稻谷的造句

稻谷的造句(篇一)
《词语造句》

稻谷的造句(篇二)
《有关小草的比喻句__有关高粱的比喻句__麦苗和稻谷的比喻句》

有关小草的比喻句__有关高粱的比喻句__麦苗和稻谷的比喻句 有关小草的比喻句

小草也在微风的吹拂下晃动着，好像随着晨风在轻轻地唱歌起舞。

有关高粱的比喻句

这一路种的都是高粱，已经长得高过人头了，绿油油的像一堵没有止境的围墙。

红红的高粱，像无数支火把，映红了天际。有关小草的比喻句__有关高粱的比喻句__麦苗和稻谷的比喻句有关小草的比喻句__有关高粱的比喻句__麦苗和稻谷的比喻句。

那一片片火红的高粱穗子缀满了圆饱饱的珍珠一样的果实，在微风中向着勤劳的人们点头微笑。

麦苗和稻谷的比喻句

微风吹拂，麦苗轻轻晃动，好像把#from 有关小草的比喻句__有关高粱的比喻句__麦苗和稻谷的比喻句来自 end#自己的精神抖擞抖擞，准备使出全身的力气往上蹿呢!

麦子长势差，稀稀拉拉，又细又蔫又黄，像狗尾巴草一样短小干瘪。有关小草的比喻句__有关高粱的比喻句__麦苗和稻谷的比喻句文章有关小草的比喻句__有关高粱的比喻句__麦苗和稻谷的比喻句出自，此链接！。

田垄里的麦苗稀稀拉拉的，像是在翘首苦盼着下雨。

那沉甸甸的稻谷，像一垄垄金黄的珍珠，真是喜煞人啊!

那稻子换上了富丽的金装，羞答答地低垂着头。微风吹拂，金涛滚滚。有关小草的比喻句__有关高粱的比喻句__麦苗和稻谷的比喻句中小学生课本同步造句-名词解释。

庄稼汉们站在地头，望着这片黄澄澄像狗尾巴的稻谷，心里像酿了蜜一样的甜。

稻谷的造句(篇三)
《课件》

稻谷的造句(篇四)
《优美生动的句子能为文章增色不少》

把句子写优美，写生动

优美生动的句子能为文章增色不少。可不少同学到了高年级，还经常被老师批评：“句子不通顺。意思不明确。”明明考试造句都不犯错，怎么一到作文中就出问题了？

我们来看看小学生作文中句子的演变：（低年级）秋天的景色真美丽。（中年级）秋天来了，秋风吹来，菊花露出笑脸。（高年级）秋天轻轻走来，菊花露出可爱的笑脸，落叶铺成厚厚的地毯，金灿灿的稻谷堆成一座山。低年级同学造句，平平稳稳，句子通顺。

中年级同学写句子，能够用上修辞手法了。

高年级的同学不仅能够运用各种修辞手法，还能自如把句子拉长缩短。

可有的同学写着写着，总写出这类句子：

杨柳刚刚绽放出新芽的嫩绿的枝条在平静如水的湖面荡来荡去。

一个个胖乎乎、圆滚滚、外形像个皮球、表面捏了花纹的包子出笼了！

在春天明媚灿烂暖洋洋的阳光下，我们来到绿草如茵鲜花盛开的广场花园。

很多同学以为优美生动的句子就是堆砌华丽辞藻，越长越好。以上句子是挺长的，华丽丽的形容词也很多，就是••••••得憋着气一口气读完，让老师喘不过气来。

还有这类句子： 我看到天上有一片白色的云，又看到树上小鸟在唱歌，还看到墙外的花开得很茂盛。

我吃了一口鸡腿，吃了一口汤，又吃了一口饭。

我把这一团面团弄起来，弄成一个小团，再弄到锅里蒸。

这孩子只会做一个动作？老师有点晕。

写好句子是作文的基本功之一。在这里，让老师带领小朋友们玩玩句子的游戏：

一、跟着古文学句子

古文里的句子，特别有趣，看，这些短句子里的秋天，就像一幅幅明亮的画。 晨露秋日晨，至园中，见草上，有露点，如珍珠。

落日浮云散，落日红。霞光满天，凉风徐来，蝉鸣树间。

秋虫明月将出，虫声四起，时高时低，时近时远，其声不一。

梧桐梧桐两株，枝高叶大。霜降后，叶渐黄。西风吹来，落叶满阶。

秋天秋风起，天气凉。秋雨淡淡雁成行。棉田白，稻田香，家家农人去来忙。红叶村，芦花港，处处听得秋虫响。

孩子们，你们看到这些句子有什么特点吗？长句子由数个短句构成，短句只有三四个字，有的句子还押韵。

最重要的是，这些很短很短的句子，涵盖了很多很多内容。那是因为我们的汉字，每个字就有一个意思，它们组合在一起，就能表达出很多内容。 春花开，鸟影远，风轻云卷水潺潺。 暮色浓，月光淡，田间树丛虫声欢。

桂花黄，月饼香，风起添衣裳。

抬头望，明月光，玉兔捣药忙。

风乍起，________________。

„„

跟着古文学句子，保证你能写出诗意盎然的句子来。试一试吧！

二、把句子拉长再拉长

看，小豆子写的句子。

晚餐真让人垂涎三尺！妈妈的手艺太棒了。我最喜欢吃妈妈做的炒土豆丝。太好吃了！

老师：“完了？” 小豆子：“完了。”

如果是低年级小朋友写的一段话，还是不错的。可小豆子已经六年级了。这样一段话，可相当不具体。可小豆子啃着笔杆不知道如何下笔了。

看，这样把句子拉长再拉长：

原句：晚餐真让人垂涎三尺。妈妈的手艺太棒了。得用食物的色香味和我的馋样子来表现“垂涎三尺”。

1、妈妈做了哪些菜？把菜名报上来。用一个比喻的修辞手法来写我的馋样子。

2、炒土豆丝是什么颜色？除了土豆丝，还有什么配菜？3、我的吃相是怎样的？夹土豆丝是夹一小撮还是一大筷子？怎么送进嘴的？再用一个夸张的修辞手法来描写我的吃相

最后一句大白话“太好吃了！”删除，因为你吃相已经告诉大家“太好吃了”。 这样的指导方法，叫坡度训练。如果没有提示，小豆子很难把句子拉长成一段具体的话。加上提示，就像上坡给搭了一个个梯子，走起来就轻松顺当了。

小豆子改过之后：

晚餐真让人垂涎三尺。妈妈的手艺太棒了。鱼香茄子、炒土豆丝、糖醋鲫鱼，全是我喜欢的。我像只蹲守在小鱼身边的馋猫一样，盯着土豆丝，口水快滴到桌子上了。

土豆丝金灿灿的，配着几根红红的辣椒丝、油汪汪的蒜瓣，让人更觉得饿了。

妈妈说：“开饭了！”我迫不及待地夹起一大夹土豆丝，迅速送到嘴里。我差点把自己的舌头也一起嚼了。大家都笑话我：“小豆子，你是不是饿了三天三夜？”

三、把句子写简短

小朋友是不是很奇怪：“刚才你还在指导小豆子把句子拉长再拉长，这会儿怎么又叫我们把句子写简短呢？”把句子拉长，是指把一两句干巴巴的话写成一段具体的话。

把句子写简短，是指把一个长句子写成几个短句。我们学过一篇课文，萧红写的，叫《祖父的园子》，其中有很多简单优美的句子：

花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。

来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。

祖父栽花，我就栽花，祖父拔草，我就拔草。

花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花 ，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。 大家看到了吗？萧红写的句子，很多短句，读起来朗朗上口。

写句子，长句子中多短句，每个短句不超过十个字，这样句子就简洁，节奏感也出来了。

原句：杨柳刚刚绽放出新芽的嫩绿的枝条在平静如水的湖面荡来荡去。 一个个胖乎乎、圆滚滚、外形像个小皮球、表面捏了花纹的包子出笼了！ 在春天明媚灿烂暖洋洋的阳光下，我们来到绿草如茵鲜花盛开的广场花园。 这些长句子，写成几个短句，一下子就变得可爱了。 改后：杨柳刚刚绽放出新芽，嫩嫩绿绿的，湖面平静如水，枝条荡来荡去。 包子出笼了！胖乎乎的，圆滚滚的，像一个个小皮球，表面还有花纹呢！ 春天，阳光暖洋洋，我们来到广场花园。这里绿草如茵，鲜花盛开。 你还在等什么呢？快快翻出作文本，改一改吧！

四．动词不重复

好多同学写一句话，翻来覆去就那么几个动词。看一篇文章写得好不好，动词是关键。 小学生作文常用的动词有：看、吃、说、笑、哭、走、跑、跳……

“看”不用“看”，换成其他表示“看”的动词。“吃”不用“吃”，换成其他表示“吃”的动词。同样推理下去，“说”不用说，换成其他表示“说”的动词„„

常用动词是“粗略动词”，完全可以分解成各种“精细动作”：

比如“看”，可以分解成瞟、瞄、盯、瞪、瞥、窥、望，凝视、注视、环顾、仰望、张望、凝望、远眺、俯视、偷窥，东张西望、左盼右顾、目不转睛……

把“精细动作”用到句子中，句子不就生动了？

今天教了大家长长短短玩句子，把以上四点用在平时的作文中，文章就出彩了！ 小贴士 以阅读为基石，以积累为储备，以想象为翅膀，加上一点造句技巧就一定能写出好作文！加油！

稻谷的造句(篇五)
《描写秋天田野的句子》

描写秋天田野的句子

1. 田里，金灿灿的稻谷，颗粒饱满，沉甸甸的散发着醉人的方向。黄澄澄的谷子，压得谷穗都直不起腰，可它还是不停地摆动，好像乐得跳起舞。远远望去，整个稻田像铺上了一张金光闪闪的毛毯。

2. 黄澄澄的稻穗垂着沉甸甸的穗头，棉桃像小树，绽了鸡蛋似的花絮。啊，不是稻田，是黄金的大海；不是棉田，是白银的世界。

3. 秋姑娘穿着金黄色的大衣，风尘仆仆地来了。在田野山川间，在果园花丛中，秋像一阵风似的，穿梭其间，给人们送上了一幅幅画。 成熟的玉米迫不及待的脱掉了衣裳炫耀的露出了自己黄灿灿的 送走了热情如火的夏天，在一场场绵绵的秋雨中凉爽，温柔的秋天已来到我的身边。

4. 低处的田地里，稻谷熟了，金黄金黄的好像是谁在地里铺上一层厚厚的金子。秋波摇晃着稻谷，使沉甸甸的稻穗有节奏地波动着，好像金山在滑坡。风声稻浪，如似一曲动人的乐章。

5. 当秋风吹过田野，吹黄了稻子，金灿灿的稻谷，笑弯了腰.人们这才感受到劳动的甘甜、丰收的喜悦，地里的农民，被太阳晒得发黑的脸上印出了笑容，不知淌了多少汗，如今丰收在望，能不叫人开心吗?

稻谷的造句(篇六)
《一年级上册(全)--final》

第一单元 Unit1

认一认1

Learning to read I

1.人：person 7A P61

组词：男人man 女人woman

造句：这个人很友好。This person is very friendly.

2.口：mouth 1A P31

组词：口渴thirst 口气tone

造句：请把嘴张大些。Open your mouth wilder, please.

3．手：hand

组词：手臂arm 手指finger

造句：妈妈的手很温暖。My Mom’s hands are warm.

4.足：foot 5B P46

组词：足球football 足迹footmark

造句：他步行去了超市。He went to the supermarket on foot.

5.舌：tongue 组词：舌头tongue

造句：他对爸爸吐舌头。He puts out his tongue to his father.

6.牙：tooth 5B P52

组词：牙齿tooth 牙签toothpick

造句：他的牙齿很白。His teeth are white.

7.耳：ear 1A P31

组词：耳朵ear 耳环earring

造句：小老鼠杰瑞有一对大大的耳朵。Jerry’s ears are very big.

8.目：eye 1A P30

组词：目光sight 目击者eyewitness

造句：我目睹了这场车祸。I saw the traffic accident with my own eyes.

9.金：gold golden 7B P36

组词：金钱money 金属metal

造句：我有一枚金币。 I have a gold coin.

10.木：wood wooden 7BP8

组词：木头wood 树木tree

造句：这把椅子是用木头制造的。The chair is made of wood.

11.水：water 2B P34

组词：水彩watercolor 水塘pool

造句：请给我一杯水。Please give me a glass of water.

12.火：fire 7B P78

组词：火焰flame 火柴match

造句：房间里失火了。There is a fire in the room.

13.山：mountain 6A P43

组词：山崖cliff 山谷valley

造句：这座山很高。The mountain is high.

14.石：stone 7B P65

组词：石头stone 岩石rock

造句：河里有一块很大的石头。There is a big stone in the river.

15.田：field 7B P52

组词：农田farmland 田园countryside

造句：我爷爷每天在农田里劳动。My grandpa works in the fields every day.

16.土：earth 7B P61

组词：泥土clay 土地land

造句：他用土把种子盖上。He covers seeds with earth.

认一认2

Learning to read II

1.虫：worm 8A P86

组词：昆虫insect 瓢虫 ladybird

造句：这些苹果里都有小蛀虫。All the apples have worms in them.

2.贝：shellfish

组词：贝壳shell 扇贝scallop

造句：我在海边捡到很多贝壳。I picked up many shells on the seaside.

3..鱼：fish 7A P12

组词：金鱼gold fish 鲨鱼shark

造句：我喜欢吃鱼。I like eating fish.

4.鸟：bird 1B P27

组词：鸟巢nest 鸟笼birdcage

造句：树林里有很多鸟在歌唱。There are many birds singing in the forestry.

5.羊：sheep 7A P65

组词：山羊goat 羊毛wool

造句：山坡上有一群羊。There is a flock of sheep on the hill.

6.犬：dog 1A P27

组词：犬吠bark 警犬 police dog

造句：那是一条警犬。That is a police dog.

7.龟：tortoise

组词：乌龟tortoise 海龟turtle

造句：乌龟背上有硬壳。A tortoise has a shell on its back.

8.鹿：deer

组词：麋鹿moose 鹿肉venison

造句：草原上有一只漂亮的鹿。There is a beautiful deer on the grassland.

9.丝：silk 7A P93

组词：丝绸silk 丝绒velvet

造句：她穿着丝绸衣服。She is wearing a dress of the fine silk.

10.麻：hemp

组词：麻绳hemp rope 麻纱cambric

造句：地上有一根麻绳。There is a hemp rope on the ground.

11.毛：hair 3A P64

组词：羽毛feather 毛巾towel

造句：这马长得一身好毛。The horse has a fine coat of hair.

12.皮：fur 7B P98

组词：皮肤skin 皮球ball

造句：貂皮是一种极贵重的皮毛。Marten is one of the most expensive furs.

13.竹：bamboo 8A P60

组词：竹子bamboo 竹笋bamboo shoot

造句：竹子越长越高了。The bamboo is getting taller.

14.禾：standing grain（esp. rice）

组词：禾苗seedlings of cereal crops

15.米：rice 2A P34

组词：米饭(cooked) rice 米酒rice wine

造句：妈妈煮的米饭香喷喷的。The rice cooked by my Mom is appetizing.

16.谷：cereal

组词：稻谷paddy 谷物cereal

造句：我们早餐通常吃谷物食品。We often eat cereal for breakfast.

认一认3

Learning to read III

1.日：sun 2A P15

组词：日光sunlight 日出sunrise

造句：太阳从东方升起。The sun rises in the east.

2.月：moon 2A P14

组词：月亮moon 月光moonlight

造句：今晚的月亮很圆。The moon is round tonight.

3.星：star 1B P36

组词： 星光starlight 星火spark

造句：天上的星星一闪一闪的。The stars on the sky are shinning.

4.光：light 3A P52

组词：光亮bright 光辉brilliance

造句：不要在太阳光下看书。Don’t read under the light of the sun.

5.云：cloud 8A P98

组词：云朵flaky clouds云层cloud layer

造句：飞机从云端飞来。A plane is coming down from behind the clouds.

6.电：electricity lightning 8A P93

组词：电力electricity 闪电lightening

造句：天空出现一道闪电。A flash of lightening lit the sky.

有电,危险！Danger!Electricity!

7.风：wind 8A P98

组词：大风strong wind 风车windmill

造句：傍晚忽然刮起了一阵大风。In the evening, a gust of strong wind is rising suddenly.

8.雨：rain 6B P38

组词：雨衣raincoat 雷雨thunderstorm

造句：雨越下越大。It is raining harder and harder.

9.衣：clothes 5A P46

组词：大衣 coat 毛衣 sweater

造句：女孩们都喜欢漂亮衣服。All the girls like beautiful (5B P22)clothes.

10.食：eat 4A P62

组词：食物food 食用edible

造句：他喜欢吃美食。He likes eating delicious food.

11.住：live 5A P14

组词：住所residence 住房housing

造句：他住在农村。He lives in the countryside.

12.行：go 1A P37

组词：行动action 行为behavior

造句：他步行去公园。He goes to the park on foot.

13.父：father 1B P15

组词：父亲father 父母parent(s)

造句：他爸爸是位老师。His father is a teacher.

14.母：mother 2A P6

组词：母亲mother 母爱mother love

造句：我母亲是个温柔的女人。My mother is a gentle woman.

15.儿：son 3B P20

组词：儿子son 儿童child

造句：他儿子已经长大成人了。His son has grown up.

16.女：daughter 3B P20

组词：女儿daughter 女孩girl

造句：这个女孩学习很努力。The girl studies very hard.

认一认4

Learning to read IV

1.出：go out

组词：出口exit 出发departure

造句：请你外出时把窗户关上。Please close the window when you go out.

2.入：go into; enter 9A P82

组词：入口entrance 进入entry

造句：新生后天入学。The new students will enter the school the day after tomorrow.

3.开：open 1B P30

组词：开(灯) turn on (the light) 开始start

造句：有人敲门，快去开门。Somebody is knocking at the door, go and open it quickly.

4.关：close 1B P31

组词：关(灯) turn off (the light) 开关switch

造句：请你把门关上。Please close the door.

5.坐：sit 1B P31

组词：坐下sit down 坐落be located

造句：他一个人坐在沙发上。He sits on the sofa alone.

6.卧：lie 5B P45

组词：卧室bedroom 仰卧起坐sit-up

造句：你去躺一会儿吧。Go and lie down for a while，please.

7.立：stand 1B P31

组词：站立stand up 立志resolve

造句：我可以站起来吗？Can I stand up?

8.走：walk 5A P46

组词：走路walk 走访visit

造句：他走路很快。He walks too fast.

9.东：east 7B P43

组词：东方east 东北northeast

造句：他面向东面而坐。He takes a seat facing east.

10.南：south 7B P43

组词：南方south 东南southeast

造句：夏天,中国南方经常下雨。In summer, it often rains in the south part of China.

11.西：west 7A P53

组词：西方west 西南southwest

造句：中国的西部还很落后。The west part of China is less developed.

12.北：north 7B P43

组词：北方north西北northwest

造句：中国北方的冬天很冷。In winter, the north part of China is extremely cold.

13.前：front

组词：前方ahead 从前before

造句：教室前面有一张讲台。There is a platform in the front of the classroom. 14后：behind 5A P17

组词：后背back 后来afterwards

造句：他站在我的身后。He stands behind me.

15.左：left 5B P44

组词：左边left 左手the left hand

造句：他用左手写字。He writes with his left hand.

16.右：right 5B P44

组词：右边right 右手the right hand

造句：学校在我家右边。 The school is on the right side of my home..

认一认5

Learning to read V

1.刀：knife 3B P7

组词：卷笔刀pencil sharpener 刀片blade

造句：这把刀很锋利。This knife is very sharp.

2.戈：dagger-axe

组词：戈壁the Gobi Desert

造句：戈是古代的一种兵器。The dagger-axe is a kind of weapon in the old times.

3.弓：bow

组词：弓箭bow and arrow 弓形bowshaped

造句：他用弓箭射鹿。He shoots a deer with a bow and arrow.

4.矢：arrow

组词：飞矢flying arrow

造句：做事要有的放矢。We must shoot the arrow at the target.

5.牛：ox；cattle cow 1A P26

组词：奶牛cow 牛奶milk

稻谷的造句(篇七)
《完整的句子结构》

完整的句子结构是：（定）主//[状]谓<补>＋（定）宾例如：(我们)学生||[一定][要]学＜好＞（专业） 课程定语用在主语前面，是修饰限制主语或宾语的中心语的如：“（冬天里）的春天”补语用在谓语的后面，是补充说明谓语中心语的如：“辨认＜仔细＞”句子成分1、主语 主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。例如：(1)中国人民 志气高。(2)提高整个中华民族的科学文化水平 是亿万人民群众的切身事业。2、谓语 谓语是陈述主语的， 说明主语的说明主语“是什么”或怎么样“。例如：(1)满天乌云 顿时消散了。(2)树叶 黄了。(3)小王 今年十六岁。(4)鲁迅 是中国现代文学的奠基人。(5)明天 星期日。(6)什么书 他都看。3、宾语 宾语在动语后面，表示动作、 行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。例如：(1)什么叫信息？(2)门口围关一群看热闹的。(3)马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。4、定语 定语是名语前面的连带成分，用来修饰、 名词表示人或事物性质、状态、数量、所属等。例如：(1)那（沉甸甸）的稻谷，象一垄垄（全黄）的珍珠。(2)（三杯）美洒敬亲人。(3)雪野中有（血红）的宝珠山茶，（白中隐青）的（单瓣）梅花。(4)（中国）的历史有（自己）的特点。5、状语 状语是动语或形容词前面的连带成分， 用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。例如：(1)他[已经]走了。(2)咱们[北京]见。(3)歌声[把王老师]带入深沉的回忆。(4)科学[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权。副词、形容词经常作状语，表时间、 处所的名词经常作状语，一般名词不作状语。动词中除助动词外，一般动词很少作状语，介词短语常作状语。一般状语紧连在中心高速的前边，但表时间、处所、目的的名词或介词短语作状语时，可以放在主语的前边，如，[在杭州]我们游览了西湖胜景。6．补语 补语是动词或形容词后面的连带成分， 一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。例如：(1)广大人民干得〈热火朝天〉。(2)他写的字比原来不是好〈一点〉，而是好得〈多〉。(3)他生〈于1918年〉。(4)他坐〈在桌子旁〉。(5)颜色是那么浓，浓得〈好象要流下来似的〉。7．独立成分 在句子中不与其他成分（主、谓、宾、定、状、补）产生结构关系，但意义上又是全句所必需的，具有相对独立性的一种成分，用来表示称谓呼叫，对事物原推测、估计

、注释、补充、感叹、摹拟语气等。例如：(1)事情明摆着，你看，我们能不管吗？(2)十分明显，不大大提高整个中华民族的科学文化水平，四个现代化就是一句空话。(3)啊，多么使人心醉的绚丽灿烂的秋色！(4)砰，砰，一阵枪声传来．．．．．．充当独立成分的，有的是一个词，有的是短语， 它在句子的位置比较灵活，有的在句首，有的在句中。8、复指成分 用两个或两个以上的词或短语指同一事物，作同一个句子成分。例如：(1)先生自己也要书。(2)国家要独立，民族要解放，人民要革命，这已经 成为。挡不住的历史潮流。(3)这就是朝鲜战场上一次最壮丽的战斗－－松骨峰战斗。[状——修饰全句的]+(定)主+[状]谓<动补>+（定）宾+<宾补>。[每当有外地人来]，（好客的）天津人[总是][眉飞色舞地]谈<起了>（天津的）小吃<有多么地道>区分参见：中学语文语法教学中，分析句子的成分教学占有相当重要的地位，而宾语和补语的区分是教学的难点之一，学生常常对“谓前为状谓后补”和“谓语之后带宾语”这两句“窍门口诀”疑惑不解。虽然他们懂得前者是针对谓语中心词和附加成份而言，后者是针对句子主干顺序来说，但在实际操作中和分辨时还是常常感到困难。为此，我特意在教学过程中把这两种成分进行了几方面的对比，收到了良好的教学效果。其一，细推敲两种概念，从回答问题入手。宾语是动词中心语的支配对象，补语是对动词、形容词中心词起补充说明作用的成份，根据这两个不同的概念，我们知道宾语是动词的连带成分，它与动词之间是被涉及与涉及的关系，回答的是“谁”或“什么”一类的问题；而补语是动词或形容词后边的连带成分，它与动词、形容词之间是补充和被补充，说明和被说明的关系，回答的“怎么样”的问题。例如：(1)他打球。(2)他打〈输〉了。例(1)中，“球”是“打”涉及的对象，回答“什么”的问题，所以是宾语：例(2)中“输”是补充说明“打”的结果，回答的是“怎么样”的问题，所以是补语。从概念和回答不同问题两个方面进行比较是区分宾语和补语的最基本方法。其二，依词性类别判定，细辨认数量结构。用分辨词性的办法进行对比也是判定句子成份的方法之一。宾语作为动词所涉及的对象，经常用名词、代词或其他名词性短语来充当；而补语则经常用形容词、动词、介词结构或其他动词、形容词性的词语来充当。例如：(1)他看书。(2)他看〈完〉了。(3)他看什么？(4)他看得〈很认真〉。(5)他去新华书店。(6)他来〈自南方〉。以上(1)(3)(5)句子分别以名词

、代词和名词短语来充当宾语，而(2)(4)(6)句则以动词、形容词或介词结构充当补语。数量结构在句子中既可以充当宾语，也可以充当补语，这时我们就要从词的意义上去区分。例如：他写了三篇；他唱了〈三遍〉。前者中“三篇”指文章之类的东西，是以定语代替中心词，故而是宾语；而后者中“三遍”是指唱的次数，是补充说明“唱”这个动词的，故而是补语。又如：他浪费了三天，他休息了〈三天〉。以上两个句子都出现了“三天”这个“数词＋时间名词”的结构，“三天”后面显然都省去了“时间”这个中心词。这时我们要看谓语动词能否跟省略去的“时间”一词进行搭配。能搭配成为动宾结构的，说明动词后面的是宾语；如果不能，则是补语。在前一句中“浪费”可与中心词“时间”构成动宾关系，所以“三天时间”的“三天”是定语代替中心词充当宾语。在后一句中，“休息”虽然可与“时间”搭配，但构成了偏正关系，而不是动宾关系，不合句意，故而这里的“三天”是表示时段的补语。再如：他买了二米，线长〈二米〉。前者“二米”是“买”的对象，自然是宾语。后者“二米”是补充说明形容词“长”的，形容词具有不带宾语的特点，故而这“二米”只能是补语。此外，非动作动词“有、等于、变成”等后面所带的数量结构都是这些词所涉及的对象，所以不是补语，而是宾语。例如：我有十个；一个变成了二个；三个加三个等于六个。这些句子中的数量结构都是宾语。其三，用“得”、“这”二字检验，从“顺序”“结构”分析。我们知道，结构助词“得”是补语的标志。如：他笑得〈非常天真〉；这花香得〈很〉；他说得〈怎么样〉？但是，如果“得”字不作为结构助词而作为独立词素出现时，我们就不能混为一谈。如：他懂得这事。你值得学习。他说得大家受不了。这些句子中“得”字与其它词素结合而成一个不可分割的词，故而不是补语的标志，它后面的成份是宾语。用代词“这”可以判定“个”字的宾语和补语。“个”字是最常见的量词，通常用在名词前头。例如：(1)吃个西瓜。(2)吃个〈痛快〉。第(1)句中“西瓜”是“吃”对象，是宾语，且可以在“个”字前面加“这”字；第(2)句中“痛快”是补充说明“吃”的，不可能在“个”字前边加“这”字。也就是说，通常情况下“个”字前边能加“这”字的是宾语，否则即为补语。一般说，动词后边同时有宾语或补语时，是补在前、宾在后，所以宾语和补语在动词后的位置有时也可以做为判定依据。如：他打了〈三次〉球。我织〈成〉一件毛

衣。但也有些情况却恰恰相反，是宾在前、补在后。例(1)，他每天上山〈两趟〉。当补语是量词结构时，这种顺序较为常见。例(2)：你拿杯水〈来〉吧！他撕〈下〉一张纸〈来〉。这两个句子中前者补语是趋向动词，置于宾语之后；后者补语是合成趋向动词，两个部份分别置于宾语前头和后头。有些介词结构也可以放置在宾语之后作补语，如：这件事给人〈以巨大的鼓舞〉。另外，有些形式相同的短语可以通过分析结构的方法来对比判定。例如：他跑〈下大堤〉。他摘下眼镜。这两个句子中都有带“下”字的词组，前一句“下”与“大堤”构成动宾关系，做“跑”的补语，补充说明跑的结果是下了大堤，而不是“大堤”被“跑下”；后一句的“下”与“摘”搭配成词，做谓语，“眼镜”做“摘下”一词的宾语“眼镜”是被“摘下”；再如：我希望去一次；我去〈一次〉。这两个句子中也都有形式相同的“去一次”，但根据结构分析，它在句子中充当的成份显然不同。总之，虽然宾语和补语有难以分辨的一面，但只要我们在教学过程中认真对待，多做对比、总结，经过反复训练，总还是能够达到预期目的的。 回答者： bottygreat | 四级 | 2006-3-22 02:07 口诀：主谓宾，定状补，主干成分分清楚。定语比在主宾前，谓前为状谓后补。