用耳语怎么造句

篇一:《安详怎么造句__用安逸造句__用安置造句》

安详怎么造句__用安逸造句__用安置造句

安详怎么造句

造句：

老人安详地坐在轮椅上享受阳光。

夏天的夜晚，爷爷坐在椅子上摇着扇子，安详地微笑着。

在妈妈的怀里，小云安详的睡着了。

近义词：安定、安乐、安闲、安适、安宁。

反义词：慌张、焦灼、紧张、惊恐、惊慌、惶急。

用安逸造句

他过着安逸的生活。安详怎么造句__用安逸造句__用安置造句安详怎么造句__用安逸造句__用安置造句。

我们应该在困难中磨练自己，不能只贪恋安逸的生活。

自我培养是能让你从安逸环境中走出的任何方式。

当你内在和谐的时候，安逸与否对你来说都不重要了。

你的跑步应该是安逸的，舒服的速度，这可以放松你的肌肉。

近义词：安闲、舒适、闲适、悠闲

反义词：难受、失落、烦忧

用安置造句

1、英国石油公司星期一说，他们希望能在大约一个星期内把这个钢盖安置海底。

2、对于一个部分听力损失的学生来说，上课时，被安置在非常接近老师的位置是非常要紧的。

3、如果我们能在环绕地球的轨道上安置巨大的太阳能电池板，将其中哪怕是一小部分的可用能源传回地球，它们可以向地球上的任何地方提供不间断的#from 安详怎么造句__用安逸造句__用安置造句来自 end#电力。安详怎么造句__用安逸造句__用安置造句文章安详怎么造句__用安逸造句__用安置造句出自，此链接！。

4、更神奇的是，它们既可悬浮在液体上，亦可印刷在游行材料上，这使得电池可以安置在任何表面上。

5、但是，发言人威廉.斯平德勒说，安置在美国给他们的未来提供了最好的机会和希望。

6、这些鱼被安置在一个装有两个喂食器的水箱，其中一个"高量喂食器"比另一个提供更多量的食物。

7、比如租一套热水浴设备安置在室外，就可以坐在浴桶里悠然地品一杯最爱的果酒。

8、所有的时间已经被安置一副阿富汗的地图里面，而且能够通过谷歌地图来放大到观看某一事件发生的时间和地点。

9、最后，在演出的结束阶段，我喜欢那些完美地安置在高大窗帘和略高于芭蕾舞演员手臂之间的微小、不清晰的人物。

10、只有大约20%的被遗弃婴幼儿得到了救助，并暂时安置在未成年人保护中心。安详怎么造句__用安逸造句__用安置造句中小学生课本同步造句-名词解释。

基本解释

安排他人在指定的地方或位置上。

安置他的妹妹作秘书。

敬语，请休息，睡前的问候语。

吃了晚饭，叫了"安置"，望庙中去了。

篇二:《教育》

小学低年级英语趣味教学方法

1．听听、说说、做做。

在学完1-10的数字后，可拿出篮球，边拍球边用英语数数，这样既玩了球，又复习了数字，一举两得。又如，在学习Body时，可做Touch游戏，即让老师发指令，同学边做动作，边重复身体部位名称。如，老师说：“Touch your mouth.”同学边指自己的嘴巴，边说：“Mouth, mouth, this is my mouth.”这样既锻炼了同学的听力，又加深了同学的记忆。

2．演演、说说、唱唱。

表演是学习语言的有效途径，小学生更有爱表现的欲望。

在学Animal时，可抓住每种小动物的特征，边读单词边做动作，边做动作边找相应的单词卡片。

在学习时，还可以适时地学唱一些英语歌曲，既可以调动学习英语的积极性，又可以增强记忆，活跃气氛。

在学完一星期七天的英语表达方式后，可以学唱“The days of the week.”，这样能很快地记住Sunday、Monday等单词，取得事半功倍的效果。

3．听听、说说、画画。

这种方法可以发挥同学的想象力，训练同学在头脑中将英文单词与相应的图联系起来，从而增强分辨、记忆单词的能力。

在学习hot, cold, rainy, windy等表示天气情况的单词的同时，可用简单的图画来表示单词的意思。如：戴草帽或摇扇子表示hot，打伞或穿雨衣表示rainy，头戴纱巾或树枝摇摆表示windy，戴墨镜表示sunny，打雨伞、摇扇子表示hot and rainy……

在学My clothes时，同学可根据老师的指令画出衬衫、毛衣、裤子、连衣裙等衣物，与此同时，还可根据指令给这些衣服涂上不同的颜色，并把这些衣物画在桌子上、椅子上或挂在绳子上。通过这一系列活动，既巩固了新学的单词（衣服名称），同时又复习了已学过的知识（颜色、方位）。 星沙英语

1. 幼儿课堂教学游戏

1.1单词教学游戏

1.1.1时间选择游戏时时间选择游戏时间选择游戏间选择游戏

目的：训练学生的听力

内容：给出不同活动内容的卡片，给出不同时间的表的卡纸，让学生连线。

步骤：（1）老师准备好所用的卡片和彩笔。用耳语怎么造句。

（2）学生根据老师所念的单词和短语进行连线。

（3）.对学生的练习进行检查。

扩展：可以给出不同时间的表达，同时给出不同时间的表，让学生连线。（适合于小学生。）

1.1.2 转盘游戏转转盘盘游戏

目的：训练学生的口语

内容：转盘上写上单词，旁边写句型，让学生转动转盘，当转盘停止，学生用指针所指的词语造句。（幼儿可用简单的句型，而大孩子难度可加大。）

扩展：可以让学生选择3-4个单词，进行对话或者编短文练习。（适合于有一定基础的学生）；还可以将转盘上的单词换成星星或者水果，变为计分方式。转盘上的内容可根据教学内容更换。

教具： 转盘及教学用词卡

1.1.3捉小虾

目的：培养幼儿的躲闪及反应力，复习英语的数字。

过程：请幼儿站成圆圈作池塘，用英语编号，双号幼儿为虾，单号幼儿为石头。“石头”必须双手叉腰“虾” 在池塘里游玩。如果圈外的“鱼”进到池塘中，“虾”必须躲在石头后面，不要被鱼捉住。一块石头后只能躲 一只虾。“虾”和“石头”交换角色，进行游戏。

扩展：也可以用于大孩子---被鱼抓到者读读句子或者背诵课文）

1.2.4老鹰捉小鸡

目的：训练学生的听力

步骤:

（1）由老师带领小朋友们用Flash cards（闪卡）的形式集体复习所学的英语单词；

（2）老师请一些小朋友在前面站成一排 （选一个小朋友做eagle，再选一个小朋友做mummy，其他的小朋友跟在mummy后面做chicken （eagle和mummy每一轮都要更换其他小朋友）；

（3）老师将事先做好的单词卡片贴在chicken的背上 （有图画那面朝外）；

（4）老师说出其中任何一只chicken背上的单词，eagle就要迅速的去抓住chicken，mummy要尽全力保护好那只 chicken；

（5）如果那只chicken被eagle抓住，那只chicken就做为eagle，那只eagle则做为mummy，mummy则改做chicken （老师可以根据自己班上小朋友的情况来安排）

（6）最后一个没被抓住的小朋友即为胜利者。老师给胜利的小朋友奖励。

教具：教学用卡片，头套（老鹰，母鸡）

1.3字母教学游戏

1.3.1字母书写游戏

1.3.1.1字母书写传递比赛

目的：训练学生字母书写的能力

内容：这是一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在教师说"开始"后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最准确的组获胜。 扩展：还可以传递单词（但只适用于大孩子）。

1.3.1.2字母书写对抗赛

目的：练习字母的书写

内容和步骤：在黑板上挂一张字母表，参赛的两个组各派四人到前面，面对全班站好队，游

戏开始，甲组的第一名学生转过身面向黑板，乙组的第一名学生在字母表上任意指一个字母，甲组的第一名学生看清后，便在该组第二名学生的背上用手指写这个字母，然后让第二名学生把这个字母说出来，说对的记10分，游戏继续进行，由甲组的第一名学生指字母，乙组的第一名学生书写，乙组的第二名学生猜字母，最后得分多的组获胜。

扩展：大孩子可以进行翻译练习。黑板上的内容可以换成英语单词，甲组第一名学生在看清黑板内容后可以把该单词的中文写到搭档的手背上，然后甲组第二名学生把该中文单词在进行翻译写到黑板上，看结果是否正确。）

1.3.2.字母排序游戏

1.3.2.1字母排次序

目的：练习字母的排序和组词能力。

对象：适合于英语有一定基础的学生

内容与步骤：这是一个训练学生记忆字母顺序的游戏。教师点名，并出示一张字母卡片。被点名的学生立即读出这个字母，并说出一个包含该字母读音的单词接着由被点名学生的前一位学生说出这个字母的前一个字母，和一个含有该字母读音的单词，然后由被点名学生后面一位学生说出这个字母的下一个字母和含有该字母的单词，如：被点名学生：B-bag，前面的学生：A-apple，后面的学生：C-cat凡说错或接不上的就给该组记负分。

1.3.2.2 字母排顺序接力赛

目的：字母的排序

内容与步骤：把两组20个字母大小写的卡片打乱次序贴在黑板上，一边一组。然后将全班分成两组(或按男女分组)，游戏开始，各组依次上来一个学生，以接力的方式，一人移动一个字母，按字母表的顺序重新排列，看哪组最快最准确。

教具： 字母卡片

扩展：可以把字母换成句子。把短文或者对话进行拆分，句子写到不同的卡片上。每组由一套句子卡片。当老师说开始，学生对卡片进行排序。拼成对话或是短文，可以几个人为一组进行，也可以两人同时进行。

1.3.3其他

1.3.3.1图形中找字母

目的：训练学生对字母的认知

步骤：教师在黑板上画一些图形，让学生找出其中所含的字母（CDIO bdpq CIDO EFHIL）

1.3.3.2传递字母

目的：学生口语能力的训练

步骤：每一纵排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一个字母或字母组(如：KG-PV)，在教师说”开始”后，最后一排的学生即用耳语把卡片上的内容告诉前面的学生，这位学生再把听到的内容告诉前面的学生…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母或字母组写到黑板上，传得最快，最准确的组获胜。 扩展：可以将传递的字母换成单词或是句子

1.3.3.3 字母滚雪球

目的：学生记忆能力的训练

步骤：这是个训练学生记忆字母能力的游戏，把学生分成若干组或男女两组。游戏开始，第一位学生说一个字母(如：B)第二位学生在后任意加上一个字母(如：BE)然后依次进行(如B…BE…BEX…BEXG…BEXGL…)，说错了就被淘汰，说得多而准确的小组为胜。 扩展：可以将字母换成单词或是句子（大小孩子皆适用）

2.少儿课堂教学游戏

2.1课前热身（Warm up）

2.1.1缺了什么

目的：学生口语练习

步骤：这是训练学生记忆力的游戏。教师出示一些实物，放在讲台上，让上来猜的学生先看半分钟，然后背向讲台面向学生站立，再让另一位学生上来取走一样东西。然后说：“Pease guess ,What is missing?”猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。

教具：教学实物

2.1.2报电话号码对抗赛

目的：训练学生说数词能力

步骤：这个游戏的玩法是：将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，参赛的每个学生都要准备一张纸，上面写一个六位数的电话号码，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出示他手中的号码，第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来，然后该学生出示手中的号码，第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来，说错或不能迅速说出的记负分，最后哪组扣发最少为优胜。

教具：准备好纸张

2.1.3拍七

目的：学生反应以及口语的训练

步骤：将全班按纵行分成若干组，每组派一至二人到前面围成一圈，教师任意定一个学生开始说one，然后依次让第二个two说，第三个说three…说到seven,seventeen…或七的倍数(如fourteen,twenty-one等)时，就不报数而用拍手代替，该拍手时报了数，或者报错了数字，就被罚下去。游戏重新开始，直到剩下最后两个人，给这两个组记10分。做这个游戏，还可以与记单词结合起来，可以在该拍手时说一个刚学过的比较难记的单词，如language等，说错了要被罚下去，并换一个单词重新开始游戏，这样不仅可以帮助学生读英语单词，还可以复习单词，这个游戏除了可以分组竞赛外，还可以在全班进行。

提示: 游戏中的数字可以灵活更换。

2.1.4增减字母变单词

目的：对单词的复习以及发散思维的训练

步骤：教师说出或出示一个单词，要求学生增加或减少一个字母使其变成另一个单词，如：it-its,read-red.这个游戏也可以进行抢答。

提示：老师可以让学生对这类单词进行收集。

2.1.5变换字母次序组成新单词

目的：对单词的复习以及发散思维的训练

步骤：教师说出或出示一个单词，要求学生变换字母次序使其变成另一个单词，如：east-seat,这个游戏也可以进行抢答。下列单词可供参考are-ear;read-dear;meat-team;stop-spot;now-won等。用耳语怎么造句。

2.1.6分拆单词链

目的：同上

步骤：教师出示一个单词连链，如theredoorunder，要求学生在一定时间内将单词链拆成最多的单词。如：the,he,her,here,there,red,door,or,run,under.

提示：可对学生进行分组。

2.1.7词中有词用耳语怎么造句。

目的：对单词的复习和扩展

步骤：教师给出一个单词，根据该单词中的字母，组成新单词，看谁组成的单词多，例如：late(5):a,at,ate,let,tea下列单词可供参考，括号中的数字是可组成的最低单词数：team(5),table(10),woman(10)answer(10),strong(10),mountain(20),honest(15),nothing(15),father(20),cart(5).

2.1.8名词复数拔诃赛

目的：名词复数的练习

步骤：（1）先出示所用的单词

（2）对学生进行分组

（3）在黑板上画两条线

（4）甲队第一个人说一个单词后，乙队的第一个人要说出并拼出这个单词的复数形式，如果甲给不出单词，则将乙队的线加长；如果乙错了，则将甲队的线加长。

扩展：可以将名词的单复数换成单词的现在分词和过去分词。

2.1.9单词接龙

目的：单词的扩展

步骤：将全班分成若干组，每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。在规定时间内哪一组接的词最多为优胜。如：pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor等。

2.1.10 击掌猜词

目的：学生的反应和口语能力的训练

步骤：学生A和学生B面对面。学生A右手食指摸着自己的鼻子尖，同时伸出左手，掌心向 上。学生B用手拍学生A的左手掌，每拍一下，迅速说出一个身体部位的单词（如：eye，ear，mouth，hair，nose…）。随着学生B的击掌和喊声，学生A必须用右手迅速指向正确的部位。如果指错，仍指着自己的鼻子，由学生B继续下去，直到学生A猜对了，两人进行替换。这个游戏可在同桌之间进行。

提示：可用于小班的课堂教学

2.1.11交换座位（出国游戏）

目的：训练学生的口语以及知识的复习

内容与步骤：所有同学围成圈，老师当鬼，同学问where are you from?教师回答：Ｉ＇m from ... 持有老师所说的国家名字的同学要站起来，当有五六名同学的时候老师会说口令go abroad,这样，所有站着的同学要抢一个位子坐，没有位子的同学就要当鬼了。

扩展： 还可以将where are you from?改为 what are you doing ? what did you do ? 老师说sit down 的时候，学生去抢位子做。

2.1.12将错就错

目的：巩固单词，操练句型

步骤：（1）学生坐在原位，注视着教师。 教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，用手指着自己的鼻子说：This is my eyes(有意讲错) 那个学生也将错就错， 指着自己的眼睛说：This is my nose.

（2）如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。

扩展：教师可以手拿一些文具，指着钢笔说：This is my pencil.学生则指着自己的铅笔说：This is my pen.

2.1.13聋哑读字母

目的：检查学生对元音字母的掌握程度。

规则：（1）组织学生反复背诵26个字母。

（2）遇到元音字母，就用手势来代替，如A，就举起右手；B，则举起左手；I，就用手指向自己的一只眼睛；U，就用双手一起指向教师。

（3） 出错者，退出游戏。

2.1.14蒙眼画像

目的：训练学生的口语

步骤：（1）.学生A被蒙上眼睛，站在黑板前边，用粉笔（可用彩色粉笔）

篇三:《用兴趣盎然怎么造句》

用兴趣盎然怎么造句

<B style='FONT: 800 1em arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal'用兴趣盎然怎么造句用耳语怎么造句。

<B style='FONT: 800 1em arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal'1.他讲起课来总是那么风趣、幽默引人入胜使我们兴趣盎然。

<B style='FONT: 800 1em arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal'2.要告诉学生不要盲目迷信老师和书本，要勇于发现和指出老师和书本的错误，这样学问才能有长进。学生们听了个个兴趣盎然，精神振奋。

<B style='FONT: 800 1em arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal'3.这本书的作者通过仔细观察，多次实验，细致描写了各种昆虫的生活习性、繁殖和捕食的方式，向读者展现了一个奇妙的昆虫世界。作者写得生动有趣，读者读得兴趣盎然。

【用兴趣盎然怎么造句】用兴趣盎然怎么造句。

<B style='FONT: 800 1em arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal'4.总有一群孩子在旁边兴趣盎然地玩沙子，他们吵閙着譆笑着，常惹得我忍不住囬过头去看他们。

<B style='FONT: 800 1em arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal'5.激情表演体验，让学生丰富想象课后延伸，使学生在兴趣盎然中学提高语文素养。

<B style='FONT: 800 1em arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal'6.学生可以自由读诗，选择自己最喜欢的一行多读几遍，并读给同位听，这里教师把学习的主动权交给学生，学生兴趣盎然地读诗。

<B style='FONT: 800 1em arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal'7.这无疑是灰暗的教室中最好的“精神食粮”，教室里的气氛立即活跃起来，叫打声，欢笑声，尖叫声，当然还有老师的制止声，但在那亦或喜悦，亦或兴奋，亦或不以为然的眼神里，大家都在认真地、兴趣盎然地看着。【用兴趣盎然怎么造句】文章用兴趣盎然怎么造句出自，此链接！。

<B style='FONT: 800 1em arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal'8.

说实在的，我们的数学陈老师在教学上的确有一手，每堂数学兴趣课都能让我们上得兴趣盎然。

<B style='FONT: 800 1em arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal'9.看图使学生兴趣盎然，激发学生研读课文，了解航天飞机的外形的特点，这是研究航天飞机的第一步。

<B style='FONT: 800 1em arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal'10. 我忍住笑兴趣盎然地追问：你明白徘徊的意思吗？ 他一本正经地答曰：当然知道。

<B style='FONT: 800 1em arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal'11.当班级进行优秀导游评选时，学生兴趣盎然气氛热烈。

<B style='FONT: 800 1em arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal'12.我正在专心致志的看书，忽然屏幕右下角冒出个游戏广告来，一看正是我在学校和同学约定一起玩的那个游戏，我的心中只痒痒，又想接着看书又不想违背诺言，但有想还是一会给同学解释一下吧，接着又投入到书海中，兴趣盎然的读着。

<B style='FONT: 800 1em arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal'13.趣味性的话题让学生畅所欲言脑、眼、口、手并用，使他们在兴趣盎然中自由地探究、表达陶冶了性情增长了知识培养了能力。【用兴趣盎然怎么造句】造句zaoju.htm。

<B style='FONT: 800 1em arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal'14.教学伊始，我便通过有趣的动画，与课文内容一致的配音，极大地调动了孩子学习的欲望，并使孩子在兴趣盎然中了解了课文的主要内容，为继续学习课文做了很好的铺垫。

<B style='FONT: 800 1em arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal'15.她上课总是那么风趣、幽默、引人入胜使我们身临其境、兴趣盎然。

<FONT 用兴趣盎然怎么造句</FONT

篇四:《正襟危坐造句》

1、大臣们在那一阵不可思议，前所未有的喧闹声中，正襟危坐、呆若木鸡。

2、听了这话，他面上还是正襟危坐着，心里却翻来覆去不是滋味。

3、他正襟危坐，将注意力集中在课本上，汲取他必须学得的知识。他竭尽全力，搞得脸色苍白、恐怖可怕。正襟危坐造句。

4、她谁也不认识，而梅格又要她正襟危坐，因为乔的洋装背后有破洞。

5、我想，经典的诺曼式非难就要来了，赶快正襟危坐，听他批评一般用具设计上的基本错误，是如何成为人为错误的真正源头。

6、r先生把我请在一把上位的太师椅上坐下，正襟危坐和我对话起来。

7、一进门，8、周瑜正襟危坐的看着气宇轩昂的诸葛亮弹奏曲子

9、期待本身已充满乐趣，过分苛刻或正襟危坐只会让你自寻烦恼。

10、枪声愈来愈近，不多会儿，敌人冲进大厅，但他并没有慌张，()之见他正襟危坐，神情严肃，就像一位视死如归的大将军，不怕死的傲气真是让人敬佩不已!

11、在客厅里正襟危坐地等待着这位大师的接见。

12、我正襟危坐，仔细听他讲这个传说。正襟危坐造句。

13、岂止如此，他谈起那件事来时很严肃，正襟危坐，好象在谈论他自己的家里人似的。

14、平时憎恶我的却总希望我做一个完人，即使敌手用了卑劣的流言和阴谋，也应该正襟危坐，毫无愤怨。

15、师父可能感受我正襟危坐，过于严肃，就聊些普通话题，如你的衣服好好看好庄严好保暖，你的气色真好很红润，还有茶够不够糕点够不够?

16、大家相互推推胳膊，眨眨眼睛，低声耳语。但是汤姆却正襟危坐，两只胳膊放在既长又矮的书桌上，好像在看书学习。

17、儿子也翻来覆去睡不着，想着怎么去向正襟危坐的母亲认错。

18、当敌人冲进大厅的时候，只见他正襟危坐，那副处变不惊、视死如归的气节真让人敬佩!

19、双手舒适地覆盖在膝盖上，这叫“正襟危坐”。

篇五:《宛如怎么造句》

1、久未放晴的天空，出现了一条彩虹，宛如一条飘舞的彩练!

2、晚霞，早早爬过山头，挂在中天，宛如金红的果子。

3、万里长城宛如沉睡在中华大地上的一条巨龙。

4、见今日之景，宛如再现。

5、十二月的寒风吹在脸上，宛如刀割一般。宛如怎么造句。

6、柔嫩的柳条宛如小泵娘的辫子。

7、清晨枝叶上的露珠宛如一棵棵透明的水晶。

8、绚烂的晚霞，宛如一幅锦绣。

9、十五的月亮宛如一个大圆盘。

10、冬天的冰灯真美，宛如那水晶雕刻一般。

11、天气特别好，天空没有一片云彩，阳光自由的散落在床前，宛如一面银帘悬挂在窗台。

12、那含苞待放的荷花，宛如一个羞答答的小泵娘，()穿着粉红色的裙子，13、雨过天晴，空中出现了一道彩虹，宛如一座桥，连接了天上人间。

14、夜幕初临，岸边的华灯倒映在池塘中，宛如无数条银蛇在游动。

15、清晨，当第一束阳光射到树上时，小鸟便敞开美丽的歌喉，唱啊唱，宛如春水淙淙。

16、宛如初生的孩子，她的笑容不带任何杂质，纯澈美好。

17、人类的生命，宛如一道壮阔的洪流，从不可知的过去，汹涌的冲向不可知的未来。

18、流星划过天际，宛如短暂的相聚和永久的离别。

19、星空宛如美丽的被子，盖住了沉睡的大地。

20、宛如进入了世外桃源一样，当我们走进这片开阔而安静的草原。晴朗的天气，阳光遍地，蓝蓝的天空飘着朵朵白云，远离了高楼大厦，远离了车水马龙，一切是这么的祥和、美好。

21、你那动人的眼睛宛若苍穹那璀璨的明星!