草房子结局

《草房子》课文阅读设计及反思
草房子结局(一)

《草房子》课外阅读交流课教学设计 教材分析

《草房子》是曹文轩继《山羊不吃天堂草》之后又一部扛鼎力作。这部优秀的少年长篇小说写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事。作品沿袭了曹文轩一贯的厚重、质朴的写作风格，洋溢着浓浓的人文气息。在今天这样浮躁的社会、冷漠的世态中，它能真正感动所有的孩子，让他们回归精神的家园。 学生分析

对于今天衣食无忧的孩子来说，缺少人生的历练，使他们的性格产生了这样那样的缺陷。面对这样一个物欲横流的社会，他们更多的表现出的是对他人的漠视和对人生的无谓。而《草房子》为他们搭建起的精神殿堂，能真正唤醒他们心底的人文情怀，使他们的心变得柔软起来，让他们真正学会感动。

教学目标

1、创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近书中的人物，走近书中营造的童年世界，感受作品的内在魅力，体悟作品中对生命的诠释。

2、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生的阅读能力。

教学准备

1、学生阅读《草房子》，完成读书笔记。

2、以小组为单位设计共同讨论的话题，再由老师进行综合。

3、每个小组选择书中的一个少年儿童形象，完成一段文字描述。 教学过程

一、激趣导入

师：同学们，有这样一个地方，江边芦苇片片，岸上杨柳依依，清风伴明月，风光无限好。孩子们上树掏鸟蛋，下河摸小鱼，生活无忧无虑。村庄房子别具特色，阳光一照，闪闪发亮如铜丝，海风一吹，竟然能发出金属般的声响。知道是什么房子这么神奇吗？（那是用海滩上的茅草盖成的——草房子）

师：见过吗？

生：没有。

师：哎，此房只应书中有，人间哪得几回闻啊？但有一位作家——曹文轩，就以“草房子”为名写了一部小说。

师：同学们，我们班开学初开展了师生共读《草房子》读书活动，在这一活动中，我们每天都有了阅读的期待，今天这节课让我们一起走进《草房子》世界！出示电影《草房子》的预告片。（在交流前，运用电子白板放出的这一段视屏，把学生这段时间的文字体验转化成了视觉感受，伴着优美的音乐，听着动听的解说，教室里的气氛顿时高涨起来。）

二 、专家评论引起学生对文章的思考

师：关于这部作品，我们先看看专家是怎样评价的？

•水乡风情画，拳拳少儿心。------高洪波

•《草房子》就是当代中国之《爱的教育》。 ------崔道怡

•读《草房子》真正是一种享受，是一种文学的享受、艺术的享受，是一种真、善、美的享受。 -----樊发稼

•《草房子》是一首诗。 ------肖复兴

（引导学生通过专家的评价，初步感知作品在语言、思想、艺术等方面的成就，为后面的交流奠定基础。）

三 、缤纷游戏：人物素描

师：曹文轩以他饱蘸深情的笔触把我们带入了纯净、自然，让人时时感动的场面，使我们跟着书中的人物一起喜、怒、哀、乐，跟着他们一路成长。书中都有哪些人物呢？大家一定再熟悉不过了。今天的活动，我们先来做个游戏——人物素描。 游戏示范：

师：请大家听我说一段文字描述，猜猜她是谁，怎么样？

师：她是《草房子》中年龄最大的一位，她住在油麻地小学的西北角落里，她热爱这片用几十年心血换来的土地，为了这片土地，她与人们顽固地抗争。她性格古怪，但是很喜欢桑桑，为了救小女孩乔乔，她差一点送命，最后，仅仅为了油麻地小学的一只南瓜，她永远地离我们而去了。

全体学生：秦大奶奶！

（同学们一听就知道这是第四章《艾地》中着力描写的人物——秦大奶奶。因为刚才我描述的时候说出了她的年龄特点，她的性格特点以及书中写到的几个典型事例。）

师：曹文轩在这本书里为我们描述了大大小小二十几个人物，其中最最惹眼的、我们最感兴趣的肯定是一些孩子的形象。你们来描述几个孩子的形象，让大家来猜一猜。

生每小组描述一个孩子。

（学生对作品读得很认真，加上交流前做了充足的准备，桑桑、纸月、细马、杜小康等许多孩子都被学生生动准确的描述出来。因此，这个环节学生参与很积极，形成了交流声此起彼伏的课堂氛围。）

四 、品读《草房子》语言的优美

再次出示肖复兴的评价

师：《草房子》明明是一部儿童长篇小说，怎么说是一首诗呢？你如何理解？ 生：因为它具有是一般的语言。而儿童本身就是一首最美的诗。

师：你能结合这本书谈一谈吗？

生读片断：

在这些草房子的前后或在这些草房子之间，总有一些安排，或一丛两丛竹子，或三株两株蔷薇，或一片花开得五颜六色的美人蕉，或干脆就是一小片夹杂着小

花的草丛。这些安排，没有一丝刻意的痕迹，仿佛是这个校园里原本就有的，原本就是这个样子。

《草房子》的语言优美，充满了诗情画意，所以我认为肖复兴老师说得对。

五、 深入品读有趣的和感人的情节

师：以第一部分桑桑为例，各小组交流赏析。

生：《草房子》是一首有趣的诗。比如大夏天穿棉袄那一段：【草房子结局】

桑桑往屋里瞥了一眼，知道母亲已在竹床上午睡了，就走到了院子里。他汗淋淋的，却挑了一件最厚的棉裤穿上，又将父亲的一件肥大的厚棉袄也穿上了身，转眼看到大木箱里还有一顶父亲的大棉帽子，自己一笑，走过去，将它拿出，也戴到了水淋淋的头上。桑桑的感觉很奇妙，他前后左右地看了一下，立即跑出了院子，跑到了教室中间的那片空地上。

生：当时正是夏天，一切植物都无法抵抗这种热浪的袭击，而昏昏欲睡地低下了头。大路上，偶尔有人走过，都是匆匆的样子，仿佛在这种阳光下一旦呆久了，就会被烧着似的。会游泳与不会游泳的孩子，都被这难忍的炎热逼进了河里。这么热，他却穿上厚厚的棉袄。

师：让我们再次读读这令人捧腹的一幕。

生自由读。

师：你是不是也有这样异想天开的故事，谁来谈谈你童年时有趣的故事。 生讲述自己小时候的趣事。

（此时教室里笑声一片，学生争先恐后地讲述着自己童年的傻事、趣事，仿佛不是在上课，而是在聊天，这种轻松的气氛在平时的课堂上是很难见到的。） 师： 这个小组认为《草房子》是一首有趣的诗，其他小组呢？

生：《草房子》是一首感人的诗。

读秃鹤演戏一幕。

出示幻灯片10

他将大盖帽提在手里，露着光头，就当纸月在场，驴拉磨似地旋转着，数着板。那个连长出现时，是在夏日。但眼下却是隆冬季节，寒气侵入肌骨。秃鹤不在意这个天气，就这么不停地走，不停地做动作，额头竟然出汗了。秃鹤用嘴咬

住指头，想不让自己哭出声来，但哭声还是克制不住地从喉咙里奔涌而出，几乎变成了号啕大哭。纸月哭了，许多孩子也都哭了。纯净的月光照着大河，也照着世界上一个最英俊的少年„„

师：是啊，《草房子》不仅会让我们开心地笑，还会让我们感动地哭。

（教室里静极了，没有一丁点说话声，看着电子白板上秃鹤光光的头，学生仿佛都沉浸在秃鹤这个人物中了，甚至传来了小小的哽咽声。此时，我很感慨，不是我们的学生缺少情感，不是我们的孩子冷漠，而是缺少触动他们情感的书。）

六、感悟成长 心灵对话

师：读着这本书，我们常常会身临其境，感觉似乎跟着作者来到了“草房子”，来到了油麻地小学，来到了这些孩子们之间：看着秃鹤在台上有板有眼地扮演着伪军长的角色；陪着纸月孤独地走过了一段又一段山路；跟着细马在毫无遮拦的原野上顶着肆无忌惮的北风艰难地割草、放羊；又似乎和杜小康来到了荒芜人烟的芦苇荡，品位着人生的苦涩与无奈；跟着桑桑在夜晚的小巷玩起了捉迷藏，当起了“地下邮递员”„„每一个画面都是那么清晰，仿佛就在眼前。如果来到了油麻地小学，你最喜欢和谁交朋友呢？出示幻灯片11

交流要点：

秃鹤：最英俊、自尊心强、最有集体荣誉感、用展示缺点赢得自尊，对尊严的执着坚守；

桑桑：最调皮好动、好表现，待人热情，贯穿本书始终，一路成长；

细马：最有孝心，命运坎坷，倔强自尊心强，说话算数，小小年纪承担家庭重担； 纸月：最聪明伶俐，纯洁可爱，坚强文静、冷静娴熟，柔弱中透着坚强；

杜小康：最光明磊落，敢作敢当，拿得起放得下，潇洒，英俊，爱读书，过早地咀嚼了生活的艰辛。

寻找共性：其实书中塑造的每一个人都是很特别的，是独一无二的。这么多形形色色的儿童形象，你认为他们有什么相似的地方？

生：善良、坚强、

生;懂得爱，不断成长

„„

《草房子》阅读单
草房子结局(二)

一、 我印象最深的情节

阅读者： 阅读时间：

你读完《草房子》之后，印象最深的情节是哪三个？请写在下面。如果能够说一说你为什么印象深刻的原因就更好了。

二、 人物之最

阅读者： 阅读时间：

你读完《草房子》之后，认为《草房子》中的人物可以评为什

么之最，说出理由，写出来。

三、 形象的比喻

阅读者： 阅读时间：

用大家熟悉的事物比喻不熟悉的事物，可以增加文章的生动性。 请读《草房子》第一章、第二章，摘录一些形象的比喻句，并且说清楚用什么比喻什么。这样比喻有些什么好处。

四、 为什么写鸽子？

阅读者： 阅读时间：

读第二章《纸月》，找到所有写鸽子的地方，写一写这些地方分别借写鸽子来表达什么？写一篇读书笔记，写下来。

五、 桑桑妈妈的话

阅读者： 阅读时间：

我们在读《草房子》的时候，发现桑桑的妈妈几乎每次对桑桑说话的时候都有一个共同的特点——骂桑桑。请找出这些话，摘录下来，并说明这句话是在什么情况下说的？表达了桑桑妈妈……。作者这样写桑桑妈妈的话，有些什么意图？（是突出性格，是表达心情还是衬托桑桑的调皮？……）请写一写。

《草房子》阅读练习
草房子结局(三)

20、秦大奶奶一生最喜欢的孩子是 桑桑 。

21、麻油地的首富是 杜小康 家 。

22、在麻油地小学，除了温幼菊戴口罩外，还有 杜小康 。

23、麻油地一般人家的小孩一年四季只有两季衣服，而 杜小康 有一年四季的衣服。

24、 杜小康 是麻油地小学唯一有自行车的人。

25、麻油地孩子们在冬天喜欢捉迷藏，但最爱玩的一种叫“ 贼回

家 ”。

二、选择题

1、秃鹤的光头从( C )年级开始不让人 家摸？

A、一年级 B、二年级 C、三年级 D、四 年级

2、让秃鹤最为骄傲是（ C ）

A、汇操 B、新学期小组活动 C、文艺 会演 D、与细马打架

3、桑桑家视为“家宝”的东西是 （ C ）？

A、黑鞭 B、猎枪 C、装奖状的小木 箱 D、二胡

4、头发一年四季油亮亮的，分头，但无一丝油腔滑调感，无一丝阔“小开”的味道，很分明的一道线，露出青白的头皮，加上鼻梁上架了一副眼镜，透出一股

挡不住的文气，笛子又吹得好的是………………………………………( B )

A、桑乔 B蒋一轮 C、白三 D、杜雍和

5、油麻地人对( A ）有这样的评价——“嘴里叼根屎橛子，那根麻花都不 换”…………………………………………………………………………( )

A 、白 三 B、朱一世 C、桑 乔 D、秦 大

6、“身材高高的，非常匀称，只是背已驼了，浑身上下穿得干干净净，粽子大

的小脚，拄着拐杖，一头银发。”这句话描述的是《草房子》里的哪个人物。（ B ）

A、纸月的外婆 B、秦大奶奶 C、邱二妈 D、桑桑的妈妈

7、油麻地有个小孩，他特别喜欢上课吃东西，仿佛不吃点东西，就无法上课，

他说自己不吃点东西，脑子就不好使。他是 ………………………… （ A ）

A、戚小罐 B、细 马 C、朱小鼓 D、李铜壶

8、“豁嘴大茶壶”是…………………………………………………… ( C )

他?在桑桑 生病的这个期间,是谁一直在鼓励他“别怕”?

他把爸爸象征荣誉的本子上带印章的页撕去了。温幼菊老师。

2、细马是爸爸妈妈的孩子吗？他为什么不喜欢上学?

不是。因为他的语言和大家不通，大家都有些嘲笑他。

附答案：

1、曹文轩 、桑桑、桑乔

2、纸月、杜小康 柳三 陆鹤

3、蒋一轮

4、碗柜、蚊帐

5、纸月、桑乔

6、 白雀

7、桑乔 8、陆鹤 他是秃头 9 、救乔乔 取水中的南瓜

10、胡琴手 11、朱小鼓 、桑桑 12、 温幼菊、 蒋一轮

13、杜小康 桑桑 14、朱一世 15、桑桑 17、桑桑 19 、怕被人偷去【草房子结局】

20、桑桑 21、杜小康家 22、杜小康 23、杜小康 24、杜小康 25 贼回家

五年级《无声的爱》阅读题

一、把下面的词语补充完整

（ 津）（ 津）有味 兴致（勃 ）（勃 ） 壮丽绚（ 烂 ） 扣人心（ 弦） 故名思（义） 书声（琅）（ 琅） （ 抑）扬顿挫 （ 毫 ）无疑问 前（功）尽弃 （威）风凛凛 呆头呆（脑） 全神（贯 ）注 心满（意）足 一（模 ）一样 （ 背 ）井离乡 神气活（现 ） 兴高（ 采 ）烈 深（ 恶 ）痛绝 心（惊 ）肉跳 不计（其 ）数 费尽心（机） （沸）（ 沸）扬扬 清新（壮 ）美 行侠（仗 ）义

知恩图（报 ） 自命不（ 凡 ） 温文（尔 ）静 出其不（意 ） 小心（ 翼 ）（ 翼 ） 乐不可（ 支 ） 犹豫不（ 决 ） 狼吞虎（ 咽 ） 息息（ 相 ）关 生死与（ 共 ） 踉踉（跄 ）（跄 ） 相依（为 ）命 朦朦（胧 ）（胧 ） （怡 ）然自得 千（姿 ）百态 清新明（净 ）

二、选择（下面只有一个答案是正确的，请把序号写在括号里）

1、我们学过林海音的《窃读记》，下面属于她的作品的是（ 1）

（1）《童年乐事》

（2）《竹节人》

（3）《打水漂儿》

2、《捅马蜂窝》的作者是（ 2 ）

（1）林海音

（2）冯骥才

3、下面的句子属于比喻句的是（ 1 ）

（1） 教师是园丁我们是花朵。

（2） 他走路的样子很像我爸爸。

（3） 一阵风吹来树上的梨儿像在对我们点头微笑。

4、下列成语有错别字的一组是（ 4 ）

（1）各抒己见 心旷神怡 名副其实 人声鼎沸

（2）神机妙算 从容不迫 阴谋诡计 身临其境

（3）漫不经心 逃之夭夭 郁郁寡欢 无微不至

（4）穿流不息 前所未有 斗志昂扬 爱不失手【草房子结局】

5、《暗渡陈仓》选自四大名著（ 1）

（1）《三国演义》

（2）《西游记》

（3）《水浒传》

6、在《无声的爱》中，描写西部风光的文章是（2 ）

（1）《死海掠影》

（2）《醉高原》

7、下面文章属于我国著名作家巴金的是（ 1）

（1）《繁星》

（2）《蝴蝶诗人》

8、《儿子的创意》作者是（ 1）

（1）毕淑敏

（2）冯骥才

三、连线

1、《简妮的项链》母爱 父爱

2娜塔莉

《暗渡陈仓》韩信

3、乡土风情 中华美德《说书人》

四、阅读品味

1、读书对你有什么影响？结合自己的经历，谈谈读书的收获和感受。

草房子读后感50字
草房子结局(四)

<草房子>的结局有点悲伤，但应该也是一个注定的悲局。主人公桑桑离开了草房子，永永远远离开了，似乎失去了欢乐，失去了纯情，失去了美丽……

<草房子>——我把它珍藏着。因为我心中的草房子，没有消失——那一块永远快乐的地方。

草房子读后感50字(二)

陆鹤是个秃顶的孩子，经常被人戏弄，陆鹤十分苦恼，孤独，经常坐在河边偷偷的哭泣，想尽办法掩盖自己的缺陷。草房子读后感50字。但他从不放弃对自己尊严的守护，勇敢的承担了学校参加汇演的秃头角色，并出色的完成了任务，让同学和老师对他刮目相瞅。他也明白了，草房子读后感50字(三)

在陆鹤身上我明白得了，尊严的伤害并不是不成功的理由，只有自己尊重自己，才是最好的解药；每自己身上全部有闪光点，我们要善于发现别人的美，欣赏别人，别人才会尊重您。

草房子读后感50字(四)

用诗普通美丽的语言，为我们描绘了一副百瞅不厌的江南水墨画:金色的草房子，苦苦的艾叶，静静的大河，一望无际的芦苇荡…这便是油麻地。

草房子读后感50字(五)

草房子主要是写了主人公一个叫桑桑的男孩在小学的生活中所经历的种种挫折磨难和丰富的感情，()其中桑桑最喜欢的男老师叫蒋一轮，最喜欢的女老师叫温幼菊。温老师的歌声很好听，柔和又带着伤感。桑桑考上中学后因为父亲的工作原因要离开生活了六年的油麻地，他依依不舍的像所有人告别，唯独因为很多原因没跟纸月告别，因为他不想告别，也知道无论他走到哪里纸月都会记得他!

草房子读后感50字(六)

在星期五的时候，老师让我们读曹文轩的草房子这一篇文章。草房子读后感50字。回到家中然爸爸去买，我这几天读了起来。

草房子记录了一个男孩的六年级小学的生活。没读完一篇文章，我都会感到震撼人心的力量。

草房子的么里版吸引我，使我不禁赞的美。

草房子读后感50字(七)

前几天的时候，老师给我们买了一本新书，名叫<草房子>。

草房子只有油麻地小学的桑校长家有，那些草房子是用从海边的稻草做成的，非常结实。桑桑和爸爸妈妈还有他的鸽子，住在草房子里，桑校长非常乐于助人，他帮助纸月度过了困难。桑校长的脾气很温柔。桑桑很喜欢他的鸽子。