如坐针毡造句

篇一:《小学五年级语文S版第5课刘三姐课后练习》

第5课 刘三姐

一、生字聚会：每空填一个字

她父亲赌博欠下（）务，她编织（），饲养家（）都不够还，只得卖身为（）。后来，______________________________________________________________________________________________

忍无可忍：要忍受也没有可以忍的了，形容忍耐达到极限。造句： 由于有一副好歌（），她被（）长举荐，当了歌手。 二、多音字辨析：在括号里填上括号前加点字的读音。 1、敌人的恐吓（）吓（）不倒他。 2、他神情沮丧（），正在为父亲的丧（）葬费发愁。 三、近义词：选择合适的词填空。 1、美妙——美好：“美妙”强调奇妙，多用于旋律、诗句、幻想等抽象事物；“美好”强调事物完美，多用于生活、前途、愿望等。 她用（）的歌声表达了对（）生活的向往。 2、威吓——威逼：“威吓”可以指言行同时发作，也可以指用言语恫吓人而不直接采取行动，可以是面对面的，也可以不是面对面的；“威逼”侧重用语言、行动进行恐吓、逼迫，是面对面的相逼，使人屈服。 澳洲毛鼻袋熊如果受到敌害的（），就会摆出踢敌害的姿势并发出嘶嘶的（）声。 3、咒骂——谩骂：“咒骂”侧重于用恶毒、诅咒的语言进行攻击、伤害别人；“谩骂”侧重于轻慢无理，语言粗野。

他无礼粗俗的（）引起了大家的公愤，在大家的一片（）声中他灰溜溜地走了。 4、赶紧——赶快：“赶紧”侧重于表示思想上的紧迫感和行动上的快速；“赶快”侧重于表示速度上的快，行动上的迅速。 快迟到了，我（）收拾好书包，（）跑向学校。 四、反义词：在括号内写出相对应的反义词。

美妙——( )；威吓——( )；咒骂——( )；狼狈不堪——( )；无计可施——( )；扬眉吐气——( ) 五、造句：理解记忆后造句。

疾恶如仇：恨坏人坏事像痛恨仇人一样。造句：__________________________________________

______________________________________________________________________________________________

仗义执言：为了正义说公道话。 造句： ___________________________________________

__________________________________

______________________________________________________________________________________________

飞禽走兽：飞翔的禽鸟，奔跑的野兽，泛指鸟类和兽类。 造句： ________________________________

______________________________________________________________________________________________

蜂拥而上：像成群的蜂拥挤着飞过来一样，形容许多人一起涌上来。造句： ______________________________

______________________________________________________________________________________________

恼羞成怒：由于羞愧和恼火而发怒。造句： _________________________________ ______________________________________________________________________________________________

幸灾乐祸：别人遭到灾祸时自己心里高兴。造句： ___________________________ ______________________________________________________________________________________________

面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。造句： ____________________________

______________________________________________________________________________________________

气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪，形容十分慌张或恼怒。造句： ___________________________________

______________________________________________________________________________________________

狼狈不堪：困顿、窘迫得不能忍受，形容非常窘迫的样子。造句： _________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________ 无计可施：没有计谋可以施展，指想不出对策。造句：_____________________________________________

______________________________________________________________________________________________ 如坐针毡：像坐在有针的毡子上，形容心神不宁。造句：_____________________________________________

______________________________________________________________________________________________ 扬眉吐气：形容被压抑的心情得到舒展而快活如意。造句： ____________________________

______________________________________________________________________________________________

丧魂落魄：形容非常恐惧害怕的样子。造句： ____________________________ ______________________________________________________________________________________________

五、词语练笔：选择适合的词语填在各个括号内。

势力 视力

1、 战国时期，秦国的（）最强，经常侵犯别的国家。 2、 最近他看电视看得太多了，（）下降得很快。

丧魂落魄 咒骂 面红耳赤 气急败坏 仗义执言 美妙 疾恶如仇 蜂拥而上 无计可施 恼羞成怒 威风 狼狈不堪 飞禽走兽 无计可施 忍无可忍 他从小聪明伶俐，有一副（）的歌喉，还能模仿（）的叫声。他（），对社会上的不平事敢于（），乡亲们十分拥戴他。（）的地主们对他（），便找来几个恶霸企图（）他。恶霸们在他面前耍（），他（），把恶霸们训斥得（），（）。恶霸们（），想对他动手，可是乡亲们捋袖挥拳，（），恶霸们（），在乡亲们的（）声中逃跑了。

篇二:《理解默写》

《古代诗歌五首》复习学案 2006、12、25

一、默写检测。同桌互批。

二、理解运用默写。

1. 如画的残阳，常映入古诗文中。或借“斜晖”诉愁肠；“过尽千帆皆不是，斜晖脉

脉水悠悠。肠断白蘋洲”；或以“夕阳”衬游子：“ ， ”

2. 连战、宋楚瑜的大陆之行，又一次证明：故乡，人的生命之根。请写出两句表达乡

情乡愁的古代诗歌名句： ， 。

3. 古人云：“登山则情满于山，观海则意溢于海。”古人借登山、观海而抒怀的诗词

名句有很多，请你就“登山”或者“观海”写出连续的两句： ， 。

4. 马是画家的爱物，亦常走入文人的笔端，在许多古诗、词、曲中都留下了马的足迹，如坐针毡造句。

请从中选取你所熟知的含“马”的连续两句： ， 。

5. 白居易在《钱塘湖春行》中借莺燕的活动来传达春天来临的信息，表达自己喜悦之

情的诗句是： ， 。

6. 马致远《天净沙 秋思》中直接道出天涯游子之悲的一句是 。

7. 《次北固山下》写青山绿水的诗句是___________，___________。

8. 你能写一组古诗词中上、下句均含数字的诗句吗？ ， 。

9. 古诗词中有许多写到洛阳的句子， ， 。

10. 请写出古诗词中含“春”字的句子： ， 。

11. 写出古诗词中与月亮有关的一个诗句： ， 。

12. 请写出含有生活哲理的名句： ， 。

13. 请写出古诗文中表现自然美景的句子： ， 。

14. 请默写含有“红、绿、蓝、青、黑、白、紫”任意一字眼的诗句，注意要默写出两

句上下相邻的完整诗句 ， 。

15. 请写出两句与水有关的古诗词：

16. 请写出一句含有“舟”字的古诗词 ， 。

17. 《观沧海》中表现诗人博大胸襟和统一中国建功立业的远大抱负的句子

是： ， 。

18. 写大海雄伟壮阔的诗句是 。

19. 《 西江月》中描写丰收在望的句子是：。

20. 《 西江月》中描写大雨将至的句子是：，。

21. 《天净沙 秋思》：描写景物的氛围是萧条、冷落、凄凉的诗句

是： ， ， 。

22. 《钱塘湖春行》描写花草生机勃勃的句子是 ，。

23. 《次北固山下》中蕴含自然理趣的句子是，。

24. 春天,香格里拉草原野花次第开放,芳草如茵,游客骑马踏青,陶醉在优美的自然风光

之中,真可谓" , ".(用白居易《钱塘湖春行》中的两句诗填空.)

25. 请写出两句古代诗词中有关山的诗句：________________，___________________。

《论语十则》复习学案。 2006、12、26

一、默写全文。同桌批改。

二、解释加点字的含义。（见练习卷）

三、理解运用默写填空。

1. 《论语》十则中有关待人处世的一句名言警句是，。

2. 2005年4月，中共中央总书记胡锦涛在接见国民党主席连战大陆访问团时，引用了

《<论语>十则》中的“ ， 。”表达对他们到来的欢迎之情。

3. 加入世贸组织后，我们要虚心向发达国家学习，但发达国家有长处，也有短处，那

么我们所持的正确态度应该是： ， 。

4. 如何正确对待别人的优点和缺点呢？孔子曾说：，。

5. 小明学习成绩优秀,组织能力强,但他刚刚转到这个班,不为同学所了解,因此在班

干部竞选中落选了.李老师引述《论语》中的两句话 , 。

6. 孔子的名言“，”告诫我们学习与思考要紧密结合。

7. 生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴：

8. 在生活中，我们要善于向身边的人学习：

9. 阐述正确的学习态度是实事求是，不能不懂装懂的句子是：

10. AAPP会议在重庆召开，山城百姓喜迎各国嘉宾，《论语》中有一句话可以表达这种

喜悦： 。

11. “吾日三省吾身”的内容：

12. “士不可以不弘毅”的原因： 。“任重”是因为 ；“道远”

是因为 。

13. 儒家提倡的待人接物的处世之道：

14. 对先进和后进的正确态度：

四、解释下列句中的黑体字。 自得。温故而知新。

见不贤而内自省也。然后知松柏之后凋也。

自远方来。人不知而不愠。

不知为不知，是知也。

日如坐针毡造句。

一日，见二虫斗草间温故而知新，可以为师矣

吾日三省吾身 仁以为己任，不亦重乎

谢太傅寒雪日内集以土砾凸者为丘

日中始悟为山市

以跛之故 为人谋而不忠乎

以亿万计 知之为知之

徐喷以烟 舌一吐而二虫尽为所吞

以虫蚁为兽 为之强

以为己任

其纹理已

蹲其身已去

神游其中于空中

择其善者而从之 余常于土墙凹凸处

其恕乎！己所不欲， 己所不欲，勿施于人

不可计其层次矣 近塞上之人，有善术者 其邻人之父亦云 中有楼若者，堂若者

马将胡骏马而归 以土砾凸者为丘

之物必细察其纹理故时有物外之趣心之所向昂首观之项为之强使之冲烟而飞鸣为之怡然称快

见二虫斗草间，观之

鞭数十，驱之别院

学而时习之

知之为知之，

择其善者而从之

然后知松柏之后凋也

有一言而可以终身行之者乎

之

其不善者而改之 之一也， 其邻人之父亦云 而疑邻人之父 近塞上之人 人皆吊之 之故

《童趣》复习学案 2006-12-27

一、默写全文。同桌互批。

二、解释加点字的含义。 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，

故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，

则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，

徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，

为之怡然称快。余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，

使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，

凹者为壑，神游其中，恰然自得。一日，见二虫斗草间，观之，

兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐

而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，

捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

三、解释下列黑体字的含义。

见藐小之物必细察其纹理 邑八景之一也，

故时有物外之趣 其邻人之父亦云

心之所向 而疑邻人之父

昂首观之 近塞上之人如坐针毡造句。

项为之强 人皆吊之

使之冲烟而飞鸣 此独以跛之故

为之怡然称快

见二虫斗草间，观之

鞭数十，驱之别院

学而时习之

知之为知之，

择其善者而从之

然后知松柏之后凋也

有一言而可以终身行之者乎

友人惭，下车引之

造句训练 2006、12、28

1、 如坐针毡：

如坐春风：

2、 不知所措：

不知所云：

10、惊心动魄：

心惊肉跳：

11、孜孜不倦：

谆谆不倦：

12、恪尽职守：

玩忽职守：

13、经久不息：

经久不衰：

14、高深莫测：

变幻莫测：

15、引人注目：

引人入胜：

16、诚惶诚恐：

诚心诚意：

17、不能自已：

不能自拔：

18、眼花缭乱：

头晕眼花：

19、充耳不闻：

听而不闻：

20、鸡零狗碎：

鸡飞狗跳：

21、刚毅不屈：

刚正不阿：

22、知足安命：

知足长乐：

23、念念有词：

振振有词：

24、疲惫不堪：

零乱不堪：

25、不可救药：

不可理喻：

26、变幻多姿：

婀娜多姿：

篇三:《5.《刘三姐》导学案》

《刘三姐》导学案

备课人：徐筱改 审核人：孟三丽

目标导航：

1、会认本课生字、新词并能理解课文中出现的成语。

2、默读课文，把握课文主要内容。了解刘三姐嫉恶如仇、敢于斗争

的优良品质。

教学重点：把握课文的主要内容，了解刘三姐是怎样用歌声与土豪恶

绅作斗争。

教学难点：理解刘三姐歌声的含义，体会山歌所表达的思想感情。

前置性学习要求：

1、熟读课文，自学本课出现的7个二类字。

2、联系上下文，运用工具书，了解以下成语意思：

嫉恶如仇 仗义执言 恼羞成怒 幸灾乐祸

气急败坏 狼狈不堪 扬眉吐气 丧魂落魄如坐针毡造句。

如坐针毡 面红耳赤

3、多渠道广泛搜集刘三姐及其相关资料。

教学准备：自制课件

教学过程：

【一】诱思导学：

1、情感导入：

①播放歌曲《山歌好比春江水》，引出刘三姐。

②出示图片：（刘三姐塑像）引发谈话：你对刘三姐的了解知多少？

（资料共享）

2、前置性学习检测：

①我会读：

歌喉 社会 崎岖 擂台 花轿 奴才 飞禽走兽

聪明伶俐 忍无可忍

②给加点字注音：

威吓（ ） 欠债（ ） 捋（ ）袖 土豪劣绅（ ） ．．．．

③根据意思，填写成语：

●恨坏人坏事像仇恨敌人一样。 （ ）

●为了正义说公道话。 （ ）

●上气不接下气，形容十分慌张或恼怒。 （ ）

●形容十分困苦或受窘的样子。 ( )

●形容被压抑的心情得到舒展而快活如意。 （ ）

●形容非常恐惧像丢了魂一样。 （ ）

●像坐在扎着针的毡子上，形容心神非常不安。 （ ）

④造句：

面红耳赤 恼羞成怒 幸灾乐祸

3、疑难点拨：

根据学生检查情况，对有共性的问题，教师作必要的点拨。

【二】感知研学：

1、自主阅读、整体感知：

默读课文，思考：

① 本文主要讲了一个什么故事？（口头交流）

② 刘三姐给你留下了什么深刻印象？（结合1、2自然段）

2、理清脉络：

快速浏览课文，填空：

本课文共分（ ）部分，叙述了“刘三姐用歌声做武器与土豪劣

绅作斗争”，这是典型的（ ）结构。在这几部分中，第（ ）

部分是文章的重点，重点部分主要讲了刘三姐的（ ）件事。（学生

自主填空，然后在小组交流、展示汇报）

【三】读悟品学：

（一）、引导品学：

1、从刘三姐与众秀才对歌情景中 ，体会刘三姐聪敏、机智、不畏

强权、敢于斗争的性格特征。

① 读课文，找出刘三姐的山歌，说说山歌的含义，并体悟山歌所表

现的刘三姐的性格特点。

A、“没后悔……你敢伸头我敢锥”（不畏惧秀才各士，充满必胜信心）

B、“你歌哪有我歌多……歌声塞断九条河”

C、“九十九条打猎去……财主请来当奴才”（聪明机智、敢于斗争）

D、“笑死人……留神板子打手心”

②对比之中，体会人物性格特点：

☆ 三个秀才：满床歌书、神气十足、故意刁难、气急败坏、狼狈不

堪、灰溜溜

☆ 刘三姐 ：胸有成竹、信手拈来、巧妙应对、大败财主秀才

☆ 充分热爱刘三姐聪明伶俐、嫉恶如仇、是传说中的“歌仙”。

③欣赏对歌片断：（电影刘三姐）

④引导情感初读：

体会莫管家从神气霸道，到气急败坏、狼狈不堪的情感变化，及刘

三姐的自信与不畏强权、勇敢机智。

2、总结学法：

默读课文 ——→体会山歌含义——→体悟人物性格特点——→

情感初读

（二）自主品学：

1、用以上学法小组合作学习“刘三姐用歌声大灭管家威风”。

小组交流汇报、教师适时点拨、体悟刘三姐嫉恶如仇、仗义执言

的性格特点

2、用批注法自主学习“刘三姐用歌声揭穿管家阴谋，并提出对歌摆

擂”。（个人展示）

（三）讨论解疑：

为什么土豪劣绅听了刘三姐的歌如坐针毡、丧魂落魄；乡亲们

听了却扬眉吐气、拍手称快？

【四】得知博学：

1、由《印象刘三姐》引发学生课堂小练笔：我心目中的刘三姐

2、出示刘三姐的山歌，引发学生全面了解《刘三姐》传说故事。

【五】反思促学：

1、学生畅谈收获：

2、教师追因分析：

篇四:《发现母亲读后感》

母亲，是一个伟大的称呼如何认识母亲这个重大角色，<发现母亲>一书，给了我们最好的解释。

作者认为，人的生产是一切生产中最重要的生产，母亲才是创造历史的真正动力。虽然她在体力上抵不上一个男子，可她可以把孩子培养成品德高尚的优秀人才，同时她也可以把孩子教唆成无恶不作的杀人犯。在孩子的成长上，母亲的作用占90%以上。发现母亲读后感。只要母亲稍有疏忽，都有可能对孩子带来毁灭性的损害和打击。仔细观察，我们能够发现成功人士的身后往往有一位优秀的母亲:

宋代的贤相张浚，幼时丧父，母亲计氏矢志苦守，孤儿寡母，度日艰难。但张母端正平直，一个寡母带着孩子，其生活之艰苦，可为世人所想象，却能在如此之逆境中把孩子培养得如此之优秀，可值得现今为人母者去思考。现在有很多母亲并没有意识到自己职责的重要性，没有意识到母亲对孩子在生理和心理上都有极其重大的影响。

莫扎特是成功的，但却绝不幸福，他的父亲逝世以后，他便过着乞丐般的生活，35岁便早逝了。帕斯卡是成功的，但却绝不幸福，他自己也说:?我18岁起没有一天不苦恼。?约翰罗斯金是成功的，但却绝不幸福，他自己概括说:?一般来说，我所接受的教育是错误的，是一件不幸的事情。?日本教育家黑田郎对此曾评论说:?艺术或学术的天才们，在父母的期待下接受了极端的天才教育，结果变得伟大。但是，许多人也因此而遭受灾祸，身心健康受到损害，使终生不幸。?这些天才对人类作出了巨大的贡献，但其本身却是不幸福的，之所以如此，是人类在注意智力的同时忽视了更本质的精神的培养。因此，井深大说:?20年过去了，社会发生了变化。我强烈地感到，迄今的教育仅把教育焦点集中在智力方面，只追求了?一半的教育?，而忘却了培养精神或树人的?另一半的教育?。如果从早期开始进行智力教育，肯定会培养出英才或秀才。但是，我发现，如果从增强智力的目的出发进行?幼儿教育?则是错误的。总之，最重要之处，并非培养以知识为中心的智力，而应以培养精神、培养品德开始。我要再三强调的是，要把忘却了的?另一半教育?置于首位，而可以把智力教育放在第二位?。

中国古代一直有一个?三不朽?说，即立言、立功、立德，立言是最低层次的，而立德则是最高的要求。进入立德这种境界，人会对这个世界抱一种感恩的心理:因为有千千万万人的创造，才会有我今日的一切；是因为有千千万万年的历史，才让我经历了这个大千世界。每一个黎明，都会感谢上苍又多给了自己一天的创造，每一个夜晚，都会感到一种慰藉的满足。每一天都是以欣喜的心情经过，每一件事情都是以宗教的态度对待，他就还会为任何外界的诱惑所干扰，因此他一定会创造出最大的事功。对于立德来说，成才仅是结果，而决非目的。到了这种境界，便如老子所说:?圣人无积。既以为人，已愈有；既以与人，已愈多。故天之道，利而不害；人之道，为而弗争?。有了这种幸福观，莫扎特也许不会潦倒，帕斯卡也许不会早逝，尼采也许不会疯狂。他们会像马斯洛所选出的自我实现的爱因斯坦一样幸福地度过一生!这样，早期教育不再是智力教育，而是这三者合一的教育，是保证人生幸福的教育，让人都有一个幸福的人生，都有一个如马克思赞颂林肯那样的一个幸福圆满的人生:

所以就如何正确教育孩子，本书有自己独到的见解，让人更深刻地认识到母亲的职责，认识到母亲在孩子的成长乃至在整个社会发展过程中所处的地位。?你可以不是天才，但你可以成为天才的母亲。?此书是母教的一次自我反思，具有丰富的思想和信息，立论严谨、观点新颖，可读性、启迪性也很强，作者引用了大量古今中外名人的精彩案例，遣词造句十分精炼，完全可以当做一部文学作品来欣赏。

世上没有教不好的孩子，只有不教孩子的父母。教育孩子是世界上最大最深的学问，也是令许许多多父母困惑的一个大问题。<发现母亲>为困惑的父母解答了这一问题，给全天下的父母以及将成为父母的人上了一堂最重要的家教必修课。

发现母亲读后感(二)

?推动世界的手是摇摇篮的手?-<发现母亲>读后感

做了十几年教师，已是四岁孩子的妈妈，一直觉得自己懂教育，可拜读了王华东的<发现母亲>后，我如坐针毡，因为我又发现了自己的浅薄。一般会被认为，<发现母亲>是一本讲早期教育的书，倒不如说它是讲全面教育的书，更确切点说是讲根本教育的书。作者以理想主义的热情，发现了母亲的伟大作用--?母亲的素质决定着民族的未来和命运?，或者说:?左右国民命运的是母亲的教育?，?母亲，只有母亲，才是创造历史的正直动力?。他用诗一般的语言概括为:?推动世界的手是摇摇篮的手?。

多年来，我一直关注着学校教育，对儿子的学前教育自我感觉也良好。可<发现母亲>不仅让我看到了自己荒废了许多对儿子早期教育的大好时光，而且也让我找到了那些学校教育顽疾难以治愈的症结----家庭教育的薄弱。<发现母亲>让我对家庭教育又有了更深的理解。一、不能忘却的悲剧令人心酸的往事。王华东出生于1963年，出生后不到半年，便因母亲的长病被送到了外祖父家，一住就是十年。等他再次返回父母身边时，迎接他的家庭气氛比当时全国的气氛还要沉闷。父亲是被打倒的走资派，父母微薄的工资要养活包括他在内的三个男孩子，本来就很低的生活水平，又增加了一个?费衣费鞋只会吃饭不会做事?的饭桶。更糟糕的是由于外公外婆多年的溺爱，使他更难?入家随俗?了，他搅乱了原有的家庭秩序。从被父亲?打服?的那一天开始，他就在心灵深处对抗着这个家，对抗着父母。?家是令我恐惧的地狱!家的外面永远是美丽的，离家越远，这种美丽越动人!??随着年岁的增长，这种敌对不仅没有消除，相反更加仇恨??我考大学的最强烈动因，就是要远远的离开这个家?。

为了减轻心中的压抑，我不想继续整理那些悲剧。其实，天底下的许多悲剧，都是可以避免的，特别是由教育不当产生的悲剧。提高教育水平是提升人类素质的重要手段，目前我国正在进行这新一轮的课程改革，全国上下从教材到教育理念，从教育方法到教育设备等都在发生着翻天覆地的变化。学校教育的确在改变，而且已初见成效。但是，受王华东老师的启发，我认为我们的教育改革，少了很重要的一部分，那就是家庭教育。我们不妨做个试验，把一个孩子从小到大学习生涯中的老师换一换(可以换换班级)，也就是换成同时代的其他教师，我想结局一般不会发生很大的变化。因为同样环境下，社会对教师的要求都是统一的，老师的素质虽有高低之分，但是相差不会很大，每位老师最低标准也要拥有教师资格证。而如果把一个刚生下来的孩子送到一个不同环境的家庭里去养育，孩子将来的结局肯定会与亲生姐弟大相径庭。我们都能看到，从一个家庭里走出来的几个孩子都有惊人的相似，除了遗传素质的影响之外，更重要的是在后天接受了相同家庭教育的影响。

目前，我们的学校教育有各级的政治机构、专业机构在引领，有众多的家长和监督部门在监督，这些都促进了学校教育的质量。可家庭教育呢，有哪个专业机构和部门在监督评价检查每个家庭的教育情况呢?父母教育水平提升只是一种自发行为，有多少不具备做父母资格的人正在为人父母呢?其家庭教育的效果自然相差悬殊。所以，我国的家庭教育的水平不足，已经严重影响到学校教育的发展，影响着人的素质的提升。在良好的家庭教育和学校教育下，人才才能大批地涌现，教育才能充分发挥它的价值，否则，再好的学校教育也像一个跷脚走路的残疾人，它永远难以发挥出速度和水平!

<发现母亲>给了我们一个全新的视角。用他自序中的话:?愿天下人共读之，不仅仅是读这本书，甚至就不是读这本书--而是读父亲、母亲这样的大书，而是读做人、做高尚的人这样的大书。因此，不仅愿天下人共读之，更愿天下人共勉之、共行之。?

最后，我用此书后记最后一句作结:?每一个母亲都有一个好孩子，每一个孩子都有一个好母亲?!

寒假期间读了<发现母亲>这本书，把80万字的书读完，应该也需要一番功夫，但我还是非常着迷的把它?啃?完了，细细回味，觉得它确实值得一读。一是敬佩作者不但文才好，而且更重视通过事实、实例和各种实验来阐述自己的观点，让人不得不信服；二是感觉自己这方面了解的太少，看到这本书有些晚了，错过了教育孩子的最佳时期，(三岁决定人的一生)但不管怎样说，因为毕竟我们是做教师的，我们可以把我们的学生当成是我们的孩子般的来爱护、教育。读了此书，有3点很值得共享。

一、所谓让孩子玩，正确的说法应该是让孩子在不知不觉中学，同样是搭积木，在开始是让孩子训练手的灵巧性，在稍大之后可以告诉每一块积木的作用，一个5岁的孩子和一个3岁的孩子在搭积木时不应该是一个层次上的，但现在孩子却是如此，这就是如同孩子在上课，而老师每天只让孩子念同样的课文，因此，孩子的玩不应该是?瞎玩?，至少不应该全部是?瞎玩?，应该是有目的的，是睁着眼睛的玩。做为一名母亲，我们经常提到的一个观点就是让孩子尽情的?玩?吧，?玩?就是孩子的第一任务，这我很赞同，读了<发现母亲>的书，我开始意识到?玩?的真正意义和价值。自己的生活中，也立志做个好母亲，好好的陪孩子玩，还要赋予?玩?丰富的内容，我想我会做到的。

二、铃木镇一认为要改掉坏习惯是不可能的，唯一能做的便是培养正确的习惯以超越它。

确实是，一个坏习惯是很难改正的，他是学生长久以来养成的习惯，特别是坏习惯往往有它优越舒适的特性，很难让学生一次改正，但我们可以给学生一个过程，经常的在孩子的耳边提醒，以督促他们形成好习惯，超越坏习惯，我想经过这样一个循序渐进的过程，孩子也许就能体会到自己的成功与进步了。

三、家校结合的方法:冷静的帮助孩子分析自己的错误，启发孩子理解老师的心情，指出老师是关心和爱护他的，老师虽然生气，只要他认真改正错误，老师就会欢迎，同时，母亲要把孩子改正错误的决心转告老师，让老师对孩子不抱成见。对孩子的进步充满信心。

做为一名教育者，我们要经常的跟家长打交道，共同探讨教育孩子的良方，有时会把孩子的错误毫无保留的告诉家长，而很多家长处理问题的方式是不同的，有的直接就在老师面前揍孩子了，有的回到家里训，有的则能处理的很科学。所以，我们还有义务去感化，甚至是教育家长，正确的面对孩子的错误，用科学的家校结合的方法去管理和培养孩子。

书中倡导的好:教育应该同孩子一道成长!教师是教育的执行者之一，我们也该一道成长了，给自己的孩子做个榜样，更给身边的孩子做个榜样!

发现母亲读后感(三)

?上帝之所以先造出男人，并不是因为男人比女人优越，而是因为男人比女人好造，上帝先造出男人这个试验品后才去造女人。当上帝把女人造出来后，上帝造人的任务也就完成了:它把这一任务交给了女人!母亲的工作正是上帝的工作!?--题记

假期里我在读一本厚厚的书(八十万字)，书名叫<发现母亲>，作者王东华。1999年，王东华推出他历时6年，精心打造的80万言教育专著<发现母亲>，第一次系统论述了他在母亲教育方面的10大发现，呼唤全社会重新认识母亲的价值。该书一经推出，无论是对图书市还是社会思潮，都形成了一股强劲的狂飙，将数亿双目光都共同投向了母亲教育，从而历史性地将母亲教育掀开了崭新的一页。

?所有的不幸和悲剧其实都可以追溯到家庭，追溯到童年的不良影响。悲剧并不可怕，可怕的是不知道悲剧发生的原因，是不知道在今后如何去避免这类悲剧的发生，而这才是最可怕的!

?在一个充满自私、卑俗、猥琐的家庭里是不可能培养出一个志气高昂的人的。这些人尽管生理健全，但是却缺乏最起码的责任心，他们的孩子生理上健全，但精神上却被他们亲手制造的一次次精神车祸致残，成为精神不协调者，成为反社会性的人格，成为罪犯，这些人象繁殖苍蝇老鼠一样在地球上为我们人类繁殖精神残疾者。

?在现代社会，什么都强调学习和考核。没有人敢不经过充分的练习就走上舞台去演奏钢琴，没有谁敢不经过考核就把汽车发动后开到市区，但是人类何曾出现过为了哺育孩子而去精心设置的育儿学校呢?我们社会对那些从事儿童工作的各种人员，如教师、医生、幼儿园里的营养师等都要进行专门而严格的训练，可是对在孩子生活及成长中担负最重要培养任务的人──母亲，却视而不见地没有给予任何专门的训练乃至最低程度上的提醒!

?一个有着明显道德缺陷的家庭里是不可能孵出金色凤凰的，而为了给孩子创造一个最基本同时也是最必须的成长环境，净化我们自己就成了最主要的任务。

?象服兵役一样来服母役

??

读了以上文字，相信每个做家长的都应该有一种被震撼的感觉。多少年来我们强调家庭教育，但并没有从这样的高度去认识，当今的独生子女时代更是让我们意识到家庭教育对孩子的重要，在读过文中许许多多生动的案例后我们更意识到家庭教育中母教尤为重要。

我们反思自己的成长经历和自己的孩子的成长经历，我们都会或多或少地有一种遗憾的感觉，尤其是读到那句象服兵役一样来服母役，真觉得很在理，应该让所有的做妈妈的和即将做妈妈的明白这个道理，并且心甘情愿地履行母亲的一切职责。

我们经常与一些孩子的家长交流，交流中我们会发现孩子家长的行为带给孩子的影响是最明显的，有的家长无理取闹，表现的没有教养，他的孩子必然也是那种顽劣且不容易教化的孩子，我们都知道这并不是遗传，而是家长的言行对孩子的耳濡目染。曾经有个孩子打了人却拒不认错，找到家长的时候我们便找到了答案，原来他是从家长哪儿学到的?功夫?。

相反，一个有责任的家长，即使孩子身处非常不利的环境或者家庭遭遇重大变故，也能以一个家长的责任化解不利因素，使孩子在家长的关爱中健康成长。我校曾经有位同学的家长因婚外恋使夫妻感情破裂，离婚后，孩子跟随母亲，但是这位聪明的母亲不是向孩子喋喋不休地诉说其父亲的不是，而是从孩子的健康成长出发，告诉孩子离婚仅仅是大人的事情，爸爸妈妈都像从前一样地爱她，把家庭离异对孩子造成的伤害降到最小。我们从孩子身上看不到一般的离异家庭孩子常出现的情绪和性格变化问题。这位母亲是明智的，她懂得斩断痛苦的链条，保护孩子心灵不受伤害和污染。这是真爱，大爱。

如果所有的家长，所有的母亲都能认识到一个母亲的职责和义务，那会给无数的孩子带来快乐的童年和谐的人生。这对于家庭幸福，对于社会和谐都将是非常有利的。

1999年，王东华推出他历时6年，精心打造的80万言教育专著<发现母亲>，第一次系统论述了他在母亲教育方面的10大发现，呼唤全社会重新认识母亲的价值。该书一经推出，无论是对图书市还是社会思潮，都形成了一股强劲的狂飙，将数亿双目光都共同投向了母亲教育，从而历史性地将母亲教育掀开了崭新的一页。这10大发现是:

第一大发现:人在出生时大脑的大部分还是空白，还要在出生后继续形成，还要经过第二次诞生，也就是在接受外界各种信息的刺激下，人脑才能最终变得聪明和完善。早期外界的信息刺激不仅对人脑的完善有着异乎寻常的重要意义，而且就是对可塑性较小的动物大脑的发育也有着不可小觑的力量。

第二大发现:王东华认为，人是早产三年的动物，三岁后才渐渐分开。在人生的头三年存在着一个镜像期，这时，孩子的大脑像海绵一样全盘吸收他所感受到的一切。孩子的头三年不是没有记忆，恰恰相反，正是这些记忆构成了人生生活的基础。人存在一个比性本能更为本质的智本能，与性本能不同的是，它的发育期是前几年，一旦错过，智本能便迅速递减，出现萎缩现象。因此婴儿的一年决非普通意义上的一年，孩子的一年等于十年。

同时，王东华也提醒广大母亲，孩子的头三年固然是智力发育的最佳期，但母亲的行为对孩子的影响更大，千万不要只重视孩子的智力而忽视了对孩子行为范式的培养，而这比智力要重要得多。

第三大发现:王东华认为，孩子越小，母亲的作用越大，婴儿出生时都是同母亲联体的，因此存在着一个宫外孕期。母乳喂养的重要不仅在于身体营养供给，更在于这种精神交流的皮肤传爱。通过宫外孕期孩子同母亲产生心灵感通，这种感通形成恋母情结。恋母情结并非性情结，而是心理情结，强大的恋母情结最终产生心理支持，这便是宗教、信仰的由来。

王东华提醒母亲，母乳喂养是母婴连体的一种替代脐带的乳带，对孩子精神发育极为重要。哺乳是母亲身体恢复的一次软着陆。孩子最好由母亲亲自抚育，否则极易出现亲生后母现象和孩子的心理混血现象。

第四大发现:王东华认为，人的成长是由智力、意志、品德、气概这四个主要方面构成的。这四者中，位于首位的是气概，其次重要的是品德，它决定的气概的方向正确与否，并为气概的实现提供强大的社会支持；再次则是意志，它为气概的实现提供个体非智力方面的支持。最后才是智力，它仅仅提供工具性的帮助。因此，智力在人的成长过程中充其量仅仅占四分之一。

王东华提醒母亲，孩子在三岁前可以进行早期智力教育，六岁以后就应该重点进行气概教育，特别是对初、高中的孩子，比较好的方法是让孩子读伟人的传记，以感受伟人博大的胸怀。

第五大发现:王东华认为，目前人类的教育已陷入困境，困境的表现是再好的教育却无法拯救道德水平的下降，其原因是教育的观念和方法走到了尽头。他认为目前所强调的教育都是?显教育?，即耳提面命、口传心授，而对于更本质更重要的?潜教育?却不加关注。道德、勇气、责任感等都不是通过教育者的?教育?就能起作用，而是通过教育者的?做?才能达到目的。过往的教育学是?教?的教育学。在此之后的教育学将是?做?的教育学。对于这种?潜教育?，王东华不仅指出其存在及作用，而且还详细分析了其特征，即习育与化育。习育是指行为的学习，化育为精神的学习，从而与现在的教育构成心得大教育观。

第六大发现:王东华认为，教育孩子是世界上最大最深的学问，尤其是在孩子生命最初的几年，他生命中最本质最重要的东西都是由母亲给予的，这种教育不仅影响着孩子自己的一生，而且同样以社会遗传的方式，也强烈地影响着更下一代的成长，没有哪一种教育比、母教的影响更为深远和永久。王东华提醒母亲，你可以不是天才，但你可以成为天才的母亲，母亲是孩子的总设计师。

第七大发现:母亲的工作是我们这个世界上最有价值的工作，也是这个社会最为崇高的工作，更是最有创造性的工作。

王东华提醒母亲，走出家庭，回归母性，每一个为了孩子的健康成长付出辛勤劳动的母亲，都会在今后的岁月里获得社会和孩子给予的丰厚的爱的利息。

第八大发现:同父亲相比，母亲在育儿方面有着本能的优越。父亲在孩子长大后作用日显，父亲代表的是外在的世界。男性的特点适合于物质再生产，女性的特点适合于人口再生产。人类的错误在于男性中心主义，让女性放弃育儿去从事他们不擅长的物质再生产。

王东华提醒母亲和社会，现代知识母亲普遍感到太累，原因在于放弃育儿主职再到社会上找活干。这是典型的本末倒置。

第九大发现:母亲是第一生产力。综观人类历史，一个天才竞出的时代，无不是女性地位较高的时代，无不是对孩子教育重视的母性绽开的时代。

王东华提醒社会；发展的硬道理是教育，是基础教育，是儿童教育，是母亲教育!()我们必须进一步提高对教育的认识。教育应该为一切问题的首位。

第十大发现:母婴必须规划，育儿工程必须是全优工程。教育必须从娃娃抓起，但是，娃娃靠谁去抓呢?要靠母亲，而母亲又不可能游离于社会之外，因此，必须以全社会的系统工程来对待。计划生育不过是解放妇女，控制人口，而母婴规划才是让母亲成其为母亲。因此，王东华提出了优识、优体、优恋、优婚、优孕到优娩、优养、优育、优教、优境的母婴规划工程。

王东华提醒母亲，孩子不是某个人的，孩子将要成为社会的公民，孩子是全社会的财富，因此全社会都应该关心孩子，关心母亲。