做爱爱的感受

篇一:《做爱时女人最想要的感觉》

做爱时女人最想要的抽送方式》

男人自己做的很舒服，是否也觉得自己的女人也会很舒服呢？做爱时，很多男性由于把握不准抽送的频率与深度，让女性与高潮擦肩而过。抽送也是有技巧的，做爱时女人最想要的抽送方式是什么呢

关于抽动深度、频率的理论根据：

阴茎：

主要功能是排尿、排精液和进行性交，是性行为的主要器官，阴茎皮肤极薄，皮肤下无脂肪，具有活动性和伸展性，阴茎海绵体的血

窦可以附入血液。做爱爱的感受。

阴道：

阴道是连接外生殖器和子宫的一个圆柱关肌肉管道，为女子的性交器官及经血排出、胎儿娩出的通道。阴道全长约10厘米，上端较

宽，并围绕子宫颈部形成一环状沟，称为阴道穹窿。

因此，抽送频率越高，与在单位时间内接触的机会就越多，这就可以使性中枢在单位时间内得到更多的信息，就更容易激发性快感反

应。

当抽送深度越深时，女性就会明显感到龟头与子宫口的接触有性感冲动，可使女性产生完全不同于阴蒂摩擦时的快感。反之当抽送频率越低，抽送较浅时，双方的性兴奋程度就较弱，相应的性快感程度

也较低。

最佳抽动频率据国外有关资料报道，抽送频率一般每秒为1-2次。当抽送频率超过每秒2次时，可以看做高频率的抽送。高频率抽

送时间，一般只能维持2分钟左右。

当抽送频率几秒钟一次时，则为低频率抽送。低频率抽送一般用于抑制男性性欲求行为动机值以疏散性兴奋能量，防止射精发生，以延长持续时间。而高频率抽送，则是为了提高双方的性欲念，集中双方的性兴奋能量，促使性高潮的同时发生，以获得最高质量的性快感。

即使是抽送运动，也不单只是进进出出而已，最好是带有变化的运动。尤其是反覆以缓慢速度、结合度浅的插入，可使处于兴奋期的女性以情急躁不安，当女性焦急、盼望更强的刺激时，再给予深度的

结合一般来说，抽送频率与抽送深度成反比。即抽送频率越高，那么

抽送深度就越浅。

跟抽送相关的一些技巧高质量性快感的获得，除了抽送频率、抽送深度、持续时间以外，还和女性的口径、长度以及男子膨大时的尺

寸、长度和女性分泌液的润滑程度等诸因素有关。

经验不足的男性一结合后，为捕捉自己的快感，则将前后移动，做剧烈的抽送运动。然而，只有抽送运动不是性生活。和体位一样，各式各样的变化、巧妙的组合、改变，才能提升女性的快感，引导女

性获得高潮。

回转运动是腰部以绘字形的方式运动，在内画圆似的运动方式，因以口为支点，在中搅拌着整体的壁，可带给女性强烈的快感。在深度结合的状态之中，耻骨与耻骨磨擦的动作就是压迫运动。腰部以回旋方式，轻柔地前后运动，可以刺激阴蒂，但因男性本身的刺激少，

此运动适合交混在长时间持续的中使用。

篇二:《做一个善于爱的教师心得》

做一个善于爱的教师——读《爱心与教育》读书心得 姓名 李生海 性别 男做爱爱的感受。

职称 小高 学科 数学 单位 小寺沟学校

热爱学生、热爱教育事业是教师获得教学成功的前提。在教学过程中教师爱学生吗？答案无疑是肯定的，学生体会到老师对他的爱了吗？回答这个问题就不如前一个问题那么肯定了。所以许多教师会面临这样的困惑：学生体会不到对他的爱，教育教学很难有效地发挥作用，那怎样才能让学生体会到这种爱呢？我当然也是属于苦苦思索这个问题、极想找到妙招的众多老师中的一员。

就在寒假的某一天，我在同学家的书柜上发现了它—《爱心与教育》，由于前言对于该书作了极高的评价，称它“是一本用爱书写的教育读本”，“为21世纪中国教育留下了一页素质教育备忘录”，“对有志于中国教育事业的青年教师们来说，是一本不可不读的书”；再加上同学也趁机向我推荐，说“非常值得花时间看一下”，于是便将它带回了家。放在床头之后，它足足陪伴我度过了十几个夜晚。

本书作者李镇西被称为“中国的苏霍姆林斯基式的教师”。他通过自己的教学实践，对素质教育进行了探索，并取得了可喜的成果。书中共有五个部分，分别是：爱心与童心；与顽童打交道，锻造卓越人格；回答心灵的呼唤；沉重的思考。对这五个部分进行归纳与总结，可看出李镇西分别从爱心教育、智育、心理教育、德育等不同角度对学生进行的培养。在读他这本书时，时常让我有身临其境发感觉，深刻感受到他“身正为范，学高为师”的教育魅力。而就在他的书中，我找到了始终萦绕不去的问题的答案。

李镇西认为教师要真正爱学生，走进学生的内心，要把学生当成有灵性的人，而非“学习机器”。人们常常问他：“当一个好老师的最基本的条件是什么？”他总是不假思索地这样回答：“拥有一颗爱学生的心”。同样的爱学生收获的是截然不同的成果。但他对学生的关心和教育行为让我深有感触，明白教师的爱是无处不在、无时不在的。比如他坚持与学生互通信件的行为就是让大感不如的举措。写信与学生交流，似乎更容易到达对方的心灵，这种方式也许今天很多教师不屑于做，他们只关注学生表面的学习成绩，只在自己的上班时间去关注学生，只在自己的职能范围之内去关注学生，也许这种关注便是他们口中的“爱”。或许我们还不懂的太多的如何爱学生的方式吧，所以我们的爱是不是爱得有些缺少效用呢？仔细想想自己，确实我们自己在理直气壮地说“我爱他们呀时”，首先可能自己还在自怨自艾地说“我也缺少爱，为什么没有更多的学生爱我”之类的，试想自己没有爱的一个人怎么能够赋予学生充沛的爱呢？更何况有时还是一群已经久久缺乏师爱的学生、或许也不懂如何接受爱、如何爱别人的学生呢？值得庆幸的是我们教师毕竟是站在知识前沿的一群人，我们认识到自己缺乏相关知识点、或者意识到在心理上存在一些弊端时，我们大多数人能够积极进行自我治疗或寻求积极的他人帮助。的确，我们有必要先成为沉浸在爱的海洋中的人，然后才有可能使我们的学生也领略沐浴在爱的春风中的温暖温馨的感觉。

从李镇西老师的书中我深深懂得作为教师当然得先要充满爱心，但光爱还不够，必须善于爱。他给了我门许多切实可行的具体方法，做爱爱的感受。

如施爱于细微之处：细微之处的爱需要教师有敏锐的观察力，需要教师无微不至的关注与关心，比如学生今日不同于往日的脸部表情，服装穿着，行为举止，都值得老师送上一道问候的目光。俗话说，“于细微之处见深情”，师生交往的细微之处往往最能使学生感受到教师真诚而深厚的爱，教师的一道友好的目光，一声亲切的呼唤都会让学生如沐春风。施爱于需要之时：教师应考如何满足学生某些合理而迫切的需要，从根本上引发学生积极的情感，促进师生情感交流。正所谓雪中送炭，患难之交，在学生需要给予援手之时，教师适时给予关心、关爱，这份爱也许会让学生产生感恩戴德的感情。施爱于意料之外：教师要设法在师生交往中使学生产生某些出乎意料的感觉。意料之外的师爱会使学生产生强烈的感情冲撞，在此之下产生的爱的感觉会让学生有股受宠若惊的被爱、被关心的幸福感。教师与学生施爱于批评之中：教师要运用教育批评艺术，饱含师爱的批评是仍能让学生感受到教师的真挚之情的。这也意味着这样的批评已经不再是一味的斥责与说教，它既有教师的孜孜不倦的教诲，更有家人、朋友般的爱护。施爱于教学之余：也许教师们最花时间、精力的就是几十分钟的课堂时间，离开了课堂有些师生便会退回到各自的世界，甚至如同陌路之人，其实离开了课堂，师生彼此都少了一些该有的规矩与桎梏，尤其是任课教师，更容易与学生们适当地沟通交流，走进他们的生活，走进他们的内心世界。所以教师不要轻易放弃在课外的感情投资，因为那会获得更多意想不到效果。

教育改革家魏书生曾说：人心与人心之间，就象高山和高山之间做爱爱的感受。

一样，你呼喊出什么，就会得到什么。许多象李镇西老师那样的师恩师爱的故事告诉我们，只要我们作一个有爱心的教师，做一个有心人，把学生当作有血有肉、有感情的人来对待，给他们以尊重与信任的时候，就会唤醒学生生命深处沉睡的自我意识的力量，就会激发起他们的创造了、价值感，那时，学生自然会体会到教师的那份情、那份爱。所以，教师们，请爱我们的学生吧，一如继往地爱他们吧！

篇三:《读《做爱思考的教师》有感》

读《做爱思考的教师》有感

从教以来，我一直认为作为一名教师只要做到:爱岗敬业、为人师表、工作务实、业务扎实等几个方面就可以了。但随着自己工作多年来的不断学习与总结，我在思考：时代在变，对教师的要求也在变，尤其是对我们这些老教师来说，吃老本是远远不够的，要不断的为自己的大脑充电，不断的学习新的教学理念，与时俱进才行。 我认为应从以下几个方面去做:

一、做学习型的教师

几乎所有的讲师在培训讲座中都提到了读书的重要性，而这些讲座者本身也让我们感受到读书的魅力。杨守菊老师的写的《做爱思考的教师》，杨老师那渊博的知识、信手拈来的精妙语句，无不让我们自愧书读得远远不够。 在如今知识爆炸、信息更新加剧的社会现实中，也许我们有繁忙的工作，有琐屑的事务，也许我们身体疲惫，心力交瘁，也许我们迷于娱乐，忙于社交，但是，作为一名教师，还是应该以书本为伴，以读书为乐。 而读书，不妨读得杂一些。不同风格、主题的阅读能带给我们的不仅是丰富的知识，还有广博的视野，这样教学中才更有底气。同时只有爱读书、会读书的老师才会教出爱读书、会读书的学生。阅读是学习之本；是立教之根，是生存之道，是教师最重要的事情，在阅读中思考才让我们幸福快乐的教育生命得到强大的支撑!我想，我要做读书学习型的教师，在阅读中成长着、幸福着。

二、做反思型的教师

如果日复一日，教学却不及时反思，我们的教学将进入一种麻木的“教书匠”状态。如果我们不坐下来思考一下，那么我们太容易随波逐流，如果我们不坐下来思考一下，那么我们做了许多徒劳无益甚至有害学生身心发展的工作而自己却不知道。“一天的思考，胜过一周的徒劳”，只有思考能帮助我们从无效走向有效，只有思考能帮助我们从有效走向高效。 有了这样的认识，我的教后记就不该有时在“补”中完成，而应该是真正的教后反思，用最朴实的语言记录真实的所想、所思、所感。同时在生活中，更应活跃着一颗执着于教育的“敏感的心”，不起眼的一件小事、不经意的一句话语，谁说不能引发我们对教育的思考呢。 因此，我想我要做一名爱思考的老师，停下匆忙的脚步，想想、写写，说不定会有更多发现，会有更多受益。

三、做研究型的教师

任何一个优秀的教师都具有一个共同的品质，那就是只要认准了一个目标就研究到底。在教学中，根据学生、课堂的实际情况及教师的兴趣，能找到一个实在的研究目标。在课堂教学的细节优化上进行研究，不求形成系统的教育理念，但求有所思，有所得。坚持自己的研究方向，坚持研究这才是最重要的。

四、做快乐型的教师

在教学实践中，有时也许因为压力而感到烦恼，但是我想我们还是应该做一名快乐型的教师。因为只有快乐，才能始终保持一种激情，只有快乐，才能将心中的温暖与欢乐播撒。成长必须经历痛的里程，但痛并快乐着更是一种成长。

总之，要做一名有理想有追求的教师，做一名不断修炼基本功的教师，做一名有爱心讲奉献的教师，做一名反思型教师，做一名研究型教师，做一名与时俱进的教师，如果这些我们都能够努力去做到，那一定能成为一名合格的人民教师。

篇四:《描写母爱的精彩片段》

描写母爱的精彩片段

1、母爱是人间最圣洁最崇高最无私的爱，她沉浸于万物之中，充盈于天地之间。

2、文字赋予她太多的诠释，也赋予她太多的内涵。没有历史诗歌的撼人心魄，没有惊卷大海的风波逆转，母爱就像一场春雨，润物无声，绵长深远。

3、母爱是润泽儿女心灵的一眼清泉，是一生相伴的盈盈笑语，伴随着儿女的一饮一啜，丝丝缕缕，绵绵不绝，于是，在儿女的笑声泪眼中就融入了母爱的缠绵。描写母爱的精彩片段。

4、母爱是灿烂的阳光，炽热而光明。她能融化冰川净化心灵蓬勃生机。她以博大的襟怀哺育生命呵护万物。

5、母爱是一首田园诗，6、时光如水，年华易逝，似水流年淡去我们多少回忆，却始终不改我们对母亲的绵绵思念。描写母爱的精彩片段。莺归燕去，春去秋来，容颜渐老，白发似雪。儿女在一天天长大，母亲却在一天天衰老。母爱是慷慨的，她送走了春露，送走了秋霜；留给了晨曦，留给了暮霭；而惟独忘了她自己。母爱无言，任我用千言万语，也难以表达对这份沉甸甸的爱的感激。母亲为我们默默付出，耗费了青春，耗尽了生命，却没有丝毫的怨言，也没有得到丝毫的回报，岁月的沧桑却在她面孔和头发上留下了灰白的印记，使我更加感叹于无情岁月的流逝爱的伟大!

7、赞美母亲的诗文已有太多太多，咏唱母亲的歌曲更是不可计数。而我眼中的母爱却是多姿多彩的。母爱时而像春天的天空，她的爱如同春雨一般滋润温柔；母亲时而像悠远的森林，她的爱如同冒险一样深不可测；母亲时而像险峻的高山，她的爱如同瀑布一般浩瀚澎湃；母亲时而像惊险的电影，她的爱如同画面一样千变万化。

8、在这个世界上，爱是一种很奇妙的东西，她似乎无所不在，但她又不是金钱所能买到的，她是世上少有的珍奇，是人与人之间心灵上的交流，母爱~。而在无数的真爱中，母爱无疑是最伟大的。

9、在失落与迷茫中徘徊，苦苦寻觅无视的母爱。殊不知，十年春秋，母爱的大门，依然继续地敞开着--见证母爱，更是母爱的见证!

10、母爱是润物的细雨，母爱是醉人的春风。母爱之伟大，难以言表。但是，即便是芳香四溢的玫瑰也会带着棘手的的毒刺。巴尔扎克曾经说过:母爱是女人心中是简单自然丰硕永不衰竭的东西，就像是生命的一大要素。的确，母爱是不需要任何付出就能得到的，所以我们便有些不知怜惜。

11、母爱是伟大的，同时也是悲凉的，我们歌颂母爱，但往往是时过境迁之后。正当青春年少时的你我，并不能完全理解在母亲那细微的言谈举止之中，所蕴藏的深深柔情。直到有一天， 我们也为人父母了，才逐渐地从自身经历体会到:妈妈，这一声永恒的叫唤，背后却掩藏着无数个日夜等待你回家的忧愁，无数次将手浸泡在洗衣粉中的受伤，无数次为你做饭吸入油烟的伤害，无数次为了让你吃得更好，为了让你上学而忘我奔波劳累--

12、母爱是无私的，对于任何一种动物而言，当自己繁育自己的下一代后，他会本能的承担养育后代的责任，并且用自己最大能力范围类去呵护自己的孩子，并且，尽量让自己的后代生活在一个相对安全有利于幼崽生存舒适安全的环境当中。母亲会用自己最大能力和自己的性命去呵护自己孩子襁褓中的幼崽。这一点是母爱的最具光辉的事物。

13、母亲，有丰富的素养，说到这你一定会想，那您的母亲一定是很职业的女性吧?不!母亲，只是个普通的农村妇女，但是她给我的却是我用几辈子也消化不完的。我并不觉得农村人有什么可不好意思的，因为他们更勤劳更善良，我爱我的故乡，我爱我的母亲。

14、母亲是伟大的也是脆弱的。母亲的伟大在于总是用自己最大能力去呵护自己孩子，在天敌面前，母亲无法用自己最大能力去呵护自己的孩子，给孩子生的希望。这是一切生命的本能。即使是在弱小的动物也会有自己的母性，这是一切生命的本能。呵护弱者是一切母亲的本能。在呵护中体现母爱。呵护中体现生命的脆弱与求生的不易，因为生命是脆弱的，因为是母亲带他来到这个世界上，他要给孩子们提供安全的生存环境。无论在困难都不能让幼小的孩子受苦。更不愿意让脆弱的生命夭折在天敌的口中，这就是动物母亲爱伟大，爱是让弱者活下去的责任和义务，有了爱，才会有生的可能。

15、母亲是温暖的阳光，我是阳光下的小树苗；母亲是宽广的大海，我是大海里的一条小鱼；母爱是美丽的花园，我是花园里的一只小蝴蝶；母爱是蔚蓝的天空，我是蓝天下的一只小鸟。

16、让心灵变成万道霞光，穿越时空遂道，寻觅不经意间遗失的岁月；却无法重拾母亲给予我们的斑斑驳驳撒落一地而被你我忽略的珠串。那是爱的点滴，让你我，无法释怀，愧疚而失落。

17、生活中，这种感觉太多太多。但都觉得像白开水一样平淡乏味，甚至比黄连更苦涩。原因是:母爱与你的距离太近，以至于无法体会到。早晨，送上一个煎鸡蛋，是否知道里面酝酿着母子情的香浓?中午，打上一壶清凉的井水，是否知道里面酝酿着母子情的甘甜?说到这里，一个字:情。正因为那为母亲的爱子之情，所以才惊慌得呆若木鸡；正因为她的爱子之情，所以才在儿子坠落的那一瞬间，爆发出无可想象的力量；正因为她的爱子之情，上帝才让她们母子俩安然无恙。情，母爱爆发力的导火索。例子还有很多很多，但都是因为有了它的存在。

18、世上只有妈妈好，这是揭露了一切生物母亲最本的本能，母亲孕育生命和养育生命，但母亲却又无法呵护自己的孩子。这就是自然规律，自然永远给我们最真诚的感动!这一切的一切都源自我对动物世界种一切低等生命生存状态的感悟，自然是人性的老师，懂得生命的脆弱的人才会去呵护自然界的一切生命。

19、夏日炎炎，悠闲的漫步，伴随着美妙的阳光度过，轻柔而自在。不经意间，淡淡的空气中多了一丝甜甜的味道，风的造化。风的姿态多变，但更爱展现出慈母的温柔，像一位身着云一样飘逸的白色长裙的女子像一位身着云一样飘逸的白色长裙的女子，让舐动的裙摆轻轻抚裟你的脸庞，让你涅馨得好象要依偎在母亲的怀抱里甜甜地熟睡。母爱的感觉，这般美丽和谐。

20、母爱的力量是无穷的，她的爱能让孩子遭遇到一切坎坷化为乌有。我认为母爱的地位在每个人心里是不可取代的，因为母爱永远使我们心灵的港湾，是我们永远的依靠，她的爱比海洋还要深远，比钻石还要耀眼。

21、母爱不能称之为伟大，因为母爱是每个人都拥有的一种亲情，必不可少。这种当我们每个人来到世上时就拥有的亲情是平淡无奇的，所以不能称之于伟大。

22、每个人都要长大，都要离开母亲的一天，我真的希望那一天永远不要来，但我知道，这根本不可能。到了那一天，也许我会和母亲距离很远，但我相信，我的心永远和母亲在一起。

23、既然母爱不可思议，拥有者更是一个幸运儿了。像那个儿子一样，因为有了母爱，而幸福。不管再贫寒，你我也总是一个幸福的人。这篇见证母爱的文章，也让我想坠落一次，坠落在柔碎的泪眼中，坠落在母爱的天堂里。

24、爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。有人说:"母爱是闪耀着生命之光的一株灵芝草，让痛苦顿失消融";有人说:"母爱是一阵清风，吹走了我心中的阴影";有人说:"母爱是一本闪烁着智慧之光的一本书物，教导我们如何做人"。在母爱的沐浴中行走，我从不感到无助，因为有一种力量始终支持着我，那就是那永不褪色的母爱。现在的日子里，我享受着母亲的爱，在以后的日子里，我要学会爱母亲。--

25、慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

篇五:《情侣现代诗》

诗歌一:有情人
从眼睛里射出的光犹如闪电，
钟情的电波，心灵的震撼，
象一泓泉水流进彼此的心田。
炽热的情感，
能融化南极的冰山，
把浪漫写进爱的诗篇。
一个会意的微笑，
饱含着无限的温馨与期待。
一个漫妙的声音，
纵使万千之音，也能分辨。情侣现代诗。
一个深情的回眸，
写尽了所有的心照不宣……
作于2007年除夕……
诗歌二:情人
我们到海上了，亲爱的
岸上的灯火已经熄灭
海马的笛声宛转悠扬
我们到海上了
我打开你的盒子
把你撒下去
小块的你
比粉末更慢更慢地
在水面上斜斜地落下去
我把你全都撒下去了
你使海水微微发红
你使海洋平静了
如同你活着时
午夜的雪降落在
展开的手上
我把天空给你了
把海洋也给你了
都给你了都给你了
我把装你的盒子
藏入怀中
我把我装入你的盒中
我在你的梦里了
诗歌三:情人
有一中默契叫做心照不宣，
有一种感觉叫做有你相伴。
情人之间是一种爱的感受，即使痛苦也会觉得幸福。
情人是一种体会，即使心碎了也会觉得甜美。
情人是一种经历，即使破碎了也会觉得美丽。
情人是没有开始到结束，