树苗比喻成孩子

《人们通常把童真的还只比喻成幼苗》
树苗比喻成孩子 第一篇

人们通常把童真的还只比喻成幼苗、花朵、小树等，而培育这些幼苗、花朵、小树的老师就像园丁一样，用智慧、爱心和汗水浇灌、培育、呵护着园子里的每一株幼苗，使他们枝繁叶茂，姹紫嫣红，茁壮成长。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”就算是这不朽的佳句也无法表达我们对老师的崇敬！

老师是一个平凡的职业！她是一支蜡烛，燃烧自己照亮了他人。是老师用辛勤的汗水浇灌我们幼稚的心理。当我们慢慢长大回忆往昔，有多少慈爱的面孔浮出我们的脑海，多少辛勤的身影浮现在我们的眼帘„„

多少个夜深人静，您还在独自一人不停地批改我们的作业，直到改完为止！您对我们是这样的关怀，天冷了，看到有的同学衣着单薄，您马上走过去问：“孩子，冷不冷？要不要穿老师的？”您的话语温暖了我们的心灵！老师，您为我们做了太多太多无私的事情，而你却只希望我们能够好好的听老师的话，这就是我们给你最好的回报。 老师，您那亲切、期盼的眼神，穿过我们荒芜的心，留下一片绿意；你那满载温度的呵护，让我们在寒冷的世界瞬间解冻；又有多少辛勤的汗水，洒落我们的贫瘠的精神土地！

六年转眼就过去了，离开我们最心爱的老师，师恩难忘，感谢老师六年来对我们的关怀。感谢老师领着我们向前进，感谢您传授给我们知识老师，您在我们的心中永远是最伟大的，最值得我们敬佩的人。我们在知识的瀚海里开始起步，有您的一路陪同；我们在坎坷的求知路上跌跌撞撞，总有您宽厚的胸膛为我们疗伤。是您让我们懂得了做人的道理；是您让我们知道了学习知识的重要性以及我们学习是为了什么„„当我第一次跨进校门时，您阳光般的笑容僵我们那颗恐惧的心带进了学习的殿堂。当我怀着疑惑的心面对一道难题时，您耐心细致的讲解给我新的思路。您将我那颗困惑、堵塞的心带到了难题中，带进了一举反三的解题思路中，也带进了趣味无穷的数学天地。当我怀着惭愧的心面对错误时，您意味深长的教诲给我做人的道理。您将我那颗幼小的心，无知的心带到了正确的道理中，带进了我日后要正确面对错误的信念中，也带进从错误的信念中，也带进从错误走向正确的生活中。当我们怀着失落的心面对失败时，您天使般的来到我身边给我勇气与希望。您将那颗受伤、气馁的心带到了“自信”的“天空”中，带进了坚强的“海洋”里，也引导着我迈入成功的大门。当我怀着喜悦的心对待成功时，您善意的提醒我要谦虚。您将我那颗骄傲、浮躁的心带到了严格的“高山”上，带进了上进的“流水”中，也带进了自强不息的世界里。

当我„„

不论我遇到了什么困难，您都会与我一同面对。老师，在我的眼里您是最神奇的。我发自内心地感谢您，“感谢您，我的老师，感谢您为我所做的一切！”

萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯传照别人；您的可敬，则在于总是给别人提供方便。

是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，老师，您是一位伟大的园丁看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影！

人们把老师比作“春雨”，把学生比作“春苗”，春苗血药春雨去浇灌。我们的老师就如那绵绵的春雨，用播洒的爱去滋润学生的心田，用丰富知识去开启学生的，用优秀的人格去潜移默化培育学生的品德，用无私的奉献精神去熏陶学生的心灵。

感谢老师的话语太多太多，但用我们的实际行动来表现出我们对老师的这份感谢应该才是老师最高兴的。 最后说一声：“谢谢您，我的老师„„”

《茁壮成长的小树苗》
树苗比喻成孩子 第二篇

茁壮成长的小树苗

——每个孩子都需要呵护

楠竹完小{树苗比喻成孩子}

班主任工作繁琐，但责任重大。这其中的酸甜苦辣我都细细的品味着。从事班主任工作已经两年多了，我经常微笑着跟孩子们说：“你们每个人都是一棵正在茁壮成长的小树苗。”每一个孩子都是需要细心呵护的小树苗，希望每一棵都能茁壮成长。{树苗比喻成孩子}

“孩子们，记住你们是最棒的班级，走路时一定要挺胸抬头。” “孩子们，你们怎么能把清洁打扫得这么干净，老师们都在夸奖你们呢！”“孩子们，轻轻地走路是不是很简单，你们做得很好！”“孩子们，你们的书包和抽屉越来越整洁了，是不是在家认真练习过呢？”我每天都会满脸笑容的跟孩子说着这些话，还别说，这些话就像有魔力一般，小树苗们一边享受着这样的话语一边在悄悄地进步着、成长着。走路轻轻、吃饭静静、清洁净净、抽屉整洁„„ 这样一个进步的班级正在慢慢形成，不过在这个集体中也有那么一颗小树苗始终吸引着我的注意力——冉东海。这个孩子的身世是很可怜的，父亲因犯罪潜逃一直未回过家，母亲在她出生一个月后就将他丢给了家里的大伯抚养，他的大伯也因为带着他一直单身。或许正是因为这样的成长环境，孩子一直都缺乏关爱，因此在性格上也总是缺乏理解和原谅。东海很敏感，刚来我们班的时候稍微有同学不如他意，就会拳脚相向。平时他喜欢和同学开玩笑，说是开玩笑，却总是把同学弄哭甚至有时候会把同学弄伤。一开始他并不接受任何老师的批评教育，他总是不以为然的态度来面对老师对他的说教。不过我很理解，跟着大伯长大，双亲的爱缺失是直接原因。我希望能让孩子感受到我对他的爱，那份虽然不能弥补但却能安抚的爱。

那时孩子们刚上一年级。有一天，一个孩子跟我说东海又闯祸了，他把二年级的一位同学撞倒了，把那位同学给撞伤流血了。听闻此事，我没有第一时间把冉东海叫来，而是把告状的“目击者”和“受害者”叫到了办公室，听到七嘴八舌的讲解，同时仔细检查了一下伤口并不是很严重，只是戳伤了皮流了一点点血。我基本了解情况，四年级的几个同学上完体育课后在篮球场玩，突然冉东海的出现将二年级的一位同学撞倒在地，然后冉东海没说任何话就离开了，事发突然再加上跑起来时的撞击力过大以致与四年级的这位同学在没留意的情况下被冉东海撞倒在地，膝盖在这样大的冲击力下被地面戳伤而流血了。听到了这里我就继续追问了一句“你们确定是冉东海故意来撞你的吗？”答案就各异，“目击者”回答我说不确定，“受伤者”回答我说是冉东海故意的。我听完了之后我觉得这件事没这么简单，于是我想把冉东海叫到办公室来问问他情况，听听他的说法又是什么。可就是这个过程就废了我九牛二虎之力。一开始我只是让孩子去叫他来，可是连去了三个孩子都没能把他叫来，孩子们说：“我们拉不动，拉他的时候还打我们。现在坐在地上一动不动的。”什么，居然有如此倔强的孩子，不过我这个班主任也是“见过世面”的，看来我只能亲自出马了。来到班里，他还真是坐在地上，一脸的生气与委屈。我蹲下身子，说：“我让他们来叫你，你怎么不来呢？”没有回应。我一边伸手拉着他，一边提高声音说：“走吧，到老师办公室说说是怎么回事吧。”还是没有回应，好像屁股在地上生了根。心想：这孩子，怎么这么犟呢？看来这样叫他是没用了，只能换换策略了。我摸着他的头说：“跟老师到办公室去，我不批评你，我知道你肯定有委屈，老师一定听你的理由。”还真别说，他一听我这样说眼神立马有了回应，不过仍然没有起身的意思，这时我轻轻拉着他的手，示意他跟我走，这才把盘坐在地上的“小赖子”给请到了办公室。到了办公室，我关上了门，只留下“受伤者”、“目击者”和冉东海让他们三个人心平气和的说说当时的情况。“说说吧，当时到底是什么情况？”冉东海刚开始以为我会批评他，一听我这么问就立马抬起头来陈述当时的情况。从他的话里我了解到：他和我们班其他孩子正在玩游戏，因玩得太入迷了奔跑时没有看见三年级的那位同学，

所以就把他给撞倒在地了。他没有回避撞倒别人的事，但也很委屈的解释真的是不小心。一边说一边豆大的眼泪掉了出来。我太明白这样的孩子了，他们做的事并没有错，只因年龄太小玩性太大，以至于忘了玩耍时也应该注意安全。而大人们并没有真的走进他们的心灵，去理解过这些事情背后的原因。于是我跟他说：“刚才的游戏很好玩吧？我相信你不是有意的，你绝对不想伤到同学，是吗？”冉东海睁大了眼睛，估计他以前从来都没有听到过这样的话，一边点头一边擦眼泪。我接着说：“不过玩耍时也要注意安全，若因为你的没注意把别人撞伤了，就算不是有意，也应该道歉呀。如果是你被别人撞倒，你也会疼不是吗？”这次冉东海没有再解释，而是用那大眼睛看着我，点点头，呼哧呼哧的吸着鼻涕牛牛。然后我给了一张纸巾让他把鼻涕擦干净， 接着我说：“你现在知道该怎么做了吗”我话说完，冉东海就面向那位受伤的同学诚恳的说了一句“对不起”。那位受伤的孩子接受了冉东海的道歉也就没有在追究什么了。我示意其他两位孩子可以回教室只留下冉东海。我温和地对他说：“我们犯错不可怕，只要犯了错，知道自己错在了哪里以后改正就还是乖孩子。”

时间一天一天过去了，这样的事情一开始很频繁，冉东海的大名不停的在办公室萦绕，在后面这样的声音渐渐少了，其他老师也在跟我说：“李老师，最近都没什么人来告他的状了。”我很高兴，现在冉东海偶尔也犯错，虽然每次也总有特别委屈的理由，但是面对我严肃的目光时，他能很快的明白自己的问题，不争辩，不隐瞒，跟我说清楚后高高兴兴地离开办公室。我喜欢安静懂事的孩子，也喜欢这样大大咧咧的孩子。{树苗比喻成孩子}

反思：

班主任——作为班主任的我，以前也曾经做过班级的独裁者，总喜欢批评孩子，用我的标准去改变他们，但是后来发现这样的教育是没有用的，也是错误的。小学阶段，作为班主任最重要的一件事就是在学生小学毕业以前培养出他们对人、动物和大自然的情感，以及对自己最起码的信心。我们总喜欢说孩子如何如何的犯错，但这些所谓的犯错有时候只不过是孩子对事情有跟大人不同的理解而已。孩子身上是有需要解决的问题，但我们不能总是站在法官的位置给他们“判刑”，而是应该给孩子更多的理解与包容，这样问题依然可以解决，孩子也能得到应有的呵护！

《课内阅读答案》
树苗比喻成孩子 第三篇

课内阅读答案

一、从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。

1.用横线划出文中的比喻句，并说说把颐和园比作魔术匣子；把孩子比作小天使。这样写你觉得怎样？我觉得非常好，冰心奶奶用生花妙笔，写出了孩子的多，孩子的可爱，表达了对孩子的喜爱之情。{树苗比喻成孩子}

2.文中哪个词语是表示人多？你还知道哪些表示人多的成语？（至少写出2个） 答：①文中成千盈百这个词语是表示人多。

②表示人多的成语：熙熙攘攘、人头攒动、座无虚席、挨肩擦背、人山人海、人流如潮

3.你认为儿童还会是什么？仿写句子。（2分）

例：儿童是花朵，在春天的感召下会欢畅活泼地舒展出新鲜美丽的四肢。（1）儿童是水晶，在阳光的照耀下悠然自得地绽放出光彩夺目的光芒。（2）儿童是小树苗，在阳光雨露的哺育下茁壮成长。（3）儿童是初升的太阳，永远焕发活力、充满生机。（4）儿童是初升的太阳，永远闪耀着活力的光芒。（5）儿童是林中的小鸟，在阳光的照耀下会叽叽喳喳地唱歌。（6）儿童是小蜜蜂，在百花丛中快乐地跳舞。{树苗比喻成孩子}

二、对，就是开得旺！只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花儿和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。

1.“对，就是开得旺！”这句话中指什么开得旺？从哪儿看出开得旺？

答：①这句话中指海棠花开得旺。②从那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉„„看出开得旺。

2.“自己感到快乐，别人看着也快乐。”“自己”指谁？“别人”指谁？

答：自己是指花儿和儿童，别人是指哪些养花的人和观花的人们。

3.花儿同儿童什么地方一样？

答：花儿同儿童都是那么生机勃勃，充满朝气。{树苗比喻成孩子}

答：①有一次，鲁迅先生上学迟到了，寿镜吾老先生对鲁迅说了一句话：“以后要早到。”听了这句话，鲁迅便在课桌上刻了一个小小的“早”字，从那以后，他就时时早，事事早，奋斗了一生。 ②我明白了：要珍惜生命中最美好的光阴，像鲁迅先生一样时时早，事事早。

5.这段话用非常简洁、优美的语言写出了梅花冰清玉洁、飘香送暖的特点。{树苗比喻成孩子}

四、深秋的戈壁大漠，寒风凛冽。从大清早开始，人们就把目光聚集到这里――酒泉卫星发射中心。此刻，载人航天发射场亮如白昼，与航天员朝夕相处的教练、专家来了，手举鲜花的少先队员来了，嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了„„人们怀着无比激动的心情来为“神舟”5号飞船送行，为航天员杨利伟送行。人人脸上写满了喜悦与自豪。

1.“寒风凛冽”是表示天气寒冷的词语，请你再写出几个这样的词语。 冰天雪地、大雪纷飞、天寒地冻、滴水成冰。

2.“人们就把目光聚集到这里――酒泉卫星发射中心”这句话中的破折号的作用是（解释说明）

3.“嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了„„”这里省略号的作用是（内容的省略）

4.用一句话概括这个自然段的内容。

人们在寒风凛冽中，怀着激动的心情为“神舟”5号送行。{树苗比喻成孩子}

五、烈焰升腾，大漠震颤。宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空，托举着“神舟”5号飞船的火箭，在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹。

1.从这一小节中，你感受到什么？（仿佛看到什么?听到什么？想到什么？）

答：此时此刻，我仿佛看到了“神舟5号”飞船腾空而起的身影，听到了“神舟5号”起飞时发出的雷鸣般的响声，内心不禁感到作为一名中国人的激动与自豪。{树苗比喻成孩子}{树苗比喻成孩子}

2. 你还知道哪些表示壮观景象的词语？ 雄伟壮观、排山倒海、浩浩荡荡、声势浩大、宏伟壮观、气势磅礴、威武雄壮

3.2003年10月15日，是一个令全世界华夏儿女难忘的日子。这一天，“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空，实现了中华民族千年的飞天梦想。读到课文中“十、九、八、七、六、

五、四、三、二、一”时，我心里特别紧张 ；读到“飞行正常”、“发射成功”时，我长长地舒了一口气。读完全文，我心里感到特别的激动，中华民族千年的飞天梦想终于实现了，我感到无比喜悦和自豪。 六、火星上的水原本可能比地球还多，为什么没能留住呢？

火星本身的致命缺陷导致了这个结果。火星比地球小得多，以物体的吸引力也小得多，所以，气体脱离火星就否需要太多快的速度。在太阳的照耀下，火星表面的水蒸发成气体，这些气体很快就取得了足够的热量，达到能够脱离火星的速度而一去不复返。持续不断的火星气体集体大逃亡，使得火星表面的液态水难以长时间存在。这样，虽然彗星和陨石能给火星带来大量的水，但很快都被火星气体裹挟着逃向太空。

1.从文中找出下列词语的近义词 缺点（不足） 汇聚（汇集）接连不断（连续不断）

2.联系课文说说你对下面句子中加点词语的理解。

持续不断的火星气体集体大逃亡，使得火星表面的液态水难以长时间存在。 ．．．．．

答：这里指的是火星上的水蒸发了。

3.火星本身的致命缺陷是指火星的吸引力太小了，导致水会蒸发

4.火星上的水原本可能比地球还多，为什么没能留住呢？用一句话回答。

答：因为火星上的水虽然比地球上的还要多，但因为它比地球小，对物体的吸引力也要小得多，所以气体脱离火星也不需要太快的速度。

《桃花心木读后感600字》
树苗比喻成孩子 第四篇

这篇文章主要写了作者看到了了一个栽种桃花心木苗的人。奇怪的是:这个人浇水的时间很不规律，而且每次浇水的量都不同。那个人告诉了作者，他是模仿老天下雨，因为老天是不定时不定量的夏雨。如果有规律的夏雨，那树苗就会产生依赖的心理，不会自己寻找水源，而独立成长。桃花心木读后感600字。

读了这篇课文，我深受感触，人在不确定的生活里，不能依赖别人，要养成独自生活的心。要经得起考验，不要受到一点障碍而自悲。

在生活里，我曾经有个小毛病，遇到困难，首先找父母，我们不再做温室里的花朵，做一个桃花心木那样的百年大树，勇敢的迎接狂风暴雨的挑战，经历无数次的困难与挫折。桃花心木读后感600字。只要靠自己努力奋斗，你就会成为生活中的读了<桃花心木>这篇文章后，我深有所感。我知道了树苗要长成百年大树，不仅要靠别人给它浇水，更重要是靠自己找水源，拼命扎根，才不会在恶劣的环境中枯死。如果树苗养成了依赖性，即使长成大树，但一旦遇到狂风和暴雨，就会连根拔起。所以，我们从小就要培养独立自主的能力，自己的事情自己做。比如:当你遇到一道难解的应用题，便去抄袭别人的答案。这样做只会害了自己，失去一次锻炼自己思维的机会，使自己养成了依赖的习惯。

我懂得了无论做什么，我们都应该学会独立自主。

桃花心木读后感600字(二)

桃花心木是什么?大家应该都知道吧。它是一种特别的树，树形优美，高大而笔直，桃花心木要靠自己长成大树，这就是它与别树的不同之处。

文章讲的是一位种树人，为了是桃花心木长成百年大树，运用了科学的办法但作者一开始不明白，当种树人说了?谜底?的时候，作者才恍然大悟，并悟出了做人的哲理

读了这篇文章，我在很多地方含有感触:我对种树人的一番话有所感触:?如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎的更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。?他这一席话，充分体现了他的观察细致，因此就了解了一些经验，使他种树种的更好。生活中也一样，一个人一件事干多了，就会产生许多经验，从而这件事就干得更好。

另一个就是我对?我?的一番理解深有感触:?不只是树，人也是一样，再不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心?。这句话表现了作者极高的领悟能力，可以由树联想到人，揭出了借物喻人的谜底。

我羡慕很多能自立的人，可我做不到，中国的孩子们也都做不到。中国虽然有发展，但中国能比上美国吗?为什么，为什么比不上美国?因为中国，因为中国的少年像被关在笼子里的小鸟，被家长管着，浪费了童年，浪费了这个大好时光，大家都听说过?穷人的孩子早当家?这句话吧!为什么说穷人的孩子早当家呢?因为那些穷人的孩子从小就开始过独立的生活，根本没有半点依赖家长的心，他们就像桃花心木树苗一样，靠着自己找到它们必须拥有的水源，才能生活下去!

而现在每当孩子想帮家长做事时?去去去，学习去!?家长都是以这句话回答孩子，爱孩子，就应该让他(她)去锻炼，去拥有一颗独立自主的心；爱孩子，就应当让他(她)去面对困难，去战胜胜困难；爱孩子，就应该解开学习之锁，到大自然中去体验生活；爱孩子，就应当让他(她)不要虚度童年，外面的世界是美丽的，是精彩的；爱孩子，就应该让孩子到社会中去分清是非，分清好坏，在社会站稳脚!

桃花心木读后感600字(三)

课文<桃花心木>讲述了一位种树人种下桃花心木苗后，浇水没有规律，使?我?奇怪。()后来听了种树人一番话后非常感动，并从中悟出了育人的道理的事。

这篇课文采用借物喻人的手法，借树木的生长，来比喻人的成长。文中，?树木自己要学会在土地里找水源?，?在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题?、这些句子，我读了一遍又一遍，每读一遍，体会就深一层，这些句子意在告诉我们:桃花心木在不确定中找到水源，拼命扎根，长成了百年大树，显示出勃勃生机；人在不确定中生活，经历风雨和磨难，就能成为意志坚强、有所作为的人。

树似人，人如树，蕴含的是同一个道理。

当我了解桃花心木后，我也会想起<真心英雄>里的歌词:?不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功。?说起成功，我又想起了我为之奋斗的那段时光。

我的梦想是当一名作家，希望通过自己的文章去温暖别人，带给别人快乐。在同学中，我的作文水平虽算不上顶尖，但也不算差。为了实现我的梦想，我开始阅读大量书籍，作文、小说??也开始进行笔练，有时候，手写酸了也不曾停笔，躺在床上，满脑子浮现的是作文的内容??功夫不负有心人，四年级时，作文获校二等奖、<童年趣事>发表在<生活教育>杂志上，不少作文获得老师同学的好评，我心里比吃了蜜还甜，

现在，我还在一步步向上攀登，经历了这么多，我相信，总有一天我会和桃花心木一样长成参天大树!

《关于成长的比喻句》
树苗比喻成孩子 第五篇

1、成长，一片浸泡在牛奶上的柠檬，分不清是清还是纯。成长，又仿佛是一层朦胧的轻纱，能看到轻纱里的东西却怎么也看不清楚。

2、成长就像老鹰练习飞翔，关键在于孜孜不倦的追求。

3、成长的青春是一曲美妙动听的乐章，成长的青春是一幅色彩斑斓的画卷，成长的青春是一首激情四射的诗篇。关于成长的比喻句。而我，在成长中体味到更多的却是那打翻的五味瓶，在享受快乐的同时，我更多的体会是成长的烦恼。

4、成长，就好比我人生中的一艘小船，行驶在波面上。有时风平浪静，有时也会遇到汹涌澎湃的海浪。但我的成长之舟，并不是一帆风顺的，5、成长如刚出来的太阳半吊树梢，闪着寒光的石头如智者般透着灵气。

6、常有人把一生比作沙滩，那一串串的脚印就是成长的历程。关于成长的比喻句。那么请允许我借这个比喻再抒情一次吧——沙滩上若是没有了脚印，那将会是一片死寂；脚印是海边的风景，脚印点缀了单调的沙。所以，成长是人生沿途的美景，成长装饰了我们原来乏味枯燥的一生。

7、我们像一棵棵小树苗，在知识的海洋中，接受春风雨露的滋润，吸取更多更好的知识，茁壮成长。

8、成长就像是在吃甘蔗，要学会把甜的留在最后吃。

9、成长是桔子，从开花到蒂落，风霜给了他花的芬芳，雨水给了它滋润，而秋就给了他信心让他蒂落。最后尝起来还有点酸。()

10、成长像是一朵小花的成长过程，从发芽到开花，充满神秘。

9、成长是一条河流，我们在滔滔浪花中长大。

9、成长是一杯百味茶，酸甜苦辣尽在其中。

10、成长是一片天空，有乌云密布也有阳光明媚。 

11、成长，仿佛是漫长的蝉蜕，又仿佛是瞬间的重生。

12、成长是锁在抽屉里那带锁的日记本，记录了喜怒哀乐，苦辣酸甜，记录了青春的烦恼和喜欢的那个男孩。

13、成长是摘抄本上一首首小诗，或欢快或哀怨，开心时高声吟唱，低落时黯然泪流。

14、童年因为有了父母无私的付出，孩子的天空总会有太阳照耀，所有的暴虐雨雪都被小心地遮挡。孩子在爱的阳光下成长，就如一棵棵小树尽情享受着和风丽日、细雨清露这童年的序曲。。