乳虎的意思和造句

乳虎的意思和造句(篇一)
《四下课后习题集》

四下语文复习资料

一、听写词语

第一单元：

源泉 嫩绿 飞翔 冲撞 乳虎 刀刃 希望 磨刀 水磨 矮小 蘑菇 鲜艳 辽阔 新鲜 玩耍 疲倦 狭长 考虑 卵石 未来 期末 超越 昼夜 抚摸 漂浮 漂亮 丢失 奇怪 热烈 蓓蕾 绚丽 绽放 肖像 校对 寻思 踱步 模样 踪迹 魂魄 鹏程万里 如虎添翼 虎视眈眈 老马识途 指鹿为马 闻鸡起舞 小肚鸡肠 龙马精神 群龙无首

第二单元： 原谅 增添 剩下 粗暴 踪迹 冰霜 凶狠 均匀 受益 偶尔 感谢 分秒 无限 糖葫芦 损伤 软绵绵 棉花 光圈 传授 租界 柜子 辞职 任凭 缩小 冰霜 旅行社 苏醒 凶狠 酷爱 尊敬 怀念 渴望 期望 舐犊情深 情深似海 滴水之恩 恩重如山 手足之情 血浓于水 赤子之心 日月可鉴

第三单元： 射箭 佩服 精湛 轻视 装饰 魂魄 滥竽充数 画蛇添足 排场 装腔作势 清楚 仆人 酒壶 捂住 混乱 确实 滔滔不绝 恍然大悟 熟能生巧 目瞪口呆 努力 一番话 瞅 瞟 瞄 眺望 鸟瞰 仰视 左顾右盼 侧目而视 不懂装懂 自以为是 自作聪明 贻笑大方 日积月累 厚积薄发 闻名遐迩 入木三分 荒无人烟 无可奈何

第四单元： 香港 插头 脊背 搂住 受骗 水缸 说谎 戒指 疼痛 滴血 统一 大渡河 翻滚 撒谎 欺骗 倔强 络腮胡子 姿势 传递 粮食 呼喊 搂抱 芦苇 鸭子 或者 戒指 水缸 尸首 一滴血 川流不息 清澈见底 不计其数 首屈一指 精心部署 出奇制胜 英雄气概 丰功伟绩 风餐露宿 翻山越岭 前赴后继 无往不胜 第五单元： 毒气 寂寞 竞争 屏幕 特殊 模拟 执勤 歌颂 粉刷 笼罩 肥沃 打捞

手帕 金属 竞争 头冠 冠军 裤子 肌肉 港湾 陆地 歌颂 紧握双拳踏上征程 举世无双 南征北战 神态自若 跃跃欲试 亡命之徒 得心应手 昂首挺胸 殊死搏斗 享誉世界 所向披靡 偷工减料

第六单元：逼近 情绪 屹立 奸谗 剧场 登舞台 朴素 袖筒 展销 夜宵 拆开 鼻涕 申奥 典雅 呼唤 友谊 炎黄子孙 放弃 饱含 暑气 陡峭 烫手 萝卜 冰棍 绳子 韦编三绝 破天荒 及时雨 敲边鼓 马后炮 凑热闹 夸海口

第七单元： 青纱帐 牧笛 傍晚 蜜蜂 晒太阳 地下室 首先 考虑 干燥 抹掉 荒漠 扩大 停泊 湖泊 薄片 调节 声调 植物 改善 槐树 椭圆 栖息 俱乐部 刷子 貌若天仙 日新月异 大 显身手 轻而易举 惟妙惟肖 以假乱真 洒满绿荫 涂脂抹粉 空气稀薄 五颜六色

第八单元：湖畔 判断 吟诗 银色 光芒 白茫茫 渔翁 愉快 耕地 惯例 康复 棋盘 皇帝 垂钓 重复 遍地 驮东西 项链 便宜方便 小碗 装满 中央 洗澡 允许 奖励 稍微 宴会 嘲笑 惊讶 仓库 消耗 承诺 解释 踱步 锦囊妙计

三、本学期知识点 破折号用法：1 解释说明 2 声音的延长 3 话语的中断 引号用法： 1 特定称谓 2 特殊含义 3 话语的引用 说明方法： 列数字、举例子、作比较、打比方。

《泊船瓜洲》表现诗人思乡之情。 “绿”是吹绿的意思，表现出春意盎然生机勃勃的美丽景 象。 第三单元：学习之法 7《滥竽充数》弄虚作假终会露马脚，只有真本事才能经得起考验。 《画蛇添足》不要自作聪明多此一举。 8《熟能生巧》1 勤学苦练才会熟能生巧；2 人外有人，天外有天，不要骄傲自大。 9《莫泊桑拜师》福楼拜循循善诱、关心后辈；莫泊桑虚心好学、勤学苦练。要想写好文章， 就得肯吃苦勤练习，仔细观察，抓特点。 《清

明》表达诗人茫然若失的心情。 第四单元：英雄赞歌 10《我站在铁索桥上》回忆当年红军战士的英勇无畏，展示现在和平美好的生活。 11《倔强的小红军》陈赓关心战士；小红军勇敢坚强，不愿拖累别人，一心为他人着想。 12《小英雄雨来》 雨来热爱祖国、勇敢机智。 《送元二使安西》送别诗，表达了诗人对朋友的留恋、关切与祝福。 第五单元：神奇的世界 13《神奇的机器人》神奇的机器人给我们的工作和生活带来了日新月异的变化。 14《秦兵马俑》秦兵马俑规模宏大，类型众多。让我们感受到中华民族悠久灿烂的文化和古 代人民无穷无尽的智慧。 15《荷兰风车》风车是最大的功臣、最忠实的朋友、家庭的一分子，用拟人手法，表达了荷 兰人对风车的喜爱与赞美。 《浪淘沙》诗人运用夸张和想象，写出了黄河的波涛汹涌，气势非凡。 第六单元：中国文化 16《看戏》观众热情，梅兰芳技艺高超。将唱词比做珠子，表现出他的歌喉清亮圆润、铿锵 柔和、婉转动听。 17《吆喝》一年四季从早到晚没个停，变着法儿吸引顾客，现在还剩一种。表达了作者的怀 念与惋惜之情。 18《中国结》表达了中华儿女“同根生” “心连心”的爱国之情。 《墨梅》运用借物喻人的手法，赞美了梅花不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，表现了 诗人不媚俗、不改变志向的品格。 第七单元：人与自然 19《变幻多彩的地球》运用拟人手法，告诉我们要爱护地球，保护大自然。 20《豆花庄的小家伙们》豆花庄环境优美，小动物的生活安乐幸福。表达了作者对大自然的 热爱之情。 21 《灰椋鸟》 描写了灰椋鸟归林时壮观热闹的场面， 告诉我们鸟是人类的朋友， 要爱护它们。 《题西林壁》从不同角度看事物，有不同感受；当局者迷，旁观者清。我们要客观、全面的 看事物。 第八单元：智慧故事 22《纪晓岚吟诗》纪晓岚善于

观察，勤于思考，随机应变，机智过人。 23、24《印度王宫的大米》婵德拉：爱大象、爱数字、关心穷人、憎恶剥削、智慧非凡。 王公：贪婪、死要面子、头脑简单、决策轻率、愚昧无知。 《枫桥夜泊》诗人看到月落、霜满天、江枫、渔火，听到乌啼、钟声。表达了诗人旅途中的

思乡之愁，孤独之愁。 四年级语文期末试卷 一、 积累与运用 50 1、 抄写----- 没有一艘船能像一本书，也没有一匹骏马，能像一页跳跃着的诗行那样—把 人带往远方。5

2、读拼音，写词语。6 Shāo wēi jì m? suǒ xiāng pī mī rén jié dì líng

3、 请在正确的读音上划√。4 棕色（zōng zhōng）耕耘（gēn gēng） 荫凉（yìn yīn） 拟定（nǐ lǐ） 4、辨字组词。澡（ ） 芒（ ）诺（ ）资（ ）4 燥（ ） 茫（ ）谊（ ）姿（ ） 5、 按要求，天上合适的词语。4 （1）。含有“虎”字的词语：龙腾虎跃 （2）。本学期从“成语故事”中积累的形容读书刻苦的成语。 （3）。表示“前无此例，事情头回出现”这个意思的三个字词（熟语）： 6、填得对，根据要求，将正确的诗词警句填在横线上。5 （1），初夏时节，来到荷花池边，朵朵荷花亭亭玉立，偏偏荷叶如伞似盖，醉人的清香沁 人心脾，我不禁想到“ ，濯清涟而不妖”这句古人赞美莲花品格的名句。 （2），刘禹锡《浪淘沙》一诗中，“ ， 。”这两句表现了黄河非 凡的气势，寄托了淘金女对宁静幸福生活的无限向往。 （3）《枫桥夜泊》一诗中，姐“钟声”表达诗人孤寂难眠的诗句是： ， 。 7、

根据课文填空。8 本学期，我们随着课文，来到中国西安，参观了享誉世界的历史文物 ，踏上 过荷兰这个以 为骄傲的国度；聆听了在印度广为流传的，讲述女孩禅德拉 的民间传说——《印度王宫的大米》，老作家萧乾爷爷还回忆 北京的各种 给我们听，阅读了 这个 表现纪晓岚非凡智慧与才情的故事。 8、按要求答题。10 （1）、用带点的词语造句。一些大人做不了的事，机器人做起来得心应手。 3 得心应手-（2）、比较下面两个句子说说在表达效果上第二句为什么好？3 白天就更热闹了。 白天就更热闹了，就想把百货商店和修理行业都拆开来，一样样的在你门前展销。

乳虎的意思和造句(篇二)
《第一单元(新)》

乳虎的意思和造句(篇三)
《四下语文教案》

1 少 年

教学目标：

1. 认识“仞、茁、翱”等汉字，学会“冈、源”等生字。

2. 随课文理解：万仞、茁壮、翱翔、英秀等词语。

3. 读懂诗，知道诗中将少年比喻成什么？为了突出少年的那些特点。

4. 有感情地朗读、背诵古诗，感受作为少年的自豪感，从而产生奋发自强的信念，让生命焕发出勃勃生机。

教学重、难点：

理解诗句、体会诗意、激发情感。

教学准备：

学生：读熟诗句，做好预习工作。

教师：生字卡片、挂图、生词板

教时：两课时

教学过程:

第一课时

一.导入新课：

一个人的一生要经历几个阶段，你们知道，你们现在正处于什么时期吗？（少年）

少年时期是最值得我们羡慕的，想知道我们羡慕你们什么吗？用一首诗告诉你们吧。

板书课题：少年

二.检查预习情况：

1. 认读生字、生词。

2. 指名读诗句。

3. 学生交流从诗中了解了些什么？

三.整体感知课文：

1. 汇报你读懂和不明白的地方。

2. 释疑：

3. 梳理诗的内容。

作者说少年像什么？

板书：太阳 （高山的）源泉 小树 小鹰 乳虎 刀刃 英秀

四.读熟整首诗：

五.学写生字：

1. 再次认读生字：

2. 范写“鹰”，提示被包部分笔画多，要写紧凑。

3. 学生练写。

第二课时

一.复习巩固：

1. 听写词语：山冈 源泉 小鹰 飞翔

2. 读诗：

二.思考与讨论：

1. 作者说少年像什么？太阳 源泉 小树 小鹰 乳虎 刀刃 英秀

2. 作者为什么要这样比喻？是为了突出少年的什么特点？

3. 讨论、梳理学生的发言：

三.指导朗读、背诵。

1. 将诗中的“少年”换成“我们”，大声读一读，看你有什么感受？

2. 你为什么会有自豪感，你在读诗时想到了什么，说说你的想法。

3. 背诵。

四.拓展：

1. 你觉得少年还像什么？试着写几句。

2. 交流你的小练笔：

五.学写生字：乳 撞 磨 刃

板书：

太 阳

源 泉 （高山）

小 树

少 年 像 小 鹰

乳 虎

英 秀（人中）

„„

2．小松树

教学目标：

1．会认 个生字，会写 个生字，理解新词。

2．有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，懂得“只有长得更高，才能望得更远”的含义。 教学重难点：

懂得“只有长得更高，才能望得更远”的含义。

教学准备：

生字卡片，挂图。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一．导入：

师简笔画出一棵小松树，提问：你们知道松树的哪些特点吗？

二．了解自学情况：

1．小组生字红绿灯（检查生字学习情况）

2．指名读课文。

3．默读，概括课文大意。

三．质疑问难。

四．指导学习书写生字。

1．观察字形，交流记忆方法。

2．教师范写。

3．学生练写。

第二课时

教学过程：

一、复习导入：

1.指名认读词语。

2．指名读课文。

二．师生互动：

1．自由读，画出中心句。

2．“只有长得更高，才能望得更远”是什么意思？结合生活实际说一说。

3．小松树是怎么明白这个道理的？读课文，思考。

三．生自学课文，看看小松树的成长共分为几个阶段，每次成长的动力是

什么，结果怎么样。

四．全班交流。

五．指导学生有感情地朗读课文。

六．学了这篇课文，你有什么感想？

板书设计：

2．小松树

只有长得更高，才能望得更远

3 小溪流的歌

教学目标：

1、能按要求认真预习课文。

2、学会本课 个生字，会认 个生字。

3、能分角色有感情地朗读课文。

4、感受小溪流自强不息、永不停步的精神。

教学重点：能按要求预习课文

教学难点：感受小溪流自强不息、永不停步的精神

教学时间:两课时

教学过程：

第一课时

一、揭题

读题。说说你想知道什么？

二、按要求预习课文

三、检查自学

1、生字词

（重点：耍、愁、桩、挠卵石拐弯）

2、质疑问难

四、自读课文，初知大意

1、这篇课文主要讲谁，讲他做了些什么？

2、用横线划出写小溪流如何奔流的句子读一读。然后填空。 小溪流在（ ）地奔流。

小溪流一边（ ）一边（ ）。

小溪流在（ ）奔流（ ）。

小溪流就这样（ ）地奔流、奔流。

（体会小溪流永不停步的精神）

3、讨论课后题1。

五、朗读全文

六、作业作业1—3题

第二课时

教学目标：

1、能用“不断”、“欢快”造句。

2、了解第2自然段先总后分的写法。熟读这一段中的几个拟人句。

3、能有感情地朗读课文。

4、感受小溪流自强不息、永不停步的精神。

教学重点：能有感情地朗读课文

教学难点：感受小溪流自强不息、永不停步的精神

教学过程：

一、复习检查

1、齐读课文（对话分角色朗读）。

2、填空：

（ ）的小溪（ ）的卵石

（ ）的嗓子（ ）的样子

（ ）的山谷（ ）的海洋

3、交代任务：有感情地朗读课文

二、学习第一自然段

1、自读：小溪流的心情怎样？给你的感觉如何？

2、朗读指导：朗读的声音应该怎样？速度怎样？

3、练读、评议。

三、学习第二自然段

1、导读小溪流怎样玩耍的句子。

读着读着，给你什么样的感觉？（调皮活泼）你觉得现在的小溪流就像什么？你喜欢哪些词句？

2、填空：

他（ ）岸边的卵石，（ ）地上的小草，让漂浮着的小树叶打（ ），一会儿（ ）那些追赶他的小蝌蚪。

所填的词语应该怎样读？

3、这一段是什么结构？（先总后分）

4、感情朗读。

四、学习第三自然段

1、导读：小溪流是怎样冲过巨石的？读出它的勇敢劲儿。

2、难句理解：他用清亮的嗓子歌唱，山谷里不断回响着的回声也是清脆的，叫人听了就会忘记疲劳与忧愁。（小组讨论）

3、朗读指导。

五、学习第二大段。

1、分角色朗读课文。体会各角色当时的心情。

2、指导朗读：第一句两个分句中的第二个“到前面去”语调要变高。后一句中的“为什么呀？”要读出反问的语气。“我不能停留要读出坚定的语气。

3、明确枯树桩已失去了生命的力量，生活没有意义。而小溪流为什么停不下来呢？（为人民做好事）

讲讲小溪流可为人民做哪些有益的事？

六、学习第三段

明确小溪流汇合成了大河，它就更有力量，可以为人们做更多的事了。 小结：小溪流这种自强不息，永不停留的精神真使人感动。

七、总结

学了课文，你认为应该向小溪流学些什么？

板书设计：

3、小溪流的歌

一、 快活、玩耍、冲了过去

二、我不能停留——推动水磨

勇往直前、自强不息

三、汇成大河

乳虎的意思和造句(篇四)
《鄂教版四年级语文第八册1第一单元》

1、少 年

教学目标

1. 认识“仞、茁、翱”三个汉字，学会“冈、源”等八个生字。

2. 随课文理解：万仞、茁壮、翱翔、英秀等词语。

3. 读懂诗，知道诗中将少年比喻成什么？为了突出少年的那些特点。

4. 有感情地朗读、背诵古诗，感受作为少年的自豪感，从而产生奋发自强的信念，

教学重点:理解诗句、体会诗意、激发情感。

教学难点:理解诗句、体会诗意、激发情感。

教学方法：

教学过程

第一课时

一.导入新课：

一个人的一生要经历几个阶段，你们知道，你们现在正处于什么时期吗？（少年）

少年时期是最值得我们羡慕的，想知道我们羡慕你们什么吗？用一首诗告诉你们吧。

板书课题：少年

二.检查预习情况：

1. 认读生字、生词。

2. 指名读诗句。

3. 学生交流从诗中了解了些什么？

三.整体感知课文：

1. 汇报你读懂和不明白的地方。

2. 释疑：

3. 梳理诗的内容。

作者说少年像什么？

板书：太阳（高山的）源泉小树小鹰乳虎刀刃英秀

四.读熟整首诗：

五.学写生字：

1. 再次认读生字：

2. 范写“鹰”，提示被包部分笔画多，要写紧凑。

3. 学生练写。

第二课时

一.复习巩固：

1. 听写词语：山冈源泉小鹰飞翔

2. 读诗：

二.思考与讨论：

1. 作者说少年像什么？太阳源泉小树小鹰乳虎刀刃英秀

2. 作者为什么要这样比喻？是为了突出少年的什么特点？

3. 讨论、梳理学生的发言：

三.指导朗读、背诵。

1. 将诗中的“少年”换成“我们”，大声读一读，看你有什么感受？

2. 你为什么会有自豪感，你在读诗时想到了什么，说说你的想法。

3. 背诵。

四.拓展：

1. 你觉得少年还像什么？试着写几句。

2. 交流你的小练笔：

五.学写生字：乳撞磨刃

板书设计

太阳

源泉（高山）

小树

少年 像 小鹰

乳虎

英秀（人中）

作业设计

2、小松树

教学目标

1．会认四个生字，会写六个生字，理解新词。

2．有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，懂得“只有长得更高，才能望得更远”的含义。 教学重点:懂得“只有长得更高，才能望得更远”的含义 教学难点:懂得“只有长得更高，才能望得更远”的含义 教学过程

第一课时

教学过程：

一．导入：

师简笔画出一棵小松树，提问：你们知道松树的哪些特点吗？

二．了解自学情况：

1．小组生字红绿灯（检查生字学习情况）

2．指名读课文。

3．默读，概括课文大意。

三．质疑问难。

四．指导学习书写生字。

1．观察字形，交流记忆方法。

2．教师范写。

3．学生练写。

第二课时

教学过程：

一． 复习导入：

1.指名认读词语。

2．指名读课文。

二．师生互动：

1．自由读，画出中心句。

2．“只有长得更高，才能望得更远”是什么意思？结合生活实际说一说。

3．小松树是怎么明白这个道理的？读课文，思考。

三．生自学课文，看看小松树的成长共分为几个阶段，每次成长的动力是什么，结果怎么样。

四．全班交流。

五．指导学生有感情地朗读课文。

六．学了这篇课文，你有什么感想？

板书设计：2．小松树

只有长得更高，才能望得更远

作业设计

教学反思

乳虎的意思和造句(篇五)
《鄂教版四年级语文下册全册教案》

1、少年

知识与技能：1、学会八个汉字“冈、源、鹰、翔、乳、撞、磨、刃”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。

3、通过朗读课文感悟文中朝气蓬勃、积极向上、勇于拼搏的少年形象。

4、引导学生品读文中的好词好句，并试着仿写。

过程与方法：采用插图及形象生动的语言引导学生学习课文，并用形式多样的朗读贯穿于教学活动。

情感态度价值观：激发学生积极向上、乐观开朗的情感。

教学重点：品读，感悟课文的思想情感。

教学难点：使学生融入其中，体会课文所表达的情感。

教学用具：磁带一盒

2、小松树

知识与技能：1、学会本课6个生字，认识双横线中的4个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。。

3、小溪流的歌

知识与技能：1、学会课后方格中的12个生字，会认双横线中的10个生字。理解“清亮”、“清脆”、“阻止”“阻碍”“牢骚”“充沛”“汇合”“汇集”等词语，并会准确运用。 过程与方法：练习用普通话有感情地朗读课文。复述课文。

情感态度价值观：学习课文，从小溪流的语言和行动中感受小溪流的活泼快乐，体会他坚持向前，不断壮大自己的精神。

教学重点：有感情地朗读课文。了解课文第2段的写作特点。

教学难点：朗读全文时如何把握住小溪流欢快、活泼的情感基调。第2自然段中的几个拟人化的句子。能从小溪流生动的形象体会出其中的寓意，以及要我们学习的精神。 教学用具：课文录音、小黑板

教学时数：二课时

乳虎的意思和造句(篇六)
《鄂教版语文四年级下册整册备课》

1、少年

知识与技能：1、学会八个汉字“冈、源、鹰、翔、乳、撞、磨、刃”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。

3、通过朗读课文感悟文中朝气蓬勃、积极向上、勇于拼搏的少年形象。

4、引导学生品读文中的好词好句，并试着仿写。

过程与方法：采用插图及形象生动的语言引导学生学习课文，并用形式多样的朗读贯穿于教学活动。

情感态度价值观：激发学生积极向上、乐观开朗的情感。

教学重点：品读，感悟课文的思想情感。

教学难点：使学生融入其中，体会课文所表达的情感。

教学用具：磁带一盒

教学时数：二课时

2、小松树

知识与技能：1、学会本课6个生字，认识双横线中的4个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。。

过程与方法：采用插图及形象生动的语言引导学生学习课文，并用形式多样的朗读贯穿于教学活动。

情感态度价值观：在理解课文的基础上，结合实际理解“只有长得高，长能看得远”的道理。感受小松树积极向上、不断进取生活态度。

教学重点：品读，感悟课文的思想情感。

教学难点：能把握住小松树积极向上的情感基调.

教学用具：磁带一盒

教学时数：二课时

3、小溪流的歌

知识与技能：1、学会课后方格中的12个生字，会认双横线中的10个生字。理解“清亮”、“清脆”、“阻止”“阻碍”“牢骚”“充沛”“汇合”“汇集”等词语，并会准确运用。 过程与方法：练习用普通话有感情地朗读课文。复述课文。

情感态度价值观：学习课文，从小溪流的语言和行动中感受小溪流的活泼快乐，体会他坚持向前，不断壮大自己的精神。

教学重点：有感情地朗读课文。了解课文第2段的写作特点。

教学难点：朗读全文时如何把握住小溪流欢快、活泼的情感基调。第2自然段中的几个拟人化的句子。能从小溪流生动的形象体会出其中的寓意，以及要我们学习的精神。

教学用具：课文录音、小黑板

教学时数：二课时