赞美班主任

赞美您班主任
赞美班主任(一)

赞美您啊，班主任！

周玉娥

古人常用“化作尘泥更护花”的诗句，赞美园丁为培育百花而呕心沥血，辛勤浇灌的自我牺牲精神。是呀，园丁们为了使自己管理的园林，葱绿苍翠，开出五彩缤纷艳丽多姿的花朵，供游人欣赏，总是日复一日，不分春夏秋冬，起早贪黑，给百花松土、施肥、浇灌、剪枝、除虫，辛勤劳作，费尽心机，为花木献出毕生精力。正是园丁们辛勤劳作的汗水，换来了百花竞放，争妍斗艳的满园春色，使游人赏心悦目，心旷神怡。

人们常把教师比喻为园丁，因为教师为了培育祖国的“花朵”——德智体全面发展的年青一代，也像园丁一样呕心沥血，辛勤劳作，奋战不息。

你看，老师们日日夜夜，年年月月，为了培育祖国的新苗，使学生尽快掌握文化科学知识，他们废寝忘食，孜孜不倦，不知熬过了多少个不眠之夜，迎来了多少个翌日的黎明。冬去春来，寒来暑往，他们在平凡的岗位上，像园丁辛勤浇灌花木一样，默默无闻地忘我劳动。一根根银发，一道道皱纹，记下了老师付出的辛劳，也记下了老师的功绩。人们尊敬老师，把老师比作人类灵魂的工程师，称作光荣的园丁，这是理所当然的。为了使学生掌握更多的文化科学知识，为了帮助学生寻找一道题的多种解法，弄清一个词的确切含义，培养学生们的思维习惯和思维能力，他们常常冥思苦想，或聚在一起切切磋商，忘记了吃饭，忘记了休息，也不知少度了多少个星期天和节假日；为

了批改学生的作业，找出学生作业上出毛病的原因，他们不知熬过了多少个白天黑夜；为了讲好一堂课，他们不知道查阅了多少资料，写了多少个教案，在斗室中对着墙壁反复试讲；……他们把毕生的精力都贡献给教育事业，像蜡烛一样，用自己的光和热，照亮了一代又一代人的锦绣前程；像艄公一样，把一批又一批的人渡到胜利的彼岸。年年桃李，岁岁芬芳。老师啊，像奶牛，吃的是青草，挤出的是牛奶。他们虽然没有惊天动地的伟绩，但却心甘情愿地在平凡的工作岗位上，做个无名英雄，将自己的全部精力贡献给人民。

人们常常爱用“能工巧匠”这样美好的称颂来赞美那些巧夺天工的艺术大师，而我们优秀的人民教师，特别是优秀的班主任，正是独具匠心的“能工巧匠”。他们虽然不会描龙绣凤，雕玉刻石，但他们通过自己辛勤、刻苦的劳动和精湛的教育艺术，塑造着人类的灵魂；他们在小小的三尺讲台和教育这块舞台上，演出了一场场有声有色的话剧。每当学生毕业离开学校，走向社会而挥手告别的时候，学生们那幸福的热泪，倾注了对班主任的深情厚谊，也真挚地流露了对自己作启蒙教育的老师的无限感激。此时此刻，班主任总是激动地说：“小鸟啊，翅膀硬了，飞吧，海阔天高，任你们自由自在地飞向祖国需要的地方！”

平时，只要跟班主任谈起他所在班级的学生情况，他就能如数家珍一样，把学生家庭的情况，学生本人的优缺点，有什么长处、短处以及他们的特长、个性、爱好等，甚至脸上什么地方长个痣，都说个一清二楚，就像父母了解自己的孩子一样。从这里你可以想象班主任工作要耗费多少劳动、作出多大努力、付出多少代价！

透过一个个学生的转变，一个个学生的成长，我们可以看到班主任崇高的思想境界和探索新的教育方法所作的努力。许多班主任为学生的进步累坏了身体，操碎了心。他们像父母一样，时刻关心着学生的成长。学生出了毛病，他们往往心急如焚，又是家访，又是找本人谈心，想方设法帮助学生找出“病”因，鼓励他们迈步前进。泰戈尔有句至理名言：“不是槌的打击，乃是水的载歌戴舞，使鹅卵石臻于完美。”班主任深情的关注、贴心的抚爱、有趣的引导，就像“水的载歌载舞”一样，深入机理，在学生年幼的心灵里萌发善良的美德和高尚的情操，使他们懂得了做人的道理，生命的意义；使他们丰富了思想和知识的内容，扬弃了陈旧腐朽的东西，在生活的道路上留下了一串串前进的脚印。我见过不少班主任，也包括我上学时的班主任在内，逢年过节，或者当我们愉快地度过星期天时，他们却正利用这个时间走家串户地进行家访，过街巷，走山区，爬了多少山，走了多少路；当我们正愉快地度寒暑假时，他们又在研究措施，制定计划，描绘下学期班工作的蓝图；……他们把整个心思都扑在学生的身上。

班主任把这一切啊，都看作是最大的快乐。班内每当出现一个“三好”学生，每当一个学生又有了进步，班主任会像小孩子一样手舞足蹈，喜上眉梢，谁能理解他们这时的快乐？只有付出了同样代价而又有同一心愿的人，他们才能感觉到收获劳动果实时，确实比掉进蜜罐子里还甜。

辛勤的劳动，必然换来丰硕的成果。班主任的辛勤劳动，使多少学生获得金色的钥匙，打开了智慧的大门；他们的热情引导，使多少淘气的孩子走上了正轨；在他们火热的慈母之心的温暖下，多少失足

的青少年驱散了笼罩在心头的阴影，医治了留在心灵上的创伤。啊，班主任，人们给您以“人类灵魂工程师”的美誉，您完全是当之无愧的。没有您的启蒙与教育，知识将会断流，人类将会变得愚昧无知；没有您的培养，人才怎能成长；没有您首先付出辛勤的劳动，四化之日何时能到来？我赞美您啊，班主任！您是辛勤的园丁，培养了多少“花木”；您象工作母机，制造了多少机器。您的格言是“化作尘泥更护花”，为了替祖国四化培育出更多的人才，您具有多么崇高的自我牺牲精神！

赞美班主任
赞美班主任(二)

“蜡炬成灰泪始干”【赞美班主任】

第一次走进大学，对一切事物都懵懵懂懂，离开家的日子总是很难熬，没有父母的嘘寒问暖，没有家中一切熟悉的味道，像置身于一片黑暗之中。幸亏，还不是太糟，我们有幸见到了父母一样关心我们的班主任。

第一次见到班主任的时候是在体育馆 ，班主任给我的第一印象是和蔼可亲，平易近人的一个人，给人一种温暖如家的感觉，给异地的我添上了一丝温暖的感觉。上课以后才渐渐知道班主任是教基础护理的，随着对医学的深入了解，觉得老师们真的很辛苦。

古人常说：“师者，授业解惑也。”所以自古以来老师一直是一个受人尊敬的职业，多少年来，人们一直把教师比作红烛，赞颂她默默发光，无怨无悔奉献的精神，教师也一直以蜡烛精神来鞭策自己。老师虽说只是一个职业的称谓，而在现实中，教师的职业行为似乎成了他们生活的全部。他们以牺牲自我来换得学生的茁壮成长，他们情系学生，情倾讲坛。讲台催人老，粉笔染白头，但教师却无怨无悔，矢志不改，耕耘不辍。这种甘为人梯，无私奉献精神就如同红烛一般，燃烧自己来照亮别人，用自己的付出换来一批批学生的成长，老师真的很伟大。作为一名班主任，付出的比一般老师要多得多，每当我们放假的时候，老师还总要担心我们的安全问题，当我们因为生病请假的时候，老师总要嘱咐一句：“好好吃饭，记得吃药。”如此简单的一句话，却让人很感动，也感受到了家的温暖。

叶圣陶先生早就说过：教师就是捧着一颗心来，不带一根草去的人。更让我深刻的理解人们把教师比作红烛的内涵。是啊，教师如果没有红烛那样燃烧自己，照亮别人的奉献精神，我们的教育事业怎么会蒸蒸日上？人们对教师的赞美枚不胜举，然而，我要说这一切赞美教师都难以涵盖你奉献的心灵。大家都是有血有肉知疼懂爱的人，渴望幸福的现代文明。只是为教育的振兴，你才舍弃私利，坚守三尺讲台，默默无声地哺花育树，追求自己矢志不渝的憧憬。

我们每个人都是有梦想的人，我们选择了护士，救死扶伤，除人类之病痛。老师选择了教书育人，默默奉献，为我们付出了青春，乃至一生，在此我向所有的老师致敬。

我马上就要进入临床实习了，以后不会再有如班主任那样关心学生的老师了，不会再有如此的耐心和爱心来一心一意地教我们专业知识和做人的道理，老师为我们奉献了全部，一定要好好学习，来报答老师的付出。在此，我祝福我们班主任工作顺利，万事如意。

赞美班主任的文章
赞美班主任(三)

以往每每谈起班主任工作，我的第一感觉是琐碎而平凡，在我的心里是一份沉甸甸的责任，是一种无法提起更无法忘记的沉重。于是我想找到一种令人心情愉悦的描述来宽慰自己早已疲惫的心。终于有一天，我在德育报上看到了这样的描述：“班主任是一位琴师，一个教学班就是一篇乐章，学生就是乐章中的每一个音符，琴时对于乐章上的每一个音符必须一视同仁，不因高音而偏爱，也不因低音而嫌弃。”我喜欢这样的描述，因为这样的描述让我的心在劳顿之后得到一种美的启迪与享受。下面我所谈的都是工作中的一些体会与感受。

一 “威”的威力

作为一名班主任，如果在学生中没有威严，没有威望，没有威信，我觉得班主任工作将无法进行，但班主任的“威”不是光靠板着面孔说教出来的，也不是靠几条务必遵守的“规矩”压出来的，关键在于你的德行才学有没有让学生信服的地方。【赞美班主任】

首先，以“爱”生威。没有爱就没有教育，爱是教育永恒的主题。爱，既是班主任工作的起点，也是最终的归宿。作为一名班主任，不仅要有爱的情感和行为，更重要的是要有爱的艺术和能力。爱是启迪学生心扉的钥匙，是促进学生奋进的催化剂，是师生之间达到心理相融的接触点，爱具有伟大而神奇的力量。班主任带着爱的目光，哪怕仅仅是投向学生的一瞥，幼小的心灵也会映出美丽的图像。爱是教育的点金石，爱是科学的教育，爱是教育的艺术所在，爱无形，却有神。但班主任对于学生的爱，只有是平等的，不夹杂优越感和施舍的意味，才能感到学生。因为这种爱，学生会更加信任老师，教育也就越容易被学生理解与接受。因此，我要说，师爱是甘泉，可以浇灌生命之树；师爱是春风，可以吹绿心灵的荒漠；师爱是一条无形的纽带，能架起师生情感的桥梁。我既然选择了教育，我愿意与爱永相随。

其次，以“情”辅威。情感是教师与学生之间相互交流的润滑剂，没有对学生付出真情，就不可能同学生进行无障碍的沟通。 走进学生的心里，叩开学生的心扉，教育才能称之为人的教育。经常和学生们在一起，将会听到最纯真的语言，看到最灿烂的笑容，更重要的是你将会拥有一颗永远年轻的心。没有真正的感情基础，教育过程的一切劳动和努力，一切技巧和方法都将成为无源之本，无本之木，教育效果就无从谈起。班主任对于学生的真情实意不需要豪言壮语，更不需自我标榜，只需留心观察，想学生之所想，急学生之所急，为学生之所为，默默地伸出热情之手，助他们一臂之力，他们一旦为情所动，必然亲其师、信其道。我们班的孩子全部来自农村，在学校寄宿，远离父母，于是我经常到宿舍看望他们，随时了解他们在生活中、学习中遇到的困难，还在班会上让他们填写师生心语交流表，倾听他们的困惑于心声，给予他们及时的、适当的指导和帮助。经过一年多的共同努力，孩子们的成绩稳步提高，我感到很欣慰。【赞美班主任】

再者，以“才”强威。我也曾走过学生时代。我想没有一个学生喜欢才疏学浅、教书死板的班主任。作为班主任，首先必须业务过硬，有丰富的专业知识，将自己的课堂装点棏多姿多彩，而且还应该博学多才，给予学生更多的知识信息，提供更有效的帮助。偶而有几次上晚自习我给学生讲解几何题，讲起时差。讲起秦皇汉武，同学们都听得聚精会神，用异样的目光向我投来赞许和敬佩，我喜欢这样被承认，我喜欢这种赞许的目光。我不想让我的学生失望，永远不想，时代在发展，知识在更新，面对挑战，我没有选择，我必须及时给自己充电。

最后，以“容”化威。学生的成长，就象一次次充满期待的旅行，而班主任象一棵棵树站在路的拐弯处，让孩子明确方向，耐心等待。用宽大的胸怀去包容，

去接纳。就象太空宽容每一片云彩，不论其美丑，天空才会辽阔无边；大海宽容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海才会浩瀚壮观；我要学会宽容每一个孩子，不论他们身上有多大的缺点，也不论他们犯下了多大的错误，那样，教育才是美丽的，相信那些曾经犯过错的孩子，因为我坚信，那些迟开的花儿也许会更娇艳。

二 “感动”的魅力

人们常说，只有心动，才会行动。我觉得感动就是一种心动，教育需要这样的心动，多少年之后，我讲的知识学生可能会忘记，但感动却难以忘怀，下面我有几个例子来和大家一起体会感动。

（一）学生因爱而感动。那是去年冬天的一个周五下午，夜色已悄然而至，寄宿的同学都纷纷被接走了，当我骑车跨出校门正要回家时，在校门外的电杆旁圈缩着一个瘦小的身驱,“孙谦，你为什么还在这儿？”我喊道，喊声刚落，孩子的泪水夺眶而出，“没有人接我”,我立即停车到他身边，“别哭孩子，不是还有老师嘛，让老师陪你一起等吧！”一直等到七点多钟他爸爸才来，看到孩子脸上露出的笑容，望着孩子欢快远去的背影，自己体会着“老师，再见！”这句话的内涵。从那以后的日子里，孙谦从一个调皮捣蛋的孩子变得刻苦钻研起来，在期末考试中名列全年级23名（全年级520人），我真的为他高兴，这样的经历难道不是感动的结果吗？

（二）我因学生的真诚而感动。例一，还是去年冬天，由于工作压力比较大，教学任务也比较繁重，一向身体还算强壮的我却躺在校医务室打吊针，记得那天打完吊针已经是下午一点多了，就在我打开医务室的门即将走出的一瞬间，我看到两个孩子站在我的面前，乔志军，王宝云，一个端着水，一个端着饭，我的眼前模糊了，是什么占据了我的眼。“老师，吃吧，！”这么朴实的一句话，我却觉得多么无价。连续几天，每节课当我走进教室，都能看到讲桌上放着一杯冒着热气的水，孩子们用心在诉说着他们对老师的情感。例二，今年10月是我们学校30岁生日，就在校庆前的一天，10月8日下午，我记得非常清楚，全校师生聚集在操场上进行了彩排，一直到晚上七点多钟，操场上的人们几乎都已散去，夜幕已经毫不犹豫地降临了，那时应该是住校生的晚饭时间，在初二年级的方阵中，我依稀看到看到一个、两个、三个····是我们班的孩子们，他们正在默默地捡着地上的纸屑、杂物，我的眼睛又一次湿润了，那时那刻不管他们的学习成绩如何，他们原来都是那样可爱，那样的纯真，那样让人感动不已，他们用自己的行动证明了对母校的热爱，那种无言的表达早已超越了大声的宣誓。

（三）抓住机会，创造感动。感动本应是一种自然的流露，由情而发，当为了教育，我创造了一次感动。有一个星期天，我给家长布置了一个特殊的作业，那就是给自己的孩子写一封信并且封好，让孩子带到学校交给我，在周一上周会课的时候，我把信对号发给了每位学生并让他们同时开启，他们开始读了，我却悄然离开了教室，因为我不想打扰他们，五分钟过去了，当我想要再次走进教室的时候，透过教室门上的玻璃我看到了一双双红红的眼睛，还同时听到了那没有完全散去的抽泣声。接下来我又给孩子们布置了一个作业，给父母写一封回信，也是封好后交给我，等开家长会的时候让家长同时开启，就这样，感动在父母、孩子间传递，教育达到了一种升华。

在孩子们填写的师生心语交流表中，我拥有了好几种称谓，妈妈，姐姐，恩师，朋友，无论哪一种我都接受，我都喜欢。每次当我因工作繁忙想发牢骚时，每次因为工作琐碎想放弃时，每次因为身体的不适想懈怠时，这种种感动都在激励着我，不能，我不能。随着时光的流逝，这种感动在我的心中流淌、蔓延。

最后，我想说，作为班主任一定要敢于管理，更要善于管理，精于管理，大处着眼，小处着手，细处着力，而这些目标的实现光有爱，光有严，光有感动是不够的，还要有智慧。多听、多看、多做、多摸索，从实践中积累智慧。我班自建班以来，每月都被学校评为行为规范班，看到教室后墙上渐渐增多的奖状，我对孩子说：“荣誉只代表过去。”为了孩子们美好的未来，我的心永远和他们在一起。

面对我的同行，我的同事，我想说，一个班主任就像一面旗帜，一个标志，他或她的风格，完全影响着整个班级。让我们用一个肯定的眼神代替冷漠，用一份谅解代替伤害，用一些帮助代替歧视，用一些关爱代替抱怨，用一丝幽默代替古板，用一次交流代替处罚，用一声喝采代替漠然，用一颗真诚的心代替无动于衷，

捧着一颗心，奉献出满腔的热情，我们都会成为快乐的班主任。

班 主 任 工 作 经 验 交 流

榆

次

十

中

张晓红

歌颂老师的演讲稿
赞美班主任(四)

[篇一:歌颂老师的演讲稿]

各位领导、各位老师:

就让我从参加的一次活动说起吧。今年四月，我去苏州参加全国中语会苏鲁豫皖教学研究中心年会，有幸听了一位来自山东的语文老师的一堂课。当时课堂设在一家剧场的舞台，台下是参加会议或观摩的老师，台上是上课的老师和学生。为保证音响效果，这位老师手持一只话筒。歌颂老师的演讲稿。与其他几位讲课教师不同的是，她从不去翻看课本、备课笔记，在讲台前、课桌间自由走动，时而配乐朗读，时而即兴板书，时而激发学生想象，时而启发思考，从容地与学生交流，像节目主持人那样娴熟自如，师生配合得那样和谐、完美，

赞美老师的优美句子
赞美班主任(五)

1、当我们感受到知识的魅力时，他们在叮咛:同学们，别忘了奋进呀；当我们在学习上失败时，他们在鼓励:成功是从这里起步的；当我们悲伤时，他们在安慰:同学们振作起来呀!多少个难忘的日子呀!是您--光荣的人民教师，让我们学会如何面对困难，如何感受生活，如何珍惜幸福，如何自我发展。

2、加减乘除，算不尽您作出的奉献!诗词歌赋，颂不完对您的崇敬!您用知识甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵清泉，润育我们情操的美果。

3、假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬，4、老师，您用人类最崇高的感情——爱，播种春天，播种理想，播种力量……用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。

5、多么敬业的李老师啊!她今天本来可以请一个假，让别的老师代她上一节课，但她却带病来给我们上课，我猜可能是担心我们，不放心我们。赞美老师的优美句子。我要认真写作，认真听课，不负老师的期望，这也是对李老师最好的感谢。

6、即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声――老师!在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生!

7、是谁把雨露撒遍大地?是谁把幼苗辛勤哺育?是您，老师，您是一位伟大的园丁!看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影!

8、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。

9、教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，……是过去和未来之间的一个活的环节。

10、老师，您不仅带着我们在知识的海洋里遨游，更重要的是教会了我们要学着去感恩别人。这其中的点点滴滴，一个个动人的情景把我们的生活点缀得精彩美丽，也把我们的记忆巩固得刻骨铭心。

11、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦!您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫!啊，老师，您的精神，永记我心!

12、在我的心中，老师是无比的神圣，他们用那能容纳百川的广大胸怀来迎接我们。赞美老师的优美句子。在老师的循循善诱下，有时，即使是一次失败、一点挫折、一次批评、一次鼓励，也能给予我们向上的动力，也能让我们心存感激。学会感恩，懂得感激，那我们的内心将会感到无比的温馨。

13、春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您。

14、高老师高高的个儿，非常瘦，由于常年在室外教体育，他的皮肤有点黑，说话声音像口洪钟。虽然他的外貌很普通，但他的敬业精神却是常人所不及的。

15、老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。

16、毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量。老师，您像红烛，受人爱戴，令人敬仰!

17、您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。

18、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。

19、师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。有人说，爱自己孩子的人是人，爱别人孩子的人是神。她从未追求过这种境界，也从未想过自己的工作有多伟大。然而，她就是这样做了:用爱来教会孩子做人，完善人格发展；用爱来教会孩子学习，推动社会进步。

20、江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨；亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。

21、教学是一种艰苦细致的脑力劳动，老师为此付出了大量的时间和精力。()老师要精心设计每一个教学方案，认真上好每一节课，仔细批改每一份作业，老师的工作是辛苦而繁重的。

22、老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁!

23、我们的班主任老师--伏老师，是教语文的。她看着很慈祥，像每一位同学的妈妈。她有一双黑亮亮的大眼睛，高高的鼻子，大大的嘴巴。虽然伏老师不是很美，但她非常有爱心和敬业精神。

24、古人言:亲其师方能信其道。要让学生信任，要让学生亲近，首先就要把真挚的爱奉献给学生。作业错了她牺牲休息时间给学生讲解学生进步了，哪怕是别人看来微不足道的，也要鼓励表扬一番。正是这种无私而又真挚的爱，使很多灰心失望的孩子重新扬起了奋进的风帆。

25、教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。

26、李老师开始上课了，她忍着病痛，坚持着把这节课上下来，只见她一会儿咳嗽，一会儿打开水杯喝几口水润润嗓子，还不时的“吸溜儿”、“吸溜儿”的吸鼻子，实在不行了就用纸巾擦一擦鼻子继续上课。但即使这样，也丝毫不影响老师的上课，李老师讲得还是那么有条理，有时还会讲一两句笑话。

27、对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心!