旁若无人的造句

《低年级的造句训练》
旁若无人的造句 第一篇

浅谈低年级的造句训练

训练学生造句，如果只借助工具书或联系上下文理解句义，读一

读书上含有这个词语的句子，然后模仿造句，常常会出现句式单一，

内容单调，人云亦云的情况。这样训练学生造句，不但达不到提高

学生语言能力的目的，而且限制了学生思维的发展与创新。在造句

训练中，运用迁移，学生可以造出具有自己的创新和特色的句子。

从而达到提高学生文化素质的目的。培养学生的创新能力，是小学

语文课堂教学必不可少的组成内容。小学低年级的造句训练，正是

引导和帮助学生发展思维，学会创新的良好时机。运用迁移策略，

能使学生活学活用，举一反三，从而完成学习语文的一般过程：模

仿---变化---创造。

1 抓句子成份，促进思维迁移

如，教师让学生用“关心”一词造句。甲生说:“妈妈关心我。”

乙生说：“爸爸关心我。”丙生说;“奶奶关心我。”遇到这种情况，

教师就要引导学生:“除了家里人以外，还有什么人关心你们?”学

生马上说：“老师关心我们。”“党关心我们。”教师进一步引导:“谁

关心你们什么?”在教师的诱导下，学生造出了：“家长非常关心我

们的学习”的句子。紧接着教师问：“你们光等着别人关心吗？”

学生马上回答：“我们不能光等着别人关心，我们也要关心别人，

多替别人着想。”“大家都要关心班集体。”„„教师再换一个角度

加以引导：“关心”一词能用在动物身上和其他方面吗？这下学生

的思维进一步开阔，争先恐后地回答：“小狗很关心它的孩子。”“动

物们都很关心它们的小宝宝。”“人人都要关心保护大自然。”„„

通过一步步的诱导，学生造出的句子也越来越具体、生动。

2 抓句子的语气，促进思维迁移

通常低年级儿童造的句子，都是陈述句，句式单一，不利于语言

的发展，教师在指导造句时，应注意句子语气的变化。除去陈述句

以外，可要求学生造感叹句、疑问句等等。如，教师教学生用“精

彩”一词造句时，可要求学生分别造出三种类型的句子：“六一儿

童节，同学们表演的节目很精彩”。“六一儿童节，同学们表演的节

目多精彩啊！”“六一儿童节，同学们表演的节目精彩吗？”同一内

容分别造出了三种语气的句子。在教师的启发下同学们造出了许多

好句子。运用精彩一词造句，对小学低年级学生来说比较困难，但

通过教师运用迁移策略，使同学们开阔了思维，丰富了造句的内容，

也减缓了这一难题的坡度。

3 抓词语位置的变换，促进思维迁移

有些词语在句子中的位置是可以变换的。所以教师在指导造句时，

要让学生把词语在句子中的位置加以变换。如用“漂亮”一词造句，

一位同学说：“我的花裙子很漂亮。”这时教师可引导学生：“谁能

造一句话，把漂亮一词用在句子的开始？”接着学生造出了：“漂

亮的花裙子女孩子都喜欢。”“漂亮的文具盒里装着我的学习用具。”

紧接着教师要求学生把“漂亮”一词放在句中，学生造出了“:多

么漂亮的小花猫呀！”“我有一件漂亮的上衣。”等等。

4 创设情境，促进思维迁移

学生的创新精神，主要表现在善于发现问题，思考问题，创造性

地解决问题。如在教学生用“纷纷”一词造句时，教师就可以创设

如下情境。先让学生读书上的句子，并结合同学们上课回答问题时

的情境，引导学生理解词义，纷纷指的是很多人，接二连三地怎么

样，学生很快就造出了：“老师提出问题时，同学们纷纷举手来回

答。”“下课了，同学们纷纷走出教室。”“上课铃响了，同学们纷纷

走进教室。”“我们捐献的救灾物资纷纷运往灾区。”„„这时教师

抓了一把碎纸片向空中一抛，纸片纷纷落地，使学生理解了“纷纷”

的又一层意思：东西落下来，很多，很杂乱，紧接着教师加以启发：{旁若无人的造句}

“还有什么东西是纷纷落下来的呢？”同学们踊跃举手：“雪花纷

纷从空中飘落下来。”“秋天到了，树上的黄叶纷纷落下来。”接着

老师拿着几个气球一放，同学们立刻举起了小手。“国庆节那天，

一颗颗气球纷纷飞向天空。”“天黑了，一只只小鸟纷纷回到自己的

家里。”„„教师抓住时机，加以总结：“纷纷一词不但能用在落下

来的物体上，还能用在飞起来的物体上面。”通过情境的创设，学

生造句的选材不在局限于树上的范例，而是领会了同一词语在不同

情况下的应用。

以上种种做法，可以使学生的思维不断地迁移到新的语言环境中

去，从而拓宽了学生的思路，培养了学生的创新能力。当然培养学

生的创新能力，并不是一朝一夕的事，这是一个长期的，潜移默化

的过程。教师首先要提高自身素质，善于吸收最新的教育科学成果，

使用最先进最科学的教学方法。自觉地，有意识地、有计划地对学

生加以培养和训练，提高学生文化素质及培养学生的创新能力。

《四年级语文试卷》
旁若无人的造句 第二篇

号考 名姓 级班 四年级语文试卷

一、按音序将下列姓氏重新排列（4分）

张 安 吴 李 梁 赵 闻 钱

二、看拼音写词语（8分）{旁若无人的造句}

Long zhào

yì

lì

jìng mì

r

ïu ruî

kîng xì fâi tãng ǒu rán chù jiǎo 三、给有错误的一组打“×”（2分）

（1）wǎng fâi xīn jī,suí yù ãr ān,yǐn rãn zhú yì( ) (2)qiān zī bǎi tài,yīng jīe bù xiá,bù rïng zhì yí( ) (3)rãn shēng dǐng fâi,ruî yǐn ruî xiàn,rãn jì hǎn zhì( ) 四、在没有错别字的一组打“√”，有错别字的请改正（6分） （1）簿雾 依旧 恢复 灿烂 照耀（ ）

（2）风平浪静 漫天卷地 山崩地烈 昂首东望（ ） （3）毫不可惜 精神大振 浩如烟海 涓涓细流（ ） 五、根据平时观察连线。（6分）

三月 桂花 靠短墙 四月 荷花 满枝黄 五月 桃花 红似火 六月 蔷薇 连十里 七月 石榴 展奇葩 八月 凤仙 满池塘 六、在带数字的成语上填上合适的词。（6分）

一（ ）二（ ） 三五（ ）群 四（ ）八（ 五（ ）四（ ） 六（ ）无主 横（ ）坚（ ）九（ ）一（ ） 十全（ ）（ ） 百发百（ ） 千（ ）一（ ） 万无一（ ） 一不做,二（ ）（ ）

七、按意思对号入座。（5分）

轻言细语 信口开河 口若悬河 张口结舌

信口雌黄 语惊四座 哑口无言 语重心长 说长道短 窃窃私语{旁若无人的造句}

1、搬弄是非，背后乱说 2、不顾事实，随口乱说 3、思维敏捷，能说会道 4、关心爱护，说话和气 5、一时语塞，无话可说

八、《鸟的天堂》结尾一句话是：昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！这句话中前一个鸟的天堂为什么打引号，后一个鸟的天堂为什么不打引号，请回答。4分

答 九、诗句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”和“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”分别揭示了人生的哲理，前一句是{旁若无人的造句}

后一句是 4分） 十、根据释义把下列带“想”或“思”的成语选填到括号里（5分）。 朝思暮想 异想天开 痴心妄想 深思熟虑 左思右想 深沉地想（ ） 想得离奇（ ） 想得荒唐（ ） 反复思考（ ） 长时间地想（ ）

十一、写出四个含有动物名字的成语，如“鼠目寸光”（4分） 十二、阅读短文，做文后作业题共16分。

离军区司令部门岗只有几步远了，她仍骑在车上，旁若无人．．．．地朝门岗驶去。 “喂，同志，请下车”。

下车？她不屑地瞥了哨兵一眼，脚一蹬„„ “站住”！随着喊声，车后架被人拉住了，她急忙用脚撑在地上，扭头一看，不由气恼地问：“你干什么”？

“请你下车”，哨兵不动声．．．色．

地回答。 “真新鲜，我在司令部进进出出一年了，第一次听说“下车”二字。 “第一次听说，就请你第一次执行吧”。

“得了吧，你看你的门，我走我的路，何必这么啰嗦。

）

说着，脚一蹬，又要上车，冷不防，哨兵抢先一步，迅速地将车锁住，拔出钥匙。

“你“，她傲气的脸顿时沉下来，气冲冲地走进岗亭，拿起话筒，拨了个号码：“喂，爸爸吗？爸爸，我进大门没下车，被岗哨拦住了，他还锁了我的车，你快来。”

不一会儿，朝门岗走来一个年过半百的军人。他魁梧的身材，略微有点驼，脚步分外沉重。

“爸爸”，她迎上去，好不神气地瞟了哨兵一眼。

司令员并不理睬她，径自向哨兵走去。他深沉的目光久久地停留在哨兵那涨红的脸上，然后，他缓缓地举起了右手，向哨兵庄重地行了一个军礼。霎时，热血在战士们的心中沸腾了。他语忍着就要流出的泪花，一个挺胸立正，向司令员回了个军礼。一老一少两代军人的心在这庄严的军礼中紧紧地贴在一起了。

她呆呆地望着，好象明白了什么，羞愧地低下了头。 联系上下文解释带点的词（4分）。 不动声色： 旁若无人：

2、造句（4分）

冷不防： 庄重：

3、给短文加一个题目2分）

4、文中的她与司令员是什么关系？她为什么会羞愧地低下了头？（3分）

5、联系短文内容说说你对文中画线句子的理解？（3分）

十三、作文（30分）

题目：他们才是好朋友

仔细想想，班上有哪些人是好朋友，他的之间发生了哪些事情，把起因、经

《造句指导三步走》
旁若无人的造句 第三篇

造句指导三步走

内容 仿写《天游峰的扫路人》第10自然段中的有关句子。

句子 喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花鸟作伴，我能舍得走吗？

过程实录

师：我为什么不舍得走？就在这句话中找找原因。

生：喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花鸟作伴。

师：三个“……的是……”，给你什么感觉？{旁若无人的造句}

生：我觉得读起来很顺口，也强调突出了老人的绿色生活。

师：是啊，一串“……的是……”的排比，描画了老人清新恬淡幸福安康的生活。先分写，后总结，有条有理地表达了老人对天游峰的依恋。谁能用上“……的是……”来说排比句，并按先分后总的顺序来说说某个话题。

（生面面相觑，不知从何说起）

师：我们不妨从自己的幸福生活开始说起。

生：吃的是搭配合理的饭菜，穿的是漂亮大方的衣服。我觉得很幸福。

师：连用三个以上相似的句式，表达起来就更加有效。

生：吃的是搭配合理的饭菜，穿的是漂亮大方的衣服，住的是宽敞明亮的房子，还享受着家人的疼爱照顾，我觉得很幸福。

生：吃的是山珍海味，住的是高级宾馆，坐的是豪华汽车，穿的是名牌服装，这是我在电视上看到的一个贪官的奢侈的生活。

师：造句也好，写段也好，在无从下手时，不妨以自己眼前的生活作为选材的突破口，可以是自己的生活经验，还可以是生活中的所见所闻。假如，能结合我们的阅读所得来说，题材还会更加丰富。请同桌合作，商议好题材后再组织话语练说。

生：看到的是黑暗的世界，经历的是坎坷的命运，可创作的是流传千古的名曲，这就是敢于跟命运抗争的阿炳！

《不速之客造句》
旁若无人的造句 第四篇

1、对发达国家而言，知识经济时代的来临是水到渠成，而对正处于工业化阶段的发展中国家来说却是未期先至的不速之客。

2、在小区围墙上方采用主动红外对射式探测器进行防范，若有不速之客非法入侵，将及时报警，通知安保中心及时处理。

3、味莼园以几及百亩之地，广栽竹木，大开池沼，远在郊之外，断绝尘嚣之声，宜乎人人不惮车马之劳，夜夜来为不速之客。

4、他便弓腰打听哪里还有空着的座位，但已经获得座位的众神并没有人想要理睬这位不速之客。不速之客造句。

5、这些不速之客在列车上除了不遵守乘客守则喜欢调皮捣蛋外基本是无害的。

6、网络媒体是一个突然侵入的不速之客，还是一个和睦友好的邻居?

7、除非带来意外惊喜，不速之客，8、他没有丝毫的惧怕和胆怯，这反倒使所有的恶魔都停了下来，惊异地看着这个不速之客。

9、没有人愿意冒险将局域网上的数据暴露于不速之客和恶意入侵之前。

10、来到这个陌生的城市，总是觉得自己像是个不速之客，没有亲人，没有朋友，感觉自己好不被接受。

11、我本来打算今天把工作做完，没想到来了二位不速之客，我的计划就泡汤了。

12、可这位不速之客没那么好说话，依然在教室里旁若无人，翩翩飞舞。不速之客造句。

13、毫无疑问，最初的几座哥特式建筑物。在它们的罗马风式样的同类的建筑中间必定好象是一些不速之客。

14、孙宰是全家动员，招待这位落难的不速之客，使杜甫一家老小感受到家庭的温暖。

15、随意拼凑的不仅罕见，而且因彼此的不够熟悉，难免有别扭之感，()一般的不速之客只有叨陪末座的份了。

16、这样出乎意外的不速之客，却受着了真正是由衷而出的恳切的欢迎。

17、这些作品象不速之客，以无比的生命力猛烈地敲击着美学的窗扉，要求我们作出理论的解答。

18、谁知，途中遇到不速之客富商子弟孙富，他见十娘生得国色天香，美艳无比，顿生歹意。

19、我家来了个不速之客，仔细一看，是只老鼠。

20、纯朴善良的人们用美酒佳肴热情款待这位不速之客，就像对待自己的兄弟一样。

21、受到不速之客惊扰的老鹰呼啸飞腾，一直巡弋在我们营地的上空。

22、春天里的一天早晨，我家阳台上来了一位不速之客--燕子。

23、这个实验室中还有会放箭的暗器和会喷火攻击不速之客的龙。

24、而更多的不速之客会利用这种连接从公司范围内发送邮件，或下载盗版内容，这会产生一些问题。

25、正在此时，圆号在220小节扮演了不速之客，曼弗雷德主题在中强的力度闯入，使眼前的美景一下黯然无光，曼弗雷德渐渐地从别人的快乐中清醒过来。