永不受伤的飞翔阅读答案短文主要讲了一件什么事？

永不受伤的飞翔阅读答案短文主要讲了一件什么事？第一篇
《永不受伤的飞翔阅读答案》

永不受伤的飞翔阅读答案

⑴那天下班的路上，我不紧不慢地骑车往家里赶。

⑵快过幸福大街的时候，一辆摩托车从我身后呼啸着过来。我发现这辆车的轱辘后边好像拖带着什么东西。起初，我以为是一根慌了神的柴草，一失足被卷到了轱辘里。后来，我发现，那不是柴草，好像是根线，线后边还拴着一样东西。

⑶正好这辆车要往旁边的巷子里拐，速度慢了许多，我才看清楚，车上有两个人，前面是个女的，后边是个男的。男的手里拿着一截儿短棍，短棍上系着一根细线，线的末端拴着的，竟然是一只鸟。

⑷那只鸟显然已被拖得奄奄一息了，身子和腿已经不能动弹，只是它的翅膀还在扑腾着，努力地保持着向上飞翔的姿势。我看不到鸟的表情，但从它的挣扎中，我能感受到它的痛苦。

⑸我本能地紧蹬了几下，赶在那辆车的前面停了下来，急切地把小鸟的惨状告诉了他们。谁知后面的那个男人几乎看都没看，只朝我一瞪眼，不耐烦地说：“我早知道了，用你管？”

⑹我一下子被噎在那里，不知道说什么好。我笑了笑，说：“大小它也是个生命，你这么拖着它，明摆着是给它用刑啊!放了它吧。”我近乎哀求。谁知那个男人嘴里嘟囔了一句“这人有病！”就催促着女人赶紧走。

⑺摩托车又一次启动了，地上的鸟还在挣扎，但已经站不起来了，翅膀在颤抖中不断扑腾着。我正要放弃，一个孩子清脆的声音传了过来：“叔叔，你把小鸟放了吧，你看它多疼啊，它妈妈看到了会哭的。”循着声音看过去。车的另一边，是一个小男孩。我认识这个小男孩，他就是附近那家馒头铺老板的孩子。我经常在那里买馒头，有时候就是他给我利落地找钱。

⑻孩子的话显然触动了女人心中柔软的部分，她回过头对男人说：“放了吧，放了吧。”男人看了我一眼，似乎还想说什么，但终究还是松开了手。女人一拧油门，走了。

⑼鸟半躺在地上，似乎耗尽了所有的力气。男孩走过去，把它小心翼翼地放在了手心。我说：“孩子，这小鸟伤得很重，恐怕„„”我想表达自己的悲哀。不料，孩子抬头朝我灿烂地笑了笑，说：“无论伤多重，治一治伤口，一样可以好好地活。”

⑽这个孩子好像没有上过一天学，他的父亲早亡，他随着母亲来到这座小城，娘儿俩靠开馒头铺维持生计。我经常看见黑而瘦小的他，蹬着一辆破旧的三轮车，在巷口弄堂里四处吆喝着卖馒头。有时候，我还看到有孩子欺负他。前些日子，他的母亲又嫁了一个男人，那个男人的脸一天到晚黑沉沉的，也不知道对他怎样。我一直以为，这孩子应该是一个受伤的生命，在人生最美好的童年，他失去了同龄人应该有的阳光。、温暖和爱。他的可怜和无助，一度引起我的悲悯。

⑾然而今天，他对待小鸟的态度和他的话让我震撼，我感受到了一个弱小生命骨子里的刚强。我说：“那你就好好照顾它吧。”孩子说：“放心吧，我会给它喂水、喂食，而且会陪它说话的„„”

⑿那只鸟最终怎么样了，我不知道。后来，那家馒头铺搬走了，孩子也不知道去了哪里。有意思的是，有一天晚上，我还梦到了那个孩子。梦中，他和那只被救的小鸟一起在晴空里幸福地飞翔。 ⑿我想，这样的一个孩子，无论在什么地方都会过得很好，因为一个骨子里永远不会受伤的生命，人生所有的艰难，都会为他让路

1．第⑶节中划线的词语“竟然”不能换成“果然”的理由是

（３分）

2．文章第⑹段中写男人嘟嚷“这人有病”，这里“有病”的意思

；他所以这样说是因为

（３分）

3．男孩的一句“一下她当时的内心活动：

20字左右）（３分）

4．第⑩段是个插叙段，请概括它的内容，并说明插叙的作用。（３分）

概括：

作用：

５．文中男孩有哪些可敬之处在于：（３分）

（1）

（2）

（3）

★６．说说 “一个骨子里永远不会受伤的生命，人生所有的艰难，都会为他让路”这个句子的含义，并谈谈这对你的启发。 （４分）

【参考答案】

1．（３分）“竟然”表示事先没有想到，结果事实出乎意料；“果然”表示事先有猜想，结果事实正好如此。从上文来看，“我”没有料到线上拴的是小鸟，所以只能用“竟然”。

2．（３分）思想有问题（１分） 他所说的“病”，并不是指“我”身体有病，而是因为“我”为一只毫不相干的小鸟向他求情（２分）

3．（３分）答案一：“你看它多疼啊”一句话触动了女人的心（１分） 我也有过疼的体验，小鸟也是生命，它一定也很难过，算了放了它。（２分）

答案二：“它妈妈看到了会哭的”（１分） 我也是妈妈，我也有孩子，做母亲的看到自己的孩子受罪，谁不难过，瞧我做这事儿。（２分）

4．（３分）内容：简介了男孩的身世和处境（１分） 作用：通过插叙段落的介绍，不仅使人物形象更丰满，而且让人物的遭遇与他的现实表现形成对比，彰显了人物精神的可贵，突出了文章主题。（２分）

５．(1)他失去了同龄人应有的阳光、温暖和爱，但他依旧有着一颗纯真的爱心——表现在爱鸟上；

(2)年幼的他面对着生活的重压，却主动帮母亲分忧；(3)他遭受那么多的挫折和打击，却坚强不屈；(4)面对着饱受摧残的小鸟，他却保持着信心和乐观。（答对３点即可）

★６．（４分，各２分）含义：一个真正坚强不屈的人，能够战胜人生路上的一切困难。

启发：它启示我们一个人要勇敢面对人生道路上的各种困难险阻，并在战胜困难中成为真正的强者。（意思对即可）

永不受伤的飞翔阅读答案短文主要讲了一件什么事？第二篇
《永不受伤的飞翔答案》

永不受伤的飞翔

⑴那天下班的路上，我不紧不慢地骑车往家里赶。

⑵快过幸福大街的时候，一辆摩托车从我身后呼啸着过来。我发现这辆车的轱辘后边好像拖带着什么东西。起初，我以为是一根慌了神的柴草，一失足被卷到了轱辘里。后来，我发现，那不是柴草，好像是根线，线后面还拴着一样东西。

⑶正好这辆车要往旁边的巷子里拐，速递慢了许多，我才看清楚，车上有两个人，前面是个女的，后边是个男的。男的手里拿着一截儿短棍，短棍上系着一根细线，线的末端拴着的，竟然是一只鸟。 ⑷那只鸟显然已被拖得奄奄一息了，身子和腿已经不能动弹，只是它的翅膀还在扑腾着，努力地保持着向上飞翔的姿势，我看不到鸟的表情，但从它的挣扎中，我能感受到它的痛苦。 ⑸我本能地紧蹬了几下，赶在那辆车的前面停了下来，急切地把小鸟的惨状告诉了他们。谁知后面的那个男人几乎看都没看，只朝我一瞪眼，不耐烦地说：“我早知道了，用你管？” ⑹我一下子被噎在那里，不知道说什么好。我笑了笑，说：“大小它也是个生命，你这么拖着它，明摆着是给它用刑啊！放了它吧。”我近乎哀求。谁知那个男人嘴里嘟囔了一句“这人有病”。就催促着女人赶紧走。 ．．

⑺摩托车又一次启动了，地上的鸟还在挣扎，但已经站不起来了，翅膀在颤抖中不断扑腾着。我正要放弃，一个孩子清脆的声音传了过来：“叔叔，你把小鸟放了吧，你看它多疼啊，它妈妈看了一定会哭的。”循着声音看过去，车的另一边，是一个小男孩，我认识这个小男孩，他就是附近那家馒头铺老板的孩子。我经常在那里买馒头，有时候就是他给我利落地找钱。 ⑻孩子的话显然触动了女人心中柔软的部分， 。她回过头对男人说：“放了吧，放了吧。”男人看了我一眼，似乎还想说什么，但终究还是松开了手。女人一拧油门，走了。

⑼鸟半躺在地上，似乎耗尽了所有的力气。A男孩走过去，把它小心翼翼地放在了手心。．．．．

我说：“孩子，这小鸟伤得很重，恐怕……”我想表达自己的悲哀。不料，B孩子抬头朝我灿烂地笑了笑，说：“无论伤多重，治一治伤口，一样可以好好地活。”

⑽这个孩子好像没有上过一天学，他的父亲早亡，他随着母亲来到这座小城，娘儿俩靠开馒头铺维持生计。我经常看见黑而瘦小的他，蹬着一辆破旧的三轮车，在巷口里弄里四处吆喝着卖馒头。有时候，我还看到有孩子欺负他。我一直以为，这孩子应该是一个受伤的生命，在人生最美好的童年，他失去了同龄人应该有的阳光、温暖和爱。他的可怜和无助，一度引起我的悲mǐn。

⑾然而今天，他对待小鸟的态度和他的话让我震撼。我感受到了一个弱小生命骨子里的刚强。我说：“那你就好好照顾它吧。”孩子说：“放心吧，我会给它喂水、喂食，而且会陪它说话的……”

⑿那只鸟最终怎么样了，我不知道。后来那家馒头铺搬走了，孩子也不知道去了哪里。有意思的是，有一天晚上，我还梦到了那个孩子。梦中，他和那只被救的小鸟一起在晴空里幸福地飞翔。

⒀我想，这样的一个孩子，无论在什么地方都会过得很好，因为一个骨子里永远不会受伤的生命，人生所有的艰难，都会为他让路。

1、下面的括号内根据拼音写汉字并给加点的字注音。（2分）

催（ cuī ）促 悲mǐn（ 悯 ） ．

2、题目“永不受伤的飞翔”的含义是什么？（4分）

小鸟即使受伤也坚信一定会再次飞翔。（2分）小男孩即使家庭生活困难窘迫也不会失望，仍然坚强乐观心存爱心，保持对生活的信心。（2分）

3、请概括第⑽段中插叙的内容，并说明插叙的作用。（4分）

概括：小男孩的身世与处境。（1分）

作用：使人物不幸的遭遇与他当下充满爱心形成对比。（1分）突出表现孩子的坚强乐观，心存爱心的精神。（2分）

4、第⑻段“孩子的话显然触动了女人心中柔软的部分”，请你揣摩一下女人当时的心理活动，写在下面。（3分）

我也有过疼的体验，小鸟也是生命，它一定很难过，算了放了它吧。

或 我也是妈妈，也有孩子，做父母的看到自己的孩子受了罪，难不难过。（3分）

5、文中有A、B两处划线句，请对其做圈点评注，写在下面。（6分）

要求：（1）从意义和作用两方面为A句中加点的词语作注。

A句：小心翼翼形容形容谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。这里写小男孩放小鸟的时非常小心、动作轻柔，生怕伤害到小鸟。写出了小男孩对小鸟的爱护，表现了小男孩的爱心。

（2）品评赏析B句，可以从内容理解、表达效果等角度入手。

B句：这句话通过对孩子的动作和语言描写，表现出他对鸟儿活下去的自信，刻画出孩子的坚强、乐观、心存爱心。（3分）

6、说说“一个骨子里永远不会受伤的生命，人生所有的艰难，都会为他让路”这个句子的含义，谈谈这对你的启发。（4分）

含义：一个真正坚强不屈的人，能战胜人生路上的一切困难。（2分）

启示：它启发我们一个人要勇敢面对人生的道路上的各种困难险阻，并在战胜困难中成为真正的强者。（2分）

7、阅读原文和下面的两则材料，谈谈你的思考和感悟。（3分）

⑴慈善，是人类的一种美德。基督教把“仁爱慈善”作为“三主德”之一，《圣经》提出“有求你的，就给他”；佛教悲悯众生、布恩施惠。慈善，更是中华民族的传统美德。两千多年前的《礼记》就提出“仁者，莫大于爱人。”

⑵刘备给后主遗诏中，告诫刘禅：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。惟贤惟德，能服于人。

善是做人之本，我们身边有很多需要帮助的人，伸出你的双手，用你的善良去温暖他们。（3分）

永不受伤的飞翔阅读答案短文主要讲了一件什么事？第三篇
《中年级阅读短文讲解与练习@@》

例三：1. (1)节日的商品市场货物齐全。(2)市场里应有尽有的货物吸引了很多顾客来购买。

主要内容：___________________________________________________________ 2. (1)春节时，爷爷没有送我压岁钱，而是给我买了两本书。(2)我问爷爷为什么不给钱而给书，爷爷说是为了激励我好好学习。(3)我觉得春节送书比给压岁钱更有意义。

主要内容：___________________________________________________________ 3. 我的小弟弟长的可真胖。他的头是圆的，身子也是圆圆的，就像个小冬瓜。他要是跑起来，没多久，就会上气不接下气，气喘喘的。奶奶家在四楼，他每上一层，都要在楼道里歇一会儿。难怪奶奶给他起名就叫小胖。

主要内容：___________________________________________________________ 4. 病人的保姆——卷尾猴

卷尾猴是生活在中美、南美热带森林中的一种性格温和的高等动物。他体长约半米，尾长也有半米，很容易驯养。

心理学家威拉德对一只叫克里斯特尔的卷尾猴教了一年，然后让它去服侍一位叫帕韦尔的瘫痪病人。卷尾猴能根据病人帕韦尔发出的信号给他送书，开关电灯，开门，以及送别的东西。这只卷尾猴甚至还能放唱片给病人听，会用勺子喂病人吃饭，真像个勤快、周到的保姆。

主要内容：

阅读短文练习

三个和尚

“三个和尚”的故事在我国流传得很广很广。

一个活泼伶俐的小和尚来到山上一座庙宇，他勤快地挑水，不但自己喝个够，还往菩萨手中的瓶里灌水，瓶里枯萎的柳枝又活了。

不久来了一个瘦和尚，他与小和尚两人为喝水和挑水发生了争执，谁也不愿意吃亏。后来又来了一个胖和尚，三个和尚都要喝水，但都不愿意多挑水，没过两天，水缸露了底，菩萨手中瓶里的水也没有了，柳枝又枯萎了。

一天夜里，三个和尚都在打盹，一支正在燃烧的蜡烛被一只老鼠几口咬断了。半截蜡烛掉在香案上，庙宇起火了。危急之中，三个和尚一齐争先恐后挑水救火。小和尚的眼被熏出了眼泪，瘦和尚的手被火烧伤了，胖和尚的衣服烧成了几条片片。可是谁也不吭一声。

大火过后三个和尚似乎都明白了些什么。从此水缸里的水又满了，三个和尚高高兴兴地捧着大碗圣水解渴，菩萨手中瓶里的柳枝也发芽了。

1．起初，三个和尚的表现说明他们当时

2 3．大火后，三个和尚明白了4．用“∥”按下列小标题给短文分段。

(1)流传“三个和尚”的故事。(2)争执的起因和转变。(3)三个和尚的醒悟。

5．用横线划出三个和尚奋力救火的句子。 6．联系上下文解释下列词语。

(1)争先恐后── (2)争执── 大草原

这里的天格外蓝，空气也特别清新。白色的羊群在绿草地上悠闲地散步，就像绿地毯上绣着的白色大花。牧羊人骑着飞驰的骏马，挥舞着羊鞭，唱着那动听的牧歌：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑……”嘹亮的歌声，传四方。啊，美丽的大草原上一派生机勃勃的景象！

1、在文章中找出一组意思相近的词语。 （ ）－（ ）

2、根据词意，从文章中找出相应的词语。

清爽新鲜 （ ） 生命力旺盛 （ ）

3、用“――”画出文中的比喻句。

4、为了突出草原上生机勃勃的景象，文章中写草原的天____________，空气________________，还写了白色的羊群在____________________，欢乐的牧羊人________________________________________ 。

永不受伤的飞翔阅读答案短文主要讲了一件什么事？第四篇
《阅读答题》

阅读答题。

阵阵凉风吹皱了平静的海面，白天拥挤的人潮已离去，海浪一波又一波地吞噬着沙滩上的脚印，汹涌的浪涛，向无声的沙滩，诉说着它的寂寞。

艳丽的晚霞，像是打翻了的颜料，洒在天边，烘托着鲜红的夕阳。而夕阳却好像喝醉酒的诗人，投入了水面晃啊晃的，把蓝色的海洋，都染成了耀眼的殷红。

渔船点点，如浪花上的花蕊，在斜阳的陪伴下，家人的期待中，满载而归。

远天，归鸟盘旋海面，翅边仿佛擦过晚霞，此时正是“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的美景。啊！海边的黄昏，真是令人流连忘返。

1．作者通过对（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等景物的描写，描绘了一幅壮美的海边黄昏风景图。

2．读下列句子，是拟人句的打“√”，不是的打“×”。

（1）海浪一波又一波地吞噬着沙滩上的脚印。 （ ）

（2）阵阵凉风吹皱了平静的海面。 （ ）

（3）汹涌的浪涛，向无声的沙滩，诉说着它的寂寞。 （ ）

（4）夕阳却好像喝醉酒的诗人，投入了水面晃啊晃的。 （ ）

3．用横线画出一个比喻句。这个比喻句把（ ）比作（ ）。

4．从文中找出与“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”意境相仿的语句。

5．读课文最后一句话：“海边的黄昏，真是令人流连忘返。”它的作用是

（1）点明中心，点明题目

（2）总结全文，点明中心

（3）总结全文，点明题目，点明中心

排列句序。

（ ）当它浮到水面上来换气时，喷孔中就会喷射出美丽的水柱，远看十分壮观。 （ ）鲸的外形像鱼，但却用肺呼吸，身体长1.25—30米，体重可达23—136吨。 （ ）鲸肉可以食用，鲸油可以制成蜡烛，抹香鲸体内的龙涎香更是一种高级香料。 （ ）鲸的脖子很短，外观上很难看出；鲸的头顶最高处有喷孔，那是它的鼻孔。 （ ）喷水池就是根据鲸喷水的原理发明的。

（ ）由于鲸全身是宝，18—19世纪人们大量捕鲸类，造成鲸的数量锐减。

（ ）目前，鲸已被列为国际保护动物。

排列句序。

（ ）神头岭伏击战前，司令部按地图先是确定在岭上埋伏，打岭下公路上通过之敌。 （ ）他及时改变了方案，一战歼灭了鬼子1000多人。

（ ）刘伯承亲自去看地形，发现公路实际是在岭上，连说：“粗枝大叶可要害死人啊！” （ ）进入抗日前线后，面对狡猾的日军，刘伯承注意勘察战场设巧计。

（ ）国内盛传刘伯承是“武神投胎”，其实他打胜仗的原因在于擅长动脑并深入实践，这正是革命军队一向提倡的勇敢和智慧的结果。

青年时期的毛泽东

毛泽东同志从青年时期就热爱学习。他顽强刻苦的学习精神远远超过一般人。

毛泽东同志酷爱学习，他充分利用一切机会学习。在湖南一师学习的时候，他每天很早就起床，冷水浴后就到自修室去，对着窗前熹微的晨光，高声朗读英文或古典文学。等天大亮了，同学们都来了，他才回到自己的座位上。

一天六节课，他每天都抓紧课余时间把必须完成的作业做好，然后就到阅览室去看书或看报。晚上，学校规定的两个小时自习时间，他总是阅读从图书馆借来的哲学、历史、社

会科学等方面的书籍，边读边做笔记，从不浪费一分一秒。星期天，除了爬山游泳，就去听学术讲座，有时还到一些他敬仰的老师家里去请教学业。从不白白度过。

毛泽东同志不但抓紧时间读书，而且读得特别认真。凡是他自己的书，遇到重要的、精辟的地方，他都要加圈加点，有时还在书页的空白处写上自己的看法。在一本只有十万字的书上，他就用工整的小楷写了一万二千多字的批语和提纲。许多地方都用黑红颜色的毛笔加上圈点、单线、双线、三角、叉子等各种符号，标明书的重要之处，可见他读书的态度是多么认真，理解得多么深透。

毛泽东就是这样孜孜不倦地学习，寻求救国救民的真理，终于走上了革命道路。

1．联系文章内容解释“孜孜不倦”。

2．造句。

不但„„而且„„——

3．把第二自然段分成两层，用“‖”标出。

4．写出第四自然段的段意。

5．毛泽东同志抓紧一切机会学习，请认真阅读原文。然后从下列词语中选择三个最能表现这一点的，用“√”标出。

很早起床（ ） 不浪费一分一秒（ ）

高声朗读（ ） 抓紧业余时间（ ）

冷水浴后（ ） 边读边作笔记（ ）

6．写出本文的中心思想。

阅读短文，完成文后练习。

谷阿姨是唐山市百货公司商场的优秀售货员。

十多年来，她没和顾客吵过一次嘴，她的动人事迹到处流传。一次，有位顾客来买毛线，左挑右挑地买了2斤。5分钟后，她回来了，说那边布挺好的，想退了毛线买布料。谷阿姨耐心地为她退了货。谁知过一会儿，她又回来了，说布不好，仍要买毛线。谷阿姨仍然热情地把毛钱递到她手上，几天以后，这位顾客又来到商店，又要退掉毛线，谷阿姨还是热情地给她退了毛线。女顾客十分感激地说：“同志，你真好！”

像这样的事，谷阿姨遇到不少。有人问她：“顾客三番五次换，你就不怕麻烦？”谷阿姨说：“我在这里为顾客服务，顾客又在不同的岗位为我服务，这是相互的。把顾客当亲人，将心比心，顾客心情舒畅了，也换来了商店的信誉。

1．写出“热情”的反义词和“感激”的近义词。

热情—— 感激——

2．缩写下面的句子。

谷阿姨是唐山市百货公司的优秀售货员。

____________________________________

3．根据下列解释，从文中找出相应的词语。

（1）形容不止一次。（ ）

（2）依然。（ ）

4．写出每个自然段的段意。

5．填空。

短文通过记叙___________________________________的事，赞扬______________。

读下面的短文，做后面的题目。

星期天早晨，我们兴致勃勃来到武警驻地，准备观看军事表演。

操场四周，挺拔的松树像士兵一样整齐地排列着。我们坐在树阴下，盼望着，盼望着。

“一、二、一”„„一队武警战士迈着整齐地步伐入场了。

首先是列队表演，战士们按着“稍息”、“立正”、“跑步”„„的口令进行操练。随着一声“立——定！”战士们像钢铸一样，站在那里一动不动。他们的表演吸引着我们，顿时场上爆发出热烈的掌声。

紧接着，八位战士的对攻表演开始了。他们站成两排，时而迅猛出击，时而巧妙躲闪，个个步伐坚定，动作敏捷。“杀！杀！”的呐喊声催人振奋。过了一会儿，又有两位战士出场表演擒拿，一位当假设敌人，另一位作为我方战士，频频向对方发起猛烈进攻。经过扣人心弦的搏斗，“敌人”终于被打倒在地。两位战士的精彩表演，博得一阵又一阵的掌声。表演结束了，武警战士那威武的气概和勇猛顽强的精神，给我们留下了深刻的印象。

1．联系上下文解释下列词语。

催：

扣人心弦：

2．这篇短文是按

3．按要求在文中画句子。

①用“ ”画出点明中心的句子。

4．给第三自然段写出段意。

水井干枯了

从前，在一个村子里，只有一眼水井，井水清澈甘甜。人们用它淘米、煮饭、洗衣服，全村的人全靠这眼井生活。

村子里人多，井却只有一眼，井台上等着打水的人常常是成群结伙，热热闹闹。人们在等着打水的当儿，总不免议论关于这眼井的事。有人说：“需要做个井盖，才能保持井水的清洁。”众人也跟着说：“确实应该赶紧做一个井盖„„”但议论归议论，并没有哪一个人出来张罗这件事。

后来，有人发现井水并不怎么清澈了，水源也不怎么丰富了，于是又议论起应该把井掏一掏的事来。有人提议说：“这眼井自从起用以后，从来没有掏过，里面的泥沙一定沉淀得不少了。”另一个说：“说得对，应该掏一掏才好。”又有人接上说：“不赶快掏一掏，泥沙堵住了水源，水就不旺了。”但议论过去后，谁也没把掏井的事放在心上、更不用说有哪个人动手掏井了。

大家尽管一边议论，一边打水，日久天长，水源渐渐地被泥沙堵塞住了，井里的水终于干枯了，打水的罐子吊下去，再也打不上一点清水。

1．写出下列词的反义词。

清澈（ ） 干枯（ ） 热热闹闹（ ）

2．解释句子中带点词的意思。

但议论归议论，并没有哪个人出来张罗这件事。 ．．

3．阅读文章后回答问题。

（1）从前的井水是怎样的？它有什么作用？

（2）人们几次议论这口井？议论的事是什么？

（3）后来井水变成什么样了？为什么会变成这样？

4．按照上面的顺序用“∥”给文章分段，再用“|”把第二自然段分为三层，写出每层的主要意思。

第一层：_________________________________

第二层：_________________________________

第三层：_________________________________

5．读了这个故事，你想到了什么？

我爱家乡的小河

我家门前有一条小河。

记得我小时候，妈妈领我到河边去玩。我指着哗哗的流水好奇地问：“妈妈，这么多水往哪里流哇？”妈妈笑着说：“向东流入大海。”从此，我心里一直想着这条小河，一有空，就来到小河边。我就像岸边的小树一样，伴随着小河流水慢慢地成长。

春天到了，我看到河边的冰雪融化了，河边垂柳的枝条上吐出了嫩芽。慢慢地，那粉红色的桃花也绽出了枝头。小燕子从南方飞来了，在清澈的水面上自由飞翔。放了学，我们就来参加这百花争艳的盛会，在铺满新绿的河滩上跳舞唱歌。

夏天到了，两岸的景色更美了。河堤上绿树成荫，河滩上瓜果满园。放了学，我们常到小河里游泳。游累了，就跑到瓜地里吃瓜，白皮的脆瓜，花皮的甜瓜，可好吃了。有时我们就在岸边的树荫下帮妈妈洗衣服，直到黄昏送走一天的酷热。

秋天到了，河里的鱼虾肥了，岸边的苹果熟了。秋假里，我总爱和爷爷去看果园。高兴了，又跑到河里捉鱼摸虾。河水映照着笑脸，秋风伴奏着丰收的音乐。

冬天的小河也不寂寞。迎着满天飞舞的雪花，我们又结伴到河上滑冰，可热闹了。 我爱家乡的小河，一年四季都爱她。我爱源源不断的流水，我爱两岸美丽的景色，更爱她用涓涓细流滋润了两岸的田地，给人们带来丰收和欢乐。

1．写出下列词语的近义词。

清澈——（ ） 酷热——（ ）

2．联系上下文解释下面的词语。

寂寞：

源源不断：

3．按照划分的三段，写出段落大意。

第一段（第l－2自然段）：

第二段（第3－6自然段）：

第三段（最后一个自然段）：

4．作者写这篇文章的目的是什么呢？在正确答案后的抬号里打上“√”。

（1）这篇文章赞美了家乡的河水多，瓜果多，鱼虾多。（ ）

（2）这篇文章描写了家乡美丽的小河。（ ）

（3）这篇文章描写了家乡美丽的小河，表达了“我”对家乡的喜爱之情。（ ）

亲口尝一尝

红军来到一座草木茂盛的山脚下。大家采了许多灰灰菜。这是同志们在长征途中经常吃的一种野菜。灰灰菜要下锅的时候，贺龙来到事务班。他抓起几棵灰灰菜，仔细地看了看。

“事务长，这种野菜吃得？” 贺龙问。

“吃得，吃得，吃过多少次了，没有毒。”‖

“还是小心一点好，先别下锅。”贺龙说着，拿起一棵灰灰菜亲口尝了尝，感到特别苦。他咽下去后，又拿起几棵灰灰菜来，仔细地观察，终于发现了这种菜与以前吃的灰灰菜叶子很相像，但根部多了一些细毛毛；不仔细是看不出来的，贺龙怕这种野菜有毒，又吩咐道：“先别下锅！” ‖

这种野菜果然有毒！过了半个钟头，贺龙就呕吐起来，脸色也变得很难看。“贺老总吃

野菜中毒了！”同志们找来卫生员，好在贺龙吃得很少，没过多久，他就渐渐恢复正常了。‖

幸亏贺龙亲口尝了尝这种野菜，使部队避免了一场中毒事件。从此，事务长把检验野菜的关把得更严了，经常亲口尝一尝。‖

1．写出下列词语的近义词。

相像 ——（ ） 吩咐 ——（ ） 渐渐 ——（ ）

幸亏 ——（ ） 仔细 ——（ ） 茂盛 ——（ ）

2．文中用“||”分成了四段，写出每段的大意。

第1段：

第2段：

第3段：

第4段：

3．这篇短文是按照的顺序安排材料的。

4．从这件事中，你体会到贺龙同志是个怎样的人？

我爱红杜鹃

离开黄龙沟已经两年多了，我却经常想起那万绿丛中的杜鹃花。

那时每当花开时节我都要上山去采杜鹃花 有一次 我看见一位老爷爷正把一束杜鹃花放在墓碑上写着 革命烈士之墓 的墓前 我便问老爷爷 这里怎么有烈士墓呀 他看了我一眼 讲了这样一个故事

抗日战争时期，有三个八路军伤病员在这个村里边养伤、边帮乡亲们干活，还向乡亲们宣传革命道理。乡亲们把他们当成自己的亲人，精心地照料他们。他们很喜爱杜鹃花，说她是中国革命胜利的象征。后来，日本侵略军进村扫荡，为了掩护乡亲们安全转移，他们拖着受伤的身体，穿行在杜鹃花丛中，把敌人引到这个山坡上，子弹打光了，就拉响了手榴弹冲入敌群，与敌人同归于尽了。

望着老爷爷放在墓前的杜鹃花，我仿佛看见了当年军民鱼水情深的动人情景，烈士们宣讲革命道理时的音容笑貌和英勇抗敌、慷慨赴死时的悲壮场面。是他们，是无数像他们这样的人。用鲜血和生命为我们换来了今天的幸福生活。

红红的杜鹃花，她是烈士们的鲜血浇成的，她扎根在祖国的大地上，永远不会凋谢，永远开在我们后来人的心上。

1．给短文的第二自然段加上标点符号。

2．联系上下文，解释下面的词语。

（1）同归于尽：

（2）音容笑貌：

3．写反义词，

经常——（ ） 精心——（ ） 安全——（ ）

4．用“——”标出作者联想的句子。

5．杜鹃花作为一种象征物，不同的人对她寄托的思想感情也不同：八路军伤病员把她作为_______________；作者借她表达自己____________的思想感情。

十、l．标点。，“”。：“？”，： 2．（1）一同走向死亡。（2）声音和相貌。 3．经常——（偶尔）；精心——（粗心）；安全——（危险） 4．“我仿佛看见了„„悲壮场面”。 5．胜利的象征；对烈士的崇敬。

永不受伤的飞翔阅读答案短文主要讲了一件什么事？第五篇
《阅读短文讲评课》

叙事性文章阅读复习指导

一.导入，掌握阅读叙事性文章的三个环节

1.同学们，还有一个多月，你们就要离开母校，升入初中了。六年来，我们读了

那么多的文章，最近，也做了一些短文分析。

2.可你们知道吗，《语文课程标准》对我们小学高年段提出的要求是什么吗？

3.来，我们看一下。

（投影出示）能做到吗？→做得还好吗？→叙事性文章会读吗？→诗歌呢？→

明性文章呢？

4.说明性文章的专项复习，我们在前段时间已经进行过了。今天这节课开始，我

们来进行叙事性文章的阅读方法。

5.拿到一篇叙事性文章，你首先想干什么？

根据学生回答，小结 （板书）

一读：把握脉络，了解梗概

二读：认识人物，说清感受

三读：品悟语言，体会表达

6.小结：我们在阅读一篇叙事性文章时，一般都要通过静心阅读，完成这三个层

面的任务。万变不离其宗，一般阅读题的题型也是围绕这三方面来出的。

二.反馈《掌心化雪》，掌握各环节解题的基本步骤与方法

1.昨天，我们做了一篇课外阅读《掌心化雪》，来看题目（投影出示）

2.这些题目，属于这三类中的哪种类型？

学生归类（投影出示）

小结：哦，原来这些题目都是围绕这三方面来出的。

3.我们先从“把握脉络，了解梗概”这个角度来看第3题。（指名读题）

（1）你是怎样回答的？根据学生回答评价：要交待清人物、事件的起因、经过、

结果，如果有特定的时间和地点，也要交待清楚。

（2）你是怎样回答第二题的？根据学生回答评价：不仅说清了事情的主要要素，

而且简洁、完整。

4.看看“认识人物，说清感受”这类题目。

（1）做这类题目，我们通常采用怎样的步骤?(投影出示：亮明观点——准确评

价——用文中相关语句或事例加以说明)

（2）看，这位同学是这样回答的。

（3）对照答题要点，你觉得他答得怎样？

（4）乍一看，他的答题似乎没有什么问题。但如果在阅卷时碰到严格批阅的老

师，他还得不到满分。你们知道为什么吗？

（5）对人物的评价，要考虑他的身份，在这篇短文中，这位老师的善良源于什

么？（对学生的关爱）所以这是一位“关爱学生”的老师。

同样，“聪明”又是指什么？（有教育智慧、教育有方、善施教化„„）

这类题型，关键在于要对人物进行准确地评价。

5.我们再来看看这类题目（投影出示）

（1）题目比较多，老师要告诉你，这么多题目都是由浅入深，由表及里的。你

看，最简单的是——解词，然后比较词语，品句子，最后，对语段的理解。这就

叫“由浅入深，由表及里”。

（2）我们先来看看“解释词语”

“卑微”什么意思？你是用什么方法来解释词语的？

你又是用什么方法解释“落荒而逃”的？

小结：解释词语的方法有很多，可以用拆词法，可以找近义词，可以联系上

下文或生 活实际。

(3)出示“压”与“放”题

这题谁愿意来读题作答？（指名学生回答）说说你是怎样解题的？

根据学生回答（出示投影）亮明观点——解释词语，说出词义的不同点——

说说表达效果，表达效果一般采用这样的语言来表述：写出了„„体现了„„表

达了„„

小结：同学们，通过品词，我们会发现作者用词是十分的准确，我们在写作

文时，也要学会准确地使用词语，让词语活起来。

（4）出示景物描写一题

①老师昨天在批阅时，发现同学们都能判断出这句话是景物描写。但是对景物

描写的作用不是太清楚。

②看，老师将他们列了出来。（投影出示：一、交代故事发生的时间、地点，

揭示作品的时代背景；二、渲染气氛，烘托人物心情；三、展示人物性格；四、

为情节发展做铺垫或推动情节的发展；五、情景交融，借景抒情。）

判断一下，本文中的景物描写所起的作用应选择——？（读一下）

③什么气氛？什么心情？在这篇文章中，具体是指什么？

④我们来订正一下。

⑤指一名学生读答案。教师评价：写的是美景，衬的是悲情，这就叫“反衬”。

（5）最后一题

①这是两位同学的答案。（投影出示）请两名同学来读一读自己的答案。

②看了两位同学的答案，你有什么想说的吗？

③在做叙事性文章时，同学们往往处出现这样的共性问题，那就是缺乏全面的思

考。

④（出示投影）做这类题目 ，通常要从内容、中心和人物形象多角度全方面去

考虑。

6.同学们，通过今天的整理复习，今后在阅读叙事性文章时，你又有哪些新收获？

7.总结：同学们，看来阅读叙事性文章，我们首先要学会真正的阅读。只有真阅

读，才会有真体验。

过渡：温故才能知新，收获新的认知，才能提升自己的能力。运用今天的收获，

下面，我们来操练一下。

三.学生操练，围绕叙事性文章的三个环节模拟出题

1.指导学生“真阅读”

（1）拿出《你是老师“亲爱的”》。这是2012年京口区小学生学业检测中的一篇

叙事性文章。请同学们阅读这篇文章。

老师提醒同学们，《语文课程标准》对六年级学生的默读速度要求是每分钟

300字。

（2）学生第一遍读

（3）读完了？写了什么？写的是谁？有没有从这三面去想一想？再读一遍。

（4）第二遍读

其实，阅读就是跟随文字进行一场奇妙的旅行，我们要静下心来，学会“真阅读”，

享受阅读的乐趣。

2.读了两遍，下面我们该做些什么呢？

做题？这么想做呀？ 别急，今天老师不要你们做题，今天，我们来出题。

3.听清要求：请你根据这三个阅读要求，任选其一，来出一道题。

注意：谁出的题目有质量，我们就来解答谁的题目。

4.学生自行练习出题。

5.第一类，谁出？ 有谁感觉自己出的更好的？

有谁愿意来解答？先思考一下。

你觉得他答得怎样？

6.第二类题目

谁来？

刚刚，韦老师在看的时候，发现大部分同学和他的问题出得一样，连语句表述也

相差不大。其实，不同的文章，相同的题目，同学们一定要掌握它们的答题步骤。

知道这类题目关键是什么吗？——准确评价。

我们就不再解题咯。

7.第三类

指名读

你想考同学们什么？

三名学生交流三道题目。

四.总结

1.同学们，你们看，好多同学都会出题了，真不简单！当你都会出题了，你还会

惧怕做题吗？

不管出题还是做题，我想，静下心来进行进行真阅读，这才是根本。

2.老师这儿有这篇短文阅读的考题，想不想看一看？如果你出的题目和考题一

样，老师奖励你，可以不做。

3.好，今天这节课我们就上到这儿。

附短文《掌心化雪》

⑴那个时候，她家里真穷，父亲因病离世，母亲下岗，一个家，风雨飘摇。

⑵大冬天里，雪花飘得紧密，她很想要一件暖和的羽绒服，把自己裹在里面。

可是看看母亲愁苦的脸，她把这个欲望，压进肚子里。她穿着已洗得单薄的旧棉

衣去上学，一路上被冻得瑟瑟发抖。

⑶拐过校园那棵粗大的梧桐树，一树银花，映着一个琼楼玉宇的世界。她呆

呆站看着，世界是美好的，寒冷却钻肌入骨。突然，年轻的语文老师迎面而来，

看到她，微微一愣，问：“这么冷的天，你怎么穿得这么少？瞧，你的嘴唇，都

冻得发紫了。”

⑷她慌张地答：“我不冷。”转身落荒而逃，逃离的身影，歪歪扭扭。她是个

有自尊的孩子，她实在怕人窥见她的贫穷。

⑸语文课，她拿出课本来，准备做笔记。语文老师突然宣布：“这节课我们

来个景物描写竞赛，就写外面的雪，有丰厚的奖品等着你们哦。”

⑹教室里炸了锅，同学们兴奋得叽叽喳喳，奖品刺激着大家的神经，私下猜

测，会是什么呢？

⑺很快，同学们都写好了，每个人都穷尽自己的好词好语。她也写了，却写

得索然，她写道：“雪是美的，也是冷的。”她没想过得奖，她认为那是很遥远的

事，因为她的成绩一直不引人注目。加上家境贫寒，她有多自尊，就有多自卑，

她把自己封闭成孤立的世界。

⑻改天，作文发下来，她意外地看到，语文老师在她的作文后面批了一句话：

“雪在掌心，会悄悄融化成暖暖的水的。”这话带着温度，让她为之一暖。令她

更为惊讶的是，竞赛中，她竟得了一等奖。一等奖仅仅一个，后面有两个二等奖，

三个三等奖。

⑼奖品搬上讲台，一等奖的奖品是漂亮的帽子和围巾，还有一双厚厚的棉手

套。二等奖的奖品是围巾，三等奖的奖品是手套。

⑽在热烈的掌声中，她绯红着脸，从语文老师手里领取了她的奖品。她觉得

心中某个角落的雪，静悄悄地融化了，湿润润的，暖了心。那个冬天，她戴着那

顶帽子，裹着那条大围巾，戴着那副棉手套，严寒再也没有侵袭过她，她安然地

度过了一个冬天，一直到春暖花开。

⑾后来，她读大学了，她毕业工作了。她有了足够的钱，可以宽裕地享受生

活。朋友们邀她去旅游，她不去，却一次一次往福利院跑，带了礼物去。她不像

别的人，到了那里，把礼物丢下就完事，而是把孩子们召集起来，温柔地对孩子

们说：“来，宝贝们，我们来做个游戏。”

⑿她的游戏，花样百出，有时猜谜语，有时背唐诗，有时算算术，有时捉迷

藏。在游戏中胜出的孩子，会得到她的奖品——衣服、鞋子、书本等，都是孩子

们正需要的。她让他们感到，那不是施舍，而是他们应得的奖励。温暖便如掌心

化雪，悄悄融入孩子们卑微的心灵。

1.解释词语。

卑微 落荒而逃

2.选文第⑵段画线的句子中“压”可以换成“放”字吗，为什么？

3.文章分别写了语文老师和“她”的两件事，请用简洁的语言概括出来。

语文老师 “她”

4. “拐过校园那棵粗大的梧桐树，一树银花，映着一个琼楼玉宇的世界。”这是

什么描写？在文中有什么作用？

永不受伤的飞翔阅读答案短文主要讲了一件什么事？第六篇
《2012中考语文模拟试卷(附答案)》

2012年中考语文模拟试卷

(本卷满分120分，考试时间150分钟)

注意事项：1. 本卷共8页，用钢笔或圆珠笔（蓝色或黑色）将答案直接写在试卷上。

2. 答题前将密封线内的项目填写清楚。

温馨提示：仔仔细细审题，认认真真答卷，工工整整书写。

1. 下面词语书写及加点字注音全都正确的一项是（2分） 【 】

A.博识 嗔视(chēn) 洗濯(zhuó) 家喻户晓 猝(cù)然长逝

B.庖代 遒劲(qióu) 熹微(xī) 一视同人 遍稽(jī)群籍

C.意测 诘责(jié) 扶掖(yè) 进退维谷 孜(zī)孜不倦

D.驻足 讪笑(shàn) 攫取（jué） 正襟伟坐 惟妙惟肖(xiào)

2. 阅读下面短文，按要求答题。（5分）

野兔是一种十分狡猾的动物，缺乏经验的猎手是很难捕获它们的。但是一到下雪天，野

兔的末日就到了。 ① （因而 因为）野兔从来不敢走没有自己脚印的路。当它从窝中出

来觅食时，它是小心翼翼的，一有风吹草动，它就逃之夭夭。但走过长长的一段路后，如果

是安全的，它返回时也会按着原路退回。

猎人就是根据野兔的脾气，只要找到野兔在雪地里留下的脚印，然后做一个机关，然后

恢复表面的形状，第二天早上就可以去收获猎物了。

朋友是位医生，每天清晨都要骑着摩托车上班。有一天，朋友摔伤了，很重。看他的时

候，他恨恨地说：“哪个缺德的，在路上放了一块石头。”我问他为什么没有看到。他说看到

了但车速太快刹车来不及。继而他说：“本来我不会开得那么快，因为这条路我太熟了。”

这么平坦而视野好的路，他 居然）会摔得如此严重，也许真的是他太

熟悉太相信这条路之故。

别摔在自己熟悉的路上，其中的道理在生活中也是如此： 。

一个人活在世上是需要质疑心理的，一个人的生命不能维系在单一的事情上，带着质疑上路，你才会以至于走入自我陶醉自我封锁的绝境中。

（1）文中①②两处应该选用的词语是：① 、 ② 。（1分）

（2）请修改文中画线句子的语病，把正确的句子写在下面的横线上。（2分） 一 语文积累与语言运用（20分）

（3）请联系上下文，在文中横线处补写一、两句话，以揭示文章的主旨。（2分）

3. 名著阅读。（3分）

他不怕吃苦，也没有一般洋车夫的可以原谅而不便效法的恶习，他的聪明和努力都足以

使他的志愿成为事实。不幸，他必须拉洋车；好，在这个营生里他也证明出他的能力与聪明。

他仿佛就是在地狱里也能作个好鬼似的。生长在乡间，失去了父母与几亩薄田，十八岁的时

候便跑到城里来。带着乡间小伙子的健壮与诚实，凡是以卖力气就能吃饭的事他几乎全作过

了。

体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的，祥子，不知陪着人家

送了多少回殡；不知道何时何地会埋起他自己来，埋起这堕落的，自私的，不幸的，社会病

胎里的产儿，个人主义的末路鬼！

（1）节录的两段文字选自 的《 》。（1分）

（2）作者通过对北京人力车夫祥子由年轻时的 到

希望破灭后的 后的描写，深刻揭露了腐朽黑暗

的旧社会把“人”变成“鬼”的罪行。(2分)

4. 综合实践。（2分）

从下面两段关于汉字教育的材料中提取主要信息。

材料一：韩国多位前总理联名上书现任总统李明博，要求在小学实施汉字教育。日本要

求学生能够认识和书写2000个汉字，并学习“书道‟.

材料二：目前中国大多数中小学没有开设书法课程，也没有相应的考核评价。有的学生

字迹潦草，有的学生错字屡出，提笔忘字的情况十分普遍。

答：

5. 默写古诗文名句或填写作家作品名称。（8分）

（1）长风破浪会有时， 。（李白《行路难》）

（2）忽如一夜春风来， 。（岑参《白雪歌送武判官归京》）

（3） ，家书抵万金。（作者： 《春望》）

（4）在陆游《游山西村》中，千百年来被人们广为传诵蕴含人生哲理的两句诗是：

“ ， 。”

（5）苏轼〈〈江城子 .密州出猎〉〉以魏尚自比，运用典故表达为朝廷建功立业的渴望的两

句诗是：“ ， 。”

（6）《论语》中论述学习和思考的辩证关系的语句是 ， 。

二 古诗文阅读（20分）

（一）（12分）

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举

于海，百里奚举于市。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其

所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法

家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患而死于安乐也。

6. 解释下面句子中加点的词。（4分）

（1）管夷吾举于士（ ） （2）必先苦其心志（ ） ．．

（3）人恒过，然后能改 （ ） （4）而后作（ ） ．．

7. 选出下面句子中加点字全是通假字的一项是（2分） 【 】

A.衡于虑 左手倚一衡木 ．．

B.入则无法家拂士 行拂乱其所为 ．．

C.有良田美池桑竹之属 属予作文以记之 ．．

D.国恒亡 河曲智叟亡以应 ．．

8. 用现代汉语翻译下面的句子。（4分）

（1）所以动心忍性，曾益其所不能。

译文：

（2）然后知生于忧患而死于安乐也。

译文：

9. 现在社会安定，经济繁荣，人民安居乐业，“生于忧患，死于安乐”的说法是否还有现实

意义？请联系实际简要谈谈你的认识。（2分）

答：

（二）（5分）

安釐王元年，秦拔我①两城。二年，又拔我二城，军大梁下，韩来救，予秦温②以和。三

年，秦拔我四城，斩首四万。四年，秦破我及韩、赵，杀十五万人，走我将芒卯③。魏将段

干子请予秦南阳以和。苏代谓魏王曰：“欲玺④者段干子也，欲地者秦也。今王使欲地者制玺，

使欲玺者制地，魏氏地不尽则不知已。且夫以地事秦，譬犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”

王曰：“是则然也。虽然，事始已行，不可更矣。”

（选自司马迁《史记〃魏世家》）

【注释】①我：指魏国。②温：指魏地温邑。③芒卯：指魏将芒卯。④玺：官印，指控

制官印。

10. 解释下列句中加点的词语。（2分）

（1）军大梁下（ ） （2）走我将芒卯（ ） ．．

11. 用现代汉语翻译下面句子。（2分）

且夫以地事秦，譬犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。

译文：

12. 请从现实中举一个例子来说明“抱薪救火”的做法是行不通的。 (1分)

答：

（三）（3分）

酬乐天扬州初逢席上见赠

刘禹锡

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

13. 这首诗感情浓郁，但前后基调不同，前四句，

前后形成鲜明对比。（1分）

14.“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来为人称道，请从写法或内容方面作简要评析。

（2分）

答：

三 现代文阅读（25分）

（一）（12分）

永不受伤的飞翔 马德

①那天下班的路上，我不紧不慢地骑车往家里赶。

②快过幸福大街的时候，一辆摩托车从身后呼啸着过来。我发现这辆车的轱辘后边好像

拖带着一些东西。起初，我以为是一根慌了神的柴草，一失足被卷拽到了轱辘里。后来，我

发现，那不是根柴草，好像是条线，线后边，还拴着一样东西。

③正好这辆车要往旁边的巷子里拐，速度慢了许多，我才看清楚，车上是两个人，前面

是个女的，后边是个男的。男的手里拿着一截儿短棍，短棍上系着一条细线，而线的末端拴着的，竟然是一只鸟。

④那鸟显然已被拖得奄奄一息了，身子和腿已经不能动弹，只是它的翅膀，还在扑腾着，

努力地做着向上飞翔的姿势。我看不到鸟的表情，但从它的挣扎中，我能感受到它的痛苦。

⑤我本能地紧蹬了几步，赶在那辆车的前面停了下来，急切地把小鸟的惨状告诉了他们。

谁知后面的那个男人几乎看都没看，朝我一瞪眼，不耐烦地说：“我早知道了，用你管？”

⑥我一下子噎在那里，不知道说什么好。我笑了笑，说：“大小它也是个生命，你这么

拖着它，明摆着是给它用刑啊！放了它吧。”我近乎哀求。谁知那个男人嘴里嘟囔了一句“这

人有病”，就赶紧催促着女人走。

⑦摩托车又一次启动起来。地上的鸟还在挣扎着，但已经站不起来了，翅膀在颤抖中不

断扑腾着。我正要放弃走掉，这时候，一个孩子的声音清脆地传过来：“叔叔，你把小鸟放

了吧，你看它多疼啊，它妈妈看到了，是会哭的。”顺着声音看过去，车的另一边，是一个

小男孩。我认识这个小男孩，他就是旁边那家馒头铺的孩子。我经常在这里买馒头，有时候

就是他给我利落地找钱。

⑧孩子的话显然触动了女人心中柔软的部分，她回过头对男人说：“放了吧，放了吧。”

男人看了我一眼，似乎还想说什么，但终究还是松开了手，女人一拧油门，走了。

⑨鸟半躺在地上，似乎耗尽了所有的力气。男孩走过去，把它小心翼翼放在了手心。我

说：“孩子，这小鸟伤得很重，恐怕……”我想表达出自己的悲哀。不料，孩子抬头朝我灿

烂地笑了笑，说：“无论伤多重，疗一疗伤口，一样也可以好好地活。”

⑩这个孩子，好像没有上过一天的学。父亲早亡，他随着母亲来到这座小城，娘儿俩靠

开馒头铺维持生计。我经常看见黑而瘦小的他，蹬着一辆破旧的三轮车，在巷口里弄四处吆

喝着卖馒头，而且，有时候，我还看到有孩子欺负他。前些日子，他的母亲又嫁给了一个男

人，这个男人脸一天到晚黑沉沉的，也不知道对他怎样。我一直以为，这孩子应该是一个受

伤的生命，在人生最美好的童年，他失却了同龄人应有的阳光、温暖和爱。他的可怜和无助，

一度引起过我的悲悯。

⑪然而今天，在对待小鸟的态度上，他的话让我震撼。我感受到了一个弱小生命骨子里

的刚强。我说：“那你就好好照看着它吧。”孩子说：“放心吧，我会给他喂水，给它喂食，

而且我还会陪它说话的……”

⑫那只鸟终究怎么样了，我不知道。后来，那家馒头铺搬走了，孩子也不知道去了什么

地方。有意思的是，有一天晚上，我竟还梦到了这个孩子，梦中，他和那只被救的小鸟一起

正在晴空里幸福地飞翔。

⑬我想，这样的一个孩子，无论在什么地方，他都会过得很好。因为一个骨子里永远不

会受伤的生命，人生所有的艰难，都会为他让路。

15. 选文第③段画线句“竟然是一只鸟”中“竟然”能换为“果然”吗？（2分）

答：

16. 选文第⑥段中写男人嘟囔“这人有病”，他为什么认为“我”有病？（2分）

答：

17. 你对结尾句“一个骨子里永远不会受伤的生命，人生所有的艰难，都会为他让路“是怎

么理解的？（2分）

答：

18. 第⑩段是个插叙段，请概括它的内容，并说明插叙的作用。（3分）

答：（1）

（2）

19. 文中的男孩有哪些可敬之处？请简述一两处。（3分）

答：

（二）（13分）

品德的生长空间

①据说，高校招生要实行“品德加分”。强调品德，无可厚非。但品德分怎么评？现在

学校一味追求分数，把学生和社会隔离开，很少给学生提供参与社会的机会。结果呢，提倡

品德也只能流于道德说教。即使评出品德的分数，也缺乏客观标准，让那些有后门、和老师

关系好的学生占便宜 。

②美国大学录取学生也重品德。不过和我们有很大的不同。美国社会是以社区自治为根

基，强调社区互助。老百姓打义工成风。所以，家长为了送孩子进好大学，就积极鼓励孩子

参与社区建设，打义工。打义工有记录，学校录取可以参考。但不一定转化为分数。打义工

在美国已经成为社会运转的基础。从小学到大学，孩子都通过打义工积累社会经验、磨练组

织才能、培养领袖气质。每到总统选举，所有候选人都要通过在基层社区打义工来拉选票。

你可以说这是作秀。但当总统就得“亲民”，知道老百姓在想什么。而做到这一点，就得从

打义工开始。所以，打义工不仅仅事关品德培养，而且是了解社会的基本渠道。各大学要想

造就精英，就必须收打义工多的孩子。

③最近耶鲁大学的学生在报纸上发表了一篇文章，呼吁耶鲁向所在的纽黑文市政府缴

税。该文指出，虽然法律给了教育机构免税的特权，但这不过是19世纪为支持财力不足的

美国教育而制定的法律。如今耶鲁的财力势可敌国，用点“零花钱”就可以缴足这点税。况

且耶鲁是纽黑文最大的“产业”。耶鲁不缴税，给城市留下巨大的财政空洞，当地的中小学

因为得不到财政支持而破败不堪。目前康涅狄格州问题严重的学校有28所，纽黑文就占了

10所。公共教育破败的结果，反过来伤害耶鲁。耶鲁不仅在当地找不到有基本素质的工友，

而且被犯罪率奇高的社区包围。相比之下，哈佛就聪明一些，在法律规定不需要缴税的情况

下自愿缴一些税。这篇文章写得既有历史回顾，又有横向比较，更充满了客观的事实分析，

给声名卓著的耶鲁校长好好上了一课。文章的作者，不过就是个本科生，长期在纽黑文的中

学打义工，对当地的社会问题有切肤之痛。所以分析起来，比许多大学者更加入情入理。如

果这样的学生日后当上总统，你也不用吃惊。

永不受伤的飞翔阅读答案短文主要讲了一件什么事？第七篇
《初中3.2答案》

初一答案

参考答案（一）

一、积累与运用

1 B 2.略 3. A4——5.略 6.①无论是哪个年级，初中生成长的烦恼来自自身的最多，然后依次是来自家庭、学校、社会；随着年级的升高，初中生成长的烦恼来自自身的越来越多，来自家庭、学校、社会的则越来越少②略③略

7．（l）曾经 （2）完成（ 3）相当（ 4）以宾客之礼相待

8.B

9.他的父亲以为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。

10.（1）第一阶段是他幼时天资过人，具有作诗才能；第二阶段是十二三岁时的方仲永才能衰退，大不如前；第三阶段是又过七年后，他完全变成一个平庸之人。

（2）是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”“不使学”，使他没有受到后天正常的教育。 11.C12不必说翠绿的青山，苍劲的松柏，浮动的白云，湛蓝的天空；也不必说夜莺在婉转得歌唱，麻雀在喳喳的嬉戏，美丽的蝴蝶在风中舞动。单是一株不起眼的小草就足以令人心旷神怡。不必说柔柔的微风，清晨的甘露，日中的明亮，黄昏的晚霞；也不必说白鸽在屋顶欢跃，蚂蚁们忙碌的工作，英俊的鸽子平稳地在空中翱翔。单是草丛中一枝含苞的花骨朵，就有无限趣味。.略13.翻砖见蜈蚣、按斑蝥脊、拔何首乌、摘覆盆子14.略

15. .如：专注、凝止、长久16.如：怕自己打鼾影响儿子睡觉等；枕着父亲的臭脚同眠等17. 表明夜逐渐加深，衬出父子怕影响对方而久久不能入睡。18.如：父亲思子心切，多日不见后终于相见，爱子之心情不自禁流露出来。19.略

20.（1）略

（2）结尾与文章表达的主要内容不一致，应围绕“乐观”一词来谈感受。结尾一句可改为：“但我已坚信：我只要乐观，就一定能成功。”

六年级答案

自评一下吧

（1）像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 作者运用极新奇巧妙的比喻，把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。表现出作者十分无奈的愁绪。

（2）不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。

对于树来说，¡°不确定¡±指的是老天爷下雨没个准儿；对于人来说，¡°不确定¡±指的是生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难 。树要学会在¡°不确定¡±中扎根地下寻找水源；而人则要在¡°不确定¡±中锻炼出一颗独立自主的心。这是一种借物喻人的写法。

（3） 这是作者看了表演发出的感叹，也是文章的题眼所在。表达了作者对顶碗少年不畏艰难、不怕挫折、承受压力、敢于拼搏的赞叹。

（4） 这句话与课文开头第一句相照应，突出这次杂技表演给作者留下难以忘怀的印象。句末的省略号表示的是作者从中受到的启示，耐人寻味。

1． 严谨：（做事）严密谨慎。

讪讪地：形容不好意思、难为情的样子。

有悖于：不符合，违反。

内疚：内心感觉惭愧不安。

挥毫：指用毛笔字写字或画画。

2．王老师最出给“我”的印象是：他自学成才，教学严谨，训起人从不留情面，我一直怕

他。

3．这句话的意思是说：从王老师那里，我既学到了书法知识，也学到了永远不能忘记的东西，那就是学会理解人、关心人、照顾人。

4．写一段叙述的话，要注意两点：一是要内容具体，感情真实；二是语句要通顺、连贯。 每组文章共有11道题，每题算1处。答对10-11处者，可评为“优”；答对8-9处者，可评为“良”；答对7处者，可评为“合格”；答对6处以下者（含6处），评为“不合格”。

四年级答案 、从文中找出下列词语的反义词。

陈旧（崭新） 模糊（清晰） 炎热（凉爽） 瘦小（肥大）

3、根据意思，在文中找出相应的成语。

（1）（ 一饮而尽 ） （2）（不由自主）

4、（清脆）的蝉鸣 （崭新）的瓦房 （无私）的山溪 （清澈）的水

5、概括短文第③自然段的段意：答：山溪给了我欢乐。

6、：答：我觉得家乡这些天真无邪的小伙伴就像那正在流淌的山溪。 7、 答：对故乡的想念、热爱，对田园生活的赞美向往。 对故乡勤劳、朴实的人民的赞美和钦佩 也通过家乡人民生活的变化影射出对祖国的热爱祖国发展日新月异 故乡的明天会更好！也有对故乡的感恩之情。

8答：我的理解是：这句话体现了作者的心里面一直牵挂着故乡的小溪。

)1.拟人 仿写略 2.B 解释说明

3.它虽然不会飞翔，但它能把网结在空中。

4.勤奋敏感 沉默 坚韧

5.可以从“勤奋、敏感、沉默、坚韧”等几个方面来谈，结合自己的生活体验，有自己独特的见解。

八年级答案

参考答案

一、语言积累及运用

1. C 2.D不可名状，意为无法用言辞形容泪水盈眶无可置疑 3.C 指声音的高低起伏和停顿转折。抑：降低；扬：升高；顿：停顿；挫：转折。广袤无垠，汉语成语，形容广阔得望不到边际,形容辽阔无边；无边无际正襟危坐是指整一整衣服，端正地坐着。形容严肃或拘谨的样子 4.D 5. 答案（1）在“大足”后面加“石刻”；（2）删去“大约”或“左右”；（3）将“即使”改为“虽然”；（4）应将“充分”放到“发挥”前面，并去掉“雕刻”前的“的”。（每处1分）

6示例：①井底的蛙，当你自我欢唱时，视野便窄了。②笼中的鸟，当你安于供养时，自由便没了。③水中的萍，当你随波逐流后，根基就没了。

7.示例：请你不要插队，你是大哥哥，更要起好带头作用。（语言委婉）

8.（教育部副部长透露）城市职业教育(1分)有望（1分）逐步免费（1分）。 （超出字数要扣分）

9.示例：（1）献给母亲的歌 母亲的微笑 （2）儿行千里母担忧 养儿方知父母恩 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基游子吟 作者：(唐)孟郊 慈母手中线 游子身上衣临行密密缝 意恐迟迟归 谁言寸草心 报得三春晖 （3）略（字数不够要扣分，抄袭原文不得分）

二、阅读

（一）

（1）A．在课中的日本学生（受毒害的日本青年） B．闲看枪毙犯人的人（麻木的

中国人）

（2）“那”是指示代词，指的是日本仙台讲堂里看影片时。“我的意见却变化了”指的是弃医学文。

（3）A

（4）指的是在仙台医学院讲堂里看电影，电影中日本人枪毙中国人，周围还有许多中国人围观。（看电影事件）

（5）我便觉得医学并非一件紧要的事，凡是愚弱的国民，即使体格如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的，所以我们的第一要着是改变人的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然是文艺了，所以弃医学文。

（6）叙述 议论

（7）对于日本一些学生的怀疑和歧视，作者十分不满，表达了作者极为愤慨的感情。 （二）

1.要作者利用头脑最清醒的时刻，检点言行，用功读书。

2.要“我”效法父亲的言行事迹，继承父志、父德。

3.叫“我”早起，催“我”去上早学，背了生书，才回家吃早饭。

4.要“我”学父亲，不要丢他的脸。

5.略

（三）

1.三件事：（各1分）（1）复印店女孩的热情细致感染了我；（2）望安岛的公用电话极富人情化感动了我；（3）火车站一位陌生男子的帮助使我难忘。

共同点（2分）：都是在与陌生人接触中体会到人间温暖。

2.没想到女孩如此热情细致周到。（2分）她美好的心灵、宁静柔和的气质使人觉得美丽而且不平凡。（2分）

3.焦躁的感觉全消散在一位陌生人善意的温柔中，并且发现即使行走在雨里，也可以是一种自在的心情。（3分）（必需是原文，两个句子要写完整）

4.当我想到当初设置计划，渡海来装置架接海底电缆„„那么复杂庞大的工程，只为了让一个人传递他的平安或者思念，忍不住要为这样妥帖的心意而动容了。（3分）

5.他是一个热情、善良、乐于助人的人。（至少有两个关键词）（3分）

6. 略。围绕“为他人和社会献爱心，尽一点力、改善人与人之间的关系，促进经济合作”来谈即可。（感想2分，建议2分，语言流畅1分）

（四）

1．孩子们玩水仙花盆中的小石子，让水仙在脸盆里浸了十多个小时。（2分）水仙被放到阳台上晒太阳，结果春寒料峭，反而被冻了一晚上。（2分） (大意对即可)

2．①“横”表明水仙花全身浸在水中，形象地写出了它遭受水灾的具体情状，“放”则只能表明水仙花处于盆中。（比较二者差异1分，效果1分）

②运用比喻的修辞（1分），写出了水仙花叶子被冻后的颜色、情态，形象地表现了其受伤害的严重程度（1分）。(言之成理即可)

3．《生机》更恰当。（1分）因为本文的写作目的是借水仙虽遭多重灾难，却终于绽放花朵的经历（1分），表达无论是个人、家庭还是国家、民族，只要生机不灭，终有抬头日子的感悟（2分）。 (理由言之成理即可。若写《水仙的灾难》更恰当不得分)

4．示例：我把辛勤工作的老师们比作水仙。（2分）理由：他们无私奉献、任劳任怨，如同水仙一样品质高洁。（2分）(联想要合理，语言1分)

在中学的这一段时间里，我学会了很多很多，也懂得了许多知识，其中，最让我自豪的是，我学会了勇敢！

说起来还真怕大家笑话，我以前是个不敢和陌生人说话的小女孩，一直都默默无闻的我，竟变得爱说话了。

事情发生在一堂语文课上。那天，我们正好学到了《冰心诗四首》，老师让我们介绍一下冰心，我那静如水的心一下变得激动无比，我可是冰心奶奶的忠实“粉丝”！这时，我变得焦躁不安起来，怎么还没有人举手？我颤抖地举起右手，但一看到周围人那惊异的目光时，我急忙假装摸头，将手放了下来。

就在我反反复复、犹豫不决时，一束温暖的阳光照亮了我心底的角落，老师发现了她这位害羞的学生此时的“异常行为”，她就那样一直对着我微笑，直到她把我心中最后一点担心融化了。我在她的微笑的沐浴下，一字一句地介绍着冰心：“冰心，原名谢婉莹„„”并且即兴背诵了一首冰心的诗，待我发言完毕时，我惶恐不安地望着老师，老师竟轻轻地鼓起掌来，接着，教室里爆发出热烈的掌声。我红着脸坐了下来。

从那以后，我都积极地争取每一次发言机会，人也变得开朗起来。语文老师的一束目光、一次微笑、一片掌声从此改变了我。现在，你随时都可以看见我快乐的身影。

虫子的勇敢，使它破了茧，成为一只美丽的蝴蝶；小草的勇敢，使它钻出了泥土来到了光明的世界；花儿的勇敢，使它张开了笑脸，迎接这个美好的世界„„真的，只要你勇敢，一切都可以改变。

那堂语文课，我学会了勇敢。