威震造句

《2012年中考语文总复习 基础巩固训练15》
威震造句 第一篇

教材过关十

九年级上册(1—2单元)

一、基础巩固

1.给下列加点的字注音，根据拼音写汉字。

单于( ) 成吉思汗( ) 沁园春( ) 分外( ) ．．．．

田圃( ) 蓑衣( ) ．．

襁褓( ) 禁锢( ) ．．．

盛夏( ) 盛满( ) ．．衰弱( ) 喑哑( ) ．．褴褛( ) 朦胧( ) ．．僧侣( ) 憎恶( ) ．．

旁鹜( ) 蜩( ) 亵渎( ) 迸射( ) ．．．．．

谀词( ) 扶掖( ) 涕泗横流( ) 枘凿( ) ．．．．．

一抔( ) 妖ráo( ) 风sāo( ) 红装素guǒ( ) ．

jìng( )折腰 一代天jiāo( ) níng( )望 怀yí( )

chàn( )抖 冻jiāng( ) 新jiāng( ) 疲juàn( )

gōu lïu( ) 解pōu( ) 强guō( )不舍

答案：chán hán qìn fân pǔ suō shuāi yīn qiǎng bǎo gù lǚ lïng shâng chãngsēng zēng wù tiáo xiâ dú bâng yú yâtì sì ruì pïu 娆 骚 裹 竞 骄 凝 疑颤 僵 疆 倦 佝偻 剖 聒

2.根据具体语境，解释下列句中加点的词语。

(1)望长城内外，惟余莽莽 ．．．．

(2)看红装素裹，分外妖娆 ．．．．

(3)引无数英雄竞折腰 ．．

(4)当鱼塘寒浅留滞着游鱼 ．．

(5)小溪渐渐喑哑歌不成调子 ．．

(6)我是在白云的襁褓中笑着长大的 ．．

(7)我这题目，是把《礼记》里头“敬业乐群”和《老子》里头“安其居，乐其业”那两句话，断章取义造．．．．．．．．出来的。

(8)但必先有业，才有可敬、可乐的主体，理至易明。 ．．．．

(9)用现在的话讲，凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。 ．．．．．

(10)一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便亵渎职业之神圣。 ．．

(11)有这种诗人灵魂的传统民族，应该有气吞斗牛的表现才对。 ．．．．

(12)多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失自知之明。 ．．．．

(13)要是我们在会场上，一定会禁不住涕泗横流。 ．．．．

(14)能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。 ．．．．

答案：（1）只剩下白茫茫的一片。

（2）格外娇艳美好。

（3）鞠躬，倾倒。

（4）即滞留，停留不流通。

（5）嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。

（6）包婴儿的被或布。

（7）敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。

断章取义：不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。

（8）道理极容易明白。

（9）专心致志，一点不分心。

（10）轻慢，不敬。

（11）气势能吞没星空，形容气魄很大。

（12）有正确认识自己的能力。

（13）眼泪鼻涕满脸乱淌，形容极度高兴。

（14）比喻不吸取教训，重犯错误。

3.文学常识填空。

(1)词原来是一种配上曲调可以歌唱、句式长短不齐的诗体。每首词都有一个曲调的名称，叫______________；它规定着这首词的句数、字数、平仄声韵；所以，人们一般把作词称为填词。历史上________代是词的创作繁荣期，涌现了以_________________等为代表的豪放派词人和以______________等为代表的婉约派词人。词谱的名称叫词牌，如《浪淘沙》《沁园春》等。词可以没有题目；如果有题目，写在词牌的下面。

(2)《敬业与乐业》的作者______________是中国近代维新派代表人物，与康有为一起领导了著名的“_____________”变法。他兴趣广泛，学识渊博，在____________、____________、______________、______________等诸多领域，都有较深的造诣。他一生著述宏富，所遗_________________计148卷，1000余万字。

(3)信封的左上方填写______________及收信人地址；信封中间居中写收信人姓名，加上_________________。它可以是写信人对收信人的称呼，也可以是邮递员对收信人的称呼。后者为王力先生的观点，实际上邮递员只认为是写信人对收信人的称呼。收信人后面没有称呼是不礼貌的，属于格式上的错误。信封右下方为______________。

答案：（1）词牌 宋 苏轼、辛弃疾 李清照、柳永

（2）梁启超 戊戌 文学 史学 哲学 佛学 《饮冰室合集》{威震造句}

（3）邮编 称呼 寄信人地址及邮编

4.默写。

请在下面横线上分别填写含“雪”“雨”“星”“夜”四字的古诗文。(６分)

(1)峰回路转不见君，___________________________________。

(岑参《白雪歌送武判官归京》)

(2)__________________________，草色遥看近却无。

(韩愈《早春呈水部张十八员外》)

(3)__________________________，当春乃发生。

(杜甫《春夜喜雨》)

(4)孤舟蓑笠翁，_________________________。

(柳宗元《江雪》)

(5)___________________________，两三点雨山前。

(辛弃疾《西江月》)

(6)《沁园春·雪》中由写景转入评古论今的过渡的句子是___________________________。

写雪后初晴的壮美景象的句子是__________________________。点明主旨赞美无产阶级英雄的句子是______________________________________________。

(7)唐朝诗人白居易的《观刈麦》中叙写农民矛盾心理的诗句是_______________________，_______________________。直接提示劳动人民生活艰辛的原因的句子_________________，_______________________。

答案：（1）雪上空留马行处

（2）天街小雨润如酥

（3）好雨知时节

（4）独钓寒江雪

（5）七八个星天外

（6）江山如此多娇，引无数英雄竞折腰 长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔，山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高 俱往矣，数风流人物，还看今朝

（7）力尽不知热 但惜夏日长 家田输税尽拾此充饥肠

5.阅读下边一首唐诗，完成(1)—(2)题。

商山早行

温庭筠

晨起动征铎①，客行悲故乡。

鸡声茅店月，人迹板桥霜。

檞②叶落山路，枳③花明驿墙。

因思杜陵④梦，凫雁满回塘⑤。

注：①征铎(duî)：装在车马上的铃。②檞(jiě)：又读“xiâ”，树名。③枳：树名，又称臭橘、枸橘，开白花。④杜陵：古县名，在今陕西省西安市东南。⑤回塘：回环曲折的池塘。

(1)前人评论“鸡声茅店月，人迹板桥霜”一联为“意象具足，始为难得”。请结合全诗对此加以分析。

(2)“枳花明驿墙”一句中的“明”用得很妙，请说出妙在何处。

答案：（1）①这两句诗用十个名词构成，每字一个物象，合起来有无穷意蕴。②这十个名词所表现的都是具有特征性的景物，都表现出“早行”之“早”；写早行的情景，绘声绘色，如在目前。（“鸡声茅店月”，写旅人在茅店中闻鸡鸣而起身看天色，看见天上有月就收拾行装出门赶路；“人迹板桥霜”，原以为自己“早行”，谁知板桥上所积之霜上已有人的足迹——更有早行人。）

（2）“明”原为形容词，这里用作动词，为“照亮”之意。枳树白花照亮驿墙，衬托出拂晓前的暗，突出了行之“早”。

二、语言运用

6.雨在四季各不相同：“春雨绵绵夏雨急，秋雨凉爽冬夹雪。”请你用拟人的手法为(春雨、夏雨、秋雨、冬雨)其中的两种雨各写几句话。

(1)( )雨___________________________________________________________________

(2)( )雨___________________________________________________________________

答案：（1）春雨：冰雨丝儿，步履轻盈地来到人间，滋润着大地每一粒沁香的泥土、每一颗娇嫩的小草、每一朵含苞待放的花朵。

（2）夏雨：窗外，暴雨和着雷电的交响乐，旋转飞舞。它尽情地表演了一番后，终于疲惫了，突然静止下来，收敛了这威势。

7.仿例造句。

爱雨的人是不想躲开的。让那清凉的雨丝，洗去你心灵上的尘；让那安闲的雨丝，抹去你思维上的俗；让那多情的雨丝，_______________；让那无声的雨丝，_______________。

答案：示例：拨动你心底的弦 诉说你心中的爱

8.(2010浙江中考)阅读下面材料，参照示例，为殷顺民写一段颁奖词。

殷顺民，男，60岁，浙江省荣军(荣军，荣誉军人的简称)医院休养区护理员。自1971年5月参加工作以来，他把当好一名荣军男护理员作为一辈子的理想与追求，日复一日地为瘫痪的荣军洗脸刷牙，喂饭送水，翻身擦澡，端屎倒尿，不怕脏，不怕累，一干就是35年。这么多年来，几乎每一位去世的荣军临终时都是由殷顺民来陪伴着走完最后人生的。2010年，殷顺民被评为“全国先进工作者”“全国劳动模范”，受到了党和国家领导人的亲切接见。

颁奖词：____________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________

示例：洪战辉，湖南怀化学院的一名在读大学生。在12岁那年，家庭里发生重大变故：父亲疯了，亲妹妹死了，父亲又捡回一个遗弃女婴，母亲和弟弟后来也相继离家出走。洪战辉稚嫩的肩膀过早地压上了生活的重担。从读高中起，他就把这个和自己并没有血缘关系的妹妹带在身边，一边读书，一边照顾年幼的妹妹。他谢绝一切捐助，靠做小生意和打零工来维持生活，并把妹妹带到自己上大学的异地他乡上学，如今已经整整12年！2010年被评为“感动中国年度人物”。

颁奖词：当他还是一个孩子的时候，就对另一个更弱小的孩子担起了责任，就要撑起困境中的家庭，就要学会友善、勇敢和坚强。生活让他过早地开始收获，他由此从男孩变成了苦难打不倒的男子汉，在贫困中求学，在艰辛中自强。今天，他仍然文弱，但精神上他从来是强者。

答案示例：平凡的人，平凡的事，却铸就了不平凡的人生和事业，让我们看到了另一种崇高和伟大。不求名，不为利，荣军的需要成了他工作的理由。三十五年如一日，谱写了护理员工作的华丽篇章，在他身上闪耀着中华民族的传统美德。

三、阅读训练

(一)阅读下面一首诗，完成9—13题。

沁园春 雪{威震造句}

毛泽东

北国风光，

千里冰封，

万里雪飘。

望长城内外，

惟余莽莽；

大河上下，

顿失滔滔。

山舞银蛇，

原驰蜡象，

欲与天公试比高。

须晴日，

看红装素裹，

分外妖娆。

江山如此多娇，

引无数英雄竞折腰。

惜秦皇汉武，

略输文采；

唐宗宋祖，

稍逊风骚。

一代天骄，

成吉思汗，

只识弯弓射大雕。

俱往矣，

数风流人物，

还看今朝。

9.发挥想象，用自己的话概述一下诗人笔下的北国雪景图，并从这些描写雪景的句子里去体验一下作者的胸怀与感情，请谈谈你的体验。

答案：诗人笔下的北国雪景，空间极其广阔，景色极为壮丽。从这些句子里可以看出作者如同顶天立地的

巨人，他的胸怀博大宽广，他的气魄雄伟旷达。作者的感情充满喜悦，豪迈奋发，充满对祖国山河的热爱。

10.“山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写?请谈谈你的看法。 答案：这样写有多种因素。第一，有视觉的因素。作者站在高处，看得远，看到山势和丘陵绵延起伏，视线跟着地势望去，确有山舞原驰的动感。第二，有精神的因素。作者精神振奋，意气风发。在他的心目中，大自然也生气勃勃，生动活跃。第三，有时代的因素。中国革命正在蓬勃发展，中国人民正在奋起抗日，化静态为动态，赋予群山高原以顽强的性格，可以体现中华民族不屈不挠的斗争精神和英雄气概。

11.评价几辈帝王，使用了诗的语言，“文采”“风骚”应怎样理解?请谈谈你的理解。

答案：“文采”“风骚”本指文学才华，这里用文学才华来概括广义的文化。包括政治、思想、文化在内，当然也包括个人的文学才华在内。

12.仔细体会下列句子，谈谈你的感受。

(1)一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

(2)俱往矣，数风流人物，还看今朝。

答案：（1）成吉思汗是历史上蒙古族的领袖，是横空出世的一代英雄，他以武功著称，威震四方，开拓了广大的版图，但他只懂武功，在文治方面颇显逊色。

（2）“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”这是一种自信和自励，对个人才能的自信。这种自信又是建立在对人民力量的信任这个基础之上的，是对未来创造英雄业绩的自励，这也是一种抱负和理想，将来人民的江山定要开辟民主幸福、繁荣昌盛的新时代。

13.这首词______________有机结合，浑然一体。上阕_________________，句句又都洋溢着___________________，令人心气豪爽，精神奋发。下阕_________________，句句也都表现出___________________，写景与评论，互相映衬。由于情感与景物相生，描写与议论结合，产生了强烈感人的艺术效果。{威震造句}

答案：写景、议论、抒情 写景 热爱祖国山河的豪情 议论 无产阶级的革命英雄主义精神

(二)阅读下面的文字，完成14—20题。

第二要乐业。“做工好苦呀！”这种叹气的声音，无论何人都会常在口边流露出来。但我要问他:“做工苦，难道不做工就不苦吗？”今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？难道又不苦？须知苦乐全在主观的心，不在客观的事。人生从出胎的那一秒钟起到咽气的那一秒钟止，除了睡觉以外，总不能把四肢、五官都搁起不用。只要一用，不是淘神，便是费力，劳苦总是免不掉的。会打算盘的人，只有从劳苦中找出快乐来。我想天下第一等苦人，莫过于无业游民，终日闲游浪荡，不知把自己的身子和心子摆在哪里才好。他们的日子真难过。第二等苦人，便是厌恶自己本业的人，这件事分明不能不做，却满肚子里不愿意做。不愿意做逃得了吗？到底不能。结果还是皱着眉头，哭丧着脸去做。这不是专门自己替自己开玩笑吗？我老实告诉你一句话：“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。”为什么呢？第一，因为凡一件职业，总有许多层累、曲折，倘能身入其中，看它变化、进展的状态，最为亲切有味。第二，因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。第三，职业性质，常常要和同业的人比较骈进，好像赛球一般，因竞胜而得快乐。第四，专心做一职业时，把许多游思、妄想杜绝了，省却无限闲烦恼。孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”人生能从自己的职业中领略出趣味，生活才有价值。孔子自述生平，说道：“其为人也,发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至云尔。”这种生活，真算得人类理想的生活了。

14.本段要说的中心话题是_______________________________________________________。

答案：乐业

15.本段的中心论点是___________________________________________________________。

答案：凡职业都是有趣味的

16.为本段的中心论点提供一个众所周知的事实论据。

答案：居里夫人在成吨的工业废渣中提炼“镭”，几年如一日，非常艰辛与枯燥。但她怀着找到“镭”的梦想，从没有认为这项工作是无聊的，从来没有抱怨叫苦而想放弃。（其他符合要求的表述也可以。）

《情境中》
威震造句 第二篇

“学好数理化，走遍天下都不怕” 是上个世纪八十年代非常响亮的一句口号。语文学科同数理化等学科相比较，语文教学的连贯性、梯级性要差得多。尽管语文教材的编写，专家在这方面花了很多的精力，力图使语文科的学习同数理化一样，有一个环环相扣的过程，但是教学实践证明，到目前为止，这种想法还只是一种理论的构想。加上中考考试的主要内容和形式同目前课堂教学有大部分脱节，因此，初中学生对语文的学习比起对数理化等学科的学习兴趣相对来说有所减弱。为了改变这一状况，我们尝试采用了拓宽知识面的方法来激发学生学习语文这一科的热情，收到了良好的效果。大致可运用的方法有以下几点：

引用对联，使学生加深对课文的理解

在教《忆读书》一文中，课文里有“舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么‘宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功’，真是好听极了。”为了更好地让同学们了解《三国演义》中刘、关、张等人的个性，我讲述了关羽的两个小故事，并列举了两副与关羽有关的对联：“匹马斩颜良，河北英雄皆丧胆；单刀会鲁肃，江东志士尽寒心。”“生蒲州，辅豫州，保荆州，鼎峙西南，裳底江山归统驭；主玄德，友翼德，仇孟德，威震华夏，眼中汉贼最分明。”这两副对仗工整的妙联引发了学生的兴趣，从而加深了对关羽这个人物和“豫州（即借代刘备）”的理解。

讲授《岳阳楼记》这篇课文时，我更是把到过岳阳楼搜集记录下来的对联全展示给同学们：“洞庭天下水；岳阳天下楼。”“四面湖山归眼底；万家忧乐到心头。”“杜诗范记高千古；山色湖光共一楼。”“南极潇湘千里月；北通巫峡万重山。”“闲云野鹤自来往；沅芷澧兰无古今。”这些都使同学们对岳阳楼和文章作者范仲淹的了解以及对课文的理解起到了很大的作用。

二、引用诗词，使学生领会千古名句中包含着的深刻哲理

有些课文或课后阅读的文章，因写作需要，作者在运用古诗人（词人）的诗词时没有全部运用，对其中有些名家名篇，适当地给同学们介绍全诗，往往效果会更好。在一个自修课上，就有学生在某一散文集中看到了《雨中登泰山》（作者：李健吾）一文，随后拿过来问我。他问：“‘会当凌绝顶，一览众山小’这一句话出自何人之手，整首诗是怎样的？”我于是把杜甫的《望岳》全诗推荐给同学们：岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。并逐字逐句加以解释，对全诗的有关内容作了介绍。最后说：“这是作者杜甫在开元二十三年赴洛阳应考进士落第后漫游齐赵时写下的作品，杜甫当年虽然没考上进士，但他毫不气馁，一生忧国忧民，写下了无数不朽的诗篇，成为‘诗圣’，登上了唐朝的‘绝顶’。这两句诗，还包含着深刻的哲理，无论是做学问，还是到社会这个大舞台上干一番事业，都要有这种‘会当凌绝顶’的精神，才能领略到成功后的无限风光。”{威震造句}

引用歌词，力争能引起同学们的强烈共鸣

在教《现代诗两首》之一的《长城谣》这首诗时，我采用了《祖国啊，我永远热爱您》这首歌作为导语——“生我是这块土地/养我是这块土地/祖国啊/我永远热爱您/虽然您还贫穷/啊/我总觉得生活是这样甜蜜/虽然您还有忧虑/啊/我总觉得生活是这样美丽/啊/亲爱的祖国/无论我走到哪里/我的心紧紧贴在您的怀抱里。” 现在，很多流行歌曲的歌词流行快，使用频频率高，使用范围广，成为人们尤其是中学生喜闻乐见的词语。象“我和你，心连心，永远在一起”；“那里湖面总是澄清，那里空气充满宁静，雪白明月照在大地，藏着你不愿提起的回忆”；“让我走出一片天空，让你尽情飞舞放心的追逐”；“朋友一生一起过，那些日子不再有”；“生活是一杯酒，饱含着人生的酸甜苦辣”；“北京欢迎你，有梦想就会有奇迹”等等，如果在课堂上适当地引用，会引起同学们的强烈共鸣，活跃课堂气氛。情境性教学,是指在教学中通过创设一种问题情境,组织学生认真观看、评议情境中问题解决的模拟表演过程,从而达到对教材内容的深入理解和熟练把握的一种教学方法。情景教学的缺点过于重视语言形式,忽视交际能力的培养,过分强调整体结构,忽视语言分析、讲解和训练。虽然其以情景为线索来选择和安排语言材料，但由于情景的设计常常是虚构的，因而情境中的话语并不能最大限度地满足学生语言交际的实际需要。而且准备工作也很多，不一定有足够的道具和时间来准备。

情境在这个万籁俱寂的古堡中，他们害怕极了。他们情不由己的向对方身边靠去，却有余不敢看对方而撞在了一起，他们异口同声的惊呼。待到看清楚是什么人，两人都拍着心口说着“吓死了，吓死了。”

补充：

异口同声，也可以放在后面那句话的前面。

两人都拍着心口，异口同声的说着：“吓死了，吓死了。”

中，一些难以控制的因素会分散学生注意力，干扰正常教学。

2、情境教学不利于学生对语言文字的理解，会使学生更加乐于接受图画、表演的内容，不利于语文基本能力的提高。

3、情境教学比较费时，课前、课中都需要花时间去准备设计情境，甚至需要学生进行表演，需要一些道具等等。

当然，情境教学之所以被提倡，还是有很多优点的，这里不举例了。

营造情趣语文，促进有效学习 〖摘要〗著名教育家夸美纽斯曾说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明教学环境的主要途径之一。”就中学生的个性倾向而言，兴趣是非常重要的一个因素。有兴趣才会引起注意，有兴趣才能激起情感，有兴趣才能发展能力，从而提高语文教学的效率。兴趣作为一种自觉的动机，是学习积极性和自觉性的起点，乃至为

人生的发展奠定重要的基础。本文从教学实践的角度出发，探索在语文教学中为促进学生有效学习的能力应如何创设有效情趣环境，激发学生学习兴趣，并提出了一些可资借鉴的情景教学模式和具体可行的做法。 〖关键词〗 有效学习 理解 创新 探究 反思 审美 有效学习又称有成效的学习，有效率的学习。所谓“有效”主要是指通过教师在一定时间内的施教之后，学生所获得的具体进步或发展。这种进步和发展不仅包括知识的生成、创造能力的培养，而且还包括道德的完美，甚至人格的建构等内容，也就是它不单指知识学习的有效性，而是指素质化教学后的学生素质全面发展的有效性，让学生有更好的持续发展。语文兴趣是学生爱好并力求认识语文学科的带有情感的倾向。对于教师来说，如何激发学生学习语文的兴趣就变得至关重要了。教师必须尽可能地采用各种手段激发学生的学习兴趣，并使其得到持续、延伸。如此，学生就会在兴趣的强烈驱动下，为求知而乐，为探究而兴奋，这样“求知—满足”的平衡感使他们取得无穷的动力，得到一种精神的享受，变被动学习为自我需要，于是学习动机得到稳固、持续、强化，从课堂到课余，乃至今后漫长的学习生活中，为学业成就的取得和能力的发展、提高奠定了坚实的基础。以下从营造富有情趣的教学氛围，激发学生学习兴趣为出发点，来探讨促进学生有效学习的情景教学模式和具体可行的做法。 一、以变引趣，促进理解。 现代语文教育“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交*、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”因此，作为教师应该大胆突破课堂教学的固有单一的模式，锐志改革，勇于实验，创造并运用丰富多彩的教学形式，以帮助和促进学生对文本的理解，提高语文课堂教学的效率。比如《皇帝的新装》一课，在教学时，我使用了“法庭审判”的教学形式，营造了课堂模拟法庭的教学氛围。法官、律师、证人、被告、原告、陪审员等均由学生担当。“法庭”就文本中的皇帝、大臣、骗子等人“是否有罪”展开了激烈的辩论。这样，一改课堂教学的常规模式，学生的兴趣极浓，有的学生在文本中寻找出各种“证据”，强烈要求“法官”给他们定罪；有的同学也竭力收集“材料”为他们作无罪辩护。课堂上争辩声此起彼伏，气氛十分热烈。这样学生对文本的理解更加深刻，有力地促进学生的有效学习。又如学习《故宫博物院》，在研读过程中，我让学生当“小导游”，带着游客去游览故宫。为了当好“小导游”，每个学生兴致勃勃地投入到文本的研读中去，他们主动地在课文中找图片，找景点名称，找方位变化词„„这种教学方式既具有形象感，又有无穷的乐趣。学生似乎也在游览故宫了。让学生设计导游解说词，不仅在导游中加深了对课文的理解，而且在课堂上做了一回十足的“小导游”，很有实际意义。语文教学还可以放在电脑房里进行，让学生在网络环境中学习语文。网络有着极强的互动性，一些针对文本的需要讨论的问题，均可在网上进行。学生可以在网上及时发布自己的观点和看法，而且能很快得到回应，形成讨论的氛围，并通过讨论、争辩，互相交流、学习与补充，加深对文本的理解，极大提高上课效益，也促进了学生的有效学习。 二、以情养趣，促进创新。 引导学生进行创造性阅读，个性化的体验，就必须为学生创设一个轻松和谐的阅读氛围，充分激发学生的阅读兴趣，让学生有兴趣，有热忱地进入文本中去，与文本进行直接的对话与交流。样让文章语言“活”起来 > 古人言：“言之无文,行而不远。”语言就是思想的“外壳”，就是文章的“肌肤”。一篇文章拥有了美丽而恰切的“外壳”、漂亮的“肌肤”，定会鲜活感人，光彩照人。那么，怎样让你的文章语言“活”起来呢?你不仿从下面几方面着手： 一、语言要简洁，求准确性。 1986年，国外某报为一场足球赛组织了一次“最短的报道比赛”。各报记者蜂拥而至，都跃跃欲试地想夺头奖。评选结果，头奖被一篇只有三个字的报道夺走。这篇报道是：“──0：0。”它充分体现了语言的简洁美。因为这两个队技术平平，最后又踢成平局，实在没有什么可报道的。只有终场裁判员的笛声，向人们

宣告了比赛结果。作者正是捕捉了这个镜头，用了三个形象的字写下了这篇报道，这真不愧是语言简洁的佳作。要使语言简洁就要在遣词造句方面灵活多变，简洁有力，恰到好处。又如，千古传诵的王安石的七律《泊船瓜洲》，据说诗中“春风又绿江南岸”的“绿”字，王安石在写作时改了四次，先是写成“到”，后改成“满”，又改成“入”，最后定为“绿”。“到”、“满”、“入”三字就诗句内容来说，已是不错了，但与“绿”字比较起来，毕竟还是抽象的，不能引起人们的联想；而一个“绿”字，把春到江南，一片春意盎然、生机勃勃的景象生动活泼、色彩鲜明地表现出来了，引起人们无限的遐想。一个简洁的“绿”字使文章意境更美，味道更足。 二、语言要得体，求规范性。 有个同学写自己与母亲去果园摘采荔枝，看到到处是挂着红彤彤的荔枝果，母亲禁不住发出了感慨：“多亏了党的富民政策，多亏了科技兴农！‘三个代表’思想让咱果农走上了小康路。”试想，一个普普通通的农村妇女在劳动时，会说出这样的“心里话”吗？显然，这个学生的作文在语言的运用上是不得体的。语言要得体，首先必须注意文体色彩。又如，有同学写自己腿有残疾的同桌：“他上肢拄着拐杖，艰难地移动着下肢，终于爬上了山顶。”“上肢”、“下肢”是科技术语，用在说明文中就得体，现在把它用到记叙文中，就显得有点不伦不类了。语言要得体，其次要注意时代色彩。一个时代的语言往往有着与其他时代不同的特色。比如，鲁迅作品中的“伊”，在当时是得体的，如果有同学现在还用“伊”代替“她”，那绝对是不得体。但让古人开口说：

“WTO”“拜拜”“帅呆了”就是不得体的，而让现在的青少年人嘴里冒出“哇

塞”“酷毙了”“美眉”等新潮“另类语言”，我们感觉不是失体。语言要得体，还注意环境色彩。一个人在不同的环境，其语言和情态都是不同的。比如有个学生写父亲出差，自己与母亲到机场送行：“父亲分别跟母亲和我亲切握手话别。父亲的双眼充满了坚毅的目光，他紧紧地握着母亲的手说：‘我一定会圆满完成任务，胜利归来。’”这哪像是亲人话别，倒像宣誓。在主席台上讲话慷慨严肃，非正式场合讲话随便轻松，和人谈判字斟句酌，与亲人在一起温柔调皮，如果我们写作时不考虑这些环境因素，语言就会失体。 三、语言要连贯，求一致性。 文从字顺，表意连贯是一项十分重要的语言能力。“连贯”是指表达的观点、角度、风格一致，读起来自然顺畅。比如，有同学文中写到：“小明抓到床底下，偷偷躲了起来，使妈妈找了好久，终于把他找到。从床下拽了出来，送到幼儿园去了。”这一句从叙述角度讲，叙述对象应是小明，可是“终于把他找到”这又把叙述对象变成妈妈了，因而前后句意就不连贯了。如果把“终于把他找到”改为“但后来还是让妈妈给找到了”，前后人称就一致了。除了要注意叙述角度要一致外，还要注意内容照应的一致、情境的一致、句式的一致和顺序的合理。又如， 四、语言要生动，求形象性。 重视比喻、排比、对偶等修辞格的运用，常常能使文章语言形象生动、活泼，富有表现力。比如，“目送着小明渐渐远去的背影，我突然觉得他越来越高大起来。”一句巧用双关，“高大”隐含着形象、品质高大，耐人寻味，增添了文章的美感。有时在文章中适当运用一些口语和俗语，也能提高文章的感染力。又如，“‘人不可貌相，海水不可斗量。’别看我平时一本正经，闷声不响，其实当没有旁人时，我就‘原形毕露’，玩性大发。”句中妙用俗语“原形毕露”，增强了说服力。有时在文章中适当使用修饰语(即选用拟声词、摹状词、色彩词、数量词、形容词)，让画面充满立体感，也可使文章烨然生辉。前苏联作家陀思耶夫曾举过一个例子，他说：“有个小银元落在地上”，这个句子显得呆板，不形象，应写成“有个小银元，从桌子上滚了下来，在地上丁丁当当地跳着”。你瞧，改后的句子灵活运用了动词“滚”“跳”、拟声词“丁丁当当”，多么具有动感，使读我明白了（小青蛙）

浅谈初中生阅读能力的培养（小青蛙） 中学语文教学中如何实施情境教学法（小青蛙）

2009-03-05 14:08:27| 分类： 杏坛 SHOW|举报|字号 订阅

[内容提要] 小学语文教育界的特级教师李吉林女士把“情境教学”引入了小学语文教学课堂。“情境教学”在中学语文教学中同样可以借鉴。本文从“情境教学”的定义及内涵入手，通过教学实际案例的展示，浅析“情境教学”的在中学语文教学中的作用与意义。“情境教学”能熏陶中学生日益淡漠的情感，丰富中学生日益空乏的想象力，能提高中学生的语言品析感悟能力，更能开拓视野、启迪智慧。此法是中学语文教学中值得创新和推广的良好的教学方法。

[关键词] 情境教学 情感熏陶 情境联想想象 教学案例

有这样一种教学方法开拓了我的教学视野——情境法。

有这样一位小学语文教育界的特级教师鼓舞了我在中学语文课堂实施“情境教学”的信心——她，就是李吉林。

李吉林老师运用“情境教学”再现了课文作品的语言美和情境美的统一。一篇课文，一般都体现出作者创作时所置身的情境，体现出作者的审美观念，而用语言表达出对美的感受，达到“景语”和“情语”的统一，体现出语言美和情境美的统一。语文教学就是要把作者的语言美和情境美的统一再现出来。一般教师往往忽视作者创作时客观情境的再现，就语言理解语言，因而往往理解不具体、不深入，从而也体会不出语言之美。而“情境教学”正是要把学生带入到作者创作时的情境之中，具体理解和欣赏语言所表达的情境之美，从而也感受到语言之美，达到语言美和情境美的统一。

为了达到审美教育目标，实现语言美和情境美的统一，李吉林老师概括了审美教育的操作程序：带入情境，感知美的表现；分析情境，理解美的实质；再现情境，表达美的感受；驾驭情境，诱发美的动因。总之，在小学语文教学全过程中，都体现着审美教育。李吉林认为，小学语文教学应达到景、情、语浑然一体的最高境界。

在李吉林的小学语文“情境教学”改革实验中，她带着孩子们数过玲珑的飞

《广东2011年高考语文一轮复习专项训练：第一章 第七节《选用、仿用、变换句式》》
威震造句 第三篇

第一章 语言文字运用

第七节 选用、仿用、变换句式

课时作业基础自测

1.（2010年豫南九校联考）仿照画线句子造句，再造两个句子，使之构成一组排比句。 心正则笔直。宋代抗金名将岳飞，精忠报国，一心收复失地，不是写下情真意切、壮怀激烈的《满江红》？

答：______________________________________________________

答案：（示例）楚国的爱国诗人屈原，枉遭放逐，仍心系楚国，不是写下了忧愁幽

思、感天动地的《离骚》？

唐代的大诗人杜甫，身经乱世，仍关心天下寒士，不是写下了感叹时世、渴救众

生的《茅屋为秋风所破歌》？

唐代的大诗人李白，意兴豪放，一生傲视权贵，不是写下了想像瑰丽、渴望自由

的《梦游天姥吟留别》？

宋代的民族英雄文天祥，一片磁心，不指南方死不休，不是写下了气贯长虹、豪

情万丈的《正气歌》？

清代的小说家曹雪芹，茅屋瓦舍，历十载批阅之苦，不是写下了气势恢弘、柔情万种的《红楼梦》？

2.（2010

年南昌二校联考）在下面的横线上填入使句意连贯、句式对应的语句。

秋天，成熟的果实低下了头，不是在自我陶醉，它是在想——我怎样变得成熟？不是风，我怕早已霉烂枝头。不是雨，___________。不是光，___________。感谢风吹雨打，给了我成熟的筋骨。___________，给了我成熟的俊秀。

答案：（示例）我怕早已枯落山沟 我怕早已灰暗苍白 感谢光照日晒

3.（2009年惠州调研）请仿照下面《灰》这首小诗的修辞，从“颜色”“钉子”“虹”

中任选一个，写一首小诗。 灰

诞生于火

却没有火的性格

答案：（示例）①颜色/形体美丽/但全凭光亮赋予；②钉子/虽有钻劲/但需他人敲打；③虹/样子像桥/

却不能用于沟通。

4.（2009年焦作质检）请根据所给材料，把下列语句补充完整。要求所写内容和

所给材料相反相成。

有两句话对人生永远都起着积极的作用，你不妨记住它们：

荣誉躲避追求它的人，却___________________；如果你贫穷，就用你的美德___________________。

答案：（示例）追求躲避它的人 显示自己的富有

5.（2009年昆明检测）仿照下面划横线的句子，在后面文句空缺处再写一个意思

连贯、语意明确、形象生动、句式基本一致的句子。

自私利己，愚者之见；打造双赢，智者之举。即使自己是一枝娇艳美丽的牡丹，也应明白，一花独放不是春天，百花争艳才能展现万紫千红的世界；___________________，___________________，___________________，___________________。

答案：（示例） ①即使自己是一艘整装待发的帆船，也应明白，一船独行不算风景，千帆竞发才能显示波澜壮阔的大海。②即使自己是一颗璀璨夺目的星星，也

应明白，一星闪烁不是夜空，群星闪耀才能显示深邃辽阔的苍穹。

6.（2009年淄博模拟）在横线上填上恰当语句，使上下文句式、结构一致，并注

意生动形象和语意连贯。

当《斗牛士进行曲》响起时，___________________，___________________，___________________，___________________；当《康定情歌》飘过时，那缓缓的舞步，便是夏日给人小憩的阴凉，我们静谧、惆怅，仿佛一泓秋水流过心间。 答案：（示例）那狂热的舞步，便是沙场催人上阵的鼓点，我们激动、昂奋，仿佛一场决斗就在眼前。

7.（2010年徐州市阶段性练习）依照下面的句式，选用新的本体和喻体，另写一组句子，要求意思完整。

（不必与原句字数相同）

生活是一杯茶，

平淡是它的本色，

苦涩是它的历程，

清香是它的馈赠。

答：_________________________________________________

答案：（示例）人生是一艘船，奋斗是桨，挫折是风浪，理想是彼岸。

8.（2009

年泉州质检）把下面的长句改为三个短句。

包括建筑在内的艺术种类所包含的中国传统元素经过艺术家用现代手段演绎后会逐渐成为世界时尚的一种标杆。

答：_________________________________________________

答案：包括建筑在内的艺术种类包含了中国传统元素。艺术家用现代手段对中国

传统元素进行演绎。经过演绎后的中国传统元素会逐渐成为世界时尚的一种标杆。

9.（2009年潍坊二模）用“中国知识分子的第一声尖厉、刺耳的呐喊”作全句的开头和叙述的主体，重组下面的句子。可以改变语序，增删词语，但不要改变原意。

孟子，性格锐利、强悍。在现实生活面前无奈地且战且退的同时，爆发出中国知识分子的第一声尖厉、刺耳的呐喊；为中国知识分子的领地竖立了原始的木栅栏。

中国知识分子的第一声尖厉、刺耳的呐喊_____________________

答案：（示例）是性格锐利、强悍的孟子在现实生活面前无奈地且战且退时爆发出的，它为中国知识分子的领地竖立了原始的木栅栏。

10.（2009年青岛考试）将下面的长句改为三个语意连贯的短句。不改变原意，可以增删个别词语。

美国总统奥巴马于近日签署一项决定解除对使用美国联邦政府资金支持胚胎干细胞研究限制的行政令对科学发展而言是个好消息。答：_________________________________________________

答案：①美国总统奥巴马于近日签署一项行政令。②决定解除对使用美国联邦政府资金支持胚胎干细胞研究的限制。③这对科学发展而言是个好消息。

11.（2009年宿州质检）阅读下面一段文字，调整画线部分的语序，并做到各短语

句式协调一致，匀整对称。

（可增删个别词语） 生活中不可能每一个日子都很精彩，①有时有些平淡，苍白有时伴随着，有时或者有些灰暗。但只要我们心中充满阳光，就能“每天拭亮一个太阳”。②明亮代替了苍白，用新奇代替灰暗，用七色代替平淡。

(1)______________________________________________

(2) ______________________________________________{威震造句}

答案：（1）有时有些平淡，有时有些苍白，有时有些灰暗；（2）用新奇代替平淡，用七色代替苍白，用明亮代替灰暗。(句式要求方面，协调一致即可)

12.（2009年洛阳考试）将下面的句子改写成几个短句(可调整语序、适当增减词语)，做到既保留全部信息，又语言简明。

中国律师团首席律师刘洋表示，对巴黎大审法院驳回欧洲保护中华艺术联合会19日提出的要求制止佳士得拍卖行25日举行圆明园流失文物鼠首兔首铜像拍卖活动的诉讼请求的结果不感到意外。

答：______________________________________________

答案：(1)佳士得拍卖行25日将举行圆明园流失文物鼠首兔首铜像拍卖活动。(2)欧洲保护中华艺术联合会19日提出诉讼要求制止这一拍卖活动。(3)巴黎大审法院驳回欧洲保护中华艺术联合会的诉讼请求。(4)中国律师团首席律师刘洋表示对此

结果不感到意外。能力提升

13.（2010

年安庆四校联考）依据画线的句子，仿写句子，使语段意连贯。

世界有爱，而融融；人间有爱，而温馨；心灵有爱，而阳光。爱是暖暖春天的萌动，让经过沉睡的心灵焕发出激情；爱是_____________，_____________ ；爱是_____________，_____________；爱是_____________，_____________ 。 答案：爱是炎炎夏天的凉风，让烦躁郁闷的心灵安静；爱是丰收秋天的沉甸甸，让辛勤耕耘的心灵收获累累果实；爱是萧条冬天的一线阳光，让孤独绝望的心灵

感受温暖明亮。

14.（2009年石家庄质检）《石家庄赋》中有对本地历史名人的歌颂。请仿照例句，

把下列句子补充完整（不必追求对仗工整）

贤王赵佗，南越拓疆，归宗华夏；

虎将赵云，_____________，_____________；

良相魏征，_____________，_____________；

名臣仲淹，_____________，_____________。

答案：（示例）孤身救主 威震东汉/犯颜直谏 辅佐贞观/心忧天下

苦乐民先

15.（2009年开封一模）仿照例句，从礁石、荷花、铅笔、时钟四种事物中任选一

种，分别从正面和反面立意，写出两个有寓意的句子，对同一事物进行描述。例如：月亮

正面：在清泠的夜里，你总是和孤独的旅人为伴。

反面：白天从不露面，那是因为你要靠别人发光。

事物：

_______________________________________________正面：

_______________________________________________

反面：_______________________________________________

答案：（示例）①时钟 正面：坚守岗位，日夜不息。反面：不管走了多久，始终在原地兜圈。②礁石 正面：任你狂风恶浪，我自岿然不动。反面：即使顽固不化，也难挡滚滚洪流。③荷花 正面：出自污泥浊淖，风骨依然高洁。反面：用漂亮的外表掩饰脚下的污浊。④铅笔 正面：为了留下美丽的印迹，不惜削尽肌肤。反面：涂涂抹抹中耗尽生命，无所建树。（必须均有正面和反面，必须运用拟人的修辞方法。）

16.（2009年嘉兴测试）仿照下面例子，从“冰”“书”“竹笋”“燕子”“柳枝”五

个词语中任选两个仿写句子。

例子：

骆驼——眼中的沙漠算不了什么，重要的是心中要有绿洲。

放大镜——在我眼里，芝麻便是西瓜。

枪——正义的保镖，邪恶的帮凶。

答：

______________________________________________

答案：（示例）(1)冰——和玉一样晶莹美丽，却禁不住阳光的质问。(2)燕子——只有经过艰苦的跋涉，春天才会永远在身边。（3）书——开启人类智慧的钥匙。

（4）竹笋——没有我怎么会有竹的节节高。

（5

）柳枝——即使把我倒着插，照样能长成参天大树。