花团锦簇造句

篇一:《五年级语文下册《自己的花是给别人看的》第一课时》

高效课堂自主学习型语文日导学稿

班级_ __姓名 日期 5月13日 编号 041设计人 五年级学科组

【自研课导学】

晨读课：（30分钟）

自学促能力形成！展示让魅力飞扬！

目 标： 1、大声朗读《自己的花是给别人看的》这篇课，要求：读通读畅，敢于挑战的同预习课（晚自习20分钟）

自读自悟 ：《自己的花是给别人看的》20分钟内完成如下任务：

资料准备： 收集有关德国风情民俗的资料。

学背诵自己喜欢的段落。2、组长检测：抽测本组成员朗读，看有否做到读通读畅。

自主积累：积累好词：莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味以及好句段。

自我感悟: 默读课文，画出文中写花的语句。

【展示课导学】 ·学习目标（1分钟）： 通过自读自悟，交流展示，我能正确、流利、有感情地朗读课文，

并能初步了解文章内容，感受德国的奇丽风景。

当堂反馈：(10分钟) 当堂背诵文中第三自然段，争取人人过关！

【训练课导学】

“日清过关”巩固提升三级达标训练题

批阅日期 ·基础题花团锦簇造句。

tiān xìng yǔ zhîu zhēn qiè zāi zhîng lín jiē wǎn ěr ( ) （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、火眼金睛辨读音。（组词）

姹（ ） 嫣（ ） 簇（ ） 锦（ ） 暇（ ） 脊（ ） 诧（ ） 妈（ ） 绵（ ） 遐（ ） 背（ ） ·发展题

三、我能根据意思，从课文中找出词语，写在下面括号里。 1、形容微笑的样子。（ ）

2、形容外彩缤纷、十分华丽的形象。（ ） 3、形容各种颜色的花卉艳丽好看。（ ） 4、指一路上风景优美，看不过来。（ ） 四、一切行动听指挥。

1、德国人把花栽种在临街窗户的外面，（变成“被”字句） 2、家家户户的窗口上都开满了姹紫嫣红的鲜花。（缩句） 3、我对德国人爱花之真切不能不感动吃惊。（改成肯定句） 五、根据课文内容填空。

正是这样，也确实不错。走过任何一条街，抬头向上看， 的窗子前都

是 、 。许多窗子连接在一起，汇成了一个 ，让我们看的人如入山阴道上， 。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。 、 。我觉得这

一种境界是颇 的。

我想得到的帮助

【自主反思】（日反思）

我当日的收获

篇二:《《花是种给别人看的》教学设计》

《花是种给别人看的》教学设计

酉阳县民族小学 田凤玲

教学目标：

1． 用自己喜欢的方式学习认识本课生字，连系上下文、借助图片和想象理解“花团锦簇”，“姹紫嫣红”、“眼花缭乱”、“目不暇接”等词语。花团锦簇造句。

2． 抓住重点词句读、悟结合，想象花满窗前，汇成花海的美丽景象。体会德国人种花给别人看的美好情怀，懂得分享，懂得奉献。

3． 正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文第三段。

教学重点：

抓住重点词句引导学生理解词语，想象画面，体会句子的内在含义。

教学难点：

体会德国人种花给别人看的美好情怀，学会分享，懂得奉献。

教学准备：生字卡片、课件

教学课时：两课时

第一课时教学过程：

一． 谈话导入，读课题质疑。

1． 师：同学们喜欢花吗？喜欢什么花？为什么？

2． 导出课题。

师：同学们都很喜欢花，有的喜欢花是漂亮，有的喜欢花的芬芳，今天我们一起去学习一篇与花有关的文章——《花是种给别人看的》。

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3． 读课题，强调“种”在这儿的读法。要求学生注意这个多音字，再读课题。

4． 质疑。

读了课题，你心中产生了什么疑问？昨天我们回去预习课文中有什么疑问？ 二． 按要求读文、识字。

师：“学贵有疑”，同学们能提出这些很有价值的问题，这让我知道你们用心去预习了。其实呢，这些问题的答案就在课文中，走进课文之前，请看读书要求。

1． 课件出示读书要求：自由读课文，把难读的字、词、句作上记号，多读几遍。

2． 按要求读课文。

3． 检验学生情况。

（1） 让学生指出不认识的字，请小老师教读。

（2） 哪些字难读，请你给大家提个醒。

（3） 哪些句子难读？

（4） 小结：同学们预习得真好！让我们进一步去学习课文。

三． 再读课文，整体感知课文内容。

1． 小声读课文，边读边想，读了课文你知道了什么？

2． 学生汇报学习情况。

3． 说一说：德国的花给你留下了什么印象？

四． 品读第三自然段，感悟“花美”。花团锦簇造句。

师：同学们都感受到了花多、花美，课文中哪个段落具体写了花多花美呢？

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1． 小声读第三自然段，你从哪些语句欣赏到了花儿的美，用你喜欢的符号把它标出来，并在书本旁边批注自己的理解和体会。

2． 指名学生回答，师相机出示二、三句话。

（1） 走过任何一条街，抬头向上看，家家的窗前都是花团锦簇，姹紫嫣红。

（2） 许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，令人眼花缭乱，目不暇接。

3． 齐读句子。

4． 抓重点词语理解课文，想象画面。师：抓重点词语是理解课文的一种好方法，直接描写花美的的词语有哪些呢？让我们深入到字里行间去。

（1） 学习理解“花团锦簇”、“姹紫嫣红”。

A． 据学生回答板书：花团锦簇、姹紫嫣红

B． 根据这两个词想象画面，说说词语的意思。

师：多么富有意境的两个词啊！请大家闭上眼睛，用心想象“花团锦簇、姹紫嫣红”是怎样的景象呢？

指名学生说一说自己想象到的画面。

C． 课件出示图片，帮助理解这两个词的意思。

D． 引导学生抓住关键字“团” 、“簇”和“紫”、“红”理解“花团锦簇”与“姹紫嫣红”

E． 指导读这两个词（用你的声音表现出这两个词的美！）

F． 指导有感情地朗读句子（把它们放到句子中，你也一定能读出它的美来！） 师：你还从哪个词体会到了花美？

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（2） 学习、感悟“眼花缭乱”、“目不暇接”

眼花缭乱

A． 说说你从“眼花缭乱”这个词体会到了什么？

B． 利用多媒体创设情景（繁花似锦的多张图片快速变换），体验眼花缭乱的感觉。

目不暇接

A．重点理解“暇”，让学生明白这个字与时间有关。

“目不暇接”中哪个字最不好理解？“暇”是什么意思？（课件出示：暇：空闲，没事的时候。）“暇”与时间有关，所以要记住它是“日”字旁。

B．说说你对“目不暇接”的理解。

C． “目不暇接”蕴含了作者怎样的情感？你能去体会一下他的心情吗？

（3）引导学生交流写花的四字词。

刚才我们欣赏到的画面，除了能用这些词（指黑板上板书的词）形容外，你还能用哪些词来形容？

（3） 边读边想象画面。

师：花儿这么多，这么美，老师也不禁想读一读，请同学们闭上眼睛听老师朗读，想象一下，你仿佛看到了什么？闻到了什么？又听到了什么？

A． 师范读，学生边听边想象画面。

B． 生介绍自己想象到的画面。

（4） 指导学生练习有感情地朗读。花团锦簇造句。

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师：同学们想象的画面真美！这么美的景致带给人的是一种怎样的享受啊！让我们带着自己的感受动情地读一读。

自由读后指名读。

齐读：让我们再次带着自己独特的感受一起美美地读一读这段话。

五． 指导写字

1．找出你认为最难写的字或易写错的字。

2．指导学生书（小老师提醒，教师范写）。

3．学生练习。

六． 课后延伸。

结合学生课前提出的问题延伸：这节课让我们欣赏到了德国街头那美丽的鲜花，这么美的花为什么要种给别人看的呢？让我们下一节课继续去学习、探讨。

板书：28 花是种给别人看的

花团锦簇 姹紫嫣红

眼花缭乱 目不暇接

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篇三:《语文版七年级下册三单元检测》

七年级下册第三单元语文基础知识自测题

班 考号 姓名 计分

一．音汉互注。（ 17分，每空0.5分）

1. yíng ( )回 、 2.嫉( )妒 、 3.抽tì ( ) 、 4.赎( ) ．．

罪、 5.对峙( ) 、 6. fěi( )翠 、 7.淙 淙（ ）、 ．．

8. 嗥（ ）叫 、 9.瘸（ ）子、 10. 涟漪 （ ）、 11.h．．．

àn（ ）海、 12. 干biě（ )、 13. 惊è( ) 、 14. xī

( )戏、 15. 葱 lóng( ) 、 16. juàn( )顾、 17.米妮 ．

( )、 18. 被rù ( )、19. 潺潺( ) 、 20. 栖( )．．

息 、 21. 聆( )听、 22. sì( )意、 23. ní( ) 虹．

灯 、 24.火烧火燎( ) 、 25. ．

情不自禁( ) 、 26.水xiè( )不通 、 27. 孤苦líng ．

dīng( ) 、 28.jǔ jǔ( )独行、 29. tuó（ ）人载

货 30.污垢（ ）、 31. 硕果累累（ ）、32.烟囱( ) ．．．

33.冰雹（ ）、34.吼 （ ）叫 ．．

二.根据所给意思写出相应的成语。(10分，每空1分）

1.家家户户都知道。（ ) 2.彼此重新和好。（ )

3.形容快乐到了极点。（ ）4.特别有兴味。（ ）

5.生活在优裕的环境中。（ ）

6.无依无靠，孤单困苦。( )

7.一个人孤单单独自走路。（ ）

8.形容由狭窄幽暗一变而为开阔明亮。( )

9.形容十分拥挤，好像连水都不能泄出。（ ）

10.像花朵锦绣汇集在一起。形容色彩缤纷，灿烂绚丽。( )

三．填空。（36 分，每空1分）

1.童话是以奇异的 、大胆的 和奇妙的

来 反映现实生活，表达儿童思想感情的一种儿童文学体裁。

2.《骆驼寻宝记》是中国儿童文学作家 的童话代表作。文章用一半篇

幅众多动物在寻宝途中的表现都是为下文刻画骆驼作 ，从反面

骆驼的形象，颂扬骆驼 、 的精神。

3.《蟋蟀在时报广场》的作者是 国的 ，文章通过记叙

蟋蟀切斯特从乡下来到纽约的经历，告诉我们

“ ， ”的道理。

4.法国作家罗曼•罗兰的《巨人三传》被誉为“ ”，由《 》、

《 》、《 》组成。

5.《天方夜谭》又名《 》，是 民间故事集。

6.《巨人和孩子》又名《 》，作者是 国的 ，故

事通过一个巨人从 到 的变化，告诉我们

“ ， ”的道理。

7.童话《地毯下的尘土》选自《 》，作者是美国作家

。故事通过米妮在森林中的奇遇，赞美了她 、 等美德。

8.现代诗人冰心原名 ，她诗歌的代表作是诗集《 》、

《 》。 、 、 是两诗集的主题歌。

四、语言运用。（22分）

1、对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（ ）（2分）

A、教育主管部门要求各大学实行阳光招生。（阳光招生：指公开、公平、公正地．．．．

招生）

B、为了满足人们饮食健康的需求，厂家纷纷推出了绿色食品。（绿色食品：指绿．．．．

色的蔬菜）

C、球迷们强烈抗议比赛不公，要求吹黑哨的裁判立即下课。（下课：被免职或主．．

动辞职）

D、沉溺网络、迷恋韩日漫画，已成为影响部分中学生健康成长的“心理杀手。”（心．．．．

理杀手：指对心理健康造成危害的因素）

2、下列童话属于《安徒生童话》的有（ ）（多选题）（2分）

①《小红帽》、②《丑小鸭》、③《灰姑娘》、④、《卖火柴的小女孩》

⑤《海的女儿》、⑥《白雪公主》、⑦《皇帝的新装》

3、对联题。（4分）

（1）运用对偶知识改下面对联的上联,使之与下联对仗工整。 （2分）

上联：如果有恒心,何必要三更才入眠五更就忙着起床

下联：最无益,莫过一日曝十日寒

改后的上联：

（2）读对联猜谜语（打一家庭日常生活用品）（2分)

一口能吞二泉三江四海五湖水，孤胆敢入十方百姓千家万户门。

谜底是：

4、指出下列句子的修辞方法。(5分）

A．由于看不见孩子们，小鸟便无心歌唱，树儿也忘了开花。（ ）

B．这是一个很可爱的大花园，长满了绿茸茸的青草，美丽的鲜花随处可见，多得像天

上的星星。 （ ）

C．地毯下的尘土！地毯下的尘土！ （ ）

D．蟋蟀演奏的乐声传到了大街上，行人全部停下来倾听，警察只好断绝交通，以免撞

伤行人。 （ ）

E.他还叫上老伴，好助他一“鼻”之力。 （ ）

5、无语病的一句是（ ）（2分）

A、衡量一个班级文明程度高低的重要标准是学风好。

B、我们一进球场就看到许多面国旗和一片欢呼声。

C、通过认真学习，我明白了这个道理。

D、有没有健康的身体，是做好工作的前提。

6、 巧加标点，完成下面问题。（2分）

爸爸上班去了，写了张留言条。小明念了说：“这瓜是爸爸给我吃的。”小红念了，却

说：“爸爸说这瓜是给我吃的。”原来，爸爸的留言条上是这样写的：只有一个西瓜是给小

明的不是给小红的小红一定要吃明天再买一个给小明吃。

读后，请你说说，小明小红分别是怎样念留言条的呢？ ．．．

小明：只有一个西瓜是给小明的不是给小红的小红一定要吃明天再买一个给小明吃。

小红：只有一个西瓜是给小明的不是给小红的小红一定要吃明天再买一个给小明吃。

7、中国是历史悠久的礼仪之邦，在漫长的历史中，汉语里形成了为数众多的敬辞与

谦辞。在同别人打交道时，我们常常使用到这些词语。例如：请人批评时，我们说“指

教”。请你根据生活中的经验，填出敬辞或谦辞。（3分）

（1）初次见面说（ ） （2）宾客来到说（ ）

（3）求人指点说 （ ） （4）中途先走说 （ ）

（5）看望别人说 （ ） （6）请人勿送说 （ ）

8.请仿照例句，为所给汉字描写对话，领略祖国语言文字的魅力。（任选一题，也可自己 另外选汉字编写对话）（2分）

例句：（1）“妙”对“姥”说——外婆，50年前您也像我这么年轻漂亮吧

造句：①“乒”对“乓”说——

②“甥”对“姓”说——

③“户”对“尸”说——

自拟： 对 说——

五、阅读 （15分）

熊走在进城的大路上。他穿着他最好的外套和背心，戴着他最好的圆顶丝帽，穿着闪闪发

光的靴子。

“真是仪表堂堂！”熊对自己说，“我的服装，我的身材是很有风度的，将会给市民留下深刻的印

象。”

“原谅我，”乌鸦坐在树枝上说，“我的意见和你很不一致。按你的身材与风度，你不应该穿这样

的衣服。我刚刚从城里飞回来，让我如实地告诉你城里那些上流人物的衣着吧！”

“快告诉我！”熊叫着，“我多渴望能穿上最时髦的服装呀！”

“今年，”乌鸦说，“上流人物已经不戴帽子了，他们把油煎平底锅顶在头上；他们已经不再穿外

套和背心了，而是用床单包裹身体；他们已不再穿靴子了，而是用两只纸袋套在自己的脚上。”

“噢，天哪！”熊叫道，“那么，我的衣服全都过时了！”熊急急忙忙跑回家，脱下了外套、背心、

帽子和靴子。他把油煎锅倒扣在头上，用床单裹住身子，在脚上套了两个大纸袋。然后，他又

急急忙忙地进城去了。

熊来到主要的大街上，人们用手向他指指点点，一边哈哈大笑。“这头熊多可笑呀！”他们说。

这使熊感到很困窘。他转身跑回家去。在路上，他又遇到了乌鸦。

“乌鸦，你对我说的那些，全是谎话！”熊叫道。

“我是说了许多谎话，”乌鸦从树上飞起来说，“但你为什么要相信呢？”乌鸦笑着，高高地飞上

了天空。熊听着她哈哈的笑声，愣住了。

当欲望很迫切的时候，就会盲目地相信一切。

①给文章起个合适的标题： （2分）

②熊进城作了哪些精心打扮？（2分）

_____________________________________________________________________________________ ③熊精心打扮后进城的目的是什么？（2分）、

______________________________________________________________

④听了乌鸦的一番话，熊又有哪些举动，熊为什么上当？（3分）

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

⑤本文主要采用了_______描写和_______描写来表现熊的性格特征。试概括一下熊的性格______________________________（1+1+2分）

⑥本文的中心句是什么？（2分）

___________________________________________________________

第三单元参考答案：

一、 1.萦 2.jí 3.屉 4.shú 5.zhì 6.翡 7.cïng 8.háo 9.qué 10.yī 11.瀚

12. 瘪 13. 愕 14.嬉 15.茏 16.眷 17.nī 18.褥 19.chán 20.qī 21.líng 22.肆 23. 霓 24.liǎo 25.jīn 26.泄 27.伶仃 28.踽踽 29.驮 30.gîu 31.léi

32.cōng 33.báo 34.hǒu

二、 1.家喻户晓 2.言归于好 3.乐不可支 4.津津有味 5.养尊处优 6.孤苦伶仃

7.踽踽独行 8.豁然开朗 9.水泄不通 10.花团锦簇

三、1.幻想、夸张、情节，间接。 2.陈伯吹。铺垫，衬托，坚忍不拔、无私奉献。 3.美，乔治•塞尔登，友谊助人度过难关、真情促人走向成功。 4.世界三大英雄传，贝多芬传，米开朗琪罗传，托尔斯泰传。 5.一千零一夜，阿拉伯。 6.巨人的花园，英，王尔德，自私，充满爱心，爱心能给世界也给自己带来美好和欢乐，自私则会给世界

篇四:《用花团锦簇造句》

1、阳光下那条花团锦簇的小路布满儿时的记忆。

2、王子的后花园入口桃树落英缤纷，入园深处花团锦簇，各种花竟相绽放，美不胜收；花香袭人，味道不可名状。

3、在春意盎然花团锦簇的五月我们放声歌唱歌唱辛勤工作的劳动者们。

4、她坐在秋千上摆荡，襟飘带舞，犹如仙子。用花团锦簇造句。旁边的鲜花花团锦簇、姹紫嫣红，十分询丽，来往的人应接不暇，走过的每个人都赞叹不以，连小朋友也被五颜六色的鲜花吸引住了。

5、云南丽江的每家客栈阳台上的鲜花盆盆花团锦簇。姹紫嫣红，煞是好看。

6、广场上花团锦簇，一片节日的气氛，这种感觉真是妙不可言。

7、远看校园里绿树成阴花团锦簇。一座座教学楼高耸入云金碧辉煌好似一个个富丽堂皇的宫殿。

8、公园里花团锦簇，繁花似锦，9、翠绿欲滴的草地上是野花的大千世界红的黄的绿的白的……哦!是五彩的!好一派花团锦簇呀!

10、信步踏入金山的主道路路两旁花团锦簇五彩纷呈点缀了这个萧瑟的秋。

11、春天的公园生机勃勃，美不胜收，到处花团锦簇、杨柳依依，鸟语呢喃，游人如织，男女老少都陶醉在赏心悦目的美景中，流连忘返。

12、五一节，我和朋友去爬山，一路上花团锦簇，风景美不胜收。我们轻而易举地爬上山顶，山里山外的风光截然不同，云雾层层中神秘感不可名状。

篇五:《油然而生造句》

1、奥运会，中国再创纪录。看见五星红旗升起，国歌响起，一种自豪感、骄傲感油然而生。

2、我看着面前宏伟的烈士塑像，一股崇敬之清油然而生。

3、看到老李这个样子，一种厌恶的感觉油然而生。油然而生造句。

4、听到国歌声响起我作为中国人的自豪感油然而生。

5、想到这些花草经历短暂一生后落英缤纷的凄美，一股惆怅之情便油然而生。

6、他们的寓所十分舒适，既有花园又有言行谨慎小心的佣仆，与四邻相比，他们的优越感也就不禁油然而生。

7、看到了人民英雄纪念碑，我油然而生一种敬慕之情。

8、风景如画的校园，谆谆教诲的老师，朝夕相处的同学，六年来无时无刻不陪伴着我们的事物即将离开我们，一想到这里，9、一种孤独感在他心中油然而生。

10、她初见金字塔时，敬畏之感油然而生。()

11、旭日东升，我站在神殿门前，体验到油然而生的敬畏之情。油然而生造句。

12、听着王老师精彩的讲解，我对他的敬意油然而生。

13、今天一切美好的生活都是先烈们的牺牲奉献得来的，同学们不由得热血沸腾，崇敬的心情油然而生。

14、我站在巨大的中国画前面，有一种身临其次境的感觉，望着百看不厌的家乡山水，油然而生了思乡之情。

15、看到了人民英雄纪念碑，我的敬慕之情油然而生。

16、一种幸福感在他心头悄悄地油然而生。

17、每当听到国歌声响起，我作为中国人的自豪感油然而生。

18、她看着这个乞讨的穷孩子，怜悯之心油然而生。

19、看着奥运会上冉冉升起的五星红旗，一股民族自豪感油然而生。

20、我从来不知道，人与人之间竟真的会有这样奇怪的缘分，只不过在与你对视的刹那间，就会有一种莫名的温暖亲切的感觉油然而生!

21、今天，我怀着一种无比激动的心情读完了<鲁滨孙漂流记>这本书，心里彻底地被主人公鲁滨孙的高尚品质所打动了，对鲁滨孙也油然而生出了一种敬佩之情，真是受益匪浅。

22、站在山顶，造化之神奇的感觉油然而生。

23、小明看到这广阔的大草原，高考临近带来的压力一扫而空，妈妈看着他那怡然自得的样子，怜爱之心油然而生，于是为了不打扰他小心翼翼的走开了，好让他享受这片刻的放松。

24、公园里花团锦簇，繁花似锦，其景色美不胜收，喜爱之情油然而生。

25、我从电视中看到这些旧音乐影片，怀旧之情油然而生。

26、徐悲鸿看着这传神的画像，一种惜才之情油然而生。

27、看了这场表演，我对他的敬佩之情油然而生!