初中水平的比喻句
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初中物理的比喻
初中水平的比喻句(一)
初中物理电学中的一些比喻
老河口市孟楼中学 黄海燕
初中物理教学中电学是很重要的一部分，同时也往往是学生学习中感觉到困难的地方。
电学中的很多物理量和专用名词都很抽象，而且又是我们看不见、摸不着、闻不到的，如电压、电流、电阻等。以初中学生现有的生活经验和认知水平，是很难理解这些概念的，。要想弄清这些物理量之间的关系，就更难了。
在多年的教学实践中，我根据学生的生活经验和理解水平，把电学部分中的一些概念和各物理量之间的关系打成比喻，既生动形象又深入浅出，学生理解起来就简单多了。
在这里，把我的经验告诉大家，以求帮助更多的学生顺利解决这个学习中的难题。也期望更多和我一样从事初中物理教学的同行尝试一下我的方法，同时也希望得到大家的指正和帮助。
一、电压
由于初中学生的知识储备的局限性，教材没有提到“电势差” 这个概念，学生根本就不能理解什么叫“电压”。课本上所列举的一些生活中常见的电压值，仅仅能让学生记住一些数字而已。而“电压”到底是什么，他们的头脑中则不能形成清晰又明确的印象。这样对于以后学习欧姆定律也不利。
在学习“电压”时，我是这样教学的。
我先问学生：要想使水流动起来产生水流，需要什么条件？学生马上就能想到答案。需要“地势差”。
“地势差是形成水流的原因，那么电压就是形成电流的原因。在这里，我们可以把电压简单的理解为地势的高低，”我顺势引导学生。
为了让学生更进一步地弄清电压和电流之间的关系，我又让他们讨论地势高低和水流（自然产生的水流，不包括其它外力的作用）的关系。讨论后，他们又得到了结论：有水流就一定有地势差，而有地势差却不一定会有水流。
“同样的道理，有电流就一定有电压，而有电压却不一定就有电流，如电路断路时。”
这样，学生很容易就掌握了书本上的知识，而且做题时也不会弄混淆。
二、电流
在学习电流时，我先问学生：“江河和小溪有什么不同？”学生会不假思索地说：“江河的水流量较大，而小溪的水流量较小。”
“是呀，水流有大小，电流也有强弱。我们可以把电路中电流的强弱理解为河里水流的大小。”
为了帮助学生理解串、并联电路中电流的规律，我又这样教他们： 串联电路就像一条河，电路中不同的点就是河里的上游、中游或 下游。上游有多少水流下来，中游、下游就能流出去多少水，上中下游的水流量是相等的。所以，串联电路中各点的电流都相等，或者说串联电路中电流处处相等。
并联电路就像三条河，其中有一条干流（如长江）和两条支流
（如汉江和嘉陵江）。两条支流的水流量互不影响，但它们却共同影响着干流的水流量。所以，并联电路中干路的电流等于各支路电流之和。同时，各支路的电流可能相等，也可能不相等。
三、电阻
河里的石头对水流有阻碍作用，而电阻对电流也有阻碍作用。所以，我们可以把电阻比喻成河里的石头。
河里石头的大小不会因地势高低改变而改变，所以电阻的大小也不会因电压的改变而改变；河里石头的大小不会因水流大小的改变而改变，所以电阻的大小也不会因电流的改变而改变。【初中水平的比喻句】
石头的大小与地势高低和水流大小无关。也就是说，电阻的大小与电压和电流无关。
“比喻”在中学电学教学的辅助作用
兰州市第七十一中学（730080）任具林
根据教材内容的需要，做一些恰当的比喻，使他们摆脱枯燥与抽象，进而提高学生学习电学的兴趣，使学生轻松掌握电学知识．
一、利用比喻激发学生兴趣
提高学生的学习兴趣关键在教师．初中学生的学习兴趣，如果采用的方法适当，很容易激发起来．相反，也容易丧失．如果对学习无兴趣，缺乏动机，要想学好物理是不可能的．利用比喻方法辅助教学，既能提高兴趣又能激发学生的求知欲．在讲授到照明电路和安全用电知识时，一部：学生对保险丝熔断问题认识模糊，认为保险丝熔断，保护了电路，可又造成断电。给生活带来不便，这是自相矛盾的．这时，我做这样的比喻，保险丝犹如救火英雄，一旦有危险情况，它立刻挺身而出．奋力灭火，保护了大局在救火过程中可能给人带耒一些不便，但大局上幸免一场火灾．保险丝这种献身精神此时是多么重要利用形象的比喻，使学生在笑声中解决了矛盾，并认可了保险丝的作用，此刻教师抓住时机进行安全用电的教育正如欧洲著名进步主义教育家德可乐利所提出的：“兴趣是个水闸门，借助它，注意水库被打开，并规定了流向”．
二、利用比喻加快学生对电学知识的理解和掌握
电学中电荷的定向移动，导体对电流的阻碍作用等，看不见，摸不着，只能通过一些现象来证明它们的发生．但电荷究竟怎样移动，学生理解起来较为困难.这时我做了如下的比喻：以金属导体中的自由电子定向移动为例，可把自由电子拟人化．在讲到通路、断路知识时，把自由电子比喻为全校师生搞“远足”活动排成“长龙”听到“齐步走”的指令，于是整个队伍队就像一道“人流”向前流动，这个动作一下子从排头到排尾电流的形成与此类似，当接通电路时，导体中所有的自由电子都同时向一个方向移动，这就形成了电流．电路中(串联或并联干路)只要有一处断路，自由电子就像接到了“立定”的指令，各自“停”在原处，不发生定向移动．所以，不能形成电流，用这样的比喻不但帮助学生理解电流的形成，而且还纠正了学生认为电路处于断路状态时，电流流到断处才不流的错误认识．为了帮助学生理解决定电阻大小的因素，关于电流通过导体时，导体越长，电阻越大．了这样的类比，当熙熙攘攘的购物人群经过商业大街时，街道越长，人们在其中互相碰撞的机会越大，所以不易通过；导体的横截面积越大，电阻越小，可与全体学生下课到马路跑步出校门，开大门比开小门易通过类比；导体的材料可与走路时的路况类比，这些类比使学生对知识理解的快，印象深，记得牢。
三、利用比喻增强学生参与意识攻破教学难点
初中电学中的串、并联电路连接问题，学生初学时也是较困难的一部分内容利用比喻方法可使电路连接形象化．当学习两种基本电路连接时，适时请两名学生到前
面与我一同做一个表演，把两名学生比喻为两个消耗电能的用电器，让他们先后“逐个顺次”和“并列”手拉手连接，课堂气氛顿时活跃起来，学生注意力随之集中，这时提醒学生注意：在这两种电路里，串联一条线．说明串联电路电流只有一条通路；而并联则需要分流，有分流点和汇流点，每一支路都可与干路构成通路，引导学生观察：无论用电器怎样站位，在串电路中，用电器都是头尾相接，而并联电路甲用电器却是头头相接、尾尾相接，这样，从多角度，全方位使学生理解串、并联电路的异同；并为以后复杂电路的识别打下良好的基础通过形象的表演与电路的实物演示相结合，让每位学生以两个用电器为主线，把串、并联电路连接的电路图画出来，并标明电流的方向通过课堂巡视，用多媒体展示台或投影将学生的电路图投到画面上进行集体评论，也可上台修改或重绘，学生无一不兴致勃勃，一些平时学习较困难的学生也不甘示弱，个个开动脑筋，争先恐后地提出自己的见解，争论非常激烈在这个过程中，及时把学生的思维方法和图中常出现的错误暴露出来，最后，教师有的放矢地讲解，把学生思维纳入正确轨道．并规范电路图的画法．利用比喻辅助教学，在加强学生主动参与的同时，把关于串、并联电路连接这个难点攻破了． 实践证明：利用比喻方法辅助教学，活跃了课堂气氛；加强了学生的主动参与意识，更重要的是学生对电学知识理解和掌握起来轻松多了．轻松。对于承受巨大压力的现代中学生就是一种成功感，更是激发学生主动学习的一种无形的驱动器，总之，在初中电学中恰当的比喻方法，可以培养各层次学生的能力，并能提高整体索质。
什么是比喻句
初中水平的比喻句(二)【初中水平的比喻句】
一些常用的比喻句1.天空中出现了一道彩虹，宛如一座彩桥悬在上空.
2.春天像位爱美的姑娘,让世界姹紫嫣红.
3.离泉水不远有一块草地，茸茸的嫩草，缎子般闪着绿光。
4.小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
5.山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。
6.平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。
7．它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。
8．岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。
9．石头就是书。你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？
10．一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。【初中水平的比喻句】
11.书是人类进步的阶梯。
12.这几天的天气真是太冷,寒风吹在脸上好像刀割一样.
13.邱少云像千斤巨石一动不动扒在火堆里。
14.那个人骨瘦如柴.
15.天上的云像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马。
16.太阳会发光，会发热，是个大火球。
17.春天到了，大地变成了一片绿毯。
比喻与拟人两种修辞方法的不同之处
问题：这一句是不是比喻句：“枣红马全身肌肉结实得像拳击运动员，一块一块地凸出来”。
阐述：比喻和拟人尽管是两种不同的修辞手法，但它们之间的关系却十分密切。请看下面两个例句：
①每条岭都是那么温柔„„（《林海》）
②兴安岭多么会打扮自己呀„„（同上）
例①②是用描写人的词语（“温柔”和“会打扮自己”）写兴安岭，因此都是拟人。如果把上面两例改写一下，就可变成比喻：
③每条岭都像慈母那样的温柔„„
④兴安岭多么像少女那样会打扮自己呀„„
从例①～④我们可以清楚地看出比喻和拟人的关系。拟人实际上暗含着一个比喻，比喻略去了比喻词和喻体，让描写喻体的词语直接同本体发生关系，就成了拟人。反过来说，拟人补上比喻词和喻体之后，也就转换
成了比喻。
但是，比喻和拟人又是有着明显区别的，主要表现在以下三个方面：
（1）比喻是用喻体同本体作比（明喻和暗喻），或用喻体替换本体（借喻）；拟人用描写拟体
（实际上是暗含的喻体）的词语去直接描写本体。
（2）在比喻里，喻体必须出现，本体可以出现（如明喻和暗喻），也可以不出现（如借喻）；在拟人里，本体必须出现，拟体并不出现，只是拿适用于描写拟体的词语（即适用于描写人的词语）来描写本体（即事物）。
（3）在比喻中，喻体是确定的：在拟人中拟体（人）没有出现，是虚指，可据描写拟体的词语去推断，所以拟体往往是不确定的。如性情“温柔”的，不一定是慈母，还可以是别的人。又如，“会打扮自己”的，不一定是少女，还可以是年轻妇女或小伙子或其他什么人。
“枣红马全身肌肉结实得像拳击运动员，一块一块地凸出来。”很显然，“枣红马全身的肌肉”是本体，“拳击运动员（的肌肉）”是喻体，比喻词是“像”，这是英武的比喻（明喻）。用上述比喻和拟人的三点区别来审视，它在表现形式和表达方式上，都符合比喻的条件，而没有哪一点符合构成拟人的条件。
比喻的类型(全盘15种)
初中水平的比喻句(三)
比喻的类型
明喻:
明喻是明显的打比方。
本体、喻体、比喻词都出现。
基本格式：
“甲”像“乙”
常用的比喻词:
像、好像、如同、 宛如、好比、比方说、似乎、像……一样、像……似的、仿佛……似的、如……一般、……一样……似的等。
例：
处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城象烧透了的砖窖，使人喘不过气来。
——老舍《在烈日和暴雨下》
暗喻:
又叫“隐喻”。本体和喻体同时出现，但不明确表示是在打比方。而是用“是、为、就是、成、变成、当作”等词语或其他某种方法来显示两者之间的关系。
基本格式：
“甲”是“乙”
暗喻的几种不同形式:
（1）本体和喻体之间用“是”等联结。 顾客是上帝。
（2）本体和喻体之间用破折号联结。
沙漠之舟——骆驼
人体镜——舌头
（3）本体和喻体之间用逗号和冒号联结。 酸雨：从天而降的“软刀子”（《中国青年报》） 诚信，人们的第二张“身份证”（《解放军报》）
（4）其他 “火炉”武汉种草还是种树（标题《光明日报》）
借喻:
以喻体代替本体，直接把被比喻的事物说成是比喻的事物，不出现本体和喻词。构成借喻的基础是本体和喻体的相似性，它是借中有喻，重点在“喻”。
基本格式：
把甲说成乙，但不提到甲。
例：小猫跳上桌来，在稿纸上踩出了几朵小梅花。
博喻:
它是运用三个或三个以上不同的喻体构成的比喻来说明或描绘同一个本体。博喻由比喻的排迭，所以又叫排喻、连比。博喻的诸多喻体必须都相似于本体，不能硬凑生拚。
这种比喻能够充分地描写事物的特征，形象地揭示事物多方面的内涵，又能大大地增强文章的气势。
例：层层的叶子中间，零星地点缀着有袅娜的开着的，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒又如碧天里又如刚出浴——朱自清《荷塘月色》
倒喻：
又名逆喻，即故意将比喻中的本体和喻体的关系倒过来使用，它能使本体得到最大限度的体现。
例：走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！
——《草原》
反喻：
即从本体的反面设喻，来说明本体不具备某种性质或特征。这种比喻具有正反对照的效果，能够加强观点和感情的鲜明性。本体与喻体没有似点，以反托正。
反喻的形式为：本体不象喻体，本体不是喻体。是以否定的形式肯定本体的某一特征的比喻。
例：
蟋蟀并不是挖掘技术的专家。
——《蟋蟀的住宅》
小姑娘的天真心灵，不正是一个的花蕾吗？
——《心愿含苞欲放》
较喻：
又称强喻，是指本体不仅像喻体，而且让本体不如喻体或超过喻体，是用比较形式构成的比喻。常用“比”、“不如”、“赛过”、“比不上”等词语。
例：您说，这比山还高，比海还深的情谊，我们怎么会忘记？
——《再见了，亲人》
互喻：
又名回喻，是一种先用喻体作本体，再用本体作喻体，互相设喻的比喻形式。它曲折有
致，能够加强艺术感染力。
例：
远远的街灯明了，/好像是闪着无数的明星。/天上的明星现了，/好像是点着无数的街灯。 ——《天上的街市》
譬喻：
即用某一个事物或情境来比另一个事物或情境。这种打比方的修辞手法，既叫比喻，也叫譬喻。运用它可以把陌生的东西变为熟悉的东西，把深奥的道理浅显化，把抽象的事理具体化、形象化。
例： 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
——朱自清《春》
饰喻：
是指本体和喻体之间有修饰和被修饰的关系的一种比喻。喻体作定语，本体作中心语。 例：
在太阳下，那点点水泡似的蒙古包，闪烁着白光。
——《天山景物记》
引喻：
即运用一种事物蕴含的道理来引出并比喻另一种事物蕴含的道理。它的前面是喻体部分，后面是本体部分。即是用喻体引出本体。本体和喻体间也不用喻词。
例： 鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。
——《鱼我所欲也》
偏喻：
不用喻词，只用结构助词“的”把本体和喻体结合在一起，组成偏正短语式的比喻。
例：
在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着，我的思想感情的潮水，在放纵地奔流着。
——魏巍《谁是最可爱的人》
缩喻：
就是省略喻词，本体和喻体直接结合成为有修饰或限制作用的词组。这样结构紧凑、语言简练，使要表现的事物更为生动、形象。
（1）并列式缩喻。
即本体与喻体在结构形式上市并列的关系。 例：弯弯的月儿小小的船。
（2）偏正式缩喻。
初中比喻句大全
初中水平的比喻句(四)
2、站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，只见湖的南北西三面是层层叠叠连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。
3、远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一座七彩小桥，像一朵朵耀眼，绚丽的云。
4、雨后的草田野花竞放，像一块刚浸过水的花头巾，连露水儿都是五颜六色的了!
5、一座大佛矗立在山的中间，
初中生比喻句摘抄
初中水平的比喻句(五)
1、我顺着柳荫小路漫步，只见那依依的垂柳，仿佛像少女羞涩的低着头，在朝辉中舒展着柔美的身姿。
2、人潮卷来卷去，地坝变成了露天舞台。
3、太阳会发光，会发热，是个大火球。
4、玉盘似的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。初中生比喻句摘抄。
5、西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。
6、炕沿上坐着的那个鬼子军官，两眼红红的，像刚吃过死人的野狗。“
7、远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一座七彩小桥，8、一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。
9、天空中出现了一道彩虹，宛如一座彩桥悬在上空。
10、月亮默默的从江心升起来了，圆圆的、亮晶晶的，好像一个银盘。
11、石头就是书。初中生比喻句摘抄。你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗?
12、太阳像一颗巨大的红宝石一样一闪一闪的，把池水全都染红了。
13、在藏语中，拉萨是圣地的意思，那么，这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。
14、春风像一只彩笔，把整个世界勾勒得更加绚丽多彩
15、月亮从东方悄悄地露出笑脸，像一个文静的姑娘。满天的星星却像一个个淘气包在对我眨着眼睛。
16、香港，真是一颗无比璀璨的”东方之珠“。
17、书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
18、荷叶上有几颗像钻石那么闪亮的小露珠。
19、我的心像刀绞一般，泪水迷糊了我的眼睛。
20、云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的漂浮在空中。
21、冬雪像一个晶莹透明的小精灵，调皮地翻着跟头飘落在山腰上，飘落在大地上。
22、春天到了，大地变成了一片绿毯。
23、夜幕四合，周围的群山，像高大的山神，像神秘的古堡，像沮丧的巨人，像一条连绵不断的地毯。
24、我呀!白白的皮肤，红红的笑脸，一双漂亮的大眼睛。我整天唱啊跳啊，像只快乐的小鸟。
25、田螺的青灰色硬壳像座小山。
26、天渐渐破晓，淡青色的天空镶着几颗残星，大地朦朦胧胧的，( 成功)如同笼罩着银灰色的轻纱。
27、他打破了一块玻璃，吓得像妖怪一样逃跑了。
28、春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。
29、东方天边的彩霞时刻在变幻，如霜枫，如榴火，如玛瑙，如琥珀。
30、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。——朱自清<春>
31、自行车有一对弯弯的把，像一对羚羊角。
32、村子里一棵棵黑油油的广柑树，就像一把把巨大的伞，挺立在那里，满树都闪着细碎的银光。
33、金黄的落叶飘进水里，小鱼游过去，把落叶当伞。
34、雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。——朱自清<春>
35、诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开。