哭笑的反义词是什么

成考报名发布时间：02-23 阅读：

哭笑的反义词是什么篇一
《快乐的反义词是什么》

快乐的反义词是什么

最近总觉得郁闷，于是乎便时时胡乱心思，事事颠倒方寸。我常常想，人若是一点欲望都没有的话，该是活得多么快活啊！欲望这种东西，恰又是灭了能够再生、得到便更加贪婪的魔咒。人是可以轻而易举知足的，但欲望却是永不知足的。欲望有时像火，烧得人死去活来；欲望有时似冰，冻得人九死一生。

欲望当然可以克制。可是，关键在于欲望不是单一而是多重复杂存在的，克制其一未必便能克制其二，克制其二未必便能克制其三。似我这个凡夫俗子，自惭克制能力一向有限，惟一可行的办法便只有用一种欲望去克制另一种欲望。

也许曾经是个好办法，但结果往往是当我满足一种欲望之际竟会浑然以为自己胜利了、成功了、得到了。冷静之后，却又是一缕颓废涌上心头、一丝失落洒向胸中。我于是觉得我上当了。自己拼命实践并追求的欲望究竟为了得到什么？

或许，我应该是曾经得到过快乐吧！可是我自问我并未得到真正的快乐。六月以来已有五人问过我是否快乐了，我对其中一位撒了谎说自己别提有多快乐呢！我这么说的目的仅是不想让自己的不快乐去践踏别人至少表面上看很像那么回事的快乐。其实我并不快乐。豁然间我彷佛坠入万丈深渊，被不知多高多厚的水滴严严实实地浸泡掩埋。那一刹那，我忽感到自己似在重新学会呼吸。

我的欲望是什么？爱情、事业，还有理想……我追求这些又是为了什么？我以前为什么没问过自己这样的问题？

——所有的一切欲望的追求，归根结底不都是为了寻找快乐吗？ ——为甚我总不能从欲望的实现中得到快乐呢？

此刻，我有所顿悟：快乐总是稍纵即逝的。当我在不知不觉中享受它时，却傻乎乎地以为自己还没找到它呢！而我，又总会一厢情愿地以为快乐可以是一件漫长而持久的东西，总想时时刻刻都能占有它、吞噬它、征服它。

我彻底错了。我一直在追求的根本就不是快乐，其实应是快乐的反义词慢乐。

慢乐这种东西，就像村上春树《挪威的森林》笔下的那个渴望永远保持做爱的高潮状态的女子一样，往往只是一种奢望罢了。

哭笑的反义词是什么篇二
《17反义词》

*17反义词

教学目标：

1、能借助拼音识记“反、义、词、牢、坏、闲、闹、脑”8个生字，认识门字框；能在老师指导下正确描写“反、义、闲、闹”。

2、初步知道反义词是相反或相对的一组词。

3、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。积累词语不少于7个，句子不少于2句。

4、能根据画面内容，用上一对反义词，编个简短的小故事。教学重点：

1、掌握反义词成对记的识字方法，并能在不同的语境中认读。

2、能根据画面内容，用上一对反义词，编个简短的小故事。教学难点：初步知道反义词是相反或相对的一组词。教学准备：多媒体课件

教学课时：1课时

教学过程：

第一课时

一、激发兴趣，导入新课

1、师：拿一本语文书和一本练习本比较后结论：厚和薄意思相反。

2、师:我们把意思相反的词，称为“反义词”。

（1）出示音节：fǎn yì cí

（2）指名拼读音节，正音，学习“反义词”。

A、学习反，生书空学习。

B、用猜字谜的方法学习“义”：点加大出叉什么字？（注意：义的笔顺是先写点，后写撇捺。）

（3）板书课题：17、反义词（齐读课题）

二、整体感知

1、过渡：反义词有好多好多，有什么好方法记住这些反义词呢？今天就让我们一起来学一学。

2、请小朋友先老师范读课文。

3、想不想自己读一读？借助拼音，轻声读读课文，注意不加字、不漏字、不改字。

4、同桌互读

5、课文一共四小节，请分节朗读课文。

三、研读课文

1、课文中有这么多的反义词，我们有什么好方法来记住它们呢？（课件出示：反义词，义相反，一对一对记得牢。）

学习生字：牢；编字谜：一头牛，帽子戴上头。

2、引读小结：这节儿歌告诉我们反义词——（义相反），记忆方法是——（一对一对记得牢）。

3、过渡：这真是个好方法。瞧，园园和我已经迫不及待地练起来了，这篇课文说了哪些反义词呢？

4、学习课文2、3两节。

（1）轻声读读课文二、三节，一边读，一边用笔圈出反义词。

（坏好、大小、矮高、哭笑、厚薄、忙闲、静闹、光明黑暗、谦虚骄傲）

师生配合读、生生配合读、同桌互读。

（2）学习生字；坏、闲、闹，你们有什么好办法记住它们？

A、顺口溜：不是土，是什么？木进门什么字？城市进门什么字？

B、做“你问我答”的游戏。师生、同桌

（3）闲和闹都是门字框

（4）把字宝宝送回家，齐读课文2、3节。

5、学习课文最后一节。

（1）学习生字“脑”。

（2）指导朗读。

四、复习巩固，总结全文

1、除了课文里说的几组反义词，你还知道哪些反义词呢？指名说

2、对一对

3、反义词真有意思，你要“说得快，对得巧，大家就会夸你脑子好。”

4、老师这里还有两句句子，你会读吗？轻声读读句子，注意正确的停顿。

（1）反义词，义相反，一对一对记得牢。

（2）竹笋从黑暗的泥土里探出头来，看到了一个光明的世界。指名读，注意停顿处，再读，齐读。

5、过渡：看看图，读读下面几组反义词，选一组编个小故事。比一比，谁说得最有趣。

（1）小组交流。

（2）选派代表上台竞说。

6、指导写字

五、适时拓展

1、出示补充儿歌：森林里，真热闹。小动物，起得早。

狐狸瘦，猪儿肥。骆驼高，羊儿矮。

猴子多，老虎少。大象大，松鼠小。

你来我去真热闹，到了晚上静悄悄。

2、跟着老师一起读；小组合作读；表演读

六、总结：这节课我们学习了反义词，义相反，好记忆，找反义词会使脑子变聪明。

七、布置作业：

（1）抄写生字加拼音各写一行，并组一个词语。

（2）抄写17课词语各3遍，听写1遍。

（3）上海作业第17课。

（4）熟读17课课文，预习第18课（听录音，跟读课文，圈生字词，标小节）。

板书设计：17、反义词

闲闹反义

坏——好大——小矮——高哭——笑

厚——薄忙——闲静——闹

光明——黑暗谦虚——骄傲

哭笑的反义词是什么篇三
《17反义词两课时》

17反义词

教学目标：

1、能借助拼音识记“反、义、词、牢、坏、闲、闹、脑”8个生字，认识门字框；能在老师指导下正确描写“反、义、闲、闹”。

2、初步知道反义词是相反或相对的一组词。

3、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。积累词语不少于7个，句子不少于2句。

4、能根据画面内容，用上一对反义词，编个简短的小故事。

教学重点：

1、掌握反义词成对记的识字方法，并能在不同的语境中认读。

2、能根据画面内容，用上一对反义词，编个简短的小故事。

教学过程：

第一课时

一、激发兴趣，导入新课

1、师：拿一本语文书和一本练习本比较后结论：厚和薄意思相反。

2、师:我们把意思相反的词，称为“反义词”。

（1）出示音节：fǎn yì cí

（2）指名拼读音节，正音，学习“反义词”。

A、学习反，生书空学习。

B、用猜字谜的方法学习“义”：点加大出叉什么字？（注意：义的笔顺是先写点，后写撇捺。）

（3）板书课题：17、反义词（齐读课题）

二、整体感知

1、过渡：反义词有好多好多，有什么好方法记住这些反义词呢？今天就让我们一起来学一学。

2、请小朋友先老师范读课文。

3、想不想自己读一读？借助拼音，轻声读读课文，注意不加字、不漏字、不改字。

4、同桌互读

5、课文一共四小节，请分节朗读课文。

三、研读课文

1、课文中有这么多的反义词，我们有什么好方法来记住它们呢？

（课件出示：反义词，义相反，一对一对记得牢。）

学习生字：牢；编字谜：一头牛，帽子戴上头。

2、引读小结：这节儿歌告诉我们反义词——（义相反），记忆方法是——（一对一对记得牢）。

3、过渡：这真是个好方法。瞧，园园和我已经迫不及待地练起来了，这篇课文说了哪些反义词呢？

4、学习课文2、3两节。

（1）轻声读读课文二、三节，一边读，一边用笔圈出反义词。

（坏好、大小、矮高、哭笑、厚薄、忙闲、静闹、光明黑暗、谦虚骄傲）师生配合读、生生配合读、同桌互读。

（2）学习生字；坏、闲、闹，你们有什么好办法记住它们？

A、顺口溜：不是土，是什么？木进门什么字？城市进门什么字？

B、做“你问我答”的游戏。师生、同桌

（3）闲和闹都是门字框

（4）把字宝宝送回家，齐读课文2、3节。

5、学习课文最后一节。

（1）学习生字“脑”。

（2）指导朗读。

1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。积累词语不少于7个，句子不少于2句。

2、能根据画面内容，用上一对反义词，编个简短的小故事。

一、复习巩固，总结全文

1、除了课文里说的几组反义词，你还知道哪些反义词呢？指名说

2、对一对

3、反义词真有意思，你要“说得快，对得巧，大家就会夸你脑子好。”

4、老师这里还有两句句子，你会读吗？轻声读读句子，注意正确的停顿。

（1）反义词，义相反，一对一对记得牢。

（2）竹笋从黑暗的泥土里探出头来，看到了一个光明的世界。

指名读，注意停顿处，再读，齐读。

二、过渡：看看图，读读下面几组反义词，选一组编个小故事。比一比，谁说得最有趣。

（1）小组交流。

（2）选派代表上台竞说。

6、指导写字

三、适时拓展

1、出示补充儿歌：森林里，真热闹。小动物，起得早。

狐狸瘦，猪儿肥。骆驼高，羊儿矮。

猴子多，老虎少。大象大，松鼠小。

你来我去真热闹，到了晚上静悄悄。

2、跟着老师一起读；小组合作读；表演读

四、总结：这节课我们学习了反义词，义相反，好记忆，找反义词会使脑子变聪明。

哭笑的反义词是什么篇四
《阅读》

读短文后作答。

一个小村庄的故事

在一片河坡上，早先有过一个美丽的小村庄。

村子里住着几十户人家。家家都有一两把锋利的斧头。谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧

头到山坡上去，把树木一棵棵砍下来。就这样山坡上出现了裸露的土地。

一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……树木变成了各家各户一

间间、一栋栋的房子，变成了应有尽有的家具、各种各样的工具，还有大量的树木随着屋顶

冒出的柴烟消失在天空中。

不管怎样，河坡上家家户户选靠着锋利的斧头，日子过得还不错。

不知过了多少年、多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，连下了五天五夜，到了

第六天黎明，雨才停下来。||可是，那个小村庄，被咆哮的洪水不知卷到了何处。

什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。

1．在文中找出下面词语的反义词

傍晚（）增加（）

2．结合课文理解词语的意思。

应有尽有：

奇多：

3．第五自然段已用“||”分成了两层，请写出每层的意思。

4．写出“不管怎样，河坡上家家户户靠着锋利的斧头，日子都还过得不错”这句话的意思。

4．村子里的人们当时在砍树时会怎么想？假如有洪水过后的幸存者，他又会怎么想？

6．读了短文后，你有什么感想？

7．大雨倾盆，咆哮的洪水席卷了小村庄时，小村庄会是一片什么情景，请用一、二百字写

出你的想象。

低头与昂头

富兰克林被称为美国之父。在谈起他的成功之道时，他说这一切源于一次拜访。那是他

年轻的时候，有一次去赴一位老前辈的约会，地点在一座低矮的小茅屋。富兰克林来了，他

挺起胸膛，大步流星，一进门，“嘭”的一声，额头重重地撞在门框上，青肿了一大块，痛得

他哭笑不得。出来迎接他的老前辈看到他这副样子，笑了笑说：“很痛吧？你知道吗，这是

你今天来拜访我最大的收获。一个人要想洞明世事，练达人情，就必须时刻记住低头。”

富兰克林牢记地记住了老前辈的教导。把谦虚列为他一生的准则。

还听到这样一个故事：有个公司招聘员工，门外排着长长的应聘队伍。每进去一个人，

主考官不由分说，当头劈来一个耳光，问：“这是什以滋味？”几乎所有的人都捂着自己的脸

出来了。当然，这些人都落聘了。后来，有个年轻人走了进去，主考官同样劈来一个耳光，

问：“这是什么滋味？”年轻人站直身子，定了定神，以同样的速度，同样的力量，在同样的

位置，给主考官同样的一个耳光，说：“就是这样滋味。”因此，这位年轻人被录取了。

富兰克林以低头而抵达成功，年轻人却以昂起头颅而被聘用，这是不是人生的悖论呢？

其实为人处世真正的法则是，在摆放我们自己所处的位置时，我们应该是富兰克林，而摆放

在我们自己心的位置时，我们必须是那个年轻人。也就是说，我们应该低头处世，昂着做人。

1、“低头”的寓意是什么？

______________________________________________________________

2、为什么说富兰克林被撞是最大的收获？

__________________________________________________________

3、公司在招聘员工时，为什么许多人会落聘？年轻人被录取对你有什么启发？

_______________________________________________________________________

4、你如何理解文中提出的为人处世真正的法则。

离别的礼物 [美]弗·达尔

一个初秋的晚上，清风徐徐吹来，夜色迷人。11岁的彼得和爷爷坐在院子里，却没心思欣赏这明净的秋夜景色，一个劲儿地直想着屋里那床毛毯。他没想到爸爸真的会把爷爷送走。现在，事情已经明摆着了，爸爸给爷爷买来了离别的礼物——一床大毛毯。

今晚，是他和爷爷相处的最后一夜了。爷爷看出他的心思，说：“我去把口琴拿来，吹一支古老的曲子给你听听！”

然而，爷爷从屋里拿出来的不是口琴，而是毛毯！“啊，这毯子真好！”老人抚摩着毯子说，“你爸爸真是个好人，这要花不少钱呢！寒冬到了，有了这床毛毯，在那地方就不愁冷了。那里不会有这么漂亮的毛毯的！”爷爷总是把事情说得那么轻松。每当彼得提到离别，爷爷就说是他自己的主意。

可彼得想：一个孤老头，离开自己的亲人，到政府盖的那幢楼房——孤老院里，和别的老头住在一起，能算是幸福吗！他真不相信爸爸会做出这种事情来。彼得难过得真想哭，但他忍住了，他已经是大孩子了。他走进屋子拿来了爷爷的口琴。

爷爷吹起了一支欢乐的曲子。彼得听不进去，他呆呆地凝望着峡谷，想道“爸爸就要和那个女人结婚了。不错，那女人曾吻过他，并说过要当他的好妈妈。除此之外，再没别的事了……”乐曲突然中断了。

爷爷好像知道他在想什么似的，对他说：“你爸爸要娶的是位好姑娘。同这么漂亮的妻子在一起，他会变得年轻起来。我这老头子在这里只会碍手碍脚，整天叫唤腰酸背痛的，……”停了不多会儿，爷爷接着说：“再说不久就会有婴儿诞生，我也不愿听婴儿啼哭，还是走的好。来，再吹一段我们就去睡。明天我就要带着毯子上路了。你听听，这一段虽然有点悲伤，但今晚听起来还是蛮好听的。”

忽然传来两个人的脚步声，那是爸爸和那个脸蛋光得有点刺眼，活像个洋娃娃的女人回来了。口琴声嘎然而止。爸爸没说一句话。那女人走过来娇声娇气地对爷爷说：“明天，我就不送您啦！我是来向您道别的。”

“您的心地太好啦！”爷爷说着，低下头，望着地面，望着他脚边的毛毯。然后，他弯下腰，拿起毯子说：“请您看看这个，我儿子送给我一条多好的毛毯做离别的礼物。”

“嗯，”姑娘摸了摸毛毯，“这毯子真不错。”她忽然转身向着爸爸，冷冷地说：“肯定花了不少钱！”爸爸清了清喉咙，吞吞吐吐地说道：“我，我想给爸爸买一床最好的……”姑娘好像被钉在那里，两眼没离开过那床毯子，半晌，终于开腔了：“哟，还是一床双层的啊！”“是

的，”爷爷说，“是双层的，一床漂亮的毯子，给我老头做纪念！”爸爸默默地进屋去了。那女人马上跟进去，喋喋不休地说那毯子太昂贵。爸爸像往常一样，逼得没法只好发火了。她一转身要走，正好遇到想进屋的彼得。她又转身嚷道：“不管怎么说，他无需一床双层毛毯！”爸爸望着彼得，眼里露出尴尬的神情。彼得忍不住了，对爸爸说道：“她是对的，爷爷不需要一床双层毛毯。来，把它剪开，成为两床。”爸爸和那个女人愣住了。“爸爸，听我说，剪成两半，一半给爷爷，另一半保存起来。”“这个主意不坏。”爷爷温和地说，“我不需要这么大的毯子。”“是的。”彼得又说，“一层毯子足够送走一个老头，省下一半，留着以后会用得着的。”大家都沉默了。好半天，爸爸走到爷爷面前呆呆地，没有一句话。爷爷望着儿子喃喃地说：“没关系，孩子，我知道你不是这么想的……我知道……”这时，彼得哭了，但没什么，因为爷爷，爸爸都哭了，哭成了一团……

1．“离别的礼物”中的“礼物”是指：(1) ；(2)

2．倒数第4段中彼得说：“一层毯子旱够送走一个老头……”联系上下文，说说“足够”一词在这里蕴含着彼得怎样的感情?

答：

3．与亲人离别是很痛苦的，爷爷为何在此时还吹起一支欢乐的曲子?

答：

4．从古文；中我们可以感受到彼得是一个什么样的孩子?请用一句话表述。

答：

5．本文很感人。请指出最让你感动的一处，并说说理由。

答：

成长的桥陈敏

我记事很晚，所有关于童年的记忆，差不多都在父母与别人闲谈中得知。在很多人眼里，我是一个不折不扣的苯小孩。

上学第一天回家在巷口碰上母亲，问：“老师今天讲了啥？”我想了半天才剂出三个字，“脚板印”。母亲又问一起回来的某某，她说，“老师要我们脚踏实地，好好学习。”大家一阵笑，我也跟着笑。一次不小心摔破了家中珍贵的花瓶，我把碎渣扫到地板中央，再搬个小凳老实地坐在旁边。母亲回来生气地责骂时，我振振有词地说，“老师讲要表扬诚实的孩子，您却批评我！”母亲忍不住扑哧笑了。

也许智商有限加上读书不用心，虽然花了时间做了副努力的样子，小学时成绩并不理想。别人家的父母见了面总是夸自己的孩子如何了得，我父母只能一边讪笑一边借机脱身，回来了他们彼此安慰说，孩子老实，心眼又好，读书也自觉，就别逼她了。那时真想把课本煮了熬汤喝，像皮皮鲁那样，除此之外我想不到法子读好书。

懵懵懂懂长到九岁，我的思想第一次发生重大转折。

那年，春天的花开得特别艳，尤其我家向阳的窗台下（那里有个半米宽的窄台）花朵更是美不胜收。我喜而忘形，一手扳窗，一手摘花，却忽略了扳着的窗子是没有插销的。一分钟后那扇要命的窗子开了，把我像球一样从二楼抛下去做了自由落体运动；仙人掌又火上加油，落地我已变成昏迷不醒的“刺猬”。后来听说，是好心的行人送我进了医院；私下以为嫌我苯的母亲，听到这个消息竞在柜台内晕倒了，苏醒过来跌跌撞撞推开同事就往医院跑；而父亲一脸煞白，骑单车撞到了电线杆，爬起来车子不要、泥水不管地直往前冲······那天医生差点下死亡通知书，警告病人必须一直保持清醒意识。于是父母每隔一个小时忐忑不安地唤我一次，昏昏沉沉往下坠落的我，就被父母一声一声、柔和而又有力，平缓而又焦虑、掺杂着心疼与希翼的呼唤拉回了这鸟语花香的世界。

那年期末，我破天荒考了个全年级第一。邻居说这一摔没留个后遗症已是万幸，想不到还摔开了窍，变聪明了。只有我自己知道，是48小时的昏迷中母亲带泪的呼唤，父亲紧握我的手的力量，是一睁开眼他们憔悴面容上的极大喜悦，与眼眶里滑落的中年人的泪水，让我一刹那长大了。我才知道我对父母是那样重要。心中渐渐清晰的爱滋生成牢不可破的愿望——我要为父母好好读书。拿到成绩通知单时父母的惊喜和欣慰，让我开心了好久。后来读书成了习惯，一读读到了研究生。

我至今仍不知道我的智商属高属低，这对人的一生也许并不重要。重要的是有怎样的父母，从懵懵懂懂到明事，其实只有一桥之隔；这座桥，就是父母温厚的爱。就像黑云经过

哭笑的反义词是什么篇五
《四年级下册8单元卷》

Wéi gǎn hǎi ōu kîng zhì luî tuo jiǎo zhǐ

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

zhī fāng quē fá Wū yè chǔ xù lǚ xíng

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

táo tuō cuî shī mǐn jié yíng yǎng wéi chí

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、比一比，组词

搜( ) 斯( ) 瞄( ) 悟( ) 端( ) 艘( ) 撕( ) 描( ) 语( ) 湍( ) 钓( ) 桅( ) 扭( ) 错( ) 脱( ) 钧( ) 危( ) 纽( ) 措( ) 锐( )

三、补充词语

风平（）（）（）（）不得不知（）（）帆片（）（）风标（）（）（）（）万里阳光（）（）（）（）挺立（）（）而起沉着（）（）熟练（）（）（）（）奕奕

四、填适当的词

1一（）帽子一（）帆船一（）明月一（）爪子 ○

一（）横木一（）步枪一（）猴子一（）炮弹（）的地方（）的嗅觉（）的沙子（）的鼻孔（）的脚趾（）的沙丘（）的大风（）的沙漠 2例：（启动）程序 ○

（）风帆（）生命（）养料（）食物

近义词：哭笑不得— 不知所措— 神采奕奕—

储藏— 预先— 缺乏— 积蓄—

反义词：放肆— 灵敏— 储藏— 积蓄—

风平浪静— 摇摇晃晃— 不知所措—

六、关联词填空

1、（）孩子一失足，他（）会跌到甲板上。

2、（）他不失足，拿到了帽子（）难以转身走回来。

3、（）它身体很高，脖子很长，（）能够望到很远的地方。

4、我国载人航天技术研究起步（）较晚，（）发展速度快。

七、默写古诗

滁州西涧舟夜书所见

1、两首诗中，船是画中景物的是《》，船是画面的观察点的是《》

2、第一首诗描写了（）和（）所见。怜：（），野渡：（）第二首诗簇：（）。说说后两句意思：（）

八、课文回放

1 《跳水》作者（）国（），课文表现了船长（） 2 骆驼被称为沙漠之舟原因（）（）（）

哭笑的反义词是什么篇六
《thrill是什么意思及反义词》

thrill的音标：英音 [ θril ]；美音 [ θril ]

thrill的中文解释：

可数名词讲解：

1.兴奋；激动；紧张；震颤

2.引起激动等的经历

动词解释有以下几种：

1.及物动词讲解：使（某人）感到兴奋或激动

2.不及物动词讲解：感到兴奋或激动

词形变化：副词：thrillingly；时态：thrilled，thrilling，thrills。

同义词：exalt，exhilarate，inebriate，beatify；

flush，kick，bang，boot，rush，charge；frisson，quiver，shiver，shudder，tingle，chill；shiver，shudder，throb；tickle，vibrate。

thrill的英语解释：

fill with sublime emotion; tickle pink

cause to be thrilled by some perceptual input

the swift release of a store of affective force

an almost pleasurable sensation of fright

tremble convulsively, as from fear or excitement

feel sudden intense sensation or emotion

something that causes you to experience a sudden intense feeling or sensation

哭笑的反义词是什么

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