用参差不齐造句

用参差不齐造句 篇一:《200个成语解释及造句》

成语解释及造句

参差不齐：参差：长短、高低不齐。形容水平不一或很不整齐。

这些树很久没有修剪了，长得高高低低，参差不齐。

变幻多姿：指没有规律地不断改变成各种姿态或形式。

九华山云海不但壮观,而且变幻多姿。

本色当行：本色：物品原来的颜色； 当：【助动词】应当；行：háng【动】连续贯穿 形容应当保持原来的本色，现在也用来指做本行的事，成绩十分显著。

关汉卿是一位杰出的语言艺术大师，他汲取大量民间生动的语言，熔铸精美的古典诗词，创造出一种生动流畅、本色当行的语言风格。

离合悲欢：泛指别离、团聚、悲哀、喜悦的种种遭遇和心态。

正因为有许多牵扯不完的离合悲欢、生死爱恨,人生才多彩多姿。

低回婉转：低回是指曲子回旋起伏，也作“低徊”。婉转也作“宛转”，这里用来形容歌声等抑扬动听。低回婉转就是形容乐曲这种回环变化之美妙。

马头琴是天底下最美的乐器，它有着低回婉转的旋律。

叱咤风云：叱咤:怒喝声。一声呼喊、怒喝,可以使风云翻腾起来。形容威力极大。

人们都称项羽是叱咤风云的西楚霸王。

分

浑身解数：浑身：全身，指所有的；解数：那套数，指武艺。所有的本领，全部的权术手腕。 我使出浑身解数，才把这道题做出来。

高视阔步：眼睛向上看，迈大步走路。形容气概不凡或态度傲慢。

有些人错误地认为言语尖刻、态度孤傲,高视阔步,就是自己的“个性”。

尽态极妍：1.容貌姿态美丽娇艳到极点。 2.使仪态和丽质最充分地显示出来。

古代诗歌用很少的字就将音乐歌舞之美妙写得尽态极妍。

息息相通：呼吸也相互关联。形容彼此的关系非常密切。

古代文学和现代文学是息息相通的。(用参差不齐造句)

造句：

1.孜孜不倦→他孜孜不倦的追求名利。

2.努力不懈→他努力不懈的工作，使老板对他更加器重

3.变本加厉→事隔二年，志强的坏习惯不但没有戒掉，反而

变本加厉，伤透了妈妈的心 。

4.饱读诗书→王老师饱读诗书，同学最喜欢听他上课。

5.反败为胜→因为志刚的下场，让比赛反败为胜。

6.响彻云霄→总统直选的呼声响彻云霄。

7.汗流浃背→哥哥非常喜欢打篮球，每次都弄得汗流浃背才

肯休息。

8.锦上添花→君实锦上添花的投进最后一球，结束了这一场

比赛。

9.气喘如牛→小英气喘如牛的说：「好累唷！」

10.能跑善钻→小强的动作很敏捷，能跑善钻，对这次的比

赛很有利。

11.狂吠不已→狗看到陌生人时，会狂吠不已。

12.提高警觉→做什麼事都要提高警觉，结伴而行。

13.呼朋引伴→乌鸦用沙哑的叫声，呼朋引伴，请大家共进

晚餐

14.大打出手→原本两位好朋友，竟为了一件小小的事情大

打出手。

15.千变万化→千变万化的云彩，令人目不暇给。

16.五花八门→选举的花招五花八门，令人目不暇给。

17.风吹草动→放心，不会有风吹草动的。

18.生生不息→我们要学习野草生生不息的精神。

19.欣欣向荣→春雨过后，草木欣欣向荣，大地呈现蓬勃的

气候。

20.寸草不生→沙漠是个寸草不生的地方。

21.崎岖不平→那段路崎岖不平，很不好走

22.奇形怪状→我们坐在奇形怪状的石头上。(用参差不齐造句)

23.怵目惊心→目睹那场怵目惊心的车祸后，我一夜不能成

眠。

24.断垣残壁→地震之后，灾区到处都是断垣残壁，惨不忍

睹。

25.谈笑风生→他看起来非常严肃，实际上很随和，聊起天

来谈笑风生，令人如沐春风。

26.活力十足→看小明嘻嘻哈哈、活力十足的样子，我心中

的不快立刻一扫而空。

27.一扫而空→知道了我的数学考100分，我的烦恼立刻一扫

而空。

28.众说纷纭→这件事听起来的确是令人难以置信，特别是

众说纷纭，就更令人更不知所云了

29.绿意盎然→经过阿姨整理的花园一片绿意盎然。

30.生气洋溢→春天到了，大地显得生气洋溢。

31.按部就班→他做事总是按部就班，一丝不苟。

32.形同陌路→他们曾经是最好的朋友，却因为一个小小的

误会，变如形同陌路。

33.兵戎相见→两国为了宗教的事，经常兵戎相见。

34.蓬勃兴旺→我们要为这个世界创造出一片蓬勃兴旺的气

象。

35.贫富贵贱→无论贫富贵贱，每个人都是平等的。

36.连根拔起→爸爸在花园把杂草连根拔起。

37.信心满满→小美信心满满的说：「我一定会成功」。

38.多采多姿→我要让我的生活多采多姿。

39.出人头地→只要努力不懈，总有一天会出人头地。

40.开花结果→我种的玫瑰花终於顺利的开花结果。

41.灵魂人物→赵强是飞龙队的灵魂人物。

42.迫不及待→我迫不及待得找老师商量对策。

43.荒郊野外→不知不觉我来到了一个荒郊野外的地方。

44.意犹未尽→阿姨做得点心每次都让我意犹未尽。

45.栩栩如生→朱铭的木雕作品栩栩如生。

46.比手画脚→他在对面比手画脚了半天，我仍不知道他的

意思是什麼。

47.移山填谷→移山填谷的景象历历在目。

48.沧海桑田→爷爷常常慨叹沧海桑田，世事无常。

49.历历在目→童年往事历历在目，令人回味无穷。

50.感慨万千→目睹沧海桑田，令人感慨万千。

51.真知灼见→他的真知灼见，很快就被大家接受。

52.有目共睹→台北交通之乱，有目共睹。

53.开卷有益→俗话说：「开卷有益」有空时，多到图书馆

走走。

54.胡作非为→做人不可以胡作非为。

55.面目可憎→三日不读书，便觉面目可憎。

56.志在四方→他是一位志在四方的大地游狭。

57.锲而不舍→不管从事哪一种研究，都要有锲而不舍的精

神。

58.盗匪横行→社会混乱、盗匪横行，令人感到不安。

59.不符事实→这一篇报导不符事实，你可不要相信。

60.终其一生→他终其一生游历探险。

61.三江五岳→徐霞客一生不避艰险，走遍三江五岳。

62.潇洒不俗→徐霞客潇洒不俗，醉心於地理和历史书籍的

研究。

63.七嘴八舌→他们七嘴八舌的说著，根本没有别人插嘴的

余地。

64.隐隐作痛→上次的比赛没得奖，到现在我都还在心底隐

隐作痛呢。

65.失望透顶→一听到比赛输了，全班的人都失望透顶。

66.蹑手蹑脚→他蹑手蹑脚的走进房间，怕吵醒了婴儿。

67.自言自语→英英常自己一个自言自语的。

68.喃喃自语→哥哥边看信边喃喃自语，样子真好笑。

69.晴时多云偶阵雨→妹妹的脾气就像晴时多云偶阵雨。

70.茶饭不思→心情不好的时候，就会觉得茶饭不思、没有

胃口。

用参差不齐造句 篇二:《四年级语文上册第六单元教案 -》

21、特别的石头

教学目标：

1.认识“垛、哄、遗”等生字，会写“哄、爹、砸”等字以及由会写字组成的词语。

2.有感情地朗读课文，了解李四光探索巨石由来的过程，体会李四光是如何思考问题、提出问题的，感悟李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。

3.体会作者是怎样把内容有顺序地写具体的。

教学重难点：

引导学生了解李四光探索巨石由来的过程及如何思考问题、提出问题的，感悟李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。

教学准备：小黑板、教学挂图。

教学时间：

三课时。

第一课时（总： ）

教学内容：

初读课文，学习生字词。

教学目标：

1、学会本课生字、新词。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、初读课文，理清文章脉络，了解课文主要讲了一件什么事。

教学重点：

学会本课生字、新词。

教学难点：

初读课文，了解课文主要讲了一件什么事。

教学准备：小黑板

教学过程：

一、揭示课题，引入新课

1、谈话引入，揭示课题。

2、读了题目，你有什么最感兴趣的问题要提出来吗？

为什么说这是一块特别的石头？它特别在什么地方？这块特别的石头能够说明什么？

二、朗读课文，整体感知

1、自由读课文，注意读准字音。

读音难点是“哄”字，它属于后鼻音。

2、老师范读课文，要求学生注意听准自己认为难读的字音。

3、同桌互读画出来的生字词，纠正错音。

4、检查认读生字词。（个别读；“开火车”读；齐读。）

5、自由读课文，边读边标出有几个自然段。

6、.指名读课文，注意读准字音。

7、再读课文，把课文读通顺，想一想：课文主要写了谁的什么事？

三、识记生字，指导书写

1、识记生字。

①自主选择生字识记。先组内读一读，再说说你用什么好方法记住这些生字。 ②检查点拨。

如：用“加一加”的方法记住“垛、哄”；用“造句”的方法记准“遗”字：一件很贵重的东西掉在海里了，真可惜真遗憾呀！

2、指导书写。

仔细观察每个字在田字格中的位置，说说你发现了什么。你觉得哪个字最难写？请老师示范。你认为哪个字你能写得最好？请你做小老师为大家示范。然后检查订正，评价谁写得好。

注意“甚”的最后一笔是竖折，不是竖、横两笔。“遗”的笔顺先里后外，最后一笔捺要写得舒展托上。

四、理清文章脉络。

1、默读课文，划分段落。

2、集体交流讨论分段，并归纳段意。

3、你觉得李四光是一个怎样的人？

四、总结课文，布置作业

1、正确书写本课生字新词。

2、课后认真朗读课文，提出自己不明白的问题。

教学反思：

第二课时（总： ）

教学内容 ：

学习第二至第八自然段。(用参差不齐造句)

教学目标：

1、了解李四光小时候对家乡的一块大石头产生了哪些疑问。

2、有感情地朗读这一部分课文。

教学重点：

了解李四光小时候对家乡的一块大石头产生了哪些疑问。

教学难点：

体会李四光勤于思考、善于动脑的可贵品质。

教学准备：小黑板、教学挂图。

教学过程

一、复习引入

师：上节课同学们已经初步学习了课文，回忆一下课文主要写了一件什么事。

二、细读感悟

(一)自由读课文，想一想：课文先写什么？再写什么？最后写什么？

1、汇报：课文先概括介绍李四光是我国著名的地质学家，再写李四光小时候对家乡的一块大石头的由来产生了疑问，村里的老人和父亲没能解答他的疑问；最后写李四光长大后，在英国学习了地质学回到了祖国，经过考察才明白巨石是被冰川带来的，并由此取得了震惊世界的研究成果。

（二）学习第二至第八自然段。

1、李四光是怎么发现这块石头的？

2、在别的小朋友的眼中它特别吗？李四光为什么觉得它特别?这块特别的石头“特别”在哪里？

（1）指名读第3自然段。

（2）交流感受。

（3）再读第3自然段，别人不能发现的问题，李四光却能发现，这是为什么？（李四光爱观察、爱思考。）

3、李四光把自己的疑问告诉了小伙伴，他们有什么反应？

（1）指名读第4自然段。

（2）“哄笑”是什么意思?

4、面对小伙伴们的哄笑和回答，李四光又去请教了谁？

（1）指名读第5-8自然段。用“___”画出李四光的问话，用“~~~~”画出别人的回答。（去问见多识广的陈二爹和爸爸。）

（2）他们的回答不仅没有解决问题，反而使李四光更加疑惑了。

（3）分角色朗读第5-8自然，体会李四光勤于思考、善于动脑的可贵品质。

三、有感情地朗读这一部分课文。

四、课堂小结

通过这节课的学习，你们有什么收获？

五、布置作业(用参差不齐造句)

1、有感情地朗读课文。

2、收集李四光的相关资料。

教学反思:

第三课时(总： )

教学内容：

学习第一、九、十自然段，总结全文。

教学目标:

1、继续学习课文，感受李四光勤于思考、善于动脑、执着求索的可贵品质。

2、体会作者是怎样把内容有顺序地写具体的。

3、有感情地朗读课文。

教学重点:

感受李四光勤于思考、善于动脑、执着求索的可贵品质

教学难点:

体会作者是怎样把内容有顺序地写具体的。

教学准备：小黑板

教学过程:

一、 复习引入

1、李四光是怎样把发现这块石头的？这快石头有什么特别？

2、没有人能解决李四光的问题，他脑中是怎么想的？他会放弃吗？

二、学习第九、第十自然段。

（1）指名读，边听边想：当村里的老人陈二爹和李四光的爸爸都不能回答李四光的疑问时，李四光是怎样做的？又是怎样思考和解决自己的疑问的？

（2）检查点拨。

用参差不齐造句 篇三:《造句1》

1. 叹为观止：雄伟的长城宛如一条巨龙横卧在崇山峻岭之绵延不绝，令每一位到这里旅游

的人都叹为观止，无不为她的雄伟所折服。

2. 戛然而止：冬日那刺骨的寒风如宝剑一般不断切割着人们那已经有些麻木的神经，然而

那寒冷却在一瞬间戛然而止了——春天来了！

3. 大彻大悟：书犹如人性的净化器，给人心灵荡涤，自从读了《钢铁是怎样炼成的》这本书之后我终

于大彻大悟，青少年应该立志：为中华之崛起而读书。

4. 参差不齐：幼儿园里小朋友的画画水平参差不齐，但是老师总能找到他们的优点加以称

赞，因为小朋友心灵犹如一张纯净的白纸需要精心描绘。

5叱咤风云：小时候看完三国演义，就想将来成为一个曹操那样叱咤风云的人物。现在才知道踏踏实实做一颗社会需要的永不生锈的螺丝钉才是为人之道。

6尽态极妍：诗歌就像我国传统文化中的一颗璀璨明珠，寥寥数语就能将音乐歌舞之美、山河之雄壮、妙写得尽态极妍，读后使人产生一种身临其境的感觉。

用参差不齐造句 篇四:《参差不齐造句》

1、他已把树篱中所有参差不齐的部分修剪掉了。

2、裂伤伤口参差不齐，血管遭撕裂而出血。

3、深广无度的学习任务威慑着学生，他们以参差不齐的学习成绩挣扎着消化知识，以求生存。

4、棒球场外围伐过的树林，多年以来又长出了参差不齐的白杨、白桦和满身斑点的桤木，挡住了视野。参差不齐造句。

5、她挥了一挥胳膊就转身，穿过许多参差不齐的桌子，朝房子后边走去。

6、那些医院的医疗质量参差不齐。

7、染发剂效果不好，因而早已致使她的头发参差不齐。

8、而加沙不同于南部黎巴嫩，其拥有大量武装组织，各自的目标和效忠对象也参差不齐。

9、火星的表面参差不齐。

10、在黑暗中，他们没有发现任何缺口，只见一长溜结结实实的石墙，十二英尺高，顶部象犬牙参差不齐，11、但是，目前民办高校良莠难分，参差不齐，整体形象不佳。参差不齐造句。

12、学生作业的质量参差不齐。

13、当然，总的来说，()尽管增益参差不齐，但技术更多的是一种恩惠而非问题。

14、福尔摩斯在修剪得参差不齐的草坪上走来走去，高度专注地检查着窗的外面。

15、他张开嘴时，参差不齐的黄牙露了出来。

16、参差不齐的图沿征途中的坎坷。

17、在过去的几年里，所有的新兴经济地区都在飞速发展，但水平参差不齐。

18、夜光云是在夏季极地中圈顶之上形成的更广泛更持久的层的参差不齐的延伸。

19、他声称，这会导致应用程序启动缓慢，而且质量参差不齐。

20、该法案规定的期限已经过了一年，可各地的实际情况却参差不齐。

21、横七竖八的街道，并没有把这一片房屋切成大小过于参差不齐的碎块。

22、依靠文献来源而得到的信息未列入这个概要性的表格，因为它们太参差不齐了。

23、她的头发剪的很糟，发端参差不齐。

24、新华门对面是长安街南侧的一带民房，高高低低，参差不齐，很不好看。

25、市场需求仍然很大，但是人才众多，等次参差不齐。

26、军队主要由水准参差不齐的步兵团和装备着长矛和弓的马木留克重骑兵组成。

用参差不齐造句 篇五:《心满意足造句》

1、我们就这样过活着，心满意足，没有意识到其实并不是那么美好，直到有一天发觉自己处在了悲惨的境地。

2、他感到心满意足了，好像他的女儿自己离开，安逸而快乐地到某个地方去生活了似的，他能够休息一会儿了。

3、他们根本不朝下看，除非为了体会住在山上的心满意足。

4、妈妈总是说:“如果能有一间属于自己的房子，这辈子也就心满意足了。心满意足造句。”

5、他心满意足地把玩着刚到手的战利品。

6、因此，24小时就在那个参议员参加了一群心满意足的灵魂在各片云彩上活动，玩竖琴、唱歌中结束了。

7、倘若有一个小小的休闲的幽静之地，可以到处观望并尽情地去思考，去心满意足地抒发情感该有多么好啊。

8、一些年份让我们心满意足，一些年份则最好忘却。

9、所以现在，世界也只能对乌塞恩。博尔特了不起的历史性奥运双料冠军的奇迹感到心满意足了。

10、有事业心的人一生忙碌，11、出于某种原因，当我们觉得防范周密时就感到心满意足；我们没有问过自己:为什么会出现这种情况?

12、在婚礼上，哥哥一直笑呵呵的，一副心满意足的样子。

13、我知道如果我能够在那一刻选择心满意足，坚信一切都有办法解决，那么我就会像我的老师那样，从不如意的一天中走出来。

14、研究显示，人们由其伴侣体验的自我扩展越多，他们在婚姻关系中就会越坚如磐石、心满意足。

15、尽管她已经把她所有的财产都过户给了她的孩子们，心安理得地被人抚养，允许呆在她的小房间里就心满意足了。

16、爸爸对每天晚饭后能泡上一壶好茶，感到心满意足。

17、心满意足的顾客们可能是因为碰到了月亮参差不齐的表面，发出一阵喧闹。

18、许多人虽无法亲眼看到他们的英雄，但能从大屏幕上一睹他的风采也就心满意足了。

19、因此很长一段时间以来，他感到非常快乐又心满意足，除了现在拥有的一切，他并不奢求什么。

20、抱着心爱的模型玩具，弟弟心满意足地进入梦乡。

21、有些用户可能并不在意新的硬件设备，()旧机型搭载新软件和云功能就能让他们心满意足。

22、闪电一只前腿缠着它的脖子，心满意足地躺在雕像旁边，和她最好的朋友睡在了一起。

23、当我从街上带回一个饥肠辘辘的人时，给他一盘饭，一片面包，我就能使他心满意足了，我就能躯除他的饥饿。

24、辛苦工作了一辈子，终于看到小孩个个有成就，她感到非常心满意足。

25、不要认为他已摆脱了回忆一切的困扰，这些困扰，尽管在快乐的时候，尽管在心满意足的时候，也会使我们忧伤地回顾以往。

26、不管怎样，父亲回到家，我们能在他周围走来走去，能和他的仆人在一起，我们就心满意足了。

27、看着怀里白胖的儿子，她露出心满意足的笑容。

28、没有人确切知道为何家猫会发出呼噜声，但很多人都把这种声音理解成是一种心满意足的表现。