引人注目的照句
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篇一:《浅谈小学语文造句教学()》
浅谈小学语文造句教学
董乐乐
摘要:在小学语文教学中,造句教学不容忽视。在当前小学生造句中,存在着许多问题,如:
造句脱离现实、造句机械模仿、造句简短,多用单句等等。针对以上这些情况,笔者试图从理解词义、激发学生思维、多形式训练等四个方面来克服以上现象,解决问题,使造句教学得到应有的改善。
关键词:小学语文; 造句教学
正文:
造句教学是小学语文课堂教学的一部分,在小学语文教学中,不少教师对造句教学缺乏应有的认识,教学的目标不够明确。致使目前的造句教学存在着许多问题,因此,在教学活动中,对教学目标进行定向,让造句教学发挥出独特的作用,就能提高学生的思维能力和语言表达能力。
当前,小学生在造句中存在着很多问题和一些普遍现象,笔者现将这些现象和问题归纳在一起,以便寻求解决之道。首先,小学生所造的句子内容相同,很多同学的思维方式单一,造出来的句子内容大多雷同。比如说:用“一„„就„„”来造句,很多学生就会造这样的句子:
“我一回家就开始写作业。”
“我一回家就看见了妈妈。”
当然,这也是和我们的生活实际相关的,但是这样的句子出现频率非常高。其次,小学生造句刻意机械地模仿,有的也反映出了当前不健康的生活方式和不当的教育方法。小学生总是喜欢机械地模仿别人的句子,而没有创造力。另外,在句子中,也出现了一些“打电脑游戏上瘾、杀死、美女”等词语,还有出现:“如果我考了就十分,爸爸就会给我二百元钱。”之类的句子,这些和生活紧密相关的句子也反映着小学生的思想和现实生活。虽然有的不是普遍现象,但是作为教师,就应该给予这种现象充分的关注和重视。再次,小学生造句为了保险,都喜欢用简单句,用简短的句子,而不去尝试复杂的句子。他们认为只要老师给这个句子打勾,就可以了。这样下去,势必给我们的作文教学带来一定的危害。最后,小学生造句喜欢重复现成的材料,材料积累的少,缺乏想象力。在现实中,具体到每一类词语的教学,小学生所出现的问题就更多了,在这里,结合以上这些现象,笔者来谈谈如何进行有效的造句教学。
要进行有效的造句教学,就应该明白造句教学在小学语文课堂教学中的重要作用。造句就是在一定的语境中理解和运用词语,是学习和掌握规范化语言的重要途径,对巩固所学词语、发展思维能力有着重要的作用,是语文教学中经常性的基础训练,是作文教学的基础。所以,造句教学的重要性是不能忽视的。我们就要做到以下几个方面:
一. 理解词义,在语境中造句。
汉语博大精深,很多词语的意思如果不能很好地理解,就不能造出一个好的句子来。所以要想造出正确、通顺的好句子,一定要理解这个词语。举个例子来说,小学语文第五册第二课《课堂练习本》中出现了用“引人注目”这个词语造句。引人注目的意思就是:形容人或事物很具特色,能引起人们的注意。在批改学生的作业时候,就发现了这样的问题:他讲了一个引人注目的故事。仔细一想,就会发现其中的之处。这个引人注目的“目”师眼睛,是引起人们眼睛的注意,引来人们去看,二学生去没有很好地理解这个句子,
所以导致了这个句子的错误。可见理解词语的意思是多么重要。另外,还拿着个例子来说,理解了词语之后,学生可能在造句的时候无从下手,那么我们就要为学生创设情境,让学生学会在情境中造句。比如这个词语,在课堂上,教师可以引导学生说,某个人举动很奇怪,特别能引起大家注意,所以很引人注目。还有,学校里面最近增加的风景或者生活中的风景,跟着这些引导,学生造出了很多不错的句子:我们学校的空中画廊很引人注目,上面的图画非常美丽。引导学生去想象,联系实际,这样,造出来的句子就会非常鲜活,富有生命力。
二. 激发和拓展学生的思维。
《周易·家人》:“君子以言有物,而行有恒。”在这里,言之有物就是说我们在写文章或者说话的时候要有内容,不要空洞。在造句教学中,更要重视这一点。所以这就需要教师立足于内容,去激发学生的思维,拓展学生思维的创造性和广阔性。有的孩子经常不知道写什么,有的知道写什么但是不知道该怎样把句子更美地展现出来。其实在学生的生活中,除了学校的生活,包括课堂生活和下课的生活。他们也经常看电视,听广播,上网浏览资料,参加劳动,参加兴趣班等等。教师应该在造句教学的时候,引导孩子把这些活动的见闻、过程和自己的感受写到句子中来,更加激发他们的思维能力。比如说:小学语文第六册第二课的练习中,笔者在批阅的时候发现了这样的句子。“我妈妈在化妆”。一部分同学都写了这样一个简单句子,很明显,这个句子不会错,但是这个句子却缺乏了很多丰富的内容。于是,老师在教学中引导学生,妈妈为什么要化妆,妈妈化妆是要做什么事情吗?为什么不是别的人化妆呢?学生这时候开始思考了,有的联系生活,写道:
“妈妈在上班之前总要化妆。”
“今天,妈妈要带我去参加阿姨的婚礼,所以妈妈在化妆。”
“六一儿童节到了,小朋友要表演节目,老师在帮小朋友们化妆。”
这些句子逐渐丰富起来,以一个完整的面貌呈现在了我们面前。这就比前面那个简单的句子更加丰富了。有时间、人物、事件。这就为学生作文打下了很好的基础,说话有前因后果,有时间和内容,就达到了造句教学的目的。
三.以课堂为阵地,进行多种形式的训练。
造句教学要以课堂为阵地,教师进行精心的设计和组织,让学生进行多种形式的训练。为了使学生造出更好的句子,在造句教学中,应该立足于课堂,引导学生从不同的角度进行思维,进行多种形式的训练。比如说:可以把同样的一个词放在句子中的不同位置,让学生体会出句子的灵活性。如:用“碧绿”造句。
“我家门前有一条碧绿的小河。”
“我有一块玉,它的颜色是碧绿的。”
“碧绿的柳枝垂下来像小姑娘美丽的头发。”
这样的句子,变换了不同的位置,可以让学生的思维变得灵活起来。还可以利用扩句的方式,如用“钻出”造句。
“小草从土里钻出来了。”
运用扩写的方式来造句,可以扩几处。
“美丽的小草从土里悄悄钻出来了。”
“可爱的小草悄悄从土里钻出来了。”
“嫩绿的小草从土里钻出来了,离开了大地妈妈的怀抱。”
这样扩充,就使句子变得逐渐丰富起来,开拓了学生的思维能力。另外还可以利用改变
句式,改变句子的意思等方法来进行多种形式的训练,这样,造句教学就会给学生的语文学习开辟出一片美丽的蓝天。引人注目的照句。
四.引导学生思想积极健康地发展。
现在的社会生活中,充斥着各种各样的思想,在儿童的世界里,到处也充满着成人的思想。这在学生的句子中也可以反映出来。在他们的句子中也出现了很多“杀人、美女、打游戏上瘾、爱情”等词语。出现这些问题,不得不引起我们的重视,孩子是祖国的未来,肩负着祖国未来的使命和责任。如果现在教师对小学生身上的稳日视若罔闻,那么势必会造成一定的伤害。因此,作为一名教师,尤其是语文教师,在造句教学中,如果出现这样的情况,那么,就要对学生进行正确的引导,教给他们健康向上的积极的思想。在教授知识的同时,不要忘记加强学生的思想道德建设,努力开拓小学生的眼界,提高学生素质。
综上所述,小学生造句教学有着至关重要的作用,在语文课堂教学中,教师是不能忽视造句教学的,要积极开展有效地造句教学,教会学生造句的方法,同时引导学生思想向积极健康的方向发展。希望造句教学能为小学语文课堂教学锦上添花。
【参考文献】:
1. 徐君翠.一花一世界 一叶一如来 浅谈小学语文课堂造句教学[J]. 新作文(教
育教学研究).2011(12):17
2. 蔡月琴、高凤元.小学生造句 引发沉甸甸思考[J]. 江苏教育研究. 2005(2):
56-57
3. 何建军 让造句教学流光溢彩 [J].福建教育.2006(11):21-22
篇二:《改句子造句子仿句子》
1、 按要求写句子。
“当,当当!当,当当!”大青树上的钟声敲响了。(缩句)
缩句对三年级的孩子来说是比较困难的,很多人都写成了“大青树上的钟声敲响了。”需多
练习,多讲解。
2、 选字填空。
带 戴
爱( ) ( )领 ( )红领巾 皮( )
学生对“爱戴”一词不甚了解,很多人选错。
3、 造句。
引人注目——
使劲——
学生在写句子时错误百出,或运用不当,或有错别字等等。需平时多说多练。
4、 读一读,填一填。
通过仔细观察,我发现草地的颜色和蒲公英有关。原来蒲公英的花就像 ,
可以 。当 时,草地 ;当 时,草地。
学生添字漏字的情况较多。引人注目的照句。
5、照样子,把句子写具体。
啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!
(1)啊, 这么美, !
(2)啊, 这么深, !
(3)啊, 这么清, !
学生受思维限制,写出来的话要么前言不搭后语,要么千篇一律。错误率很高。
6、 照样子写词语。
红艳艳
白发苍苍
干干净净
部分学生出现错别字,尤其是“白发苍苍”ABCC式的词出错的较多。
7、 读一读,写一写。
(1) 男孩说:“没„„我没看见。”
我从“„„”里体会到 。
(2)“一定会飞回来!”男孩肯定地说。
我从“一定”和“!”里推测出男孩当时想 。
学生的理解能力不够,有的是懂意思但不会表达。写出来的答案较简单。
8、 我的发现。
小男孩摆弄了很久很久,说:“一切准备停当。”
“一定会飞回来!”小男孩肯定地说。
“是的。”小男孩站起来,鞠了个躬,“请让我进去吧!”
我想选一种形式学一学。
学生对提示语在中的形式掌握不好。
9、 找一找,写一写。
课文中有许多描写心情的词语: 、 、 、 等。 我还知道一些描写心情的词语: 、 、 、 、 。
课文中描写心情的词语较隐蔽,有的是表情词,因此需要老师点拨。
10、 照样子填一填。
黄 金黄 杏黄 橙黄 鹅黄
白 ( ) ( ) ( )
紫 ( ) ( ) ( )
灰 ( ) ( ) ( )
学生平时的积累太少,他们只会用“深”、“浅”来形容。
11、 你知道别的小动物是怎样过冬的吗?接着往下写。
(小蚂蚁) ( ) ( ) 学生课外知识缺乏,很多人都重复书上的内容。
12、 照样子写句子。
列宁每次走到白桦树下,都要停下来,仰望这三只欢快的灰雀,还经常给它们带来面包......
渣和谷粒。
用加点的三个词说说你喜欢做的事情。
学生写的句子容易前言不搭后语。
13、 照样子写词语。
千呼万唤 千( )万( ) 千( )万( )
千( )万( ) 千( )万( )
一紧一松 一( )一( ) 一( )一( )
一( )一( ) 一( )一( )
学生写的时候乱写一气,不考虑可用不可用。
14、 照样子写词语。
暗红
金黄色
苹果绿
学生对于样子的结构没理解透就出现了这样那样的错误。
15、 发挥想象,把句子补充完整。引人注目的照句。
柔软的柳枝像 。
红红的桃花像 。
草丛里的蘑菇像 。
“红红的桃花”作比学生觉得很困难。
16、 找出下列每组中与众不同的词语。
(1)橘子 李子 荔枝 芒果 水果 ( )
(2)蜜蜂 蚂蚁 大雁 蜻蜓 蝴蝶 ( )
(3)梨花 礼花 桃花 菊花 水仙 ( )
第二题中选“蚂蚁”的同学很多,应该是“大雁”,因为它是鸟类。
17、 春天,万物苏醒,我也可以用不同的说法来表达。
小草
桃花
柳枝
燕子
溪水
青蛙
学生写出来的往往没用上拟人的手法,太平淡。
18、 不同的植物为什么开花的时间不同呢?原来,植物开花的时间,与温度、湿度、光
照有着密切的关系。用“因为„„所以„„”来说说这句话。
19、 列文虎克玩放大镜,玩出了大名堂。
“玩出了大名堂”是指 。 学生填得不全面,也有很多人填错。
20、蜜蜂靠的不是,而是的本能。
不是 。
学生在仿写句子时要么一味地模仿,要么毫无意义。
21、写近义词。
证实( ) 推测( ) 准确无误( )
大概( ) 包括( ) 确确实实( )
“准确无误、确确实实”这两个词学生找不出好的近义词。
22、按要求改写句子。
我在它们的背上做了白色的记号。(改为“把”字句和“被”字句)
这个句子改写起来有难度,故错误率很高。
23、照样子写词语。
始终 是非引人注目的照句。
摇晃 温暖 学生找不到词语的规律,出错的很多。
24、根据课文内容填空。
它把红色给了枫树,红红的枫叶像 ,飘哇飘哇,邮来了 这火红的枫树让人想起了唐代诗人杜牧的著名诗句“, 。”
学生在积累诗句方面还比较欠缺。
25、填一填,读一读。
学无( )( ) 风 ( )露( ) ( ) ( )渊博 风尘( )( ) 毫无( )( ) ( )( )兼优
前几个词书上出现过,最后一个学生因缺乏积淀,就不会填。
26、读读写写。
第一类:一二相反
第二类:二四相反
第三类:一三相反
学生积累的词语太少,需老师提供词语给他们。
27、按课文内容填空。
1、《望天门山》的作者是( )。这首诗主要描绘的是( )的景色。
2、《饮湖上初晴后雨》的作者是( )。这首诗主要描绘的是( )的湖光山色。
学生对诗的意境不会正确地表达而出错。
28、读句子,按要求填空。
我国东北的小兴安岭,有数不清的红松、白桦、栎树„„几百里连成一片,就像绿色的海洋。 这里的省略号表示( )。“绿色的海洋”指( ),说明( )。
省略号的用法第一次出现,需老师具体讲解。
篇三:《造句示例》
1.你看,她多么可爱,多么美丽啊!
2.大海是多么的蓝,又是多么的美啊!
3.白云是多么的可爱,是多么的纯洁呀!
4.乡村的夜晚,多么宁静,多么安详啊!
1.这不是桌子,而是椅子。
2.这不是你一个人的事,而是大家的事。
3.小红不是组长,而是劳动委员。
1.老师一本正经的走进教室给我们讲课。
2.爸爸说话总是一本正经的。
1. 挂满了各种各样礼物的圣诞树,格外引人注目。
2.今天小丽穿了一身红,格外引人注目。
3.小强的新鞋格外引人注目。
1.我知道问题的答案,但我假装不知道!
2.他把头扭过去,假装没有看见老师。
3.他假装不认识她。
篇四:《很文艺的句子》
1、你枕着一帘幽梦,听我一语低喃,匆匆流年,一路踏歌蹁跹,我多想,绾住你的博雅清颜,与你泛舟流连;静待流年,穿越了隔岸的尘烟,依然清丽潋滟。
2、凝想,寒冬把记忆冻为一幅幅画,不再随时间消融,或者凝为玉石,捧在手心。记忆的花园,繁花似锦,永不褪去,3、青春的字眼已渐行渐远,而那些美好的回忆也被岁月的流沙磨蚀得逐渐模糊起来,只在斑驳的记忆里留下一些淡淡余香,令人回味、令人怀念……
4、平凡如我,独守着残缺的孤傲,在高耸的山崖吹风。很文艺的句子。像一只翅膀受伤的鹰,渴望翱翔。
5、你是身影一直遥远而模糊,轻绕着我的心,不离不弃,多少良辰美景,多少梦里飞花,多少情爱缱绻,多少耳语轻言,缠绕着我,沉浸在有你的美梦里,不愿再醒。
6、你仿佛置身于山水之涧,苍苍水阔,你一声声温柔的轻唤,将忧伤打落,一地的微蓝。
7、泡一杯清茶,于窗前凝神静品。似甜、似苦,似暖、似凉,道不出那心境。茶香萦绕,顺着青烟,于风中漫舞。
8、凝望夜的清寂,泪眼倚楼频独语,嫣然一笑,素衣如岚,却是此情幽深处。很文艺的句子。
9、秋夜冷峻云烟,渐次消褪,淡淡的月色,透过密集摇叶的缝隙,洒下斑驳的光点。摇曳着月影的婆娑,忽明忽暗,遥指苍穹,蓝色的天幕上散落着点点寒星。月色在灵动的云层间游弋,忽隐忽现、瞬息万变,呈现出无限的遐想、情为何物,恼人至今,摇晃着幽柔的光,唤醒着记忆。
10、人过不惑,淡泊沉潜才是人生的大境。拿得起,放得下;不抱怨,不叹息;不好高,不骛远。()活在当下,让每一个脚步都坚实,让每一个日子有内容。不虚度光阴,不饱食终日,不弃功寸阴;善待身边的人,感受爱的美好,寻找亲情之乐;有三五知己,围炉煮酒赏梅花,享受银碗里盛雪的闲情。
11、人的一生相聚亦难别亦难,并不是心心相映的两个人就一定会在一起,之间总是会有想不到的阻隔,让人欲罢不能。
12、年华碎影的某个时刻,穿越秦砖汉瓦,问世间情为何物。
13、只是我懂了——花,无论曾开得何等绚烂,但最终还是会化为尘埃,跌落不尽的流年里——没人会提及,没人会再想起。
14、宁静安详的月色下,桂花香远,然,静静凝望着那朴素无华,相伴相依的桂树,它却没有一丝引人注目的理由,我们是不是会想起我们的父母呢?
15、起身,仰望,额间清愁已入眼底。薄洒的酒香,肆意熏醉,蒸晕了两腮,嫣红。漫漫的岚山,
16、指间漫漫轨迹,如此繁复,静书笔端流年,相思腕底,有一种,即使是在梦里也无法躲开的疼痛缭绕着。
17、清泪莹莹,晕染了心上的一分浅愁;一帘幽梦,还原灵魂深处的那抹淡淡清秀。凝墨画你于烟雨疏柳,湖上的那一缕淡淡轻雾,应是你昨夜的温柔。
18、、千年情缘赋做歌,任流年千回,恋红尘几许,心若浮尘,锦瑟无端。
19、年年岁岁花相似,岁岁年年人不同。无论我怎样的修饰,都掩不住眼角额际的皱纹,都找不回那个年轻妩媚的面容。