点，在做题时，要首先把这最重要的一点找出来。第二步：画瓢――只求“像”――就近联想上面说的“像”还有一层意思，就是在思维上并不要求仿写的句子怎样的与众不同，怎样的富有哲理，而是与原句越相近越好。有些同学总想出新，结果可能会适得其反，丢了分数。只求“像”，在思维上，就是要求同学们要“就近联想”。这很像古代的对句，例句是“山”，大家就不妨写“海”、“河”；例句是“音乐”，大家就不妨写“诗歌”，“绘画”、“雕塑”；例句是“花”，大家就不妨写“鸟”、“虫”“鱼”，等等。总之，仿句的要求是：要“像”，且只求“像”。 【名师挖宝】

续写式：根据例句的内容和句式，续写一个或多个句子。重在和前面的句子句式相同，内容相关，语意连贯。 【小试身手】

例：请仿照下面的示例写三个句子，要求三个句子构成排比，语意逐步加强。

一朵浪花，是一个跳动的音符；一排浪花，是一组激昂的旋律；一江浪花，是一部欢乐生命的乐章。 解析：

第一步，分析题干，知道这是一道仿句题，三个句子都是比喻的暗喻的形式，没有喻解，这

就要求仿写的句子也一定是暗喻。

第二步，分析除修辞格以外的其余几个方面。句式上，四个句子都是普通的陈述句，则仿的

句子也要是陈述句的形式；结构关系上，各句之间都是并列的关系，这就要求仿写的句

子也一定是并列关系的形式。（这种形式实际上叫联喻，但即使考生不知道，通过以上的分析，也能理清局部与整体之间的这种关系）内容上，“一朵、一排、一江”范围逐渐扩大，“音符、旋律、乐章”范围也在逐渐扩大。

第三步，根据例句做最近的联想。从浪花可以想到树叶、山石、小草等，音符可以想到水滴

等。

示例：一片树叶，是一颗生命的水滴；一颗树木，是一条生命的长河；一片森林，是一汪生

命勃发的大 【掘金实战】

1．阅读下面的文字，仿照画线的句子，再续写两句话。要求：句式一致，字数相等，语意相

关。（4分）

人需要祝福，需要快乐，需要思念。如果一滴水代表一个祝福，我送你一个东海；

2．依照下面的示例，继续以月亮为话题，另写两句话，要求内容贴切，句式与示例相似。（5分）

月亮是一枚玉，月色是她的温润；月亮是一只柑橘，月色是她的清香。

3．仿照下面画线的句子，续写两句话，与前句构成排比。要求：句式一致，使用相同的修辞手法。（6分）

林清玄曾说：“能够一鸣惊人的，必定在不鸣则已的时候养精蓄锐；能够动若脱兔的，必定在他静如处子时洞察入微。”这句话告诉我们：理想不是现成的果实，而是一粒种子，需要你去播种，培育； ▲ ； ▲ 。

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．阅读下面这则小诗，仿照划线句子的修辞和句式特点，续写一节文字。 爱是永恒的存在 像一朵花儿的姿态 即使被冰雪覆盖 娇艳总会卷土重来 爱是永恒的存在

5．仿照下列句式，以“时间”为对象，另写两组句子，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例大致相同。（6分）

时间是一把剪刀，它能剪出成功者不断进取的理想之花，也能剪掉自暴自弃的失败者的大好年华。

6．仿照下面示例，再写三句话，使全段构成排比句。（6分） 生活需要游戏，但不能在娱乐享受中玩物丧志； 生活需要歌舞，但不能在灯红酒绿中醉生梦死；

7．仿照下面的示例，话题不变，另写一组句子，要求修辞、句式与示例相同。（6分） 命运如一壶翻腾的沸水，我们是一撮生命的清茶。没有水的浸泡，茶只能蜷伏一隅；没有命运的冲刷，人生只会索然无味。

8．仿照画线句子造句，再造两个句子，使之构成一组排比句。（6分）

心正则笔直。宋代抗金名将岳飞，精忠报国，一心收复失地，不是写下了情真意切、壮怀激烈的《满江红》？

9．请仿照下面的句子，以“梦想”为话题，续写两句话。（6分）

如果你能把梦想的种子种在心里，即使是一粒最普通的种子，也能生长出奇迹。

动若脱兔造句篇四
《七年级上册第四单元 “表达》

七年级上册第四单元 “表达·交流”综合实践课（2课时）

【课前活动准备】：

1、收集有关十二生肖的成语、典故、寓言故事。

2、尝试对有些生肖成语从逆向思维的角度发掘出新的含义。

3、发挥想象，自编有关生肖相互取长补短的故事若干则。

【相关课程标准】：

1、语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。

2、综合性学习既符合语文教育的传统，又具有现代社会学习特征，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，有利于培养学生主动探究，团结合作、勇于创新的精神，应该积极提倡。

3、讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有根据、有条理。能听出讨论的焦点，并能有针对性地发表意见。

【设计说明】：

本单元通过寓言、民间故事等，讽喻、劝诫世人要学会品行善恶，“表达.交流”综合实践的主题是：生活的棱镜，寓言就是生活的棱镜，借助它，看似寻常的现象中，可以折射出深刻的生活哲理。

查看了许多资料上关于这次综合实践课的设计，大致都是分为“讲成语、寓言故事”和“寓言剧表演”两个部分，还有没有更好的设计呢？既能让每个学生都真正的动起来，在活动中培养学生的创新精神、合作意识，又能深化学生对寓言故事的文化品格的理解，进一步锻炼学生口头流畅表达的能力，真正实现寓教于乐。

我苦苦思索，一日午休时间同事闲聊起属相，哎真是“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”，借助有关十二生肖的成语、典故、寓言故事，这堂课的线索不就出来了吗？所以我设计了读猜比赛、击鼓传花、说长道短、扬长避短、取长补短等几个环节, 不当之处，还请各位专家、同仁批评、指正！

【评价任务】：

1、综合性学习的评价，应着重考查学生的语文综合运用能力，探究精神与合作态度。主要着眼于学生在综合性学习过程中的表现，如是否能积极参与活动，是否能主动提出问题等。

2、要成分注意学生解决问题的思路和方法，对有新意的思路和表达以及有特点的展示方式，尤其要给予足够的重视。除了教师的评价之外，要让更多的学生开展自我评价和相互评价。

【教学活动目的】：

1、在本单元阅读教学的基础上，深化学生对寓言故事的文化品格的理解，提高学生的语言文化品位。

2、寓教于乐，使学生了解与十二生肖有关的成语、典故，明白只有用一分为二的辩证观点去看待人和事物，才能取长补短，不断进步。

3、尝试对有些生肖成语从逆向思维的角度发掘出新的含义，提高学生的口头表达能力和想象力。

教学过程：

一、构建情境

师打着竹板：“说它多，它真多，

全国每人有一个。

说它少，它真少，

全国只有十二个。”

呵呵，请同学们猜猜看，这谜底是什么啊？{生肖，强调“肖”的读音应该是四声}

幻灯片展示十二生肖的图片：

子（鼠） 丑（牛） 寅（yín，虎） 卯（mǎo，兔）

辰（龙） 巳（蛇） 午（马） 未（羊）

申（猴） 酉（yǒu，鸡） 戌（xū狗） 亥（猪），

给大家三分钟的时间一起背下来。

【设计意图】：

没有教者的机智就没有学生的机智，教师独具匠心的开场白，不仅激发了学生的学习兴趣，而且开门见山的明确了本次活动课的主题。

识记十二生肖是因为新课程标准指出要让学生通过语文学习继承和弘扬中华民族优秀文化传统，增强民族文化认同感。

二、生肖调查

【过渡语】：

本人生肖属猪，猪应该是世界上最忠厚、最善良，对人类贡献最大的动物，所以老师性格比较随和、善解人意、知足常乐，当然有时候做事情比较懒散，还容易丢三落四，酷爱美食嘛自不必说。

虽然据老师了解我们班很多同学的生肖都是可爱的小白兔，但不知你们父母的生肖是什么？能否说说你和你父母的生肖以及各自的性格特征呢？

【课堂上学生的精彩发言选录】：

【张宁】我是属兔的，我的性格也和可爱的小兔子一样，活泼、好动，因为我是家中最小的，被家人给宠坏了，所以还有一些小小的任性。

我的妈妈是属猴的，但是她可不像猴子做事那样粗心大意，相反她倒是很严谨，做什么事都一丝不苟，争取做到最好。

我的老爸是属羊的，所以他有着羊一般的性格——温顺，祥和，在家做什么事都要顺着老妈的意愿，老妈让他往东，他就不敢往西，这就是我可爱的老爸。

【杨梅】我属兔，就像一只活蹦乱跳的小兔子，性格有时很温顺，但发起脾气来毫不逊色。

爸爸属虎，是我们家的一家之主，爸爸虽然是属虎的，老虎的性格非常凶猛，但我爸爸的性格却非常温和。

妈妈也属虎，但妈妈的性格却和爸爸完全相反，性格十分暴躁，发起脾气来就像只大老虎。

【鞠俊杰】我的生肖:兔， 父母的生肖也是兔。我的性格：在外开朗，在家内向；爸爸的性格：具有多面性，有时脾气暴躁，有时温文尔雅, 有时能言善语，有时沉默寡言；妈妈的性格：在外开朗，在家内向。在外能言善语，在家默默无言。

【设计意图】：

选择最贴近生活的话题，让每个学生都有话可说，调动学生主动积极参与的精神，重在鼓励学生自信的表达！

三、读猜比赛

【过渡语】：

没有想到同学们对生肖竟有这么深的研究，我深信这节有关十二生肖的

语文活动课一定会精彩纷呈，高潮迭起。今天我们进行一场小组擂台赛。将我们班的同学们分为两个方阵，以便活跃气氛。

右边4组为红队，左边4组为蓝队，我们也来PK一下，好，比赛现在开始。

第一轮：读评语，猜生肖。

动若脱兔造句篇五
《一曲勃发着原始生命力的赞歌_安塞腰鼓_解析》

当代文学

筅

一曲勃发着原始生命力的赞歌

———《安塞腰鼓》解析

□吴蓉（南通大学艺术学院，江苏

关键词：安塞腰鼓

生命力灵魂

艺术手法

南通226001）

摘要：安塞腰鼓是关于生命和灵魂的艺术，安塞腰鼓的美就在于它没有任何人工雕饰的痕迹，它的美勃发于黄土上充溢着生命原动力的舞蹈艺术。在艺术手法的运用上，作者在一千多字的短壮汉们的灵魂的深处，它是与黄土地相契合的、文里，运用了比喻、对比、排比、反复、夸张、通感等多种艺术手法来表现安塞腰鼓表演时的波澜壮阔的场景。

《安塞腰鼓》是著名作家刘成章先生的一篇散文，后选入中学教材，作者通过千字有余的文字，淋漓尽致地描绘了黄土高原上大气磅礴的安塞腰鼓的表演场景。作为一种民间艺术，安塞腰鼓融舞蹈、武术、体操、打击乐、吹奏乐、民歌为一体。文章集中表现了陕北人夺取胜利和丰收后的喜悦心情，融合了黄土高原人质朴、乐观的性格。安塞腰鼓是伟大的艺术，而这篇短小精悍的散文，亦是散文中的精品。每一位阅读者在惊叹于作者无比精妙传神的文字艺术的同时，更为黄土地上的安塞腰鼓所传达出的激越、雄浑、酣畅淋漓的生命力量所折服。

作者用“骤雨”形容急促的鼓点，用“旋风”形容飞扬的流苏，用“乱蛙”形容蹦跳的脚步，用“火花”形容鼓手闪烁的瞳仁，用“斗虎”形容鼓手强健的身姿，可谓想象力丰富而独到。这是一组极具动感，充满力量的词语，“骤雨”强调了击鼓的速度之快、力量之大；“旋写出了随着鼓点起落而舞动的流苏酣畅淋漓，飞风”

扬激越的场景；“乱蛙”写出了鼓手脚步的敏捷，快收猛放、张弛有度；用“火花”形容鼓手的瞳孔，既写出了鼓手眼神的坚毅，又充满了生命的活力，给人无限的希望；“斗虎”则将安塞腰鼓的表演精髓传达出来，写出了安塞腰鼓表演时的刚劲激昂、剽悍威武的气势。

而作者对击鼓手动作的细腻刻画，是紧紧围绕作者说，安塞腰鼓“震撼着你，烧灼生命力来描述的。

着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛”。为什么作者会有如此强烈的感受？这是因为鼓手们用激越的鼓点和充满力量的舞姿淋漓尽致地阐释了黄土高原上庄家汉子旺为了表达这种独特的生命力，作者几番盛的生命力。

渲染，用足笔墨。文章一开始就气度不凡，“一群茂腾腾的后生”“茂腾腾”，准确写出了年轻人身上充满的朝气和活力。这样的朝气并不是轻浮，而是朴实得“像那片高粱”，不张扬、不招摇。但是这样朴实的外表下面却孕育着无穷的生命力。他们把这种生命力倾注在腰鼓的表演中———“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了。“发狠了，”忘情了，没命了”，这是一股发挥到极致的力量，毫无保留，不留任何退路的力量。他们在高原汉子们身上形成一股左奔右突，束缚不了，也阻挡不了的生命力。它气贯如虹，响彻云霄，震撼着人们的心灵———“百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。“百十个腰鼓发”出的沉重响声，碰撞在观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆！”

2010.12041

一

黄土高原是中华文明的发祥地。在人类的历史长河中，伟大的黄土地孕育了两样伟大的民间艺术。一是信天游，另外一个便是安塞腰鼓。与信天游一样，安塞腰鼓是一种非常独特的民间大型舞蹈艺术形式。安塞腰鼓队伍往往有几十甚至成百上千人组成，表演时气势非常壮观。惊天动地、气壮山河的鼓声，带给人们的不仅是艺术的享受，更是黄土地生活着的人们的生生不息的强大生命力的震撼。安塞腰鼓和信天游表达的艺术情感又是不同的。如果说信天游表现了黄土地苍茫、恢弘而又饱含着沉郁、顿挫的苍凉一面，那么安塞腰鼓则表现了黄土地的热烈、激越、昂扬、充满勃发生命力的喜庆的另一面。安塞腰鼓展示出的正是西北黄土高原农民朴素而豪放的《安塞腰鼓》最大的艺性格，张扬出独特的艺术个性。术特色，就在于作者用独具匠心的词语准确地把安塞腰鼓这种最具魅力、最本质的精气神展现出来。

安塞腰鼓的特点就是粗粝豪放，充满力量和喜庆。与细腻清秀、婉转含蓄的江南丝竹相比，安塞腰鼓以豪放粗狂、铿锵有力而独具别样的艺术魅力。作者为了能够表达出安塞腰鼓的这种独具魅力的艺术特质，在文章中运用了一系列贴切而又传神的比喻。

当代文学

作者诧异于“那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！

”作者把视角聚焦于庄家汉子脚下的黄土地。《安塞腰鼓》告诉人们的是，安塞腰鼓的美就在于它没有任何人工雕饰的痕迹，它的美勃发于黄土地上壮汉的灵魂深处，是与黄土地相契合的、充溢着生命原动力的舞蹈艺术。壮阔、豪放而又热烈的舞蹈，因为有了千沟万壑、一望无际的黄土高原作为映衬，构成了一幅极具张力的图画。因此，要真正解读安塞腰鼓的艺术特质，就必须真正了解孕育安塞腰鼓的黄土高原。

二

在一千多字的短文里，作者运用了比喻、对比、排比、反复、夸张、通感等多种艺术手法来表现安塞腰鼓表演时的壮美。比如作者将鼓手比喻成高粱，便是一个很有特色的比喻。这不仅是因为高粱和鼓手都是黄土高原特有的风景，更是因为他们在本质上是相通的，即都具有质朴的品质。而作者在描写演奏场面时，将山崖比成牛皮鼓面，简直是神来之笔，一下子把气势非凡的场面烘托出来了。文章中排比手法的运用也非常娴熟，比如作者用“使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了”

来形容欢腾的腰鼓表演。“每一个舞姿都充满了力量，每一个舞姿都呼呼作响，每一个舞姿都是光与影的匆匆变幻，每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中”，从声音到色彩，从听觉到视觉，全方位展示了安塞腰鼓强烈的艺术感染力。再比如文章中通过不断重复来达到反复咏叹的效果的手法也值得借鉴。“好一个安塞腰鼓”文章中出现了三次，每次独立成段，不仅给全文定下了基调，而且不断将表演推向高潮，在全文中起到了层层推进的作用；“隆隆”一词文章中连续出现了六次，前三次是描写击鼓时发出的声音，后三次是形容观众的感受。正如厚夫所言，作者的反复咏叹，“每段都有新意，层层递进，直把情感步步推向高峰，同时更加强了散文的诗意美，使通

篇散文具有形式的回环美和音乐的节奏美”①

。

虽然文章中运用了多种手法，但是文章中运用得最多，也是最为成功的手法便是对比。作者用对比来渲染安塞腰鼓表演时的气势，不仅将表演前后的场景作了对比，而且将滋养了安塞腰鼓的黄土高原与“多水的江南”也作了对比，构成了一幅亦动亦静，短长结合，虚实相生的安塞腰鼓表演图。

第一，在人物造型的塑造上，开头和结尾描写表演前的安静和表演后的寂静，虽然只有寥寥数笔，但是却与表演时的喧闹场景构成强烈的对比。文章开头作者将笔墨集中在鼓手们“沉稳而安静的神情”上，此

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处以静衬动，正是沉稳的神情下面，巨大的生命力在酝酿和勃发，表演的大幕马上就要拉开；在闹腾腾的表演后，作者又以“鸡啼”反衬喧闹之后的寂静。这种亦动亦静、动静结合的写法，描写出了鼓手们静若处子、动若脱兔的魅力，给读者以很强的艺术震撼。

第二，在遣词造句上，短长结合，点面结合，有时候一言两语即成一句，一句话即独立成段。与其他舞台艺术不同，击鼓表演强调的是节奏、力量和气势。作者用“震撼”“、烧灼”“、威逼”等具有动感和力量的词语来表现鼓手们表演时的急促、干脆、有力的气势，可谓恰到好处。此外，作者一连用七个短词“交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！”

舞蹈表演的全过程也就跃然纸上。在表现安塞腰鼓表演时的宏大场面时，作者又选择了一些气贯如虹的排比。比如作者用使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟”来形容安塞腰鼓表演时磅礴的气势，可谓相得益彰。

第三，在场景描写上虚实相生。作者写安塞腰鼓表演时的壮烈、喧闹的场景是实写，而写观众的感受的时候，又嵌入了虚写的成分。“百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”，这是实写。而作者用

“落日照大旗，马鸣风萧萧”，“千里的雷声万里的闪”等可感、可触、可观的词句来形容表演场面的剽悍威武和气壮山河，虚中有实，实中有虚。作者继而用“晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟”来形容这一场面带给人们的瞬间的体验，便是虚写了。作者写舞姿，“每一个舞姿都充满了力量，每一个舞姿都呼呼作响”“，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！”这是实写，而“愈捶愈烈！痛苦和欢乐，现实和梦幻，摆脱和追求，都在舞姿和鼓点中”，则是虚写，作者从观众体验的角度，体悟到鼓手们是把日常生活的感受和对生命的体验，融入了对安塞腰鼓的表演中，最终达到人鼓合一，浑然天成的艺术境界。

作者简介：吴

蓉，南通大学艺术学院副教授，主要研

究方向为声乐表演及教学。

①厚夫《:高原生命的火烈颂歌,民族魂魄的诗性礼赞》,

《名作欣赏》，2001年，第5期。

（责任编辑:吕晓东）

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