新人教版小学一年级数学下册《小括号》教学设计

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　　新人教版小学一年级数学下册《小括号》教学设计

　　小括号

　　教学目标

　　(一)知识教学点 1、认识小括号，初步了解带小括号的加、减两步式题的运算顺序。 2、正确计算带小括号的加、减两步式题。

　　(二)能力训练点 1、能准确判断两步式题的运算顺序。 2、能准确地计算带小括号的加、减两步式题。 3、加强数学语言训练，培养学生观察、比较、分析、综合判断地能力。 教学重点 使学生认识小括号及其作用。 教具、学具准备 投影片、口算卡。

　　教学过程

　　(一)铺垫孕伏 1、直接说得数。 15-6= 17-8= 5+4= 8+4= 5+6= 11-4= 2。说说14-8-3、8+6-7、15-7+5的计算顺序。

　　(二)探究新知 1、导入 引导学生回忆加、减两步式题的运算顺序是从左到右依次计算。今天我们继续学习加、减两步式题。 2、教学例2。 ⑴出示糖果投影图： 从图上看到了什么? ⑵同学们拿出圆片，代表五角星，在桌上摆一摆。 想一想：怎样算出还剩几个呢?如何列算式呢?相互之间可以讨论一下。 ⑶引导学生说出不同的解题思路： ① 从10个里面去掉2个，再去掉3个，剩下5个。 ② 把2个和3个合起来一共是5个，再从10个里面一起去掉5个，还剩5个。 ③ 怎样列算式呢?板书：“10-2-3=”“10-(2+3)=” 第一种算法：先算10减2，再减3。 第二种算法：计算中要先计算2+3，但这一步在后面，这就需要改变运算顺序，因此要在先计算的这一步加上一个小括号。板书课题：“小括号” 师生共同根据小括号的作用，列出两种算法的算式。 10-2-3= 10-(2+3)= ④ 引导学生计算。 10-2-3= 先算10-2=8，再算8-3=5。(板书结果) 10-(2+3)=先算2+3=5，再算10-5=5。(板书结果)

　　(三)全课小结 今天你学到了什么? 明确：我们学习了带小括号的加减两步式题的计算方法：“在一个算式里有括号的，先算括号里面的。”(板书)新 课 标 第 一 网 教师指出：这个括号与前面的填括号的题不同，如5+( )=11是要在括号里填一个数6，而10-(2+3)括号里给出了数和加号，是要先算2+3=5。

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