池塘变得更什么了

篇一:《小池塘》

3 小池塘

教学目标：

1.在画面感受、阅读体验、想象的基础上，体会语言美，并能正确流利、有

感情地朗读课文。

2.初步掌握“„„像„„”的句式，并能模仿运用。

3.感受春天到来时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。

课前积累背诵

课后和小朋友交流中知道，大家都喜欢《春天在哪里》这首歌，今天老师

把它带来了，我们一起来唱一唱，好吗？

春天在哪里？春天就在小朋友的眼睛里！咦，春天来了，你们眼睛里还发

现大自然哪些变化呢？

一、复习旧知，巩固字词

通过小朋友的仔细观察，老师发现春天多美啊！今天我们就继续来学习这

篇与春天有关的课文——齐读课题：3 小池塘。

师：上节课我们学习的这些生字宝宝，还认识它们吗？

（出示：生字词）1.指名读。2.开火车读。3.齐读。

二、多向导读，放飞想象

（一）学习课文第一自然段。

过渡：小朋友读的不仅声音响亮，而且字音准确。通过上节课的学习，我

们知道小池塘美美地睡了一个冬天，因为谁的到来，把它唤醒了！春风姐姐是怎样唤醒小池塘的呢？

1.(出示句子)：春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。

(1)指名读第一句。

(2)你读得真好！我们也学着春风姐姐的样子来吹一吹！师生做动作，模仿

春风姐姐吹气。（老师已经感受到春风轻轻的，你呢？除了“轻轻”还感受到什么？暖暖的，柔柔的！）

(3)师：多温柔的春风姐姐呀，你们喜欢她吗？谁能把春风姐姐温柔的样子

读出来？指名读。

（4）听了你的朗读，老师已经感受到春风暖洋洋的，温柔的就像一位和蔼

可亲的小姐姐！让我们想象着画面，一起把春风姐姐温柔的样子读出来吧！（齐读）

2.学习2、3句。

过渡：（出示：2、3句）温柔的春风姐姐把贪睡的小池塘唤醒了，醒来的小

池塘到底是什么样子呢？

（1）请小朋友轻轻打开书到24页，用自己喜欢的方式读一读第一段的2、3

两句，欣赏醒来小池塘的美景吧！（读）

（2）都读完了！喜欢醒来的小池塘吗？想想你喜欢的理由，和同桌说一说！

（想、说）

（3）师：谁来说一说，你为什么喜欢醒来的小池塘？

师：你从哪儿看出小池塘像大眼睛的？（“一闪一闪的”：像人在眨眼一样）

你喜欢这样的想象吗？为什么？自己小声地再读一读。想想，大眼睛和小

池塘有什么相同的地方呢？

是呀，小池塘的水清清的，很明亮，所以就像一只水汪汪、亮闪闪的大眼

睛。（板画：波纹 像 大眼睛）

师：还喜欢醒来小池塘什么样子？这只大眼睛不仅明亮，而且还长着长长

的睫毛。（板画：长睫毛）

瞧，看到池塘水波一闪一闪想到了大眼睛，长长的芦苇就像是大眼睛上扇

动的长睫毛，像这样把一种事物比作另一种事物的修辞手法，我们叫作比喻！通过这样的想象，就可以让写话变得更生动、更有趣了！小朋友以后的写话中别忘了适时地运用哦！

（4）谁愿意把你心目中美丽的大眼睛读给大家听听？（指读、齐读2、3句）

（二）学习课文二、三自然段

过渡：小朋友们，我们明亮的眼睛可以看到许多的东西，那小池塘这只美

丽的大眼睛都会看到些什么呢？

1.（出示：第二自然段）请小朋友边自由读课文第二自然段，边找出有哪

些景物倒映在池塘里？用“ ”画出这些词来。开始吧！

（1）交流。

谁找到了？有哪些景物倒映在池塘里？（指名说）随机板贴：白云 太阳 月牙 星星池塘变得更什么了。

预设1：全找出来：你们觉得他找的对吗？表扬又快又全！

预设2：第一个就错：这是真的„吗？你再读读这句话！

预设3：说一两个对的，出现错的：还有补充吗？其实这是„„

（2）正因为这些景物的倒映让我们觉得小池塘变得更丰富更美啦！作者写

了这四个景物，又分别把它们想象成了什么呢？（相机板贴：白鹅 气球 小船 珍珠）

（3）现在，老师就请四位小朋友分别来读一读这四种景物倒映在池塘里的

样子。

（4）从你们读书时微笑的表情中，我已经感受到你们爱上这个小池塘了，

请你选出自己最喜欢的一句多读几遍，想想为什么？可以和同桌交流交流。

（5）师：谁愿意跟大家分享你最喜欢的句子？指名说。

a.交流自己喜欢的句子。能不能告诉大家你为什么喜欢这句呢？

白云 预设：一定要让孩子体会到文中比喻更贴切，更美！

师：是啊，白云和白鹅都是白色的，还有没有要补充的？一大片白云在天

空飘动就像是一群白鹅在水面上悠闲地游来游去。所以把它比喻城白鹅。

师：谁愿意来读读这句？（指名读）

师：老师听出了你特别喜欢这幅景象。让我们学着他的样子一起来读读这

句。（齐读）

太阳：

师：你为什么喜欢这句？你从她的读中感受到什么？

师：这只气球颜色很鲜艳，是红色的，圆圆的，和太阳很相似，当太阳升

起的时候就像气球飞上了天空。所以太阳比喻成了鲜红的气球，多生动形象呀！

师：老师听出来了，这只气球特别鲜艳很漂亮，你很喜欢它。还有谁愿意

读读这句。（指名1~2，齐读）

月牙

师：是呀，安静的夜晚，弯弯的月牙倒映在池塘里就像漂在水面上的小船，

所以把月牙比喻成弯弯的小船。

（指名读）谁能把这样的美景读出来！

（齐读）老师听出了夜晚小池塘静静的美！我们一起来读读这句。

星星

师：说说你的理由！除了发现星星闪，你还发现什么闪？你们发现他们有

什么相同之处啊？（指名读）读出喜欢之情。

老师也很喜欢这句，让我们一起看看星星倒映在小池塘里的景象。瞧，夜

空中的小星星一闪一闪的，多像无数闪闪发亮的珍珠洒落在池塘里。（齐读）让我们一起读，感受这样的美景吧！

b师手指板书小结：瞧！白云白白的，在天空飘动时就像一群白鹅悠闲地游

来游去；圆圆的太阳就像一只鲜红的气球；月牙就像一只弯弯的小船；星星就像闪闪发亮的珍珠！多生动形象啊！难怪小朋友们会喜欢这些比喻句！

（6）让我们想象着这些美丽的景物，齐读第二段。

老师从你们朗读中仿佛已经看见了这个迷人的小池塘。（出示：诗版的第二

段）看看这段文字多神奇啊！瞧，邱老师给它施点魔法，变！咦，它现在变成了什么样啊！

（7）其实，这段话里还藏着许多小秘密呢！试着再读一读，看看你还会有

什么新的发现，可以和同桌说一说，互相补充，看谁发现的多。

a.反馈。

生：我发现这一段有四句话，每句话中都有倒映在池塘里像„„

生：每句话的上半句分别讲的是“白云”、“太阳”、“月牙”、“星星”，这些

都是天上的东西，每句话的下半句分别说了“白鹅”、“气球”、“小船”，这些都是地面上的东西。

师：这些景物在时间上有什么不一样呢？生：“白云”、“太阳”都是白天能看到的，“月牙”、“星星”是晚上才能看到的。

b.小结：这一小节的四句话排列很整齐，并按照从白天到晚上的顺序来写，那以后我们在写话中也可以用上这样的方法哦！

c.出示：白天、夜晚的小池塘

师：请聪明的男生来读一读白天的小池塘吧！可爱的女生读一读夜晚的小池塘。我们在听别人读的时候，可以边听边想象小池塘白天和夜晚的样子。

（8）想想看，美丽的小池塘除了会倒映出了白云、太阳、月牙、星星，还会映出些什么，又像什么呢？我想，我们班的小朋友的想象力一定比小作者更丰富。（出示：比喻句式）和你的同桌一起展开想象，试着用这样的句式说一说，等会说给全班小朋友听。同桌交流，完成比喻句。

其实，把刚才小朋友说的句子凑在一块，也就成了一优美的小诗，课后小朋友可以再接着写一写哦，老师可以帮你们投到小荷广播站！

2.（出示：第三自然段）孩子们你们看，这些五颜六色的景物都倒映在小池塘这只明亮的大眼睛里，所以说——明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出一个（生接：五彩的世界）。板书：五彩的世界

三、诵背课文，能动内化

1.多美的小池塘呀，想把她的美景留在脑海里吗？选择你最喜欢的一段边看着板画，边试着背一背！a生自由背。b指名背。

2.小朋友们，今天这节课你都学到了些什么呀？（写话还可以按时间顺序写、用比喻就更生动、大自然里万物通过想象它们都可以像我们人一样说话）

四．总结。池塘变得更什么了。

是啊，通过学习我们知道，写话时适时运用上比喻句可以使写话内容更加形象生动。在我们身边有很多美丽的景色都要靠我们明亮的眼睛去发现，而且我们还要像爱护自己的眼睛一样去保护它们，让小池塘永远那么明亮、美丽！

五．个性作业，拓展延伸

1.画一幅小池塘的美景。2.美文推荐：

板书设计： 3 小池塘

五彩的世界

篇二:《小池塘第二课时教案》

教学目标：

1.学会“爱、前、永、远、丛、青、年、面”8个字，会认“清、长、

周、围、蜜、蜂、映、越”8个字。

2.正确流利地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。

3.通过学习，感受小池塘的生机与和谐之美，激发孩子们热爱大

自然的情感。

教学重难点：

学习生字，读懂课文，理解重点词句，能有感情地背诵自己喜欢

的段落。

课时安排：2课时

第一课时（略）

〔初读课文，认读生字，学习第一自然段，学会“爱、前、永、远”

四个生字。）

第二课时

一、以情入文，回顾池塘“清”

同学们，上节课我们读了课文，知道了我家门前有一个小池塘。

小池塘的水永远是——清清亮亮的。齐读词卡（清清亮亮）。我多爱

这小池塘啊！

二、情境读文，感悟池塘“美”。

过渡：春天悄悄地来了。让我们也到池塘周围去看看吧！

1、自由读2、3自然段，看看还有谁喜欢小池塘？

2、反馈板书：花、草、树；蜜蜂、蚱蜢、小鸟 （相机贴字卡）

3、学习第2自然段。

指读第二段，小花小草小树喜欢它，它是谁？

花，草，树喜欢小池塘，高高兴兴地生长着。（出示词卡：高高

兴兴）

换词语理解，读中感悟，体会花、草、树在池塘边茂盛生长，体

会它们对小池塘的喜爱，感受小池塘慢慢变美。

想象一下，周围的花，草，树高高兴兴地生长，他们会长成什么

样？和同桌之间说一说。

指名交流：花：多来了，颜色多，香（出示图片花）

草：长绿了，变多了，长高了（出示图片草）

树：长出绿叶，长高了（出示图片树）

咱们再来读，读出他们高高兴兴的生长。指读

出示CAI花草树蓬勃生长图，直观感受小池塘变美。

小树小草小花怎么都喜欢小池塘，都在这儿高兴地生长？（水清） 花草树都喜欢小池塘，小池塘喜欢他们吗？齐读第2自然段。

4、学习第3自然段。

过渡：小池塘这么美，引来了小动物来了，池塘周围变热闹了。

我们瞧瞧他们在干嘛？

（出示蜜蜂图）看池塘边的花开的真艳，引来了勤劳的小蜜蜂。他在

干嘛？

小蜜蜂怎么到这儿采蜜？花多，蜜多池塘变得更什么了。

小蜜蜂怎么也喜欢小池塘？水清花甜

（出示蚱蜢图）你们发现蚱蜢了吗？对，他在和你们捉迷藏呢。这里水清草又多又高，捉迷藏最适合。

（出示小鸟图）小鸟怎么也到塘边的树上安家了？树高，叶多。这又得谢谢谁？

小动物们有了美丽的家和快乐的游乐场，要感谢花，草，树，更要感谢——小池塘所以动物们也喜欢上小池塘。谁来读这一段？指读，评读，师生合作读。

学习第四段

（出示图片青山白云）师范读第四段

刚才在池塘里看到什么？ 反馈板书：白云、青山。

池塘里的不是白云青山，是他们的——（影子）映在池塘里了。（出示词卡映在）看，池塘的水清清亮亮的，就像是镜子，白云，青山早就等不及要来照镜子。

谁来读？指读，男生，女生齐读。

6律动《清清小池塘

7、学习第5自然段。

过渡：清凉的池塘里映入白白的云，青青的山，变得更美了。就这样，一天天过去了，夏天悄悄地来了，我走出家门，来到池塘边：快瞧！池塘里又长出了什么呀？（睡莲）（板书字卡：睡莲）。

想象一下，夏天的小池塘里铺满圆圆的绿叶子，绿叶上冒出红的白的莲花，这儿一朵。哪儿一朵，真美呀！自己美美地读读这一段。 指名读，评读，读中体会“铺满了”（图片演示莲叶铺满你挨我，

我挨你）和“盛开着”（睡莲盛开的画面，花大，艳，完全盛开）。 体会“水清、叶绿、花红”的美景。 有了睡莲，小池塘更美了。齐读

8、学习第6自然段，小结池塘“越来越美丽”。

小结：春天，小池塘花红柳绿，鸟儿歌唱；夏天碧波荡漾，睡莲盛开；小池塘真是——越来越美丽。

这样美得小池塘，春天花草树喜欢它，小动物在这里安家；夏天碧波荡漾，白云青山睡莲也喜欢它。（出示句式练习）还会有谁喜欢它？指答

谁能用这个句子说一说？

大家都爱小池塘，小池塘真是——（出示词卡齐读：越来越美丽） 齐读第6自然段。

三、总结升华，感受对小池糖的“爱”

小池塘把清亮的水送给所有的朋友们，朋友们是他越来越美丽。大家你爱我，我爱你，永远亲密的在一起。愿我们的小池塘永远清清亮亮，在他身边的朋友们永远高高兴兴。

板书（爱）并读题“我爱门前的小池塘”。

四、写字。 （投影）

1、学习“从、青、年、面”的书写。

认读这几个字

说说这几个字分别在田字格中怎么写最好看？（投影）

2、范写„面”并提示要领。（白板书写）

3、学生书写练习。

板书设计：

11、我爱门前的小池塘

蜜蜂、蚱蜢、小鸟 白云、青山

花、草、树

越来越美丽 睡莲

篇三:《小池塘》

《小池塘》教学设计

（第二课时）

执教：史静

【教学目标】：

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、感受春天到来时小池塘的明亮、美丽，激发学生对大自然的热爱。

【教学重点】

感情朗读课文，感悟春天小池塘的美丽。

教学流程：

一、创设情境，导入课题

1、播放<<春天在哪里>>

师：小朋友，你们知道这首歌叫什么吗？是的，孩子们，春天来了！春姑娘已经悄悄地来到了我们身边。她叫醒了大地,叫醒了花草树木,叫醒了——沉睡的小池塘。

2、请小朋友们伸出小手，和老师一起写课题，齐读题目

二、朗读全文, 整体感知

1.师：醒来的小池塘是什么样子的呢?让我们一起跟着春姑娘去看看吧。

2.师：请小朋友们自己把课文读一遍。（可以轻声读，可以放声读，可以同桌齐读）

3.学生自由朗读课文整体感知。

三、品读课文,入情入境

（一）学习第一自然段。

1、师：春风姐姐轻轻吹了一口气小池塘就醒来了,春风姐姐是怎样吹的呢？请你来吹吹，你能读好这句话吗？指导朗读。

醒来的小池塘是什么样的呢?请一生朗读第一自然段。

2、师：课文中把小池塘比作了什么？

生：把小池塘比成明亮的大眼睛。

4、师：为什么说小池塘像大眼睛？

生：水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。

5、师：小朋友们知道自己的睫毛在哪吗？用手摸一摸。你知道小池塘的睫毛是什么吗？

生：芦苇

师：像睫毛一样的芦苇。（请同学读句子）

6、师：春天的小池塘多美呀,你们能美美地读好第一自然段吗? 自己练习读一读。

7、师：谁愿意跟老师比赛啊，指导读好“轻轻”、“一闪一闪”"长长的”。师生赛读。看图背一背第一自然段。

【课中操】

(二)学习第二自然段。

1、师：这只明亮美丽的大眼睛睁得好大好大，正望着天上呢，它看到了哪些景物呢？池塘变得更什么了。

1、自由朗读第2自然段；

2、找一找，“大眼睛”看到了哪些景物，用圆圈圈出来。（阅读提示） 交流：请女生读一读课文的第二段。

2、生：它看到了白云、太阳、月牙和星星。

（出示投影:显示倒映在小池塘里的倒影.）

师：小池塘很清，很静，多像一面镜子，很多东西都能映出来。水上有一个，水面就有一个倒过来的影子，这就是-----倒映。（幻灯景物倒映在河面，理解倒映）

3、师：那么，白云、太阳、月牙、星星倒映在池塘里像什么呢? 生1：白云倒映在池塘里，像一群白鹅。

白云倒映在池塘里，还像什么呢？（棉花糖、枕头、绵羊） （白云倒映在池塘里，像————。）

生2：太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。

师出示表示颜色的词语，领学生读。

生:3：月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。

月亮除了弯弯的，还会是什么形状？

圆圆的月亮像什么？（盘子、月饼）

引背《古朗月行》

生４：星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。

4、师：还有哪些景物也会倒映在小池塘里,它们像什么呢?

出示图片，学生根据图片练习说话：

句式练习“——倒映在池塘里，像————。

预设：

生1：燕子倒映在池塘里，像一把张开的剪刀。

生2：柳条倒映在池塘里，像长长的辫子。

生3：蝴蝶倒映在池塘里，像一朵美丽的水中花。

6、同学们说的真好，这时的小池塘变得更迷人了！

谁能把小池塘读得美美的？

自由读、配乐读

7、师：你们喜欢小池塘吗？那让我们把它记下来吧。（学生借助插图背诵第二自然段）

( 三)齐读第三自然段

1、师：蓝天、白云、太阳、星星、月牙，各种色彩鲜艳的景物都倒映在池塘里，小池塘真是一个五彩的世界啊！

让我们一起来读一读第3自然段。

板书：五彩的世界

补充：五颜六色 五彩缤纷

补充儿歌：

（四）学习生字

红

完成习字册

篇四:《描写雨后美景的句子》

1、每次下过雨后，我都会去外面走一走，雨后的空气很新鲜，虽然是夏季，但是下过雨后天气依然像秋天一样，带着一丝凉意。花坛周围都散发着泥土的香气。周围的花草上面都乘着晶莹的露珠，在阳光的照耀下，像一颗颗耀眼的钻石。

2、雨后清新的空气，弥漫了整个花园。描写雨后美景的句子。我贪婪的呼吸着雨后甜润的空气。雨珠落在这花儿上是多么的惹人喜爱。放眼望去，这就像一幅幅巨大的画卷，那么宁静，那么安逸。

3、雷声渐小，乌云散去，天放晴了。雨水积在路面坑坑洼洼的地方，积起了一个个小水凼，4、雨后，大地消除了自己的炎热，换上了一件清凉外衣，植物吮吸了充分的营养，重新绽开笑脸，这时天空中架起了一组七彩的桥梁，荷花瓣上的雨滴在玩滑滑梯-一滴、一滴的滑到地上，就在这时我们有了捉鱼的好机会。描写雨后美景的句子。

5、天空霎时变得湛蓝湛蓝的，空气也变得格外清新，小鸟们呼朋引类出来呼吸新鲜的空气，它们在蓝宝石般的天空中自由自在地飞翔着，一会儿成为一字形，一会儿成为s形，一会儿成为人字形……总之它们是变化千万。太阳公公露出了灿烂的笑容又恢复了往日的神采，天空中架出一座通往天外的七色彩虹桥。

6、后的空气总是格外清新，一个人骑着车，迷茫的在街上骑着，不知哪里才是我的终点，突然，雨又下了起来。看雨滴落在我的手臂上，听风路过我的脸庞，心里空荡荡的，好希望有一个人陪我骑，与她一起分享……

7、河面上波光粼粼，荷叶上盛满了水珠，在阳光下水珠闪闪发光，犹如晶莹剔透的珍珠在玉盘上荡来荡去；荷花在密密麻麻的荷叶间含苞怒放，吮吸大自然的能量；小青蛙把荷叶当作了蹦床，在上面一会儿跳一会儿叫，一会儿唱一会儿笑；小鱼儿把荷叶当作避雨伞，在水下快活地嬉戏，一切都是那么美妙。

8、走出优美的花园，漫步在这幽静的林间小道，望着远处茂密的山林，看着天空七彩的晚霞，还有那自由自在飞翔的燕子。呼吸着雨后清新的空气，耳边传来大自然的呼吸，我那一头青丝在它的抚摸下跳动着优美的华尔兹，枫叶“唰唰”的落了下来，突然感到一切是那么的雅静，不知道为什么总有一种想哭的感觉弥漫着我，是失去?是感动?是幸福?是美好?是得到?

9、特别喜欢下雨过后的空气，带着丝丝飘香的泥土的气息。深深吸一口气从心底感到一阵凉爽，此刻我的灵魂漂浮并快乐着，因为我已把伤痛留在了昨天，今天是崭新的一天，如同被雨洗刷了心灵，已明净的一尘不染。

10、都说空气中蕴涵着语言。听--鸟儿在雨后呼朋引伴地买弄他们清脆的喉咙，唱出了婉转的调子；知了喊个不停，我多想大家能听见在空气中散落的那奇妙的语言啊，可惜，人们已经投入了繁忙的工作中，哪有时间去欣赏那美丽的雨后，惹人喜爱与翠绿的景色呢!

11、走过石桥，又是一片绿色。湖水清澈得能看见水底的沙石。金鱼在水里欢快地游着；太阳照得湖面闪闪发亮，波光粼粼的湖面让人的感觉是那么地舒服。偶尔有只蜻蜓点过湖面，让湖面增添了趣味。湖边，一群孩子在扔石头，溅起一簇簇的水花，是那么地惹人喜爱。

12、一道彩虹横跨空中，像一座七彩桥，云朵慢慢悠悠的飘着，太阳拨开了洁白的屏障，一下子蹦了出来，温暖的阳光照耀着大地。鸟儿掸掸羽毛上的水珠，在半空中飞翔，或是飞到电线上歌唱，就像五线谱中的音符，歌声清脆而又婉转，十分优美动听。草叶上汇聚着一颗颗晶莹剔透的珍珠，反射着阳光，闪亮夺目，当它落下时，发出“滴答--滴答”的声音，像是在演奏一首节奏欢快的乐曲。甲虫音乐家从洞穴中昂首阔步走了出来，准备举行一场音乐会，他站在舞台中央引吭高歌，

13、渐渐雨停了，狂风走了，留下了微风。微风抚摸着受伤的小树，告诉万物们太阳要出来了。太阳露出了半个脸蛋正在向大自然笑呢!小鸟成群结队地迎接太阳。一些小鸟高兴的在空中飞来飞去，还有一些小鸟在树上放声歌唱，婉转动听的歌声在附近荡漾。

14、不一会，雨停了。蔚蓝的天空上不知镶嵌上了什么东西，仔细一看，原来是一道七彩霓虹。哇塞!好美啊!很久没有看到这么美的彩虹了。今天，老天眷顾我，又让我看见了彩虹姐姐。由七色组成的彩虹，固然美丽，可是不常见，每次只有在雨后才会看见。小的时候，自己看着图片，模仿着画彩虹，拿出水彩笔，一画就是小半天。但是，即使我画的再好，再像，再逼真，也没有那真正的彩虹美丽、晶莹、鲜亮。

15、阳光不弱不亮的洒在屋顶，闭上眼睛，张开双手，我和风拥抱着，我似乎闻到了风的味道，()带着丝青春的幽香。抬起头，我在想，如果岁月盛满匆匆的梦境，是否不需要去寻找牵强的希望。天边的那一朵云彩，早已是你温柔的伴侣。如此惬意的景，想到你却有一点点感伤。是青春年少的我太过于多情，还是迈向成熟的你早已忘了曾经。

16、雨淅淅沥沥地下了一整夜，到了早上雨好像也下累了，慢慢地停下了脚步，它们有的在池塘里睡大觉，有的在屋檐下玩耍，还有的在草地上捉迷藏。草地上的蜗牛都露出头来看看这些难得一见的小不点，小不点儿好像会变魔法，它把小草变得发亮，把小树变得干干净净，把天空也变得清澈了许多，把路上的小朋友也都加了一件外套。一场秋雨把雨后的早晨变得那么清新那么凉爽!

17、雨后最迷人的，要数我最钟爱的荷花了。坐在又湿又软的草地上，望着波光粼粼的湖面上的荷花，又是一大享受!荷花经过雨水的洗刷，显得白里透粉，粉里透红，花芯的莲也越发的可爱，让人想起山间的山妹子那样纯洁与甜美，眼睛水灵灵的。那一片片绿色的大荷叶，在雨后越发地水灵，越来越绿，越来越惹人喜爱--看，它被雨水冲水得一尘不染，水珠在上面滚呀滚，充满了诗情画意。偶尔有只青蛙跳上荷叶“呱呱”地叫着，清脆的声音，随着风，飘到了公园里有绿色的地方。为每一片绿都带来了更多的生机。

18、暂且掠过这个人，马路两旁的树被细雨洗的格外清新。树叶绿得发亮，青得逼你的眼。不知从何处传来的几声鸟鸣，给这雨增添了几分朝气。马路上的人渐渐多了，一辆辆汽车驰骋在被雨丝擦洗过的地面上，却没有溅起水花。这条路一直蔓延向远方，远方的车和人也不断地向我走来。靠近又远离。

19、大地焕然一新。地面上坑坑洼洼的水镜好似都凝结住了，成为一面面银镜把马路上行人都倒映在其中。几辆汽车风驰电掣后路上的积水犹如盘龙出海，令你看后毛骨悚然。小草、小花又挺直了腰板，在柔和的阳光下洗净身上的尘土，悄悄长高。枫树经过风雨的洗礼，接受了命运的挑战，它并没有屈服，反而变得安然无恙，你看它的枝叶更茂，全身更翠了，生命力更旺了。

20、入新湖公园，呵，好一片绿!湖水是绿的，榕树的叶子刚经过大雨的洗礼，上面滚着一颗颗水珠，在阳光的照射下，仿佛是一颗颗闪闪发亮的珍珠!树叶绿得让人怜爱，小草在雨后更是青翠欲滴，迸发出勃勃的生机。一阵风吹来，树叶发出“沙沙”的声音偶尔会有一滴水珠滴在你头上，感觉异常清凉舒服。