絮絮造句

《语文教学生活化》
絮絮造句 第一篇

“河源市2013年中小学（幼儿园）教师优秀教学论文评选参评论文”

“语文教学生活化” 探微

——新一轮语文课程教学的实践与研究

姓名：叶远、黄丽芬

单位：附城黄花小学

科目：语文

电话：18938109609

“语文教学生活化” 探微

——新一轮语文课程教学的实践与研究

内容摘要：本文是围绕实践新课标提出的“语文教学与生活沟通、结合”的体会，特别对生字、新词教学、阅读教学、作文教学如何走教学生活化的道路提供有效可行的做法。

关键词： 语文；新课标；教学；探究

新课标强调语文教学与生活沟通、结合。基于这一认识，自实施新一轮语文课程教学后，我坚持走语文教学生活化之路，从而焕发了语文课堂教学的活力。那么，怎样把语文课堂教学与生活沟通、结合起来呢？笔者在实践与研究中感悟到如下做法是可行的、有效的：

一、把学生熟识的语言因素和生活经验与学习生字、新词沟通相结合是培养学生语感能力的有效措施。

过去我教学生字新词，总是局限于让学生查字典、词典、查阅工具书、记定义、背解释，再不然就另加一项联系上下文理解字义、词意，可偏偏就缺少最实际、最重要的“生活体验”。实施新一轮课程教学后，我试图改革过去生硬的教学生字、新词的方法，让学生把熟识的语言因素和生活经验用于学习生字、新词。这一尝试，果然应验，学生随即增强对生字、新词灵敏的感觉，于是树立了我的信心。此后，我坚持贯彻落实语文新课标对“识字教学”的要求：“要将儿童的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。”因此我在教学时注重语言因素，充分利用儿童的生活经验，在“识用”两字上狠下功夫，因而收到了实效。如教学六年级上册语文第12课《秋天的怀念》，对学习生词“瘫痪”，学生老是印象不深，理解不全。课后我带领学生去社会福利院慰问瘫痪老人，学生通过与瘫痪老人的沟通，不用多语学生便全明白了。并且对瘫痪老人建立了关爱之情，在双休日自觉去福利院为瘫痪老人做一些力所能及的事。又如学习课文中的“絮絮叨叨”，学生在查字典后，只知道“絮絮叨叨”有两种解释：一是形容说话啰嗦、唠叨；二是形容说话断断续续。但是，说要用“絮絮叨叨”造句，许多学生便感到有难处了。于是，我不急于学生完成，而是让学生带着问题留心观察，待有生活体会时再完成这一习题。不几天，天气转冷了，上学前，许多家长都在反反复复交代孩子要多穿上几件衣服，不要受凉了，甚至走到门外，还叫回来，再一次确认他（她）是否穿上了冷衣。这就使同学们切身体味到“絮絮叨叨”的意思了。因此，这一天，班上的同学，在课前都不约而同地讨论起“怎样完成对用‘絮絮叨叨’一词的造句问题。”有的说：“秋天来了，天气凉了奶奶心里痛爱我，怕我冻坏，因此早饭前后一直絮絮叨叨的说个不停要我一定要穿上冷衣，不要冻坏”。也有的说：“我奶奶是个善良的人，看到天气转冷了，怕他的孙儿受凉，一早起来就对我妈妈说：‘今天要叫宇鹏穿着冷衣去上学’。在早餐的餐桌上，奶奶又一再交代我要穿上

冷衣。当我早饭后背上书包时，奶奶又一说再说：‘穿好冷衣了没有呀？’这时我联想到课文中的‘絮絮叨叨’一词，奶奶的样子就是絮絮叨叨的典型极了。”„„同学们造的句子多种多样，但每一个同学造的句子，中心都体现了“絮絮叨叨”。由此，更坚定我应用“语文教学生活化”的信心。

二、阅读与生活融会是发展语文素养的良策。

经验教训使我觉醒了：阅读教学如果只是课文来，课文去，要让学生读出文章精神，品味到语言的精华是很困难的。如果把阅读课文与生活结合起来，把生活融入到课堂教学，那就不一样了。我两次教《稻草人》就是鲜明的对照：第一次是在2010年9月，我紧扣教材，采用课前、课中、课后三点式教学：课前，让学生运用拼音工具和查字典的方法扫去阅读的障碍，并按“遵路、入境、悟神”的阅读方法阅读全文，了解课文大意，对不懂的地方做上记号，把准备好的疑问带到课堂上来与老师、同学合作学习；课中，我让学生先看课件，再将课文范读，然后阅读各自然段，给课文划分段落、归纳段落大意。随后对合作学习小组提出的问题进行分析、解答；最后做课后练习题。这样，虽然学生也能阅读课文，了解课文大意，同时能完成课后练习题，但学生在朗读时，总是读不出感情，特别是要求展开想象说出稻草人‘禁不住低下头哭了’后，还会发生什么故事时，这就难倒了许多同学。

次年，我继续担任六年级的语文，一开学，还是教学《稻草人》这一课。这一回，我总结了去年死扣课本的教训，注意引进生活，把阅读教学与生活沟通、结合，把预习课文，改为组织学生访问老农，听农民伯伯讲述种稻子要防治病虫害，怎样与病虫害作斗争的经验。这样，学生未读课文，先在听老农讲述中懂得了种稻子，防治病虫害的重要，因此，在课上学起《稻草人》的故事来，特别亲切，只觉得书中“稻草人”的话，其实就是种田人的心里话。由于把教学融入了生活，因此，学生读起课文来很快入情入境，对“稻草人”产生了共鸣，尤其是在完成课后：展开想象，说出稻草人“禁不住低下头哭了”以后，还会发生什么故事时，同学们的想象就特别丰富。有的说：由于这年稻子受了虫害，带来歉收，老奶奶一家叫天天不应，叫地地不灵，只好忍饥挨饿过日子„„；有的说：老奶奶由于不听稻草人的劝告，没有及时除掉虫害，导致歉收的结果，秋收后懊悔也来不及了„„；还有的说：俗话说，吃一堑长一智，老奶奶由于没听“稻草人”的话吃了亏。但她“跌倒”以后，就总结经验教训，从下季起就尊重“稻草人”了，时时注重防治虫害，因此稻田年年获得丰收„„在理解“稻草人”的话后大胆展开想象。这回学生对《稻草人》一课的学习特别起劲，想象合理，话匣子滔滔不绝。

两教《稻草人》使我在实践中认识到语文教学一定要走生活化的道路，语文教学必须与生活沟通、结合。

三、从生活素描过渡到生活作文时语文教学生活化的康庄大道。

我担任语文课，觉得最苦恼的还是作文的教学。往往学生的作文收上来后，就要花大量的时间批改，其中最头痛的：一是无病呻吟，空洞无物；二是通篇病句，杂乱无章真可谓“满山是石头，无处下锄头”。

实践新一轮的语文课程改革后，我汲取旧教学带来的苦果，立志创新作文教改

之路，创建“从生活素描过渡到生活作文”的作文教学法。

从2010学年起，我自接任六年级语文教学后，便善力于引导学生从“生活素描起步”然后向上升到“生活作文”迈步。因为无论是生活素描还是“生活作文”，材料都来源于生活，都是学生熟悉的事物，有些还是熟识的生活经验，都不陌生，特别是经历了“生活素描”再过渡到“生活作文”这样的跳跃不大，学生由生活素描逐渐进入生活作文的天地不困难，因此培养了学生的作文兴趣。“兴趣是最好的老师”，学生有了作文兴趣，自然对学作文就会主动、积极，随着岁月的推移，在日积月累中，作文能力也会不断增强。回想2010年，我担任六年级的语文，开学时由生活素描起步，到期中时迈向生活作文、快乐作文。这样学生就得到了明显进步，到期末考试评价时，全班33个学生，作文考评中被评为合格有30人，占91%，被评为优秀的有17人，占51%。原害怕作文的学生黄辉同学，这次在学期考试以“家乡美景”为内容的自由命题作文考评中，以《家乡的黄昏》为题写了如下优秀作文：

我的家乡在黄花村，“谁不说俺家乡好”。下面我带大家一起走进我家乡的黄昏吧。

一个星期天的傍晚，我在家乡的小路散步，突然发现天边似乎要“上演”不寻常的景色。放眼远朓，啊，多美啊！在西边的天空的云块中，慢慢变幻着形状，一时出现武松的高大形象，一时又冒出老虎的身躯„„活灵活现的，像《童话故事》里那样。过了一会儿，渐渐地，太阳的余晖照射到门坪的地面上，整个门坪染上了橘红。

啊！家乡的黄昏多美啊！家乡的黄昏多迷人啊！

诚然，我实践与研究《语文教学生活化》的教改课题还刚刚起步，其中还有许多一时还来不及实践与研究的问题，所有以上这些都有待今后的继续实践与研究。我当牢记古人的格言“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

参考文献：{絮絮造句}

1、义务教育《语文课程标准化》（2011年版）

2、《基础教育课程改革纲要》（试行）

3、《语文课程标准解读》

4、《走进新课程》丛书

《广东省2014年语文中考模拟试题(一)》
絮絮造句 第二篇

（中考新题型样板）

广东省2014年语文中考模拟试题

说明：

1．全卷共8页，满分为120分，考试时间为120分钟。

2．本试卷设有附加题，共10分，考生可答可不答；该题得分作为补偿分计入总分，但全卷最后得分

不得超过120分。

3．答卷前，考生必须将自己的姓名、准考证号、学校按要求填写在密封线左边的空格内。（是否填

写右上角的座位号，请按考场要求做）

4．答题可用黑色或蓝色钢笔、圆珠笔按各题要求答在试卷上，但不能用铅笔或红笔。使用答题卷（卡）

的地区，考生必须将答案写在答题卷（卡）上。

一、基础（24分）

1．根据课文默写古诗文。 （10分）

⑴口口口口，以观沧海。 (曹操《观沧海》)（1分）

⑵口口口口口口口，西北望，射天狼。(苏轼《江城子·密州出猎》（1分）

⑶口口口口口口口，出则无敌国外患者，口口口。《孟子•生于忧患 死于安乐》（2分）

⑷李白在《行路难（其一）》中表达其凌云壮志的名句是“口口口口口口口，口口口口口口口。”（2分）

⑸默写《诗经·关雎》第一段。（4分）

口口口口，口口口口。口口口口，口口口口。

2.根据拼音写出相应的词语。（4分）{絮絮造句}

⑴在她的眼里，月的阴晴圆缺无不各具fénɡ yùn（ ）。

⑵那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种pánɡ bó（ ）之势，在田野上滚动。

⑶挪威国旗yàowǔyánɡwēi（ ）、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。

⑷他碰了几次壁，qióng chóu liáo dǎo（ ），无以为生，回来做了信客。

3.下列加点词语运用不正确的一项是（ ）（3分）

A．中国政府对菲律宾妄图在南海牟取非法利益的行为，提出了严正抗议。 ．．

B．在“我是歌手”的舞台上，林志炫的服装精致得体，天衣无缝。 ．．．．

C．莫言获得诺贝尔文学奖后，成为了家喻户晓的人物。 ．．．．

D．习近平主席谈治国的道理时说：“打铁还需自身硬啊！” ．．．．．．．

4.下面语段中，画线部分有语病的一处是（ ） (3分) ．．．

2012年9月25日上午，（A）中国第一艘航空母舰“辽宁舰”按计划完成试验试航和建造工作，(B)在中国船舶重工集团公司大连造船厂正式交付海军。(C)航母入列，能提高中国海军综合作战力量现代化水平，(D)增强防卫作战能力，发展远海合作与应对非传统安全威胁能力，有效维护国家主权。

5.请仿照例句，以“友谊”为话题造句。(4分)

例句：成功要用理想去引路，要用创造力是开拓，要用汗水去浇灌。

二、阅读（46分）

（一）（10分）

阅读下面文段，完成6—18题。

口 技 林嗣环

京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一

扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。

遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，

妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫

叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。

未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，

稍稍正坐。

忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。

中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。

凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。

于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

6．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )。（3分） ．．

A．但闻屏障中抚尺一下∕但少闲人如吾两人者耳 B．众妙毕备∕前人之述备矣 ．．．．

C．中间力拉崩倒之声∕又何间焉 D．以为妙绝∕群响毕绝 ．．．．

7．把下面句子翻译成现代汉语。（4分）

于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

8.全文除了直接描写表演者的表演，还从侧面描写 、 ，来突出表演

者技艺的 。（3分）

（二）（9分）

有献不死之药于荆王①者，谒者②操以入。中射之士③问曰：“可食乎？”曰：“可。”因夺而食之。．

王怒，使人杀中射之士。中射之士使人说王曰：“臣问谒者，谒者曰可食，臣故食之。是臣无罪而罪在谒

者也。且客献不死之药，臣食之而王杀臣，是死药也。王杀无罪之臣，而明人之欺王。”王乃不杀。 ．

（《战国策》）

【注释】①王：楚王。 ②谒者：指接待宾客的近侍。 ③中射之士：即中射士。王宫的卫士。

9.解释加点词语在文中的意思。（2分）

操： 明：

10.对画线句“臣问谒者，谒者曰可食，臣故食之”翻译正确的一项是（ ）（3分）

A. 我问过传达的人，他告诉我药是可以吃的，所以我才吃了这药

B. 我问过传达的人，他告诉我可以吃药，所以我才吃了这药

C. 我问过献药的人，他告诉我药是可以吃的，所以我才吃了这药

D. 我问过献药的人，他告诉我可以吃药，所以我才吃了这药

11.本文中的中射之士是个怎样的人？ （4分）

（三）（10分）

留点空白 刘书全

①人与人在交往中应留点空白，为他人留点空白，才能友好相处；给自己留点空白，才会快乐度日。

②为他人留点空白，遇事能让出三分，自己就多了一份爱心；为他人留下三分宽恕，人际关系就不

会紧张；凡是能为他人留下设想的空白，世界就会多一份美好。不要忘了，你留给他人的空白，也是留

给自己的出路。人生舞台，风云变幻，何处没有矛盾，何时没有纷争? 世界上，有坦坦君子，也有戚戚

小人，若是你没有坚忍的心智，没有宽容的胸怀，就无法与他人和睦相处：即便你一身清白，有德有才，

也要允许他人的误解，刁难，甚至伤害……但是，一切都将过去，惟有真理永存，倘若你能包容理解，

为他人留下三分余地，反省自身，解剖自己，矛盾就会迎刃而解，就能化干戈为玉帛，化误会为理解，

化狭窄为广阔。最终会得到他人的信任和尊重。{絮絮造句}

③人是感情动物，有喜也有悲，有爱也有恨。给自己留点空白，会使心灵更畅快地呼吸。当你得意时，留点空白给思考，莫让得意冲昏头脑；当你痛苦时，留点空白给快乐，烦恼就会烟消云散；当你烦恼时，留点空白给安慰，莫让痛苦窒息心灵；当你孤独时，留点空白给友谊，真诚的友谊是第二个自我。人就是这样，痛苦可以忍受，泪水可以恣情，但绝对不能灰心，低头，停止不前。当生活把你逼进狭窄的小路，留点空白，留点光亮给心境，就会变小路为宽广大道。

④在现实生活中，每个人若是给他人和自己留点空白，就会无怨无忧，知足常乐。其实，一个人只有工作往上比，才会看到自己的不足；生活往下看，才会得到满足，不会去攀比。平淡的生活，足以滋养世人，粗茶淡饭具备人体所需要的营养，就不必眼馋他人常吃山珍海味；自己有自行车骑，又能锻炼身体，就不必眼馋他人有小汽车接送……人世间的事物纷繁，有领导者就有被领导者，有名人就有凡人，何必要与他人比高低？靠自己的诚实劳动，会获得一份甜蜜的果实，且俭朴的生活，会更贴近生活的本质，享受生活的乐趣，不至于迷失在光怪陆离的表面。为此，何不给他人和自己留点空白，求得安宁，活得开心、快乐一点呢？

⑤人生一世，对有些事情不需要刻意去面对，更不需要费心去思考其细节，给人给已留更多的空白和余地，留更多的灵气，才会快乐、幸福度过一生。

(选自《思维与智慧》，有删改)

12.综合全文，对文章理解和分析不正确的一项是（ ）（3分）

A．本文所谈论的话题有很强的现实性和针对性，对目前正在开展的“创建文明城市”、“打造和谐社会”等活动具有启发作用。

B．第②段提到了人与人在交往中应遵循的原则，和我们通常所说的“退一步海阔天空，让三分风平浪静”的处世哲学意思相近。{絮絮造句}

C．第④段中提到的“光怪陆离的表面”是指一个人一旦玩物丧志、不思进取，就会整天沉湎于花天酒地、碌碌无为的生活中而不能自拔。

D．全文语言朴实，条理清晰，说理辩证，蕴含哲理，表现了作者宽广的胸怀，积极的生活态度和强烈的社会责任感，感染力较强。

13.下面对本文论证的分析不恰当的一项是（ ）(3分)

A.第一段提出中心论点：人与人在交往中应为他人、给自己留点空白。

B.第二、三段论述为什么要为他人留点空白的道理.

C.第四段联系现实生活的实例，论述为他人和自己留点空白的好处。

D.第五段总结全文，指出要给人给己留空白和余地，才会快乐、幸福。

14．结合自己的生活体验，你认为“人生一世”，有哪些事情“不需要刻意去面对，更不需要费心去思考其细节”？请作简要分析。(4分)

答：

（四）（17分）

悠长的铃声 毕淑敏

雨天，是城市的忌日。

花花绿绿的伞，填满每条街道，到处堵车。我大清早出门，赶到读书的学院，还差一分钟就要上课了。{絮絮造句}

“今天你晚了。”看大门兼打铃的老师傅说。他瘦而黑，像一根铁钉。别的同学都住校，唯我走读。开学才几天，他这是第一次同我讲话。

“不晚。”我撒腿就跑。从大门口到教室的路很长，就是有本〃约翰速度再加了兴奋剂，也来不及。课堂纪律严格，我只是想将损失减少到最小。

上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。有一瞬，几乎想席地坐下，喉咙里发咸，仿佛要吐出红色来。迟到就迟到吧！纪律虽严，健康还是最重要的!

我的脚步迟缓下来，仿佛微风将息的风车。然而铃声还在宁静而悠远地响着，全然没有即将沉寂的细弱。

“只要铃声响着，我就不该停止奔跑！”我对自己说。终于，到了。{絮絮造句}

老师和同学们都在耐心地倾听着，等待铃声的完结。

放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢。可是，说什么好呢？说谢谢您把铃绳拽得时间那么长吗?我想在学府里，最好的谢意莫过于知识者对普通人的尊敬，便很郑重地问：“老师傅，您贵姓?”

“免贵。”然后，他告诉我姓氏。

我的脑筋里管记忆一般人姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。不过这难不住我，我创造了联想方式。比如，听了看门师傅的姓氏，我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象。这法子秘不传人，却是百试百灵的。

上学三年，我认真称呼他的机会并不多。唯有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校门，才会恭恭敬敬地称他一声：“侯师傅好!”若是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑。有时围着做饭、植花的其他师傅，我便格外响亮地招呼他，表示我对他的尊重。周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。

当我伸直双腿安稳地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。“看门的老头拽着铃绳睡着了。”同桌说。 只有我知道这秘密，但我永远不会说。说出来，便破坏了这一份温情，这一番默契。

终于，我以优异的成绩良好的品行，从学院毕业。我拎着沉重的书包走出校门，最后一次对铁钉样的老人说：“师傅好!”他瞅瞅四周无人，靠近我：“你就要走了。我想同你说一件事。”

“你不要放在心上„„”他又踌躇了，“我只是想告诉你„„ 唉，不说了„„不说了„„”他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。

“到底是什么事呢?”我的好奇心发作了。

“他们说你是成心的，我说不是„„”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘着一粒砂糖，慈善地看着我。 “您快说嘛!侯师傅!”听这口气，与我有关，忙不迭地追问。

“你千万别介意„„我不是姓侯，我姓孙„„”

15．联系全文内容，谈谈你对本文标题《悠长的铃声》的理解。（4分）

答：

16．这篇小说讲究运用伏笔的手法。文章最后交代“我”喊错老师傅姓氏的情节，其实在前文就埋下了伏笔，请从文中找出两处来。（4分）

答：伏笔①

伏笔②

17．小说对老师傅的描写十分出色。请对下面老师傅的神态描写作简要的赏析。（4分）

„„他又踌躇了„„他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。„„老人舔了一下嘴唇，好像那里粘着一粒砂糖，慈善地看着我。

答：

18．你喜欢打铃的老师傅吗？为什么？结合你自己的生活经历，谈你从中获得的感受。（5分） 答：

三、作文（50分）

19. 按下面的题目和要求作文。（50分）

题目：嗨，瞧这个阳光男孩（女孩）！

要求：文体自选，500字以上，文中不得出现真实的校名和人名。

附加题（10分） 阅读下面名著选段，回答1—3题。

(A)从繁华的城市重返宁静的田园，会感觉到自己的庭园分外可爱，虽然有人嫌它像老鼠窝，但对我而言，它是世界上最舒适的场所。

我时常独自从前门的阶梯下来，沿着小径往前走，到尽头时一拐弯，就是我平常散步的马路了。小屋的四周有最宜人的景色，尤其每年的6月，郁金香与风信子全都展开了笑靥，我们就像住在花海中的小岛上一样。在我走往小凉亭的马路两旁，满是移植自德国或日本的菖薄花。6 月真是个奇妙的月份，连树木都舒展了四肢，伸出的技桠似乎想向我们倾吐什么。我有时会觉得，树木真的在对我说：“你们人类何时才能学会这样站着不动呢？”有时则说：“看看那不安分的海伦，在花草丛中不停地穿梭，就像一只风中的蝴蝶。”那横生的小枝桠，无异是对我指指点点的小手指。

我常常想：“为什么人不像树木一样，固定站在某一个地点上呢？树木虽然不会移动，不是照样生长得很好吗？甚至比人类活得更快乐更长久呢！”

（B）夏天的大部分时候我都是在花园里度过的，姥姥也常常和我在一起，我们躺在干草上，仰望天空，她长时间地给我讲着什么……

太阳西沉，天空中红河泄火，桔红橙黄之色染在鹅绒缎的绿草坪上，渐渐的，一切都黑暗了下来，一切都好像膨胀了，扩大了。温暖的昏暗中，吸饱了阳光的树叶低垂了下来，青草也垂下了头，香甜的气息弥漫了开来。夜幕合上了，一种仿佛是慈母体贴似的东西注入了我的胸怀，让我忘掉了一切……仰望深深的天空，时间久了，你自己就好像也升了上去，天地入融合，慢慢地你就沉入了梦中。

一觉醒来，光明和鸟鸣一起到来。空气在流动，露水湿了衣衫，草坪上升起一层薄雾似的水汽。 天越来越蓝，云雀飞向高高的天空，一种喜悦从心底里流淌出来，使你渴望立刻就跳起来，赶紧去干点什么，去关照一下周围的花草树木！

这是我一生中对自然和人生感悟最多的一段安静时光，正是在这个难忘的夏天，我内心形成而且巩固了对自己力量的自信。

1.写出两段文字的出处和作者。

A段出自《 》，作者是 。

B段出自《 》，作者是 。

2.两段文字中都描绘了“我”面对自然的感受。结合文段中的描写，联系人物的经历，你体会到“我”怎样的心境？

3. 两段文字中的“我”分别面对怎样的人生困境？他们战胜困境的经历给了你什么启示？

广东省2014年语文中考模拟试题

参考答案

1.（１）东临碣石

（２）会挽雕弓如满月

（３）入则无法家拂士；国恒亡

《成语练习之造句》
絮絮造句 第三篇

一、1相濡以沫 【成语释义】濡：沾湿；沫：唾沫。泉水干了，鱼吐沫互相润湿。比喻一同在困难的处境里，用微薄的力量互相帮助。多用于夫妻之间。

【成语例句】 在自己最适宜的地方，快乐的生活，忘记对方，也忘记那段相濡以沫的生活。

【近义词】同甘共苦、患难与共{絮絮造句}

【反义词】自私自利、背信弃义

2捕风捉影 【成语释义】 风和影子都是抓不着的。比喻说话做事丝毫没有事实根据.

【近义词】望风捕影、无中生有、道听途说 贬义

【反义词】 铁证如山、证据确凿、实事求是、耳闻目睹、确凿不移

【例】 对于～的流言，我们切不可轻信

3欲壑难填 【成语释义】欲：欲望；壑：山沟，深谷。形容欲望像深谷一样，很难填满。指贪心重，无法满足。贬义

[近义词]贪得无厌、贪心不足、唯利是图

[反义词]不饮盗泉、一身清白、一尘不染

4不屑一顾 解释：不屑：不值得，不愿意（去）；一顾：看一下。认为不值得一看。 形容对某事物极端轻视鄙夷.含贬义，形容蔑视、轻视{絮絮造句}

示例：清·曾朴《孽海花》第28回：“我的眼光是一直线，只看前面的，两旁和后方，都悍然不屑一顾了。

近义词：不足挂齿、嗤之以鼻

反义词：刮目相看、举足轻重

5嗤之以鼻 【解 释】 嗤：讥笑。用鼻子吭气，表示看不起。含贬义，用于对错误言行的蔑视

【示 例】 说于乡，乡人笑之；说于市，市人非之；请于巨绅贵族，更～。

二、1独树一帜 解 释：树：树立。帜：旗帜。单独树起一面旗帜。比喻风格独特新奇，自成一家。

出 处：清·袁枚《随园诗话》：“所以能独树一帜者，正为其不袭盛唐窠臼也。” 近义词：别具一格、独辟蹊径、标新立异、 匠心独运、异军突起

反义词：蹈常袭故、步人后尘

2别具一格 【释 义】 别：另外。比喻另有一种独特的风格（味）。 广场侧面的天鹅咖啡馆是一座别具一格又独有意义的建筑。

【示 例】 这个画家的人物画拙中见巧，～。

【近义词】标新立异、别开生面、别有风味 、独具一格、不拘一格

别开生面：另辟蹊径开创新的形式或格局。

示 例 今日林妹妹这五首诗，亦可谓命意新奇，～了。

3独辟蹊径【注 释】 辟：开辟。蹊径：小路。自己开辟一条路。比喻独创一种新风格或者新方法,体裁。

4标新立异， 通常指提出新的主张、见解或创造出新奇的样式。也指为了显示自己，故意显出自己的与众不同或者用往常不同的表达方式来吸引人。有时是褒义，有时作贬义。

【造句】人家都这样讲，这样做，要是你一个人偏偏标新立异，人家就要怪你不是了。 做事标新立异是好的，可是不能胡乱的想，这样只会适得其反。

2◎我们现在毫无计划地滥采自然资源，无异于饮鸩止渴，最终必然遭到自然界的报复。 ◎在现今的商业时代，生产商只靠降价来吸引消费者，只能是一种饮鸩止渴的手段。 五、1无出其右：没有人能超出他的右边（即胜过他）。指在某方面居领先地位。近义词 天下第一

造句：“独君资禀聪悟，气量宏博，侪辈～。”

2形容非常贫穷，一分钱也没有的成语：一贫如洗 身无分文 不名一文 家徒四壁 一穷二白【比喻基础差，底子薄。】

捉襟见肘：形容衣服破烂。比喻顾此失彼，穷于应付。在现代汉语中，捉襟见肘可比喻成资金、物质条件，以及能力上的匮乏或欠缺，有时还指某件事物的不完善。造句：曾子捉襟见肘，纳履决踵，贫不胜言。

3黔驴技穷：比喻仅有的一点伎俩也用完了，没有办法了。

江郎才尽：比喻才思枯竭。

山穷水尽：比喻无路可走陷入绝境。反义词：柳暗花明。

九、

1里出外进

【解释】：形容不平整、不整齐。

【示例】：这面墙砌得里出外进的，只好拆了重修。

2“殊途同归”和“异曲同工”；都有“用不同的方法；得到同样的结果”的意思；但～不强调结果的好坏；“异曲同工”偏重于效果极好。Eg 一道题，往往有几种解法，但～，答案只能有一个。

3造句：无数星星点点 的火把在雾里闪耀着. 对面的山坡上点缀着～的小花。 4缓不济急

【释义】缓慢的行动适应不了紧急的需要。

eg看看还差个八百多两银子，没有法子想，要变卖东西，却又～。

争先恐后：比喻争着向前，唯恐落后。反义词 不紧不慢 慢条斯理

10 此起彼伏：这边起来，那边伏倒，这边伏倒，那边起来。形容一起一伏，接连不断，高潮迭起，从未止息。Eg争取自由解放的斗争此起彼伏。北京市民街头目睹阅兵队伍撤离，现场自发而起的祖国万岁声此起彼伏。

一、少不更事 释 义 少：年轻；更：经历。年纪轻，没有经历过什么事情。指经验不多。 出 处 《隋书·李雄传》：“吾儿既少，更事未多。”

近义词:羽毛未丰、初出茅庐 反义词:饱经风霜、少年老成

讳莫如深 ： 讳：瞒着不说；深：事件重大。原指事件重大，讳而不言。后指把事情隐瞒得很深，泛指把事情的真相紧紧隐瞒。

近义词 秘而不宣、守口如瓶、高深莫测

反义词 直言不讳、和盘托出、显而易见{絮絮造句}

四1防患于未然 [释 义]患：灾祸；未然：没有这样，指尚未形成。防止事故或祸害于尚未发生之前。eg各单位必须加强防火措施，以～。 近义词 防微杜渐、有备无患

反义词 临渴掘井、江心补漏、患至呼天

2患至呼天:形容事前不作准备，灾祸临头，求天救助。

eg “患至而后呼天，不亦晚乎！”

〖示例〗如果不早作准备，来年汛期～，就来不及了。

3无地自容 ( wú dì zì róng ) 解 释： 没有地方可以让自己容身。形容非常羞愧。

eg我们的过错确是无辞可辩的。我自己感觉着无地自容。”

4信马由缰：信、由：听任。骑着马不拉缰绳，任其自由移动。骑着马无目的地闲逛。比喻随便走走。也比喻无主见，随外力而转移。

【出处】清·李绿园《歧路灯》第八十六回：“却说王氏是一个昏天黑地的母亲，绍闻是一个信马由缰的儿子。” 【示例】他～地走到中央公园，糊里糊涂地买了一张门券进去。

八、连你爱吃冰棒都是球迷们津津乐道的事。十余年来，在不少出版物中我都看到这幅画，它为不少人所～

九 春秋鼎盛【解释】

春秋：指年龄。鼎盛：正当旺盛之时。人年龄正处于旺盛、强壮之际。

Eg科学家蒋筑英在他春秋鼎盛时期，为了他心爱的光学事业奉献出了生命。

1诚惶诚恐

解释：诚，确实；惶，害怕；恐，畏惧。原指封建官员给皇帝上奏章时用的客套话，反义词：处之泰然

Eg“诗自以无劳，不安久居大郡，求„„奉职无效，久窃禄位，令功臣怀愠，诚惶诚恐。”{絮絮造句}

一些成了惊弓之鸟的部员们算也～地先后把那段危险的地面通过了。（郭沫若《北伐途中》二十一）

战战兢兢

释 义 战战：害怕，恐惧的样子；兢兢：小心谨慎的样子。形容因非常害怕而微微发抖，从而小心谨慎的样子。

出 处 《诗经·小雅·小旻》：“战战兢兢，如临深渊，如履薄冰。” 含贬义 近义词 如履薄冰、

反义词 胆大妄为

示 例 那小孩～地走着，唯恐摔倒。

歇后语：踩高跷上高墙——战战兢兢；穿木屐上高墙——战战兢兢；鸡窝里的蚂蚱——战战兢兢 在《傅雷家书》里出现了这一词：......所以你更应战战兢兢，郑重其事。 如履薄冰

【汉语拼音】rú lǚ bó bīng

【词语解释】像走在薄冰上一样。比喻行事极为谨慎，存有戒心。

【字词解释】履：践、踩在上面。

【反义词】 如履平地 、脚踏实地、厝火积薪

【注意点】只能强调主观心态之谨慎小心，而非客观情况之危急。 《诗经·小雅·小旻》：“战战兢兢，如临深渊，如履薄冰。”

岁末楼市，战战兢兢，如履薄冰，对岸是风景无限还是依旧黯然？有道是：非同寻常，最是2007。

“我这一生如履薄冰，你说我能走到对岸吗？”——来自《投名状》的这一经典台词，

2走马观花的中文解释

【解释】：走马：骑着马跑。骑在奔跑的马上看花。原形容事情如意，心境愉快。后多指大略地观察一下。

【出自】：唐·孟郊《登科后》诗：“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”

【近义词】：浮光掠影、蜻蜓点水

【反义词】：下马看花、入木三分、鞭辟入里

◎从易到难，也要注意认真对待每一道题，不能走马观花，有难就退，伤害解题情绪。 ◎具体国情构成国情整体，对具体国情进行深入研究、调查，不能走马观花，更重要的是这种微观要具有典型性研究。回肠荡气

3荡气回肠 形容文章、乐曲十分婉转动人。

出处 战国·楚·宋玉《高唐赋》：“感心动耳，回肠荡气。”

三国·魏·曹丕《大墙上蒿行》：“女娥长歌，声协宫商，感心动耳，荡气回肠。”

这首乐曲旋律优美动人，令人～。

4高山仰止

【解释】：高山：比喻高尚的品德。比喻对高尚的品德的仰慕。

【出自】：《诗经·小雅·车辖》：“高山仰止，景行行止。”gāo shān yǎng zhǐ jǐng háng xíng zhǐ 高山， 喻高尚的德行。景行，大路，比喻行为正大光明，经常“喻以崇高的品行”之意。后以“高山景行”比喻崇高的德行。 回眸启功：浮光掠影难载传奇一生

悼念启功先生“高山仰止，景行行止。”

5摩肩接踵的中文解释

【解释】：肩碰着肩，脚碰着脚。形容人多拥挤。

【出自】：《战国策·齐策一》：“临淄之途，车毂击，人肩摩。”《宋史·李显忠传》：“入城，宣布德意，不戮一人，中原归附者踵接。”

【示例】：节日的公园里，游人～，十分拥挤。毂gǔ击肩摩（形容车马行人众多，来往十分拥挤）。 6 声情并茂的中文解释

【解释】：并：都；茂：草木丰盛的样子，引伸为美好。指演唱的音色、唱腔和表达的感情都很动人。

【示例】：她的演唱声情并茂，极富艺术感染力。

7别无二致的中文解释

【解释】：指区分不出两者的差别。

【出自】：郭沫若《海涛集·徐家埠》：“江西境内的风物，太平淡无奇了，这儿和长江沿岸所见到的别无二致。”

【近义词】：完全一致

示例：两件作品～，让人难以区分。

8耿耿于怀的中文解释

【解释】：耿耿：有心事的样子。不能忘怀，牵萦于心。

【出自】：《诗经·邶风·柏舟》：“耿耿不寐，如有隐忧。”

【示例】：同学之间应团结互助，绝不能因一点小事就～。

9耳提面命的中文解释

【解释】：不仅是当面告诉他，而且是提着他的耳朵向他讲。形容长辈教导热心恳切。

【示例】：有一种文字，即有一种文字之法脉准绳，载之于书者，不异～。 ◎清·李渔《曲话·结构》

专家指出，家长教育孩子一定要讲究方式方法，要多沟通交流，多尊重鼓励，多赏识教育， 不能耳提面命，指手画脚，絮絮叨叨的。

《勃然大怒造句》
絮絮造句 第四篇

1、吃吃皇帝不禁勃然大怒，他下令惩办奇奇厨师的欺君之罪，责打五百大板。

2、上帝勃然大怒，只因为他们在他不知道的情况下创造出了另一种事物。

3、他听了这些传言，勃然大怒，要去和人家拼命。

4、赌钱的伪警察们勃然大怒，唯独唱京戏的伪警察仍兴趣正酣，摸着黑，唱起西皮倒板:“一马离了西凉界，不由人，一阵阵泪洒胸怀……”

5、以前也有不明就里的男人用过，我第一次撞见时简直勃然大怒，现在见惯不怪，却异常震惊——他是受过高等教育，又俨然在高等教育他人的人，6、国王勃然大怒，下令把阿凡提和驴子关到一起。

7、杜文杰勃然大怒:“田春苗，你真是太狂妄了，我告诉你，从今天起，这卫生室必须下马，这药箱，你也不准背!”

8、他刚当所长时，有一次所里有一个人到办公室找他谈心，说，“组织安排我干什么，我就干什么，我把一生交给党安排!”他听后勃然大怒，桌子一拍，痛斥道:“你为什么不主动积极争取堡作，非要等着组织安排了你才工作呢?假如你的一生组织不作安排，你是不是就要等上一辈子呢?”

9、他突如其来地勃然大怒。

10、他发觉受骗而勃然大怒。()

11、这种想法和惧怕使他勃然大怒。

13、她听了顿时勃然大怒。

14、我看得出他很快就会勃然大怒的。

15、我勃然大怒，简直控制不住自己。勃然大怒造句。

16、爱泼斯坦猛地站起身，勃然大怒。

17、我的勃然大怒使我自己也吃了一惊。

18、他平静地、讽刺地望着苏尔白，这时苏尔白勃然大怒。

19、那使李勃然大怒，开枪打杨，后来被控行凶和意图谋杀。

20、在他们勃然大怒时，要肆无忌惮地打一个黑孩子一顿那是不成问题。

21、温赖特明白，如果事发之后几天才把联邦调查局请来侦查一桩已无迹可寻的案子，对方肯定会勃然大怒。

22、文森特洛德读了一遍，然后又更为仔细地重读了一遍，起初只是关注，随之而来的是困惑不解，最后则勃然大怒。

23、持重的人和渊博的学者起初看了觉得好笑，继而勃然大怒，说我居然敢把那些破布烂絮美其名曰英国文学、历史哲学、人类文化。