用荷花写一段话

篇一:《12 荷花 知识练习》

12 荷花

一、课文段落（段意）、记叙顺序

（闻到清香→观察形状→欣赏姿势→想象情景→回到现实）

二、找出课文中的两个比喻句，并说明它们分别是把什么比作什么。

比喻句1____________________________________________________________ 这句话是把________比作________，或理解为是用________（来）比喻_________。 （比喻句1：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。把荷叶比作大圆盘，用圆盘比喻荷叶）

比喻句2____________________________________________________________ （比喻句2：如果把眼前这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。这句话把荷花比作画，用画来比喻荷花，把大自然比作画家。用画家来比喻大自然）

这句话是把________比作________，或理解为是用________（来）比喻_________。 这句话还把________比作________，用________（来）比喻_________。

句中的“（活的）画”指的是__________，“画家”指的是___________。这句话表达了作者对_________的荷花、对神奇美妙的__________的赞叹之情——这也是这篇课文的______所在、______所在、______所在。(美丽迷人 大自然 中心、主题、思想)

三、理解词语，想象说话：

1.“白荷花从这些大圆盘之间冒出来。” 这里的“冒” 字可以用_____________ __________等词语来替换（长、钻、伸、露、探、冲、顶）。这里的“冒” 其实就是____的意思。那么，怎样的长才可以叫做“冒出来”呢？我们可以理解为： _________地长，_________地长，_________地长，_________地长，_________地长，_________地长，_________地长，_________地长，_________地长，_________地长等等（使劲、不停、笔直、顽强、高兴、兴奋、痛痛快快、生气（机）勃勃、兴高采烈、精神抖擞、淋漓尽致、争先恐后、喜气洋洋„„）

2.“白荷花从这些大圆盘之间冒出来。”它们冒出来将要干什么呢？发挥你的想象，把下面的一段话补充完整：

白荷花从这些大圆盘之间冒出来：仿佛要看一看这个精彩的世界；

白荷花从这些大圆盘之间冒出来：__________________________________； 白荷花从这些大圆盘之间冒出来：____________________________________； 白荷花从这些大圆盘之间冒出来：____________________________________； 白荷花从这些大圆盘之间冒出来：____________________________________； ___________________________________________________________________ （呼吸一下外面的新鲜空气；欣赏一眼春天的美丽景色；尽情地展示一下自己姣美的面容；（婀娜é’nuó的身姿）；参加一场精彩的服装表演；（如约而至地）与我们小朋友来交个朋友；与我们同学一起来游乐、玩耍；一起来为这美妙的春天争光添彩„„）。

请你想象一下，还会有那写小动物来拜访荷花呢？

蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。

小鱼从脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。

小蜜蜂飞来了，_______________________________。

小露珠滚过来，_______________________________。

小蝴蝶飞来了，_______________________________。

小青蛙跳过来，_______________________________。

小蟋蟀爬过了，_______________________________。

_____________________________________________.

3.这篇课文自始至终表达了作者对荷花、对大自然的热爱与赞美之情，请你也写上几句话表达一下你对荷花的这种情感（可参照下面的句式进行）。

荷花，你的清香是那样的诱人，你的形状是那样的_______，你的________ ______________，_______________________，___________________________， 我真想______________，与你__________________。(形状美丽、姿态迷人（妩媚）、品德高尚、精神伟大、魅力无穷（令人难忘），带回家，天天作伴。)

4.通过这组练习，我知道了自己要在平时的口头语言（口语表达）或书面语言（作文、习作练习）中努力运用_______句。（排比），这样可以使自己的说话（表达）更加形象、生动，作文更具感染力。

四、根据课文内容或对课文内容的理解填空：

1.《荷花》是一篇__________的文章，课文写“我”在公园的荷花池边_________，被__________的美景陶醉而浮想联翩，赞美了______以及_________的美丽。作者是按照______的顺序为线索进行记叙的。课文的作者是________。 （写景抒情 观察荷花 如诗如画 荷花 大自然 观察 叶圣陶）

2.课文第二段写了荷花、荷叶的_____多、_______艳和_______美。这一段具体写了三种形态的的白荷花，它们分别是______________________的， ______ ____________________的和______________________的。花骨朵“看起来饱胀得马上要破裂似的”由此我们联想到成语______________。

（数量 颜色（色彩） 姿态 „„ 含苞欲放）

五、联想组词

蓬 蹈 裂 翩 冒 饱 圆 幅 涛 蓬：莲蓬 蓬松 蓬乱 乱蓬蓬用荷花写一段话。

篷：帐篷 敞篷车

逢：相逢 每逢

蹈：舞蹈 手舞足蹈 赴汤蹈火

滔：滔滔不绝 滔天罪行 滔天巨浪

涛：波涛 浪涛 海涛 涛声

裂：分裂 山崩地裂

咧：咧开（龇zī牙）咧嘴

翩：翩翩起舞 浮想联翩

冒：冒着 冒险 冒犯 冒昧

帽：帽子 棉帽 军帽

饱：吃饱 饱受 饱含 饱胀 饱经风霜 饱受饥寒

胞：同胞 一奶同胞 胞兄 胞弟 藏胞 台胞

圆：圆满 圆润 团圆 圆圈

园：公园 花园 园地 园长 幼儿园

幅：条幅 横幅 一幅画 一幅对联

副：副班长 副官 副手 副职 一副担子

六、多音字。

济：jǐ济南 济济一堂

jǐ经济 接济 济助 济公

六、字音字形（自行完成）

七、口头过课文背诵一遍：要求，不添字，不漏字。

篇二:《3荷花》

2012-2013学年第二学期建物街小学课时教案设计用荷花写一段话。用荷花写一段话。

2012-2013学年第二学期建物街小学课时教案设计

2012-2013学年第二学期建物街小学课时教案设计

篇三:《荷花》

三年级《荷花》说课

一教材分析

《荷花》一课，课文。是一篇写景抒情的文章。课文写“我”在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象，赞美了荷花的美丽。再现了如诗如画的大自然美景。全文共五个自然段。作者以观察的程序为线索叙写。

课文内容可分为两大部分：第一部分(1—3节)，写的是作者从看荷花的角度，对荷花进行直接记叙描写。作者由‘“闻”到“清香”，来到荷花池边。乍看荷花，有的“初放”，有的“盛开”，有的“含苞欲放。”再细看，那亭亭玉立的荷花姿势各不相同。接着通过假设“一大幅活的画”，围绕一个“活”字，展开想象，转入对荷花动态的描绘，这是课文的第二部分(4—5节)。作者从想象的角度，对荷花进行比喻性描写。进一步描绘了荷花的美丽。课文作者因景入情，以情观景，情景变融。不仅写出了荷花的丰姿，而且写出了荷花的神韵，佼读者既赏心悦目，又有身临其境的感觉。

因此，这篇课文的教学，根据三年级学生形象思维较发达的特点，要充分发展学生的形象思维能力，进行美的教育。同时也要紧扣教材第六单元的训练重点，练说自然段的大意，学写总分段式的一段话。小精灵儿童网站出品

二 教学目标用荷花写一段话。

根据大纲要求，三年级阶段着重进行段的训练。第六单元的阅读训练重点是用“谁”、“怎么样”的句式概括自然段大意。学会用总分的方法写一段话。课文第二自然段就是用总分方法写的一段话，教学时可作学法迁移，安排学生练笔。围绕教材和单元的特点《荷花》第一教时可设定如下教学目标和重、难点。 教学目标：

1．自学为主学会本课的8个生字，理解6个新词的意思。

2．按提示分析指定的句子。

3．理解并概括1、3自然段的大意。

4．有感情地朗读课文，并背诵第二自然段。

5．初步了解荷花的美丽、感受作者热爱大自然的思想感情。

教学重点：概括1、3自然段的大意。

教学难点：理解荷花开放时的种种姿态，体会荷花的美。

教程设计及指导思想

(一)激趣导入

一堂新授课，导语的设计至关重要。所谓“万事开头难”也就是这个道理。富有情趣的导语，就像师生之间架起一座沟通心距的桥梁。通过桥梁，师生的心拉近了，正如俗话所说的“良好的开头，等于成功的一半。”《荷花》一课的导入，可用谜语激超：“一个小姑娘，长在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。”也可用回忆旧知法导入。即让学生回忆三册27课《学画》，王冕画的那池荷花，“花瓣上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。”

如此激趣导入新课，学生的听觉、思维、想象，“多频道”运作，情绪一下于被调动起来了。形成了“未成曲调先有情”的良好的课堂基调。内容源自小精灵儿童网站

授课教师 罗晓慧

篇四:《描写荷花的一段话》

描写荷花的一段话

1、微风过处，荷塘里绿波荡漾。平天湖旁有一处荷塘，那里的荷开的是白色的花瓣，在那绿色的翡翠里嵌着白玉似的荷花。白鹭在荷塘里上下飞舞，好像从天上飘下的白云。

2、我爱莲是因为它洁身自爱的品格；我爱莲是因为它身处逆境而奋力向上的精神；我爱莲是因为它刚直不阿，威武不曲的风采；我爱莲是因为它香远益清的雅美；我爱莲是因为它可远观而不可亵玩的操守；我爱莲是因为它装点了河港和湖泊；我爱莲是因为它美丽了乡村和城市。描写荷花的一段话。

3、雾雨蒙

篇五:《很唯美的一段话》

1、踏破二十载风雨路，学院星空一年期，错一步，一生苦，空余笑靥如初。

2、御剑江湖天涯路，前世梦今生误。晚舟唱，情相忘，泪痕浅瀛目。一世情缘未书，半生离愁难诉，不记春秋几回，只叹花落几度。很唯美的一段话。

3、岁月的长河静静流淌着，云淡风轻。假如生活欺骗了你，爱情的果实遭遇了害虫，你又执意不肯回头，就让我用三生烟火，4、我自是年少，终是不懂，不懂什么官场人情，不懂什么人心险恶、世态炎凉，不懂得何谓早恋，何谓幼稚的爱。我只知道手心里的那只手，将一辈子陪我一起走。

5、漫步在青石小路上，已至八月，天热的和蒸笼似的，就连吹过来的风都是热热的，所幸是将至傍晚，倒也是清凉了不少，颇有几分微醺之意。

6、一株野草心的，没有温度，但有梦的憧憬，梦不是用心囤积的，她的梦是飘散的，风来的时候，或许会藏着一点。野草的心，不会有温度，每当靠近时，都会划伤你们的手。很唯美的一段话。

7、我是长在南国的一根野草，只想去看沙漠中的漠漠沙粒，和那些冷漠的骆驼刺。我想去看一望无尽的大海，坐在沙滩上，为自己种一朵花，静听海水的浪潮，等待夕阳把我缩影，直到六点半的世界。

8、这一生，三道风景不归路，亲不待，友鲜顾，情难回首，奈何孤独?

9、乡愁在漫步中忽近忽远，说不清是对是错，是好是坏。我无法遏制被月光收拢的思绪，有一种感动在心城飞翔，有一些文字在心头跳跃。心在跳跃，文字在闪烁，一字字占据了我的思想。于是，我的思绪随着夏夜的风在远航，如脱缰的野马越飞越远；如同神州十号，越飞越高；如同皎洁的月光在碧水中荡漾；如同月亮泻出的那道光芒，排列成我永远桀骜不驯的诗行!

10、岁月的歌，流浪在苍白的白纸上，写出一行行的眷恋。忧伤的旋律在继续蔓延着，这歌中的微笑，是不是旋律太快，让我聆听的思绪没有了方向。让我无需笔墨，也成芬芳的诗行。

11、一生江湖一生情，一生情缘一生殇。彼岸桃花红，戏蝶亦成双。莫笑英雄痴狂，却只叹尘缘未央。三千繁华葬，谁在轮回处守望?

12、我一直在安慰自己，可到最后连我自己都不愿相信了 。如今当我远离了年的喧嚣，静坐窗台，细细思考时，才发现这其实是一种对意志的磨练，我们要有愈挫愈勇的精神，顽强拼搏，不屈不挠，直至成功。青少年不应放弃，莫等闲，白了少年头，空悲切!

13、低处虫蝶翩飞，高处蜂鸟旋转，近处静谧安详，远处白云紫霞，看向母亲和弟弟的时候，路旁的灯一下子亮了，轻轻柔柔地照在他们身上，宁静，美好，温暖。

14、这一生，若镜中花，水中月，遥不可及；这一生，若雨里萍，风里木，辗转不止；这一生，若雪上梅，塞上漠，孤寂无人可知；这一生，如何是好?

15、一世情，一生念一生顾，岁月误，弹指度，怎不忆江湖。千帆过尽已成土，伊是否在轮回尽头处驻足。与伊之许，只求相守如初。()

16、青春路过她的背影，一寸光芒错过她背靠的长廊，她依然既往的捧着一本书，一本徐志摩惆怅的文字，读着一缕缕的平淡与愁心。上一秒流着泪水，下一秒又擦干了痕迹，没心的孩子始终是这样，走过一座桥，忘了上一座桥，每次想站在最高的地方看风景，可到最后还是迷在风的方向。

17、独处一隅，透过阳光耀眼的天空，我不懂在回忆的背包里，是否装着那些沉重的感情。抓不起记忆的深痕，于是偷偷俯卧在思绪的弹弦上，解不开过往痛苦的缘由，便任由感情散失在时间的隧道中。

18、我的不安，终于赢得我的信任，终于不再仰望，终于不再随便说，呐，天空还是很蓝，云朵还是很白。

19、人生当自勉，学习需坚持。从这一刻开始，我依旧是我，只是心境再不同。不论今后的路如何，我都会在心底默默鼓励自己，坚持不懈，等待那一场破茧的美丽。

20、徜徉在心的海洋，远方的群山在心底绵延，满眼的浅绿在心底迷漫。“采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水”的清逸萦绕心头。于是妖童玉女，荡舟心话；挽其纤腰信步，戏采江南莲，攀荷弄其珠的美景在荷塘荡漾。月色下的身影婀娜，与摇曳的荷花共舞，与翠绿的荷叶为伴，已然不是遥远的童话。

21、夜，还是那么清冷，梦，摇荡着离情，落一地霜白，然后再渐渐地在阴霾中隐去，长风中，似乎还漂浮着浅浅的笑意。

22、天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。我不是天才，但我愿发愤图强，永不停息，就让所有的困苦艰难一起来吧，因为宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来!

23、何必押韵，何必再假装，就算演技再好，也不见得把事实颠倒。还想着如果当初不知道，还想着如果当初假装没发现，可这就像是早就预谋好了的结局一样，我不得不成为这个预谋的俘虏，不能反抗，不可自拔。

24、心似尘埃，之所以渺小，是因为容不下天下所有的人，除了你。世人不要嘲笑一颗尘埃的卑微，只有懂的人，才会看到尘埃里的宇宙，开满了相思红豆。

25、我的梦，很轻妙，没有人够读懂，即便是你是读心的机器。清晨烟雾朦胧了我的双眼，那流动的一股白雾，我只想把它装入瓶中，可是拾了很长很长一段时间，却一切都是空无。

26、月明风清，流水泠泠，萤舞蛙鸣。在六月的夜里，为你泼墨缱绻一道小令，纪念相逢。为你拨弦奏一曲琴筝，唯美的音符化为永恒。

27、提酒迷归途，江湖一梦幻虚无，情深不知处，负得侠名半世徒。满城风雨路，醉剑漫舞凝傲骨，一纸鸳鸯录，回首千秋任如故。