人物性格描写的指导课

篇一:《习作指导课--写一个特点鲜明的人》

习作指导课—《一个特点鲜明的人》教学设计

五年级下册----第七单元

执教：屏山县大乘镇中心小学（刘艳琼）

教学目标：

1. 通过一件能够反映出人物性格特点或人物品质的具体事列写一个人。

2．学习运用细节描写（语言、动作，神态、外貌等）描写出人物某一方面的突出特点，刻画一个特点鲜明的人。

教学重点：指导学生运用几种描写人物的方法，细致地描写出人物的特点。 教学难点：抓住人物的特点和具体的事例写具体。

教学关键：运用恰当的人物描写方法刻画人物。

教学课时:第一课时

教学过程：

一、趣味导入：

1.今天，老师给大家带了两个见面礼。板书：人

脑筋急转弯：世界上有多少个人？（2个）

2.课件出示各具特色的人物图片。

（1）请同学仔细看一看，想一想说说他们给你印象最深的是什么？ 是相机板书：特点及其细节描写。

（2）总结发言，归纳并板书：一个特点鲜明的

今天，我们就来一起聊聊现实生活中，我们认识的或偶然一见的一个特点鲜明的人。请给他取一个“绰号”

二、回归生活，打开思路

1、在没有和孩子们见面之前，就听说咱们班的孩子特了不起，为啥呢？因为咱们班有“故事大王、篮球小子、女汉子、热心人儿、绘画奇葩，舞林高手、音乐达人… …我可要好好逮着这机会认识认识这些人儿。

2、创意“绰号“角。..

教师小结：这个人与众不同的独有的地方，或者是这个人特别突出的方面。

3. 你想谈谁？具有什么样鲜明的特点？

学生汇报。

教师相机板书：

范围：熟悉的 陌生的

特点：性格 特长 品质 爱好 „„

三、.范文指路，总结方法

要将人物特点要说得鲜明具体，说得活灵活现，入木三分，我们还得运用一些刻画人物的描写方法，想一想，本单元所学的描写方法有哪些？

学生回顾，汇报。

板书：方法： 外貌 语言 动作 神态 心理

教师小结：恰当地运用这些描写方法，才能将人物写具体，写细致，刻画才会生动。

四、写片段，共赏析。

评价点：特点是否鲜明；刻画人物的方法使用是否得当；描写是否具体。

六、总结：

本单元我们习作就来写一个特点鲜明的人，写作时，希望大家打开思路，写特点最鲜明的一个人，选材角度要与众不同，看谁写得细致，用上我们学的写作手法，写具体。咱们回班就写。

板书：

一个特点鲜明的人

范围：熟悉的 陌生的

特点：性格 特长 品质 爱好„„

方法： 外貌 语言 动作 神态 心理

习作指导课—《一个特点鲜明的人》教学设计

五年级下册----第七单元

执教：屏山县大乘镇（刘艳琼）

教学内容：写一个特点鲜明的人（作文指导）——如何抓住人物地语言、动作、外貌、神态等来写好一个特点鲜明的人人物性格描写的指导课。

作文要求：一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象。这次习作，我们 要通过一件能够反映出人物性格特点或人物品质的具体事，写出这一个人。写的时候，试着运用上第七组课文中一些写人的方法，写出他的某一方面的特点。写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。

本次作文指导的教学重心：

指导运用神态、语言、动作、外貌等描写人物的方法，细化人物，力争克服叙述空泛的现象。

教学目标：

1、 通过一件能够反映出人物性格特点或人物品质的具体事，写一个人。

2、学习课文中抓住人物的语言、动作、神态、外貌等描写方法，试着具体写出人物的特点。

教学重点：

指导学生运用神态、语言、动作、外貌等描写人物的方法，细致地描写出人物特点。

教学难点：

如何使学生能恰当地选择描写人物的方法描写出人物的特点。 教学准备：

1、课前，让学生观察有特点的人；

2、教学时使用的投影片。

3、教师观察班级中有特点的人，准备恰当地描述语言。

教学时间：一课时

教学流程：人物性格描写的指导课。

一、谈话铺垫，游戏激情人物性格描写的指导课。

1.今天，刘老师给大家带了两个见面礼。板书：人

脑筋急转弯：世界上共有多少个人？（2个）

三、创设情景，导入新课

1.课件出示各具特色的人物图片。

（1）请同学仔细观察图画中的人物，用简短的语言描述一下他们给你印象最深的是什么地方？（目的是活跃课前的气氛，使学生轻松自然地走进课堂教学，同时为本节作文课的训练做好铺垫。）师相机板书：特点及其细节描写。

（2）总结发言，归纳并板书。

是啊，刚刚老师出示的这些人物都具有非常鲜明的特点，因此，同学们的头脑中一下子就会闪现出能够表现出人物特点的词语。今天，我们就一起来聊聊现实生活中，我们认识的（熟悉的）或偶然一见的一个特点鲜明的人。（写一个特点鲜明的人）（师板书习作题目）让这个人跃然于纸上。（目的在于使大家要抓住人物的特点，找准关键词。

2. 出示创意昵称吧。要求：给别人取个昵称，并简单说明理由。（原因）

3.出示昵称故事园.交流要求,分小组交流6分钟配以音乐背景.

四、仔细审题，明确要求

同学们能根据人物的特点抓住了关键词进行描述，这样就能够让人物一下子印在我们的头脑中。下面，谁来读一下本次习作的要求。

投影出示：

一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象。这次习作，我们 要通过一件能够反映出人物性格特点或人物品质的具体事，写出这一个人。写的时候，试着运用上第七组课文中一些写人的方法，写出他的某一方面的特点。写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。

1、师指名读要求

2、交流反馈。这次要求是：

（1）写一个有特点鲜明的人；

（2）试着运用学过的语言、动作、外貌、神态等描写方法，写出这个人的某一方面的特点；

（3）写完后，同学之间互相评一评，改一改。

师：通过同学们的分析，不难看出，前两条是写作时的要求；而第三条则是写完后，关于作文修改方面的要求。

（设计目的：通过分析作文要求，使学生明确写作的主题，确定写作方向。）

五、创设情境，交流写法

（一）人物猜猜猜

A、提出要求：人物性格描写的指导课。

师：同学们，每个人都有自己的特点，只要你留心观察，就会发现他人的特点。下面，我们来做一个人物描写的游戏，要求：

1、用上外貌、语言、动作或神态描写中的一种或几种，来说出这个人某一方面的特点;

2、不要直接说出他是谁，说完后，让大家来猜猜他（她）是谁？

3、为了能够突出这个人的特点，你可以选用一、两件能够反映出这个人特点的事例来说说。

B、指导说细致

1、师：请同学们默默地想出一个有特点的人，然后归纳一下，他（她）有什么鲜明的特点，选用哪件事来突出这个人的特点呢？

2、交流反馈

（1）你要写的这个人，有什么突出而鲜明的特点呢？能给我们详细地描述一下吗？

（2）师生仔细听并评价：（评价方向：1、抓住了人物的哪方面特点来写的？2、运用了哪些人物描写的方法？如：外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写或心理描写等。3、所选事例，能够反映出这个人的特点了吗？）

（3）猜出他（她）是谁了吗？如果猜出了，说明他（她）的描写是成功的。

（4）对于他（她）笔下的这个人物，你还有什么修改建议吗？

师：希望你能够考虑这个人的建议，把你笔下的这个人物写的更生动、更有形象，更加鲜活！

（二）配乐激情，动笔写作

请同学们动动笔，选一个特点鲜明的人，像刚才那样，选用一、两件事例，抓住人物特点写一写。

师：为了能够把人物写活，请同学们把他（她）的特点写细致，把相关事件写具体。在写的时候，同学们可以适当地进行联想。

（设计目的：为学生创设表达情境，挖掘孩子的写作潜能，在具体的情境中，指导学生抓住人物的特点，把人物写具体。要达到的效果：在交谈中感受写作方法，提升运用语言的能力。）

六、习作交流，点评提升

师：看到同学们专心致志地写作，老师很高兴。下面 ，请大家停笔，让我们来欣赏几个同学的习作。在听的时候，请你动笔把他（她）用的好词记录下来，书写速度可以快一些。如果你还有什么建议，也请你在认真听完后，帮他（她）补充补充。

1、师指名读习作

2、师生共同动笔记录好词。

3、点评措施：

（1）你听了以后，知道这个人具体什么特点？

（2）你记录了哪些好词？这些词语在你的习作当中也可以尝试着用一用。

篇二:《描写人物性格的片段》

    1、诺大的球场，只见一奔跑的身影好像与外界隔离。转身、运球、跳起，进栏，这一系列动作做的如行云流水般的顺畅。那短发飘扬在耳际，那笑声充斥在耳旁，那掌声充满在球场。黑而有神的瞳孔散发出耀眼的光芒。描写人物性格的片段。那就是你--阿叶!以前问过你为何会喜欢打篮球，你说的那样自然:因为在打篮球时，可以把那些不愉快的事一同忘却。

    2、远远望去，您坐在一张活动式的藤椅上，一摇一摇踉踉跄跄便无部罩的摇来摇去。细看您那慈祥的面孔又多了一丝憔悴，凌乱的短发已两鬓斑白，微风一动鬓发便更加凌乱不堪，看上去已有60――花甲，还有那还灵动明丽的小眼睛已变得混浊不清输缩的只见凸凸不平的额头；脸部的已不是往日那么腼腆，听父亲提起，3、你是个很有耐心的女孩。每当我遇到了不懂的问题，毫无疑问总是向优秀的你请教，而你总是耐心地、详细地为我排出困惑。遇到难题，你总是先冥思苦想，很不容易的你找到了解决的办法，然后你就细心的为我一一解答。对你，我产生了无限的感激之情。描写人物性格的片段。而当我问个很简单的问题时，你没有抱怨，也不去推辞，你仍然耐心的为我说着、讲着。你还毫不吝啬的告诉我做一道题，应该是具备什么样的解题技巧、怎样寻找出入点、怎样用简便方法。我感觉你的身影是那样高大。

    4、你是我所见过的在这个世界上难得一见的忠厚老实的人，你和蔼的眼神，低沉的嗓音和真诚的心总是给人一种温暖，一种舒畅。和你交流，没有任何的屏障；和你交流，顺着那温和的目光我总能接触来自一种真实感的注视。你的目光，闪动着清澈，闪动着明媚，闪动着纯净，如同一湾清泉流转，那份神往、那种痴狂，即便是邪恶的污浊，也能被你温暖的眼神融化，即使是昧良虚假，也能被你深刻的目光击碎，即使是冷若冰霜的性情，也能被你的慈祥和仁爱所感动、所屈服!你就是这么一个神圣的女子，悄然的坐在了我的身边。

    5、虽说我们老师是教[之乎者也"的，但是他可是个潮人。[潮"并非说他服装潮，而是说他思想潮。近日他在空间里发表了一篇名为<中国式标语>的文章。他一共列出了十种中国式的标语，虽说十种中国式标语都在字里行间透出幽默，但是却也从侧面反映了国人对语言文字的滥用，并未真正关注语言文字的美丽。我印象最深的是这样一句话:[用三个代表思想指导我们的屠宰事业，"党的执政理念竟然成了标语的主题，这难道不是黑色幽默吗?咱们的老师不光是文章[潮"，他说的话更[潮"。除了开篇的一句话，他还有许多名言呢![心有多大，舞台就有多大。"[有实力，才有魅力。"当然还有一句超级深刻的话:[七月流火，九月授衣，"我至今仍未读懂，可悲啊!哎――

    6、他在努力做一个优秀的父亲。但随着我逐渐长大，我不愿把心里的小秘密跟他分享；我不愿再和他去河边摸鱼捉虾；我不愿在钻进他怀里；不愿他用胡子碴扎我的脸-他说:[丫头长大了，丫头长大了。"我分明看见他眼里空落落的疼。他依旧给我最好的爱，只是，他不再牵我的手过马路；他不再亲亲我的脸再让我去学校；他不再抓知了猴回来炒-他会抓紧我的袖子，小心看好没有车才放心让我过马路；他会一直站在原地，看我走远才放心的离开；他会买好多好多的知了猴回来做，他会说这些没有抓来的好吃-

    7、我，一个再平凡不过的女孩，有一个平凡的梦想，那就是专心完成我的学业。当我迈进这所学校，我就知道又是一个新的开始。我很不甘心，很不甘心--然而我并没有因此堕落。我的性格有点内向，能结交到几个真心朋友不容易，她们让我懂得:是金子，到哪里都会发光的。第一次竞选班长失败了，我努力寻找原因。后来，朋友告诉我:比赛最忌讳的就是缺乏信心。是啊，缺乏自信和胆小是我最大的敌人。朋友答应我，以后学校组织的每一项活动，她都会陪着我参加。就这样，平凡的我交到了最真挚的朋友。从这以后，我的性格在无形中发生了改变。我变得爱说，爱笑，不再孤僻了。再说，我们上课实行加分制，最我的诱惑挺大的。我会尽力冲破自己内心的障碍，尤其在abc(英语课)，我更是[能抢则抢"。

    8、除此之外你还很热心。记得那日我没带化学书，然而当晚要上新课怎么办呢?恰好你要上兴趣班，你毫不犹豫的将你的书借给了我。然而离上课还有几分钟的时候，你赶回来了，似乎这节兴趣班不上了。我正踌躇着赶紧抓紧时间去借书啊，结果一本化学书跃进了我的视线，我一惊，抬起头，就见你温和的目光像阳光一样灿动着微笑说:[帮你借的。"

    9、中学时，每次我们到学校附近的一个篮球场打篮球，总会看到他的身影。他僵直地站立在篮球架下，不出声，也很少走动，只是目不转睛地望着我们，空洞的眼神让人无法揣摩他的心思。开始时，被这样一个奇怪的人盯着让我感到浑身不舒服，心生厌烦。我也曾几次想让他离开，但一看到他呆滞的眼神，又觉得实在无法沟通。时间久了，我也便习以为常，不再留意他，他似乎已融入到周围的景物中，成为了球场的一部分。

    10、可是，外婆毕竟是个女人，她也知道累知道哭，她也脆弱。过年回去，看见外婆开始抽烟了，不过，她依然慈祥，依然温柔，依然对我那么宠溺。她的脸在我的心里刻得深深地，那样熟悉的脸，唤起了我内心最初的回忆。她用手摸着我的脸，看着她憔悴的面容，饱受了多么风雨的摧残，那单薄的身子在风里，仿佛一个踉跄就会跌倒，我想外婆的步伐也不会像曾经一样轻盈了，不能再像曾经一样牵着我的手在河里走。我不再认为她的手粗糙了，那么温柔温暖的手怎么会粗糙呢?真想外婆的手一直停留在我的脸上。

    11、你是个追求上进的女孩。每当我想着闭上双眼小憩一会儿的时候，不经意总瞥见你皱着眉头忙碌的翻着书本。[哎呀，物理太差啦!"你大叫着，左翻右找的抱出一大摞物理资料出来一题一题的看，手拿着笔一行一行的点，时不时的一圈，或画个记号。你那物理教辅书上做得满满的，红色的笔记和蓝色的字体鲜明映衬跃入我的视线。我的物理成绩也不好，也没像你这么用功啊。你真的是很用功很积极。在你潜移默化的陶冶下，我也不得不打开书本，认真对待起来。在学习上，你简直就是我的榜样。

    12、妈妈打小家境贫寒，在家排行老大的她，便过早的挑起了那与她年龄不相符的家庭重担。拮据的生活条件，剥夺了她接受更好的教育的权利。我永远也忘不了那天，妈妈望着我的课本发呆时的眼神。那该是怎样的一种眼神啊!无限的渴望与希冀，仿佛她丢失的，不仅是她的整个童年，还有那一份成长的希望与快乐。而当时的我，竟对这嗤之以鼻，认为那是一种极为粗俗鄙楼的眼神。这该是我迄今所犯下的最大的错误了吧。

    13、丫头很喜欢淋雨，下雨时，我们总是不打伞，故意去淋雨。那是我们的一种放松的方式，一段值得怀念的时光。有时候，躺在床上，我会想，或许人真的有来生来世，或许上辈子我们就在一起，所以我们怎答应过对方，下辈子一定还要在一起，而这一辈子，我要让自己变得强大，我要去保护她，保护我生命中最重要的人。

    14、作为老师，本分自然是不能丢。潮归潮，我们李老师的教学本领更是高超。他总会声情并茂地讲好每一堂课，当然每一堂课中最多的环节就是互动环节，这可让我们这些超级惰性大王害怕了。一开始时，我们总会暗暗低下头，把头埋得更深。渐渐地，李老师的幽默深深感染了大家，大家也变得主动多了。说到幽默搞笑，有一件事我不得不提，虽然――似乎――这已成为经典。讲到<孔乙己>那一课中的人物形象时，本来我们就已经被他形象的朗诵弄得哈哈大笑，没想到他竟然把双手插在腰间，屁股一扭，俨然一个杨二嫂在世嘛!哈哈!我至今仍对他讲课的一个举动表示不解:有时讲到阅读理解，他说先报一下答案后再讲，可为什么报一下答案以后就结束了呢?谁来告诉我啊?

    15、他是我的英语老师，姓周。在他带我们班的短短一年之中，他用他高超的教学水平和幽默的课堂风格赢得了我们全班的喜爱和敬意。记得初次见面，那是在初二上初三的暑假补课中。可能是我前任英语老师向他说过我的情况，第一天到校就叫我去见他。当我怀着紧张和好奇走进他办公室时，我看到的是一位满面笑容的中年人，身材偏瘦，却有一双精神的眼睛，仿佛充满了智慧。见我面带紧张，他就先开口了。他说他已经了解到我在我们班算是英语比较好的学生，他希望我在这学期能配合他的工作，一起把我们班英语搞上去。面对这位素未谋面就对我寄予厚望的老师，我不觉感到万分亲切。

    16、脸蛋圆圆的，前面一层厚厚的直刘海，把眼睛完完全全的挡住，她绝对不是那种瘦的只剩骨头似的女孩，也不是胖得像肉球，她好似总在笑，每天似乎都很开心。她的眼睛很大，她就是丫头，我生命中重要的一个人。我们会把一只狗一只猫都列入我们的话题，在路上，我们不会沉默，好似有说不完的话。在她面前，我可以大声的咒骂着我讨厌的人，她心里的小秘密也会告诉我。也许你不能理解，有时候有个人每天都会陪你上下学，是件多么幸福的事。比起现在听着歌一个人走，我多么羡慕以前的我，那个有丫头陪伴的我。

    17、以前放假回家时，奶奶总是在门前那棵茁壮的柿子树下等我们，直到看到拐弯处我们的身影，脸上瞬间绽放笑容。而如今，回家时再也看不到奶奶那硬朗的身板，感受不到那双温热的手帮我们暖手，再也闻不到奶奶身上那淡淡的青草香味，留下的只有凄凉。今年秋天回家时听爷爷说柿子都落光了。特别是大风天的晚上，早晨起床后看到柿子落了一地，只有零星的几个在树上摇摇欲坠。奶奶倒下了，而柿子树也枯黄了。那年她像松树般挺拔，而它果实累累，现在已物是人非了--

    18、她的教育方式与众不同，[表扬中有表扬，批评中带表扬"，很怪吧?记得有一次，我进老师办公室，有个学生迟到了，我以为老师会爆跳如雷，但我错了，老师正在聊的挺热乎。学生每次叫办公室之前，都呈现幸福的样子，哈哈。有时，老师还会因为面目学生找事，不理解父母哭泣，老师行为感动我。

篇三:《描写人物性格的句子》

1、他那线条奔放刚毅的鼻梁和嘴，此刻似乎格外地棱角分明。

2、婶婶做事一向小心，走一步看三步，遇事总是多准备几手。

3、一张坏坏的笑脸，连两道浓浓的眉毛也泛起柔柔的涟漪，好像一直都带着笑意，弯弯的，像是夜空里皎洁的上弦月。白皙的皮肤衬托着淡淡桃红色的嘴唇，俊美突出的五官，完美的脸型，特别是左耳闪着炫目光亮的钻石耳钉，给他的阳光帅气中加入了一丝不羁。描写人物性格的句子。

4、我像一只勇敢的雏鹰在蓝天飞翔，不怕航程遥远，不怕风雨吹打。

5、我是一根筋的脾气，好钻牛角尖，6、从小到大，他从来都是不服输的，并且永不放弃。

7、爷爷爱酒，所以以前每到商场，他总在卖酒的柜台前转悠，看着橱窗中各种各样的酒。

8、李腊梅因爱管闲事，才当上了?两道杠?的卫生委员。你别看她?官?小个矮，可嗓门儿高。不管是谁做了错事，她非要弄个水落石出并让你认错不可。描写人物性格的句子。因此，我把她的名字偷偷改为?辣梅?。

9、奶奶一张嘴总是闲不住，不是说话就是吃东西，背地里我们都悄悄叫她?贪吃的奶奶?。

10、棋有棋迷，戏有戏迷，我爷爷迷的是花，他是一个地道的不折不扣的花迷。

11、我的心特别软，每次看到乞丐那可怜巴巴的样子，都忍不住要给他们几毛钱。

12、阳光下他的目光像潭水般深沉，闪出一种坚强的自信。

13、我们院里来了两个乡下小孩。一个是姐姐，梳着小辫，穿着小花褂。一个是弟弟，脑门上留的头发，就像扣了个茶壶盖。

14、我爱模仿相声和电影里的滑稽动作，常逗得同学们哈哈大笑。

15、她性格爽朗，像个男子汉，任何困难都难使她愁眉不展。

16、我的姥姥人老心不老，穿着打扮可时髦了，用她的话说，叫做?最美不过夕阳红?。

17、我妈妈说我是?傻大胆?，的确，我从小到大就是一副天不怕地不怕的性格。

18、爷爷特别爱清洁，总是把自己的房间打扫得一尘不染，有时候，他还帮我收拾房间，替我整理东西。

19、老爷爷那饱经风霜的脸，好像用红铜铸成，宽宽的额角上，常常刻着几条显示出坚强意志的皱纹。

20、班里的同学都夸我聪明能干，其实我并不聪明，只是肯用功，不贪玩罢了。

21、小时候，我好静不好动，总喜欢一个人静静地看小人书，妈妈还以为我得了?抑郁症?呢。

22、在我们班上，有这么个人，尽管她其貌不扬，但同学们送给她?蓝精灵?的绰号??她就是我。

23、我从来不低头，现在脖子也硬得铁筒一般。

24、我的外公是个?老古董?，他总是叼着一只破旧的烟袋锅，()嘴里哼着比烟袋锅还要老的小曲。

25、他一旦认定某一做法后，三匹马也休想拉回他的意志和决心。

26、奶奶对我特别娇惯，每当爸爸批评我，她就帮我求情。

27、她以坚强的毅力，克服了生理上的缺陷，终于考上了大学。

28、我就是这样，对什么事都认真，我认为对，就一条道走到黑。

29、奶奶身体不好，视力也不好，然而为了给我交学费，每天早出晚归地去捡报纸。

30、那张说话漏风的小嘴，总喜欢提些天真的问题，有时问得稀奇古怪，使别人无从回答。高兴的时侯，他总是?咯咯咯?地笑个不停，同时嘴角边出现两个小酒窝。同样，哭起来，他也真够呛!不过，在他脸上，酒窝总是比眼泪出现的时侯多。

31、姥姥什么都好，就是太?抠?了点，买的东西都是最便宜的。

32、我深知自己内向，爱脸红，更不敢在那么多人面前说话。

33、我学习特别勤奋，因为我知道勤奋可以弥补天资不足，但天资不能弥补懒惰的缺陷。

34、我的外公是个勤劳淳朴又幽默的人，简直可以用?人见人爱?来形容。

35、这小家伙，才五岁，长得特别惹人喜欢。大脑门，高鼻子，一双跟他妈妈一样漂亮的黑眼睛。他整天跟在爷爷身后转，给爷爷传话，取东西，送报纸。别人说他是爷爷的?警卫员?。

36、小平今年刚三岁，个儿不高，胖乎乎的，很讨人喜欢。别看他人不大，倒是早早地戴上了一副眼镜。不管是跟你说话还是玩儿，他的手总是不时地向上推推眼镜，上幼儿园的孩子就戴眼镜了，真像个小大人。

37、奶奶特别热情善良，左邻右舍有什么困难，她总热心帮忙，大家都说我奶奶是个大好人。

38、妈妈常说我是疯丫头。我要是?疯?起来，连男孩都不是我的对手。

39、我可不喜欢妈妈凡事都替我做好，我渴望自立，渴望有自己的空间。

40、我的表弟帆帆，今年五岁。因为属狗，全家人都管他叫?狗子?。他长得又瘦又小，大脑袋像个葫芦瓢，一天到晚总是晃来晃去的，像是在思考什么问题。

41、我的表兄旭旭，今年才十岁。他长得白胖胖的。圆圆的脸蛋上挂着一对好看的小酒窝，一双水汪汪的眼睛，不时滴溜溜地转动着，显示也一股机灵而淘气的劲儿。聪明的一休比起他来还要甘拜下风呢!对了，我的表兄还挺要强呢!

42、从此，我跟谁也不说话，遇事让着他们，成天闷声不响地刻苦学习。

43、她笑起来呀!声音甜甜的，特别清脆，脸上还有两个小酒窝，特别可爱，她身子胖胖的，爱讲故事。上课时，很专心，积极举手发言，语言也非常丰富。在老师眼里她是个可爱的小女孩，在同学们的眼里她是个爱笑的小天使。有一次，别人说她是个小肉圆，特别难看。但她脸上还是有那些用不完的笑容。

44、别人顶撞了我，我也不记恨，妈妈说我的心就像一潭泉水，一眼就看到底了。