用引人入胜造一句话

篇一:《用引人入胜造句》

用引人入胜造句：

1、看着满眼的湖光山色,真是引人入胜啊!

2、黄果山大瀑布的景色真是引人入胜啊！

3、妈妈讲的故事精彩分层，我太入迷了，真是引人入胜呀！

4、苏州园林，格局很小，却总是那么引人入胜。

5、千年的古都风景秀丽引人入胜，举目尽是琼楼玉宇。

篇二:《引人入胜话开头》

引人入胜话“凤头”

——写好作文的开头（高一）

一、导入：

开头俗称“凤头”，也有人称之为“豹头”、 “龙头”，都是指开头应该不同凡响，有吸引力，能有引人入胜的效果。

高考中考生们往往在开头上存在这样几种不足：

1、不必要的释题；

2、故弄玄虚，转弯抹角，入题太慢；

3、照抄原材料或引用复述不简练，中心话题“千呼万唤不出来”。

４、追求花样弄巧成拙。写得很好，表达思想感情不明白，不清楚，不真实。

示例：

我的暑期生活有两件愉快的事，一件不愉快的事，我先说说愉快的事。

——《我的暑期生活》

我的班级是文明班级，大家都认为它很好，可我认为它有好的一面，也有不好的一面，但总体上还是

认为它好，不好的只有一些，好的多些。它好在同学们都很团结，不好在一些同学常违反纪律。所以我认为它还是好班级。

——《我的班级》

二、作文开头的要求：

1.要向主题靠拢：

梁启超：“文章最要令人一望而知其宗旨之所在，才易动人。”

《三国演义》：天下大势，合久必分，分久必合

2.要短小精悍：

茅盾《海南杂忆》开头：“我们到了那有名的‘天涯海角’。”12个字便交代清楚了所游地点，为下文由所见所闻引起对历史的追忆开路。

“清晨，大雾。”陈国凯《雾》开头仅四字白描，便交代了故事发生的时间与环境，又暗示了故事结局，含义深刻隽永。

3.要有文采：青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆———历久弥香 《青春》

三、常见方法简述：

作文开头方法繁多，归纳起来不外乎四类：

1、开门见山：交代（题旨、人物、时间、总括）

2、运用技巧：对比、比兴、悬念、抑扬相衬、联想、烘托、类比等

3、运用修辞：排比、引用、拟人、设问、反问、对偶、比喻、呼告等

4、运用描写：肖像描写、场面描写、景物描写等。

其他如：巧述故事，巧用解题、题记、名人作问答等，我们也可以随机应变为我所用。

四、重点方法例解与演练：

１、开门见山法

1.例：生命的大屋里，有着千百万道情感之门，开启它们，我们将得到欢乐、忧伤、勇气、沮丧。

思考：从这个开头看，本文所涉及的话题是什么？它采用的是什么方法？下文涉及的内容是哪些？

明确：本文所涉及的话题应是“门”。

它采用的“单刀直入，开门见山”的方法。

下文涉及到的内容有欢乐之门、忧伤之门、勇气之门、沮丧之门等内容。

这是一种最常见最适用的方法。开头不加任何修饰，直接进入正题。干净利落，简洁明快，易为读者接受，适用于记叙文、议论文等文体。

例：《对自己微笑》开头：早晨起来，对自己微笑，让自己带着美好的心情出门；夜晚归来，对自己微笑，祝福自己有一个甜甜的美梦。是的，对自己微笑，是我们拥有快乐的重要方式。

例：高考佳作《智慧和思想——我的选择》开头是这样的：“在完成中学学业之后，我收到了三所大

学的招生简章，我必须做出一种神圣的选择。”

归纳：一个开门见山的开头会使文章不兜圈子就直奔正题，也会使阅卷老师省去曲折迂回的语言迷雾

而直接进入作者的主题叙述

采用开门见山的开头应注意的问题：

（1）、写作前要经过认真的思考，提炼出能够引领全文主题内容的开头；

（2）、这种开头语言要非常精练，要有一种引人入胜的效果，激起阅卷老师的阅读欲望。

【演练】以“财富”为话题，用开门见山法写个开头。

〖它山之石〗

《书趣》开头：“我欣喜，我庆幸，因为我有一笔属于我的财富。财富者，总不外乎精神和物质。而

我的财富，却是书。”

〖它山之石〗《善待贫困》：“我的财富，是家境的贫寒和生活的艰辛。”

小结：开门见山法

交代（题旨、人物、时间、总括）

２、运用技巧：

①正反对比法

例：凡事不可不执着。凡事不可太执着。

思考：从这个开头看，本文所涉及的话题是什么？它采用的是什么方法？下文涉及的内容是哪些？

明确：本文所涉及的话题应是“执着”。

它采用的开头方法是“正反对比”法。

下文涉及的是辩证分析执着方面的问题。

例：天空没有不逝的彩虹，人生也没有永远灿烂的风景。圆满很美，残缺遗憾有时也是美。

例：

“有时候，感情是一剂善变的药，融在爱人的酒杯中，苦涩里也能品出甘润；有时候，感情是一把双

刃剑，握在敌人的手里，纵轻轻挥下也觉得伤痕累累。”

———浙江考生《真情诚可贵 理智价更高》

感情既是能化苦涩为甘润的“善变的药”，

又是可以带来累累伤痕的“双刃剑”。

精致的比喻将情感的两重性揭示出来，构成巧妙的对比，非常形象地点出了文章的中心：

真情诚可贵，理智价更高。

注意：运用“正反对比”入题法，应重视辩证说理，对比要鲜明。

【演练】：

以“生存与生活”为话题，用“正反对比”入题法写个开头。

〖它山之石〗：

生存是油盐柴米酱醋茶。生活是琴棋书画歌舞花。生存仅仅为了活着，生活却不仅仅是为了生存。

②比兴法

例：天空没有不逝的彩虹，人生也没有永远灿烂的风景。圆满很美，残缺遗憾有时也是美。

思考：从这个开头看，本文所涉及的话题是什么？它采用的是什么方法？下文涉及的内容是哪些？

明确：

本文所涉及的话题是“残缺美”。

它采用的是“比兴开头”法。

下文涉及的内容应是谈“残缺美”。

运用“比兴开头”法，能营造气氛，产生引人入胜的艺术效果。

注意：起兴之物必须与“所咏之辞”有内在联系，切不可“风马牛不相及”。

【赏析】以“人生是丰富多彩的”为话题，运用“比兴开头”法写个开头。

山间繁茂的青草，田野沉甸的金穗，池塘鲜活的红鲤，还有高空翱翔的黑鹰，这些色彩各异的生命在

点缀着大自然。人类作为自然界的灵长，也应该以多彩人生来丰富世界。

③设置悬念法

例：我决心做一个试验：整整一个月里，一句话也不讲。 刘心武《白牙》

思考：本文采用的是什么开头方法，有什么好处？

明确：这种开头是“设置悬念”法。

好处在于能激起读者的兴趣。

文章一开始就设置疑问，能吸引读者往下看，让读者找出答案或在文章后点出问题的答案。

例：2004年高考佳作《文化的性格》开头：

万物皆有性格，水有水的性格——灵动；山有山的性格——沉稳。文化亦应有其性格，但文化的性格

是什么呢？是水的灵动还是山的沉稳？

注意：上下文的照应

【赏析】以“自我认识与他人期望”为话题，

运用“设置悬念”法写个开头

〖它山之石〗这些天，我一直为自己该怎样死而焦虑不安。 （重庆《我是一只想死的老鼠》）

小结：“正反对比”“比兴开头 ” “设置悬念”均属于“运用技巧 ”法，除了这三种技巧外，还有

烘托、类比等

④抑扬相衬法 即有欲扬先抑和欲抑先扬两种，开篇的感情基调和正文的感情基调相对或相反，以开头对比全文，使

文章感情色彩丰富，九曲回肠，耐人寻味，艺术效果强烈。适用于抒情散文。如《荔枝蜜》。

如：总是听同桌谈起妈妈，说妈妈如何关心她，如何体贴她。那么，我的妈妈呢？呵护我？爱惜我？

可能是吧。不过，我认为她是个不讨人爱的妈妈。你一定不信，那么请听我说。

——习作《不讨人爱的妈妈》

⑤联想回忆法

独立小院，月光如水，静静地流泻在我的身边，我感到了心沉水底的清凉，引起了对你的不尽的思念！

曾记得也是这样一个月色溶溶的夜晚，我把你送上了开往异乡的列车„„

小小年纪，孤身一人在异乡奋斗的你，一切还好吗？

《当我面对“溶溶月色”的时候》

３、运用修辞法：用引人入胜造一句话。

①作排比，造势磅礴

例：它曾是千年前的儒学大师发自肺腑的呐喊，它曾在勾心斗角、尔虞我诈中变得不名一钱，它„„它，

就是诚信。

思考：本文采用的是什么开头方法？

明确：这种开头是“排比入题”法，能增强气势，令人为之一震，从而获得第一印象。

赏析：2004年广东省一考生：

我喜欢中文的字正腔圆，抑扬顿挫，也喜欢英文的行云流水，潇洒自如；我喜欢阅读浩如烟海的中国

名著，也喜欢品味别具特色的异域佳作；我喜欢与亲人促膝淡心，也喜欢与异国友人言语交流。

(1)、种子冲破岩层的禁锢，迎向光明； 雄鹰穿过风暴的阻遏，飞向云霄； 骏马突破缰绳的束缚，奔驰

原野； 海燕则冲向更猛烈的暴风雨。

《摆脱束缚》

（2）、蜜蜂羡慕雄鹰能够搏击蓝天自由翱翔，却没有意识到自己能传播花粉使大自然五彩缤纷，果实累

累；沙砾羡慕碧玉青翠欲滴价值可观，却没有意识到自己终能成就平坦大道和万丈高楼；丑小鸭羡慕白天

鹅洁白无暇万般美丽，却不知道自己正焕发出独特的风采。

《是金子，总会闪光》

注意：

（1）分句间的逻辑层次

（2）要紧扣题旨

【演练】以“遭遇挫折”为话题，运用“排比入题”法写个开头。

〖它山之石〗当你遇上挫折，你会怎么办？

或许，你会选择逃避，找个避风的港湾；

或许，你会选择哭泣，用泪水清洗伤心欲绝的心灵；或许，你会选择求救„„

②引用名句，起点高远

例：古语云：索物于暗室者，莫良于火；索道于当世者，莫良于诚。曾子杀猪为一“信”字，孔明接受“托

孤”为一“诚”字；因为有了“诚信”二字，百年的老店得以顾客盈门，刘邦的约法三章得以千年传为美

谈。

思考：本文采用的是什么开头方法？

明确：这种开头是“引用入题”法。

这样开头简洁明白，易使阅卷老师产生共鸣。引用法开篇引用一二句切合题意的名言警句，一方面可

以突出主题，另一方面也能为文章增加文采。 引用名言、警句、诗歌、歌曲等。

“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下„„”每当耳边响起这熟悉的旋律，自己就遇见了多用引人入胜造一句话。

年不见的老朋友一样，感觉格外亲切。 《歌声与微笑》

著名科学家爱迪生说：“自信是成功的第一秘诀。”是的，拥有自信，不断努力，就能获得成功。

《拥有自信方能成功》

例：优秀作文《圣者与小偷》开头：

在中世纪的一个教堂里，一位圣者开始了他的演讲:“我之所以成为圣者，是因为我看破了钱财，我

的就是大家的。”悠悠岁月，弹指一挥。在跨世纪时的一所监狱里，一个小偷开始了他的人生独白：“我

之所以会成为小偷，是因为我看破了钱财，大家的就是我的。”

（1）天之道，利而不害；圣人之道，为而不争。孟子曰：“若所行似善而非善，毋宁不为；若所行似恶

而非恶，毋宁为之。”匆匆的人生路途，匆匆的行路脚步，匆匆的心灵选择。在这来去匆匆之间，又应点

燃一盏怎样的心灯？ 《心星点灯》

（2）美学大师罗丹曾经说过:“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”今天，

受这位富有创新精神的学者启发，我想说:“答案是普遍存在的，对于我们的脑袋，不是缺少思考，而是

缺少角度。”许多时候，我们都迷惑于问题的不解或徘徊于多解的选择路口，怎样走便成了心中的疑团，

往往举棋不定，左右乱倾，这时，就有换个角度考虑的必要，这样会给你带来更多成功的机会。 《旋

转这只万花筒》

注意：引用要准确、得体，切勿张冠李戴。

【演练】以“人生”为话题，运用“引用入题”法写个开头。用引人入胜造一句话。

演员们说，人生如戏；歌唱家说，人生如歌；爱好旅行的人说，人生如旅；喜欢做梦的人说，人生如

梦；我说，人生就是一场挑战。

③趣味拟人，别开生面

(1)、“砰!”随着一声锤子的敲打声，问号先生清了清嗓子说，“时空讨论会现在正式开始，今天我

们的主题是‘什么才是美’，请各位来自不同时代、不同国度的学者们积极发言。” 《什么才是美》

(2)、你这跳跃的精灵，欢快地奔跑着，从远方缓缓地流过来，带着无尽的故事，流入我的脑海，哦，

水啊，我看到了，看到了你曾经的过去。 《水的联想》

④巧妙设问，发人深思

(1)、是什么，来得悄无声息，走得不留痕迹，却激起所有色彩的轻舞飞扬？

是什么，走得不留痕迹，来得悄无声息，可留下穿越一季的倾情歌唱？

是什么，轻轻地来了，又悄悄地走了，在收获的季节留下飘垂的金黄？

是什么，悄悄地走了，又轻轻地来了，为沉寂的大地纺出洁白的梦想？

哲人对着蓝天微笑：“是时间。” 孩童握着风筝拍手：“是风。”’； 流浪者说：“什么都不是，

只是一个梦。” 《拥有答案的幸福》

（2）、有这样一道选择题：父母离异，你选爸爸还是选妈妈？

有这样一道选择题：妻儿同时落水，你选妻子还是选孩子？

有这样一道选择题：路人被抢，你选见义勇为还是选“安份守己”？ „„

人生或许可以比为一份试卷，它有大量的选择题，但不可不选并且还不以分数计算。有时，A或B你

都不想放弃，但它无疑是一道单选题，它告诉你：你必须学会放弃 。

《学会放弃》

⑤使用对偶，严谨整齐

（1）、鸟在飞，云在走，天地自悠悠；

风在吹，人在走，彼岸响风铃。

有一种美丽，叫目不胜收，

有一种感觉，叫妙不可言；

有一种幸福叫有你相伴，共击长空，尽显风采。

《响起，彼岸的风铃》

(2)、活着真叫累，有人这么感慨。

活着真叫苦，有人这么喟叹。

活着真的轻松快乐，我却喜欢这样对生活箢结。是我的累颜比别人少吗？不是，因为我的胸襟之中盈盈地

充满了四个字：清点生活。

《清点生活》

⑥巧用比喻 展示文采

假如我是小鸟，我会记住那出生时的巢穴；假如我是树苗，我无法忘记那滋养我的土地；假如我是江

河，那雪域高原成为我记忆中的烙印；假如„„无论我是什么，无论我以什么方式存在，我可以忘记周围

的一切，甚至可以抛弃自己，但有一样东西是不可泯灭的——那就是回报。

《诠释回报》

⑦巧用博喻，形象开阔

(1)、诚信

如春天第一缕阳光，令人向往，敞开胸怀去接受；

如夏天的一块西瓜，含在口中，甜到心里；

如秋天远方飘来的一片火红的枫叶，勾起无限牵挂；

如冬天漫天飘飞的雪花，永远那么纯洁。

《诚信——永远的绿卡》

(2)诚信是什么？诚信是荒原上流淌的一汪清泉；诚信是寒冬腊月交替傲放的一枝腊梅；诚信是夜晚行路

时前方如豆的不灭之灯；诚信是在浮浮沉沉漂泊不定的人海中导航的一座灯塔„„

《诚信是什么》

⑧运用呼告，亲切动人。

(1)、一个千年的回音：“逝者如斯夫！不舍昼夜。”道出了你柔而不弱的品质。一个沉痛的叹息：

“沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足。”绘出了你高雅的性情。 《水的联想》

（2）、已经不记得上一次好好地看您是什么时候了，父亲。我只记得那时的您，头发乌黑，皮肤泛着

古铜的光。青年时期的下乡生活，让您有了健康的体魄，也让您在这纷繁的社会中变得寡言少语。 《隔着代沟，我望见了您》

⑨合用修辞，美不胜收。

（1）、如果说成功是一个征程，那么路旁的荆棘乱石只是它的点缀，繁花似锦的山谷才是它的栖息地；

如果说成功是一个四季轮回，那么酷夏的炙烤只是它的外表，累累硕果的秋季才是它的意境。潜力无言，

它又该牵扯出一轮怎样灿烂的朝阳？

《潜力无言》

（2）、

无垠的天空，是雄鹰一生的行程；

苍茫的大地，是流水一生的路程；

篇三:《精雕细琢,引人入胜》

精雕细琢，引人入胜

——浅谈语文课堂的导语设计

洛阳市新安县 新安二高 李春阁

摘要：用引人入胜造一句话。

导入新课有多种方法：妙语警句，形象生动；利用道具，别出心裁；设置悬念，激发兴趣；概述背景，补充信息；创设情境，以情动人。匠心独运的导语能够体现出一个语文教师的文化积淀，语言素养，临场机智，人格魅力和课堂感召力，对提高语文课堂效率有着不容忽视的作用。

我国著名教育家魏书生曾说过：“好的导语像磁铁，一下子把学生的注意力聚拢起来，好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。”匠心独运的导语能够体现出一个语文教师的文化积淀，语言素养，临场机智，人格魅力和课堂感召力，对提高语文课堂效率有着不容忽视的作用。因此，语文教师在上课前一定要精心准备一个导语，一开始就把学生牢牢的吸引住。

利用妙语警句可以让学生感受到语言的美丽，语文的魅力；别出心裁的借用道具可以将学生的注意力瞬时集中起来，教师因势利导，即能让学生带着强烈的好奇心主动走进课文；巧妙的设置悬念，可以激发学生的求知欲，带着极大的兴趣主动探究课文；概述背景材料，介绍作者生平和时代局势，不仅让学生从宏观上了解中国文学，增加学生语文素养的积累，而且能帮助学生更深层次地理解文章的内容和主题；教师以优美动听饱含感情的语言引领学生走进文本，将他们的情感激发出来，与情境中的人或物融为一体，从而引起他们与作家、文本的共鸣。 下面是我结合自己平时的教学实践，对这几种导入新课的方法进行具体介绍。

一、 妙语警句，形象生动

妙语警句是语言的奇葩，它形象生动，内涵丰富、语言简洁、寓意深刻、易记易传。用这样的语言作导语，会有意想不到的作用。在讲《<诗经>两首》 中的《氓》之前，我听到这样一句概括女人一生的话：“一天的公主，十个月的皇后，一辈子的奴仆。”这句话用来概括中国平凡女人的一生，可谓形象至极：出嫁的日子是最幸福的一天，像公主一样，所有人都赞美恭维；十月怀胎，家人处处呵护，尽力满足她所有的要求，可以说像皇后一样高高在上；而孩子出世以后，就要围着孩子转，围着家庭转，不仅要相夫教子，还得做好工作，整天象个陀螺一样忙个不停，不是奴仆的命吗？我把这句话作为导语导入新课，把上面的解释给学生说过之后，又加了几句话：在远古时代，也有这样一个女人，她满怀幸福的憧憬带着丰厚的嫁妆嫁给了热恋情人，对方家境贫寒，她毫无怨言，早起晚睡，家里家外，用自己的双手昼夜操劳， 终于，这个家在她的操持下有了起色。这样勤劳的女人是不是应该得到丈夫的疼爱和敬重呢？恰恰相反，丈夫对她反而渐渐凶暴起来，甚至拳脚相加，这时，这个勤劳善良的女人该怎么办呢？就让我们通过学习《氓》这首诗歌来寻找答案吧。

二、 利用道具，别出心裁

新课改教材必修第三册第四单元为科普文单元。科普文重在传播科学知识，弘扬科学精神，激发学生探知未知世界的兴趣。但由于此类文章叙述简洁理性，没有具体的故事情节，在课堂上如果只寻找一下作者说明的对象，分析一下说明顺序，说明方法，很容易上成科学课、常识课，教学显得枯燥，学生听得乏味。这时就需要老师动用智慧，激发学生兴趣，不仅要让他们掌握住科普文的基本知识，还要让他们尝试体验一下科学家所具备的一些素质。在讲《一名物理学家的

教育历程》这一课之前，我先用这样一句话和学生沟通：我提问大家一个问题，看看你是否具备成为一名科学家的素质。学生一听，顿时来劲了，全都兴致勃勃地看着我，等着我提出问题。我不慌不忙地拿出事先准备好的环形纸片问：“大家看这是什么？”学生像炸了锅，有的说像眼睛，有的说像回家的“回”字，有的说像游泳圈，有的直接说就是一个环形。这些回答出乎我的意料之外，学生的想象力确实丰富多彩，但是又在我的意料之中，因为他们都盯住环形本身来回答。我给他们的答案做了一个总结：有文学家的浪漫特质，但是缺少科学家的思维，因为大家忽略了环形之外的巨大空间。然后我说：要想成为一名科学家需要具备哪些基本素质呢？这样就顺理成章地过渡到所学习的新课上来。事实证明，学生很认真地从课文的几个事件中找出了要成为一名科学家所必须具有的几种特质：奇思妙想，追根究底，动手实验。

三、 设置悬念，激发兴趣

同样是学习科普文单元，我根据不同的课文内容设置了不同的导入方式。现在的学生娱乐方式比较多，但只是满足感官上的需求，缺乏深度，他们的知识积累，对这个世界的认识极其不足。充满悬念的导语，能够拓展学生思维的深度和广度，激发学生尝试探究的兴趣，有利于他们的个性发展和创造能力。

在讲《宇宙的边疆》这一课时， 我用百慕大三角之谜和加拿大哈奇森的神奇实验导入，激发起学生探索宇宙奥秘的兴趣。从1945年开始，数以百计的飞机和船只在百慕大三角地区神秘地失踪。在这里，轮船或者飞机先会被一种奇怪的蒸汽所吞没，而后所有的仪器都失灵、紊乱了，莫名其妙的雾会在整个海面上升起，然后这些飞机和船只就失踪了。加拿大的一个业余物理爱好者哈奇森，喜欢鼓捣一些奇怪的科学实验。1979年的一天，哈奇森做了一个实验，把那些用来发射电磁场和电磁波的设备，勉强塞入到一个小屋子里，把所有机器都打开，结果出现了一些离奇的现象：哈奇森突然感到有个东西落在肩膀上，他斜眼一看，是块金属片，他也没怎么在意，把那金属片扔了回去，它却又飞了过来，打在他身上！这时哈奇森再观察屋里的其它动静——他简直不敢相信自己的眼睛：放在地上的一根大铁棒竟然飞了起来，在空中悬浮了一秒钟，然后“砰”的一声，又摔到了地上！为了一探究竟，他进行了进一步的实验，结果更是不可思议：由水泥和石头堆砌起来的屋子周围会突然起火；镜子自己碎裂，碎片能飞到100米之外！金属会卷曲、破裂，甚至会碎成面包屑状的粉末；不同的金属可以在室温下熔合在一起，有的金属可以变成果冻或泥的状态，当仪器所产生的场被撤走后，它们会重新变硬；空中出现光束，紧接着无数光环显现，与此同时，容器中的水开始打旋„„

学生听到这样匪夷所思的事情，一直在问：为什么会这样？我用科学家假设的 “零点能”做了简单的解释。并由此导入新课：不论是“百慕大三角”谜团，还是哈奇森的实验，这些不寻常的现象展示了大自然中不为人类所知的神秘一面。茫茫宇宙，广袤无垠，它又有哪些神奇的东西呢？今天我们一起来探索《宇宙的边疆》。在这节课上，学生非常积极，很快就掌握了宇宙的构成、特点以及这一课的说明方法。

四、 概述背景，补充信息

高一学生语文素养相对贫乏，正处于形成发展的过程之中。语文老师要善于抓住时机，在讲授古诗词和文言文时，概述背景材料，介绍作者生平和时代局势，这不仅能让学生从宏观上了解中国古典文学和中国古代文人，增加学生语文素养的积累，而且能帮助学生更深层次地理解文章的内容和主题。

新课标教材第三册第二单元为唐诗，我先向学生总体介绍了唐代诗歌的分期和特点，又分别向学生介绍了几位诗人的人生经历。从李商隐写《贾生》的用意引出其生平，《贾生》描写了汉文帝宣室召见贾谊，夜半倾谈的情节，“不问苍生问鬼神”一句揭示了汉文帝看似谦虚好学，礼贤下士，实际上是对人才的浪费，贾谊看似受到礼遇而实则不遇的实质；李商隐欲借此表达自己虽有满腹经纶，渊博学识，但是却不被当朝赏识重用的苦闷之情。然后再介绍牛李党争和李商隐的悲剧人生，学生对当时的牛李党争压制人才误国误民表现出很大的愤慨，对李商隐成为党争的牺牲品极为惋惜。

新课标教材第四册第二单元为宋词，我给学生介绍了词的产生、发展、分类，让学生对宋词有一个大致的了解。在教学过程中，又详细介绍了几个词人的生平，使学生触摸到词人的脉搏和呼吸，这对他们理解词作很有帮助。在学习《苏轼词两首》时，学生都知道苏轼是豪放派词人，他的词作形象慷慨豪迈，场面阔大雄壮，抒豪情，言壮志，如《念奴娇·赤壁怀古》、《江城子·密州出猎》等。乌台诗案后苏轼被贬黄州，生活艰辛，在居处东坡垦荒种田，俨然农夫。诗人此时的词作有旷达之语，也有清新婉约之词。例如情思意悲，感人肺腑的悼亡之作《江城子》（十年生死两茫茫），清新婉丽伤春惜春的《蝶恋花》（花褪残红青杏小），幽独孤凄清高自许的《卜算子》（缺月挂疏桐）等。经过这样的介绍，学生对苏轼有一个全面的了解，在分析其他作品时，能够知人论世，把握比较准确。

五、 创设情境，以情动人

锤炼语言是语文教师的使命，字字珠玑，充满艺术性的语言能够激起学生的审美体验，逐步提高他们感知语言的审美能力。教师以优美动听饱含感情的语言引领学生走进文本，将他们的情感激发出来，与情境中的人或物融为一体，从而引起他们与作家、文本的共鸣。充满情感的导语能够充分显示出以情动人的美感作用，使学生一开始被妙语连珠所吸引，让学生真正领悟到语文课的美感。

在讲授新课标教材第四册第二单元的《李清照词两首》时，我是这样设计导语的：法国作家缪塞说：“最美丽的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽的篇章是纯粹的眼泪。”李清照早年生活优裕，幸福美满。然而自古红颜多薄命，词坛奇才易伤感。丈夫游宦在外，两地分居，清照闺中相思，消瘦憔悴。后来宋室南迁，她尝尽了颠沛流离之苦、亡国之恨和丧夫之痛，物是人非，情何以堪！这些经历使她成为旷古绝今的词坛奇女，有人说她是登峰造极的沧海愁人。千古才女李易安，万古愁心李清照，要解读她的一腔愁绪，却又是“怎一个愁字了得”！这个导语使学生从更高层次上认识了李清照，并突出了主题词“愁”，学生听后表情异常凝重，感情自然融入新课之中。然后我又学生详讲了李清照的一生，学生在体味这两首词时特别用心，对作者感情把握得非常准确。

良好的开端是成功的一半，精彩的导语对于一节语文课的成功至关重要，而导入的形式和方法也不止以上几种，只要能根据学生的心理特点与教学内容，灵活设计，巧妙运用，就能激发学生求知的兴趣，达到课堂教学的最优化。

参考文献：

魏书生 《魏书生中学语文教改实践》

于漪 《语文教育艺术研究》

阎立欣 《语文教育学引论》

注：此论文获河南省中小学教师论文比赛一等奖

篇四:《爱国故事读后感》

[篇一:<小英雄雨来>读后感]

今天闲的无事，翻开书，想看看有没有一些好的文章或故事，翻到一篇文章<小英雄雨来>不由得起了兴趣，边看了起来，看完后，感慨良多

小英雄雨来主要讲了一个在抗日时期的故事，雨来本是一个在那个时代平凡无比的小孩子，在上夜校的过程中学到了一句话:“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”后来，日本开始侵入中国，在扫荡雨来的村子的过程中审问雨来，雨来软硬不吃，即使日军如何威逼利诱都不肯说出地道的存在，最后，那天的花儿格外的红，那天的草特别的绿，那天的树格外的挺拔!

我正坐在书桌前，捧着书，津津有味的看着那篇詹天佑的爱国故事，看着它，便从心中升起一种由衷的敬佩。

这个故事主要讲:1905年詹天佑不顾外国人的阻扰、要挟和讥笑，毅然接受了修筑京张铁路的艰巨任务，他和工人们一起勘测线路，开凿隧道，设计“人”字形线路，最后提前了两年竣工，给帝国主义一个有力的回击，人们修筑了他的铜像，来纪念这位伟大的工程师—詹天佑!

读到:“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘，塞外常常狂风怒号、黄沙漫天，一不小心还有坠入深谷的危险”时，我仿佛看到那漫天的黄沙向他们扑来，根本来不及躲闪，他们只好用手捂住口鼻，顶着黄沙前进，而脚下只有一条羊肠小道，只要稍不注意，脚下便会踏空，接下来所面临的就是:坠入万丈深崖，不能动弹!然而，当他们走出黄沙地带时，每个人全身上下都蒙上了一层黄沙，满身都是灰，脏得不得了!但他们从来没有半点怨言，任劳任怨，继续勤勤恳恳的工作，一丝不苟!詹天佑更是高度负责，要是换成别的工程师，肯定坐在椅子上，喝着茶，翘着二郎腿，指挥别人工作，他这种身先士卒的精神更让人感动!只要一遇到困难，他总是想:“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好，否则，不但让那些外国人讥笑还会使中国的工程师失掉信心!”这是多么伟大和坚定的一句话啊!正是这句话，才使中国人昂起头来，挺起胸来，大声说:“我是中国人，我骄傲!”

我佩服你——詹天佑!你是中国人的骄傲!

[篇五:爱国故事读后感]

革命是一项神圣的工作，无论是在战场上浴血奋战，还是勤勤恳恳的为人民做事。但是，不叫的狗是最可怕的，没有硝烟的战斗更是令人惊心动魄:谈笑间，一个异样的动作，一个不自然的表情，甚至一个眼神，都有可能牺牲。而杨子荣正是执行这种异常危险工作的人。

杨子荣是东北联队的侦查英雄。1946年，他在团参谋长少剑波的带领下来到东北消灭盘踞多年的土匪。杨子荣提出了一个大胆的设想:化装成土匪，打进匪窝!就这样，他孤身一人来到了威虎山。山上，面对老奸巨猾的座山雕设下的一个又一个陷阱以及凶恶的八大金刚的盘问，他不慌不忙，以自己过人的智慧和勇敢通过了考验和一个又一个危险，并及时送出了情报，全歼了土匪。

合上书，那鲜红的“林海雪原”在白雪的映衬下，更加的红了。我的眼前仿佛出现了一幅画面:一群战士，在深山老林里奋斗，他们，不但为了自己的理想，更为了共产主义的事业。他们不怕死，因为他们的脉搏早已和这郁郁葱葱的树林联结在一起，他们的心永远跳动在这白雪皑皑之中。可怕的穿山风吹不走他们，密集集的qiāng林弹雨吓不走他们，只因他们有了自己的理想:为共产主义事业而奋斗!他们对理想不懈的追求，甚至甘愿付出生命。是啊，理想是我们人生的指路明灯，没有理想，心灵便会空虚，浑浑噩噩的挨日子。然而有了理想，该如何呢?应该不懈的追求，执着的追求，冲破层层阻碍，到达心中的高度。像<老人与海>中的老人，他虽败犹荣，他的精神是永存的，任何人都无法从精神上击败他。成功便是理想的实现，每个人的成功都不同，每个人的理想也不同。

我们好比海中的迷失者，理想便是彼岸的灯塔。若无理想，中国何来几千文化；若无理想，中国就不会在一次次失败中站起，站的挺直。因为理想，袁隆平发明了杂交水稻，解决了13亿人的吃饭问题；因为理想，莱特兄弟发明了飞机，圆了人类的飞天梦。

其实，理想很简单。每个人并不需要都立下豪言壮语，只要每人都做自己力所能及的事，就行了。只是，树立一个理想不难，花一段时间追求也不难；难的是花尽毕生尽力追求自己心中的高度，只要努力，纵然没实现理想，但至少能给自己的人生一个交代。

在生活的海上，理想之舟使我们纵横遨游，但是，如果不到达彼岸，舟又有何用?因此，让我们驾着理想之舟，鼓荡起理想之帆，破巨浪，乘长风，最终到达理想的彼岸吧!

[篇六:<詹天佑>读后感]

今天，我津津有味地读完了詹天佑这篇课文，字里行间透露着詹天佑满腔爱国的情怀，引人入胜的字句铿锵有力，但詹天佑强烈的爱国情怀又怎能用言语表达呢?

1905清政府任命詹天佑为总工程师时，他不顾外国人的冷嘲热讽毅然接受了任务，明知山有虎，偏向虎山行。詹天佑顶着压力坚持不用任何一个外国工程师值得我们敬佩，但看看我们，不会做的作业只要有人帮忙，有答案抄就乐得不得了，明知不好但却偏要。

詹天佑和工人们同吃同住凿开居庸关隧道时，山顶的泉水留了下来泥土成了泥浆工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去抬水。他白天去考察晚上就在油灯下绘图计算，遇到困难时他总是想:“这是中国人自己修的第一条铁路，一定要修好，否则，不但让那些外国工程师嘲笑，还会使中国工程师失掉轻心。”詹天佑前辈这种精神怎能不使我们敬佩呢?

詹天佑前辈不允许“大概”“差不多”这类词语出自工作人员之口，詹天佑对工程的负责，身先士卒的精神值得我们学习。

再想一想，如果我们都像詹天佑前辈那样事事都为祖国，处处为朋友做事细致周密的话，那么还会出现少写一个小数点，粗心做错题目的事情出现吗?

“生命有长短，命运有沉升，初建路网的梦想破灭令我抱恨终天，所幸我的生命能化成匍匐在华夏大地上的一根铁轨……”这是詹天佑抱病时说的一句话，我们伟大的爱国工程师詹天佑临死前都对祖国有着不变的情怀，我要以他为榜样，学习他那种坚持不懈勇于实践，做事一丝不苟的精神。

我为中国有詹天佑这样的工程师而感到骄傲!