《狮子和鹿》教学实录
编辑:huangtingting 成考报名 发布时间：08-01 阅读：
《狮子和鹿》教学实录
一、读课题
师：从题目中你读懂了什么?(让学生质疑)
二、初读课文，了解大意
1、自由朗读课文，从这则故事中你知道了什么?把生字读正确。
2、自读生字词。
开小火车读生字词，纠正字音;齐读。
(1)欣赏 (匀称) 精美别致 珊瑚 (描写鹿的角)
抱怨 撒开 甩 扯 挣脱 (描写鹿的腿)
师：这两组词分别是写什么的?
(2)填词练习
鹿非常( )自己的角，认为自己的角不但( )，而且( )，就像美丽的( )。它( )自己的腿太细，但是，在遇到狮子后，它用自己的长腿( )就跑，( )掉了树枝，( )出了角，脱离了危险。
学生个别填词后齐读。(注意梯度)
三、细读课文
1、课文中也有一段话是概括了课文的主要内容，找一找
两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我师口逃生。
(1)齐读
(2)找出反义词
板书：美丽 难看
角 腿
(3)读文章，哪些句子表现鹿角的美丽?哪些句子表现鹿腿的难看?找一找，读一读。
(4)他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊!我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。”
哪个词语写出了鹿角的美丽?你能读出赞美的语气吗?
(5)读写鹿腿的句子，从哪些词语看出鹿不喜欢自己的腿?
鹿忽然看到看了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢!”
(评析：这里可以设置一个句式训练，即将横线处的句子换种说法，句意不变。)
让我们叹着气一起来读读。
(评析：此处可以穿插语言拓展：这腿太细了，细的好像 ，好像 。)
(6)用对比的语气来读读以上两个句子。
2、默读课文5、6小节，思考：是什么让鹿改变了对角和腿的看法?
(1)学生概括说。
(2)学生听音乐默读课文。
(3)齐读逃跑后的句子(因腿而顺利师口逃生)
齐读因美丽的角险些丧命的句子。
(4)鹿终于恍然大悟(齐读中心句)。
(评析：此处在学生概括以后，后面的环节可以设计让学生想像训练：当鹿的美丽的角挂在树枝上时，他是怎么想的?当鹿安全时，他会对鹿角说些什么?)
3、读了这则寓言故事你明白了什么?
外表难看的东西不一定就没用 ……
(物有所长，也有所短)
(评析：在课的最后是否可以设置问题：课文几乎都是在写鹿，题目为什么要用“狮子和鹿”呢?意在让学生理解正是因为狮子的出现，才让鹿明白了难看的腿带给自己很大的帮助。同时起到首尾呼应的效果。)