苏教版一年级数的读写与组成教学设计

苏教版一年级数的读写与组成教学设计(一)
新版苏教版一年级数学下册《100以内数的组成和读写》教案

100以内数的组成和读写

师:上学期我们已经学习了20以内数的组成，大家还记得吗？

1、数数：从10数起，十个十个地数到100;

从35数起，五个五个地数到70。

2、17里面有（ ）个十和（ ）个一；

15里面有（ ）个一和（ ）个十。

（评价：大家都很棒！）

上一节课我们又认识了100以内的数，你想了解它们的组成吗？（想）我们这节课将一起学习“100以内数的组成和读写”（出示课题）

师：看看老师手中拿的是什么？（计数器）还记得，从右边起，第一位是什么数位？（个位）第二位呢？（十位）

我们已经知道10个十是一百，其实“百”也是一个重要的计数单位，它应该在哪一位呢？（启发学生说出它在十位的左边，揭示“百”）

我们再一起记一记数位的顺序：从右边起，第1位是个位，第二位是十位，第三位是百位。

师：老师用计数器表示了一个数，是几呢？知道的小朋友请举手。（19）老师拨了1颗珠子，在哪个数位上？（十位）十位上的1颗珠子表示几个十？个位上的9颗珠子表示几个一？所以是19

再看一个

老师拨了2颗珠子，在哪个数位上？（十位）十位上的2颗珠子表示几个十？所以2个十是多少？（20）

在计数器上如何表示四十（板书：四十） 十位上的4颗珠子表示什么？（4个十） 你能在计数器的下面写出四十吗？这个数的十位上写几？（4）4表示什么？（4个十）个位上呢？（0）为什么？所以4个十是多少？（40）

计数器上，十位上有5颗珠子表示几个十，是多少？

（二）几十几的组成和读写

刚刚我们说的40、50、60等等都是整十数。下面难度就要增加了，在计数器上表示四十五，（板书四十五）会吗？十位上拨了4颗珠子表示什么？（4个十）个位上5颗珠子表示什么？（5个一）。

你能在计数器下面写出四十五吗？（45）十位上写几？（4）表示什么？（4个十）个位呢？（5）5表示什么？（5个一）所以4个十和5个一合起来是多少？（45）

这个计数器现在也表示54吗？想想54的组成。

师：老师想给大家个机会来拨一拨这个计数器，但得按老师的要求来，谁有勇气上来的？ 表示10个十：【苏教版一年级数的读写与组成教学设计】

预设一，直接在百位上拨1颗珠子，先让学生说说自己的思考过程，然后教师明确：因为10个十是一百，而百位上的1颗珠子就表示1个百，所以在百位上拨1颗珠子就表示10个十。

预设二，在十位上拨了10颗珠子，引导学生讨论：10个十是多少？（一百）在计数器上表示一百还可以怎样拨？师指出：在计数器上拨数时，十位上满10了，就要向百位进1，百位上的1颗珠子表示1个百，也就是10个十。

师：现在大家会表示一百了吗？板书，提问：百位上的1颗珠子表示什么？（1个百）在计数器下面写出一百（100）这里的1表示什么（1个百）也就是100.

四．练习巩固

我们这节课学习了新知识——100以内数的组成和读写。你们会了吗？

苏教版一年级数的读写与组成教学设计(二)
新版苏教版一年级数学下册《100以内数的组成和读写》教案

【苏教版一年级数的读写与组成教学设计】

100以内数的组成和读写

一：复习20以内数的组成

师:上学期我们已经学习了20以内数的组成，大家还记得吗？（记得——嘴上说的老师可不相信，得考考你们！）

课件：1、1个十和2个一组成（ ）。

2、20是（ ）个十组成。

3、5个一和1个十组成（ ）。

4、（ ）个十和（ ）个一组成17。

5、1个十和8个一组成（ ）。（评价：大家都很棒！）

二．介绍个位、十位、百位

引入课题：上一节课我们又认识了100以内的数，你想了解它们的组成吗？（想）我们这节课将一起学习“100以内数的组成和读写”（出示课题）

师：看看老师手中拿的是什么？（计数器）还记得，从右边起，第一位是什么数位？（个位）第二位呢？（十位）

我们已经知道10个十是一百，其实“百”也是一个重要的计数单位，它应该在哪一位呢？（启发学生说出它在十位的左边，揭示“百”）

我们再一起记一记数位的顺序：从右边起，第1位是个位，第二位是十位，第三位是百位。

学生拿笔出来一起边说边将第一个计数器不完整。然后独自将剩下的两个补完。 三．100以内数的组成和读写

（一）整十数的组成和读写

师：老师用计数器表示了一个数，是几呢？知道的小朋友请举手。（20） 老师拨了2颗珠子，在哪个数位上？（十位）十位上的2颗珠子表示几个十？所以2个十是多少？（20）

在计数器上如何表示四十（板书：四十）？（生在第一个计数器上完成，展示作业）根据作业纸提问：十位上的4颗珠子表示什么？（4个十）

你能在计数器的下面写出四十吗？这个数的十位上写几？（4）4表示什么？（4个十）个位上呢？（0）为什么？所以4个十是多少？（40）

计数器上，十位上有5颗珠子表示几个十，是多少？

（二）几十几的组成和读写

刚刚我们说的40、50、60等等都是整十数。下面难度就要增加了，在计数器上表示四十五，（板书四十五）会吗？（生在第二个计数器上表示）（作业展示）十位上拨了4颗珠子表示什么？（4个十）个位上5颗珠子表示什么？（5个一） 你能在计数器下面写出四十五吗？（45）十位上写几？（4）表示什么？（4个十）个位呢？（5）5表示什么？（5个一）所以4个十和5个一合起来是多少？

（45）

这个计数器现在也表示54吗？想想54的组成。

（三）100的组成和读写

师：老师想给大家个机会来拨一拨这个计数器，但得按老师的要求来，谁有勇气上来的？

表示10个十：

预设一，直接在百位上拨1颗珠子，先让学生说说自己的思考过程，然后教师明确：因为10个十是一百，而百位上的1颗珠子就表示1个百，所以在百位上拨

苏教版一年级数的读写与组成教学设计(三)
【最新配套】苏教版一年级数学下册《100以内数的组成和读写》教案

《100以内数的组成和读写》教案

一：复习20以内数的组成

师:上学期我们已经学习了20以内数的组成，大家还记得吗？（记得——嘴上说的老师可不相信，得考考你们！）

课件：1、1个十和2个一组成（ ）。

2、20是（ ）个十组成。

3、5个一和1个十组成（ ）。

4、（ ）个十和（ ）个一组成17。

5、1个十和8个一组成（ ）。（评价：大家都很棒！）

二．介绍个位、十位、百位

引入课题：上一节课我们又认识了100以内的数，你想了解它们的组成吗？（想）我们这节课将一起学习“100以内数的组成和读写”（出示课题）

师：看看老师手中拿的是什么？（计数器）还记得，从右边起，第一位是什么数位？（个位）第二位呢？（十位）

我们已经知道10个十是一百，其实“百”也是一个重要的计数单位，它应该在哪一位呢？（启发学生说出它在十位的左边，揭示“百”）

我们再一起记一记数位的顺序：从右边起，第1位是个位，第二位是十位，第三位是百位。

学生拿笔出来一起边说边将第一个计数器不完整。然后独自将剩下的两个补完。 三．100以内数的组成和读写

（一）整十数的组成和读写

师：老师用计数器表示了一个数，是几呢？知道的小朋友请举手。（20）

老师拨了2颗珠子，在哪个数位上？（十位）十位上的2颗珠子表示几个十？所以2个十是多少？（20）

在计数器上如何表示四十（板书：四十）？（生在第一个计数器上完成，展示作业）根据作业纸提问：十位上的4颗珠子表示什么？（4个十）

你能在计数器的下面写出四十吗？这个数的十位上写几？（4）4表示什么？（4个十）个位上呢？（0）为什么？所以4个十是多少？（40）

计数器上，十位上有5颗珠子表示几个十，是多少？

（二）几十几的组成和读写

刚刚我们说的40、50、60等等都是整十数。下面难度就要增加了，在计数器上表示四十五，（板书四十五）会吗？（生在第二个计数器上表示）（作业展示）十位上拨了4颗珠子表示什么？（4个十）个位上5颗珠子表示什么？（5个一） 你能在计数器下面写出四十五吗？（45）十位上写几？（4）表示什么？（4个十）个位呢？（5）5表示什么？（5个一）所以4个十和5个一合起来是多少？

（45）

这个计数器现在也表示54吗？想想54的组成。

（三）100的组成和读写

师：老师想给大家个机会来拨一拨这个计数器，但得按老师的要求来，谁有勇气上来的？

表示10个十：

预设一，直接在百位上拨1颗珠子，先让学生说说自己的思考过程，然后教师明确：因为10个十是一百，而百位上的1颗珠子就表示1个百，所以在百位上拨

苏教版一年级数的读写与组成教学设计(四)
新版苏教版一年级数学下册《100以内数的组成和读写》教案

【苏教版一年级数的读写与组成教学设计】

《100以内数的组成和读写》教案

一：复习20以内数的组成

师:上学期我们已经学习了20以内数的组成，大家还记得吗？（记得——嘴上说的老师可不相信，得考考你们！）

课件：1、1个十和2个一组成（ ）。

2、20是（ ）个十组成。

3、5个一和1个十组成（ ）。

4、（ ）个十和（ ）个一组成17。

5、1个十和8个一组成（ ）。（评价：大家都很棒！）

二．介绍个位、十位、百位

引入课题：上一节课我们又认识了100以内的数，你想了解它们的组成吗？（想）我们这节课将一起学习“100以内数的组成和读写”（出示课题）

师：看看老师手中拿的是什么？（计数器）还记得，从右边起，第一位是什么数位？（个位）第二位呢？（十位）

我们已经知道10个十是一百，其实“百”也是一个重要的计数单位，它应该在哪一位呢？（启发学生说出它在十位的左边，揭示“百”）

我们再一起记一记数位的顺序：从右边起，第1位是个位，第二位是十位，第三位是百位。

学生拿笔出来一起边说边将第一个计数器不完整。然后独自将剩下的两个补完。 三．100以内数的组成和读写

（一）整十数的组成和读写

师：老师用计数器表示了一个数，是几呢？知道的小朋友请举手。（20）

老师拨了2颗珠子，在哪个数位上？（十位）十位上的2颗珠子表示几个十？所以2个十是多少？（20）

在计数器上如何表示四十（板书：四十）？（生在第一个计数器上完成，展示作业）根据作业纸提问：十位上的4颗珠子表示什么？（4个十）

你能在计数器的下面写出四十吗？这个数的十位上写几？（4）4表示什么？（4个十）个位上呢？（0）为什么？所以4个十是多少？（40）

计数器上，十位上有5颗珠子表示几个十，是多少？

（二）几十几的组成和读写

刚刚我们说的40、50、60等等都是整十数。下面难度就要增加了，在计数器上表示四十五，（板书四十五）会吗？（生在第二个计数器上表示）（作业展示）十位上拨了4颗珠子表示什么？（4个十）个位上5颗珠子表示什么？（5个一） 你能在计数器下面写出四十五吗？（45）十位上写几？（4）表示什么？（4个十）个位呢？（5）5表示什么？（5个一）所以4个十和5个一合起来是多少？

（45）

这个计数器现在也表示54吗？想想54的组成。

（三）100的组成和读写

师：老师想给大家个机会来拨一拨这个计数器，但得按老师的要求来，谁有勇气上来的？

表示10个十：

预设一，直接在百位上拨1颗珠子，先让学生说说自己的思考过程，然后教师明确：因为10个十是一百，而百位上的1颗珠子就表示1个百，所以在百位上拨

苏教版一年级数的读写与组成教学设计(五)
苏教版一年级下册数学 数的组成与读写

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