关于茅和盾的成语

三年级《茅和盾的集合》教学设计
关于茅和盾的成语(一)

三年级《茅和盾的集合》教学设计

三年级《茅和盾的集合》教学设计

教学目标：

1.认识“矛、盾”等6个生字，会写“集、持”等14个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。读懂坦克的发明缘于茅和盾的集合。

3.能从茅和盾的集合中得到启发，明白“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理，了解作者的写作手法。

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。读懂坦克的发明缘于茅和盾的集合，明白“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。

教学难点：能从课文中得到启发，在生活中学会取长补短，相得益彰。

教学课时：2课时

教学流程：

一、成语导入

1.同学们，在二年级上册的语文书中，我们曾经学过这些成语，你还记得它们吗？出示：尺有所短 寸有所长 取长补短 相得益彰

2 .师：会取长补短，把别人的长处集于一身，那一定是个胜利者。读：

PPT出示：谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。

3.今天我们要学习的这篇课文，说的就是这个道理，题目是：板书 矛和盾的集合 （注意：矛 有两个横勾，怎样才能把这个字写漂亮？想写好盾，注意两个撇：平撇和竖撇。齐读课题。

4.看到这个课题，在这一堂课，你最想学到的是什么？

预设：茅是怎么样的，盾是怎么样的，他们各有什么用？（PPT出示茅和盾）

茅和盾是怎样集合的，集合后做了什么？

二、初读课文

1.要求：默读课文，读不懂的地方做上记号。边读边思考：课文讲了一件什么事？

2.生字词：左抵右挡 难以招架 紧张危急

合二为一 大显神威 宠然大物 哇哇直叫 乱成一团

3.课文讲了一件什么事？

三、精读课文

（一）概括课文

1.课文讲了一件什么事？

2.概括方法指导：

同学们，千古别忘记，题目是文章的眼睛，透过题目我们往往能捕捉到很多课文信息。不少课文的题目，就是文章内容的高度概括。谁能借助课题来试试？

（发明家把茅和盾集合起来，发明了坦克。）

归纳这类文章的主要内容，我们可以借助课题。首先要读懂字面上表达的意思，再根据课文内容把课题扩展成一句完整的话。就如这位同学概括得很好。

如果能在此基础上逐步进行丰满，使表达更加完整，就更好了。我们可以怎样丰满这个大意——把文章要告诉我们的道理融合进去。道理是：

PPT出示：谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。

（发明家把茅和盾集合起来，发明了坦克。文章告诉我们要把别人的长处集于一身，就能胜利。）

这样概括课文的方法，在概括论里我们可以叫它“课题扩充法”。（板书）

3.请把文章大意写下来。

（二）重点学习4、5两段

1 .PPT出示：谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。谁指什么？别人又指导谁？在第5小节，有一句解释得很清楚，是哪一句？

坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。

板书：盾的自卫

矛的进攻

3.正因为坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。所以作者说：PPT出示：谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。

4.那么，盾、矛在坦克身上，分别成了什么？你从哪句话知道的？

板书：盾的自卫 铁房子

矛的进攻 枪口或炮口

正因为“茅”和“盾”都集合在坦克的身上，难怪作者说：

PPT出示：谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。

5.可是，坦克身上光有“茅”和“盾”，够了吗？会跑了吗？是啊，不仅要集合“茅”和“盾”的长处，还集合了“汽车”的长处。所以作者说：

板书：盾的自卫 铁房子

矛的进攻 枪口或炮口

汽车 轮子 履带

PPT出示：谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。

6PPT出示：1916年，英军的坦克首次冲上战场。德国兵头一回见到这庞然大物，吓得哇哇直叫，乱成一团。一下子退了十公里！

四、总结提升

1. 退得远吗？“十公里”等于10千米。我们的操场一圈是400米，相当于操场的25圈。也相当于金师附小到婺城小学这么远。真的退了十公里吗？（夸张）表示德国兵头的害怕至极，也是为了突出坦克的庞大和威武。难怪作者说：PPT出示：谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。

2.有句话说：天才来自于灵感，这样奇特的想法，只因为发明家和朋友的一次比赛。PPT出示：对方的矛和盾如雨点般（比喻）向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。你觉得，读好这个句子，读好哪几个词很关键？

3.正因为这样，发明家“忽然”产生了一个想法，PPT：

发明家忽然产生了一相想法„„

可是，这样固然安全„„

对了，在铁屋子上开个小洞„„

当然，这铁屋子还要会跑„„

如果把“忽然、可是、对了、当然”删去，意思变了吗？没有变，那作者为什么要这样写？

发明家产生了一种想法„„

这样固然安全„„

在铁屋子上开个小洞„„

这铁屋子还要会跑„„

作者这文章是写给谁看的？谁是读者。为的是调读者的味口。【关于茅和盾的成语】

过渡：是的，作者从写文章的开始，就想把读者的味口调到道理上来。读：谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。

发明家“忽然”间会产生怎样的想法，作者这样写是为了把读者的味口调到道理上来：谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。【关于茅和盾的成语】

这样固然安全，“可是”总有美中不足，作者这样写是为了把读者的味口调到道理上来：谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。

“对了，在铁屋子上开个小洞”，这样一定会有出人意料的结果。作者这样写是为了把读者的味口调到道理上来：谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。

“当然，这铁屋子还要会跑”，怎样让它跑呢，作者这样写再一次是为了把读者的味口调到道理上来：谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。

这种写故事的方法叫做：层层设置悬念。（写下来）

你要把一个故事写得生动，写得有吸引力，你就要采用这样的方法：

本文的作者黄水清把这个故事写得这样生动有吸引力，就是采用这个方法：

4.作者如此用心设置了层层的悬念，同时也告诉了我们，伟大的奇迹往往诞生于一瞬间，但创造奇迹却往往不是一个简单的过程。光有思想是不够的，还要付诸于一次次的行动，坦然面对一次次的失败，像这样的“善于把别人的长处集于一身”的例子，在我们身边，你还知道哪些？

我们最常见的，每天都形影不离的，比如铅笔；

暖气给人以温暖，风扇让人凉爽。空调吸收了它俩的优点，既可给人温暖，又能给人凉爽，所以空调逐步地取代了它们的位置。

信可以传递信息，电视可以收获信息，电脑是二者的融合，既可以传递信息，又可以收获信息。

所有的例子都告诉我们：PPT出示：谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。

5.小练笔：

谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。当坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，就能在战场上大显神威。当（ ）把（ ）和（ ）合二为一，就能（ ）。当（ ）把（ ）和（ ）合二为一，就能（ ）。告诉我们一个道理：谁善于（ ）集于一身，谁就会是（ ）。

6.正如单元导读中告诉我们的：PPT出示：想的不一样，做的不一样，结果往往就不一样。

7.我们再来回顾板书：

板书设计：

茅和盾的集合

盾的自卫 铁房子 夸张

矛的进攻 枪口或炮口 比喻

汽车 轮子 履带 层层设置悬念

三年级《茅和盾的集合》教学设计
关于茅和盾的成语(二)

三年级《茅和盾的集合》教学设计

三年级《茅和盾的集合》教学设计

教学目标：

1.认识“矛、盾”等6个生字，会写“集、持”等14个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。读懂坦克的发明缘于茅和盾的集合。

3.能从茅和盾的集合中得到启发，明白“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理，并在生活中学会取长补短。

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。读懂坦克的发明缘于茅和盾的集合，明白“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。

教学难点：能从课文中得到启发，在生活中学会取长补短，相得益彰。

教学课时：2课时

教学流程：

一、成语导入

1.同学们，在二年级上册的语文书中，我们曾经学过这些成语，你还记得它们吗？出示：尺有所短 寸有所长 取长补短 相得益彰

2 .师：会取长补短，把别人的长处集于一身，那一定是个胜利者。读：

PPT出示：谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。

3.今天我们要学习的这篇课文，说的就是这个道理，题目是：板书 矛和盾的集合 （注意：矛 有两个横勾，怎样才能把这个字写漂亮？想写好盾，注意两个撇：平撇和竖撇。齐读课题。

4.看到这个课题，在这一堂课，你最想学到的是什么？

预设：茅是怎么样的，盾是怎么样的，他们各有什么用？（PPT出示茅和盾）

茅和盾是怎样集合的，集合后做了什么？【关于茅和盾的成语】

二、初读课文

1.要求：默读课文，读不懂的地方做上记号。边读边思考：课文讲了一件什么事？

2.生字词：左抵右挡 难以招架 紧张危急

合二为一 大显神威 宠然大物 哇哇直叫 乱成一团

3.课文讲了一件什么事？

三、精读课文

（一）概括课文

1.课文讲了一件什么事？

2.概括方法指导：

同学们，千古别忘记，题目是文章的眼睛，透过题目我们往往能捕捉到很多课文信息。不少课文的题目，就是文章内容的高度概括。谁能借助课题来试试？

（发明家利用矛的进攻和盾的自卫，把他们的优点集合起来，就发明了坦克。）

归纳这类文章的主要内容，我们可以借助课题。首先要读懂字面上表达的意思，再根据课文内容把课题扩展成一句完整的话。就如这位同学概括得很好。

如果能在此基础上逐步进行丰满，使表达更加完整，更加全面。就更好了。我们可以怎样丰满这个大意——把文章要告诉我们的道理融合进去。道理是：

PPT出示：谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。

（发明家利用矛的进攻和盾的自卫，把他们的优点集合起来，就发明了坦克。文章告诉我们要把别人的长处集于一身，就能胜利。）

这样概括课文的方法，在概括论里我们可以叫它“课题扩充法”。（板书）

3.请把文章大意写下来。

（二）重点学习4、5两段

1 .PPT出示：谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。在第5小节，有一句话充分的概括了坦克大显神威的句子，是哪一句：

坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。

板书：盾的自卫

矛的进攻

3.正因为坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。所以作者说：PPT出示：谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。

4.那么，盾、矛在坦克身上，分别成了什么？

板书：盾的自卫 铁房子

矛的进攻 枪口或炮口

正因为“茅”和“盾”都集合在坦克的身上，难怪作者说：

PPT出示：谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。

5.可是，坦克身上光有“茅”和“盾”，够了吗？会跑了吗？是啊，不仅要集合“茅”和“盾”的长处，还集合了“汽车”的长处。所以作者说：

板书：盾的自卫 铁房子

矛的进攻 枪口或炮口

汽车 轮子 履带

PPT出示：谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。

6PPT出示：1916年，英军的坦克首次冲上战场。德国兵头一回见到这庞然大物，吓得哇哇直叫，乱成一团。一下子退了十公里！

四、总结提升

1. 退得远吗？“十公里”等于10千米。我们的操场一圈是400米，相当于操场的25圈。也相当于金师附小到婺城小学这么远。真的退了十公里吗？（夸张的写法）表示德国兵头的害怕至极，也是为了突出坦克的庞大和威武。难怪作者说：PPT出示：谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。

2.有句话说：天才来自于灵感，这样奇特的想法，只因为发明家和朋友的一次比赛。PPT出示：对方的矛和盾如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。在这紧张危急的关头，发明家忽然产生了一个想法：“盾太小啦！如果盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！”

伟大的奇迹往往诞生于一瞬间。像这样的“善于把别人的长处集于一身”的例子，在我们身边，你还知道哪些？

我们最常见的，每天都形影不离的，比如铅笔；暖气给人以温暖，风扇让人凉爽。空调吸收了它俩的优点，既可给人温暖，又能给人凉爽，所以空调逐步地取代了它们的位置，进入了更多的家庭。信可以传递信息，电视可以收获信息，电脑是二者的融合，既可以传递信息，又可以收获信息。人类，发明了很多东西，都是把别人的长处集于一身，比如观察蜻蜓发明了直升飞机，利用水流风向发明了水力风力发电站，等等例子太多了。所有的例子都告诉我们：PPT出示：谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。

3小练笔：谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。当坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，就能在战场上大显神威。当（ ），就能（ ）。当（ ）就能（ ）。

3.正如单元导读中告诉我们的：PPT出示：想的不一样，做的不一样，结果往往就不一样。

成语归类大全
关于茅和盾的成语(三)

成语归类大全(留着，孩子有用的）

一、描写人的品质：平易近人 宽宏大度 冰清玉洁 持之以恒 锲而不舍 废寝忘食 大义凛然 临危不俱 光明磊落 不屈不挠 鞠躬尽瘁 死而后已

二、描写人的智慧：料事如神 足智多谋 融会贯通 学贯中西 博古通今 才华横溢 出类拔萃 博大精深 集思广益 举一反三

三、描写人物仪态、风貌：憨态可掬 文质彬彬 风度翩翩 相貌堂堂 落落大方 斗志昂扬 意气风发 威风凛凛 容光焕发 神采奕奕

四、描写人物神情、情绪：悠然自得 眉飞色舞 喜笑颜开 神采奕奕 欣喜若狂 呆若木鸡 喜出望外 垂头丧气 无动于衷 勃然大怒

五、描写人的口才：能说会道 巧舌如簧 能言善辩 滔滔不绝 伶牙俐齿 出口成章 语惊四座 娓娓而谈 妙语连珠 口若悬河

六、来自历史故事的成语：三顾茅庐 铁杵成针 望梅止渴 完璧归赵 四面楚歌 负荆请罪 精忠报国 手不释卷 悬梁刺股 凿壁偷光

七、描写人物动作：走马观花 欢呼雀跃 扶老携幼 手舞足蹈 促膝谈心 前俯后仰 奔走相告 跋山涉水 前赴后继 张牙舞爪

八、描写人间情谊：恩重如山 深情厚谊 手足情深 形影不离 血浓于水 志同道合 风雨同舟 赤诚相待 肝胆相照 生死相依

九、说明知事晓理方面：循序渐进 日积月累 温故知新 勤能补拙 笨鸟先飞 学无止境 学海无涯 滴水穿石 发奋图强 开卷有益

十、来自寓言故事的成语：自相矛盾 滥竽充数 画龙点睛 刻舟求剑 守株待兔 叶公好龙 亡羊补牢 画蛇添足 掩耳盗铃 买椟还珠

十一、描写事物的气势、气氛： 无懈可击 锐不可当 雷厉风行 震耳欲聋 惊心动魄 铺天盖地 势如破竹 气贯长虹 万马奔腾 如履平地

十二、形容四季特点：春寒料峭 春意盎然 春暖花开 满园春色 春华秋实 春风化雨 骄阳似火 暑气蒸人 烈日炎炎 秋风送爽 秋高气爽 秋色宜人 冰天雪地 寒气袭人 寒冬腊月

十三、形容繁荣兴盛景象：

济济一堂 热火朝天 门庭若市 万人空巷 座无虚席 高朋满座 如火如荼 蒸蒸日上 欣欣向荣 川流不息 十四、描写美的景和物：

美不胜收 蔚为壮观 富丽堂皇 金碧辉煌 玉宇琼楼 美妙绝伦 巧夺天工 锦上添花 粉妆玉砌 别有洞天

十五、描写山水美景：

锦绣河山 高耸入云 水天一色 波光粼粼 湖光山色 重峦叠嶂 山明水秀 高山流水 白练腾空 烟波浩渺 十六、描写花草树木：

繁花似锦 绿草如茵 郁郁葱葱 古树参天 万木争荣 百花齐放 花团锦簇

十七、描写日月风云：

大雨如注 滂沱大雨

云雾迷蒙 风清月朗

十八、带有近义词的成语：

兴国安邦 翻山越岭

道听途说 丢盔弃甲

十九、带有反义词的成语：

东倒西歪 南辕北辙

承前启后 舍近求远

二十、 AABB式：

鬼鬼祟祟 熙熙攘攘

林林总总 支支吾吾

密密麻麻 疏疏朗朗

风风雨雨 风风火火

朦朦胧胧 隐隐约约

勤勤恳恳 踉踉跄跄 万紫千红 银装素裹 春风化雨 百依百顺 调兵遣将 前赴后继 扬长避短 战战兢兢 吞吞吐吐 朝朝暮暮 堂堂正正 迷迷糊糊 原原本本 桃红柳绿 皓月千里 暴风骤雨 背井离乡 甜言蜜语 前俯后继 弃旧图新 兢兢业业 浩浩荡荡 日日夜夜 偷偷摸摸 心心念念 形形色色 绿树成荫 晨光熹微 风驰电掣 长吁短叹 眼疾手快 左推右挡 优胜劣汰 沸沸扬扬 影影绰绰 浑浑噩噩 轰轰烈烈 挨挨挤挤 口口声声

二十一、AABC式：

芸芸众生 咄咄逼人 头头是道 津津有味 津津乐道 奄奄一息 念念不忘 空空如也 源源不绝 姗姗来迟 面面相觑 面面俱到 振振有辞 窃窃私语 息息相关 喋喋不休 循循善诱 郁郁寡欢 彬彬有礼 亭亭玉立 铮铮铁骨 飘飘欲仙 夸夸其谈 孜孜以求 孜孜不倦 莘莘学子 跃跃欲试 井井有条 绰绰有余 楚楚可怜 二十二、十二生肖成语：

胆小如鼠 对牛弹琴 杀鸡吓猴 如狼似虎 守株待兔 狗急跳墙 叶公好龙 画蛇添足 呆若木鸡 人仰马翻 顺手牵羊 人怕出名猪怕壮

成语归类大全2

一、含有动物名称的成语

万象更新 抱头鼠窜 鸡鸣狗盗 千军万马 亡羊补牢 杯弓蛇影 鹤立鸡群 对牛弹琴 如鱼得水 鸟语花香 为虎作伥 黔驴技穷 画龙点睛 抱头鼠窜 虎背熊腰 守株待兔 鹤发童颜 狗急跳墙 鼠目寸光 盲人摸象 画蛇添足

二、含有两个动物名称的成语

鹤立鸡群 鸡鸣狗盗 鹬蚌相争 蚕食鲸吞 蛛丝马迹 龙争虎斗 龙马精神 龙飞凤舞

龙腾虎跃 龙骧虎步 龙潭虎穴 龙跃凤鸣 车水马龙 指鹿为马 兔死狐悲 鸡犬不宁 心猿意马 狼吞虎咽

三、含有人体器官的成语

眼高手低 目瞪口呆 胸无点墨 头重脚轻 手足轻深 口是心非 手疾眼快 手疾眼快 耳闻目睹 头破血流 眉清目秀 袖手傍观 口出不逊 手无缚鸡之力

四、含有昆虫名称的成语：飞蛾扑火 金蝉脱壳 积蚊成雷 蟾宫折挂 蚕食鲸吞 蜻蜓点水 螳臂挡车 蛛丝马迹螳螂捕蝉，黄雀在后

五、含有一组近义词的成语

见多识广 察言观色 高瞻远瞩 左顾右盼 调兵遣将 粉身碎骨 狂风暴雨 旁敲侧击 千辛万苦 眼疾手快 生龙活虎 惊天动地 七拼八凑 胡言乱语 改朝换代 道听途说

六、含有一组反义词的成语

前呼后拥 东倒西歪 眼高手低 口是心非 头重脚轻 有头无尾 前倨后恭 东逃西散 南辕北辙 左顾右盼 积少成多 同甘共苦 半信半疑 大材小用 先人后己 有口无心 由此及彼 天经地义 弄假成真 举足轻重 南腔北调 声东击西 转危为安 东倒西歪 反败为胜 以少胜多

七、多字格成语

九牛二虎之力 手无缚鸡之力 千里之行，始于足下 人不可貌相 千军易得，一将难求 天时地利人和 习惯成自然 一年之计在于春 久旱逢干雨 解铃还须系铃人 人无远虑，必有近忧 静如处女，动如脱兔; 急来抱佛脚 麻雀虽小，五脏俱全 宁为鸡首，无为牛后 三人行必有我师 化干戈为玉帛