教师的故事

篇一:教师的故事
我的教师成长故事

我的教师成长故事

作者：刘丽丽

在经历了几年的教师工作之后,我得到了一个令人惶恐的结论：教学的成功和失败，“我”是决定性的因素。我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情境的主因。身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子们获得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。我能让人丢脸，也能叫人开心，能伤人，也可以救人。无论在任何情况下，一场危机之恶化或解除，学生之是否受到感化，全部决定在我。

作为教师,我想大多数人都希望自己上课的时候学生能认真听讲，提问能积极举手回答。能配合老师完成教学任务。但是事情往往并不是很随人意。每个班级都会有几个比较好动的学生，常常喜欢在你上课的时候不经意中就大声的说出话来，让全班哄堂大笑。打断你上课的思路，这样就必须停下来纠正他，往往浪费了宝贵的时间。刚踏入教师岗位的时候，遇到这种情况我往往觉得手足无措，会停下来严厉的批评学生。学生往往也只是当堂课表现安静，下节课还是会犯老毛病，而且一个上课活跃的学生被老师打击了以后一堂课的情绪都会受到影响，一节课的知识他能听下去多少？或许一节课都在想老师批评的问题，有些学生的自尊心是非常强的，或许我的批评会让他在班级的同学中台不起头来，慢慢变成了问题学生。这也许就有我的一份过错。在多年的教学中我不断的尝试各种方法，让学生将注意力集中到课堂的学习上来。最初的话我是叫学生到教室后面罚站，这种方

法对当堂课有效，但效果不长下节课时常会重犯，而且学生会对老师有敌对情绪，你叫他往东他偏要往西。后来不得不告诉班主任，学生上课就更加捣乱，有种你不让我好过我也不让你舒服的样子，和老师对着干。后来反思这种直接批评教育学生的方法势必造成学生反感，达不到教育的效果。后来很辛苦的带完这一班学生，终于迎来了新的一届学生，有问题的学生依然存在，教育当然不能再用老一套的了。半个学期过去，由于互相都熟悉了，学生也许认为我比较和气，班级上有几个学生也出现了一些上课捣乱的苗头，由于有了之前的经验，我不再当面训斥学生。而是将学生课后留下来谈心，感觉到他好像是对学习没兴趣。我猜想他也许是由于学习跟不上，在班上不突出。只有上课捣乱一下，大家才能注意到他。感觉这个学生表现欲很强，我问他，以后上课做老师的助手好吗？他没说愿意也没表示不愿意，我说要不我们下节课试试。到了下节课我边上课，这个学生一边在我旁边操作，很快他就掌握了上课的知识，上机任务时还能辅导其他同学。

孩子如同精美的瓷器一般娇贵！必须小心翼翼地捧着！呵护着！否则不经意间就会破碎，而且无法完美地再现！师者，绝不能让这种情景出现！一定要小心备至而又大雪无痕，这样才可以使其健康成长！为人师，必有父母之心！用一颗充满父爱和母爱的心和孩子们相处，一定会使心灵得到休憩，毫无乏味、烦躁之心，一定会像百合一样静静开放在田野上。因为,他们知道自己是一朵百合花，一定会盛开……

篇二:教师的故事
新教师必读的十大著名故事

【教师的故事】

新教师必读的十大著名故事

1、每条小鱼都在乎

故事：雨后的大海边，一个男人在散步。海水开始退潮，有很多的小鱼被留在海滩的水洼里回不去了。等到太阳升起来，水洼里的水被蒸发完了，小鱼就会死去。这时候，男人看见一个小男孩，他一次又一次的弯下腰捡起水洼里的小鱼，奋力的扔回大海里。小男孩似乎一点都不厌烦这件无聊的工作。男人观察了他很久，终于走过去对他说：“这么多小鱼，你救不完的，谁会在乎呢？”小男孩头也没有抬，捡起一条鱼奋力扔回大海，说：“这条小鱼在乎！”

启示：严格地说，在学生群体中是没有“差生”一说的，之所以有“差生”一说，是因为我们的评价体系过于单一，并将学生的分数作为衡量的主要标准。正因为有“差生”，我们的教师往往更偏爱“好生”而嫌弃“差生”。或许，我们有一些教师认为这些“差生”对自己的前途已经没有信心，不在乎老师是否关爱自己。尤其需要提醒新教师：当学生最不值得爱的时候，往往是他们最需要爱的时候！记住：每一位“差生”都在乎教师的关爱！【教师的故事】

2、成功的秘诀

故事：有学生问大哲学家苏格拉底，怎样才能修学到他那般博大精深的学问。苏格拉底听了并未直接作答，只是说：“今天我们只学一件最简单也是最容易的事，每个人把胳膊尽量往前甩，然后再尽量往后甩。”苏格拉底示范了一遍，说：“从今天起，每天做300下，大家能做到吗？”学生们都笑了，这么简单的事有什么做不到的呢？过了一个月，苏格拉底问学生们：“哪些同学坚持了？”有九成学生骄傲地举起了手。一年过后，苏格拉底再一次问学生们：“请告诉我，最简单的甩手动作，还有哪几位同学坚持了？”这时整个教室里只有一位学生举了手，这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。

启示：常常有人向成功者请教成功的秘诀，似乎成功的秘诀很神秘，其秘诀也不容易实施。事实上，有一些成功的秘诀并不神秘，也不难实施，关键是看你有否具有“坚持”的品质！许多失败者在奋斗的过程中，有的时候离成功只有一步之遥，可惜未能坚持不懈！作为新教师要想日后成为优秀的教师，其秘诀之一就是要具有“坚持”的品质，也就是坚持不懈地努力！

3、保护积极性

故事：有一位表演大师上场前，他的弟子告诉他鞋带松了。大师点头致谢，蹲下来仔细系好。等到弟子转身后，又蹲下来将鞋带解松。有个旁观者看到了这一切，不解地问：“大师，您为什么又要将鞋带解松呢？”大师回答道：“因为我饰演的是一位劳累的旅者，长途跋涉让他的鞋带松开，可以通过这个细节表现他的劳累憔悴。”“那你为什么不直接告诉你的弟子呢？”“他能细心地发现我的鞋带松了，并且热心地告诉我，我一定要保护他这种热情的积极性，及时地给他鼓励，至于为什么要将鞋带解开，将来会有更多的机会教他表演，可以下一次再说啊。”

启示：如果你仔细观察就会发现，小学生在课堂上的发言很积极，中学生在课堂上的发言就逊色多了，而大学生在课堂上多数人是不发言的。导致这种情况的原因是多方面的，但一个较主要的原因是我们教师对于学生的发言未能保护其积极性。当学生的发言不妥或回答问题不对的时候，教师或讥笑、或讽刺，久而久之，学生就不爱发言了！保护学生在课堂上发言的积极性，是培养其创新能力的一项好方法！

4、批评也可以是甜的

故事：有个小女孩一心贪玩，居然把她的小狗“贝贝”带进了一家严禁携带小狗入内的商场。小女孩只顾与她的“贝贝”说着悄悄话，一点儿也不知道这条规矩。当她上了二楼，突然看到墙上“严禁携带小狗入内”的警示牌，才发现小狗已经没地方藏，她挺着急，便赶紧乖乖地站好，一边紧搂着“贝贝”，一边看着迎面走来的商场保安，等待预料中的“狂风暴雨”。不料保安不仅没生气，还笑眯眯地看了看她，问：“啊！多么可爱的小狗，它叫什么名字？”小女孩轻轻回答：“它叫贝贝。”而那位保安叔叔也再次笑了笑，摸了摸小狗的头，说：“亲爱的贝贝，你怎么糊涂了？我们这儿是不准小狗带小女孩进来的，既然来了也就不难为你了，离开时请记住，千万别忘了带走你身边的这位小姑娘！”

启示：人的本性是不喜欢被别人批评的。为此，我们经常引用“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”这一古训开导人们，让人们能够接受正确的批评。批评，作为教师纠正学生缺点或错误的一个方法，如果能够做到“良药不苦口”“忠言不逆耳”，其效果会更好！

5、学会思考

故事：现代原子物理学的奠基者卢瑟福对思考极为推崇。一天深夜，他偶然发现一位学生还在埋头实验，便好奇地问：“上午你在干什么?”学生回答：“在做实验。”“下午呢?”“做实验。”卢瑟福不禁皱起了眉头，继续追问：“那晚上呢?”“也在做实验。”卢瑟福大为光火，厉声斥责：“你一天到晚都在做实验，什么时间用于思考呢?”勤奋的学生却遭到斥责，看似委屈，实际上大师是在传授真经啊。

启示：我国古代大教育家孔子有一句名言“学而不思则惘，思而不学则殆”，揭示了学习必须与思考紧密结合，这样才会有效果。现实中不难发现我们有不少学生整天忙于做题目，就是不愿意挤出一些时间来思考，以至于需要思考的时候，其思维总是在低水平的层次上徘徊，最终一无所获。新教师要懂得：教会学生思考，让学生养成思考的习惯，比教他们做题更重要。

6、放大学生的优点

故事：一个穷困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父亲的朋友能帮自己找一份谋生的差事。“数学精通吗？”父亲的朋友问他。青年羞涩地摇头。“历史、地理怎么样？”青年还是不好意思地摇头。“那法律呢？”青年窘迫地垂下头。“会计怎么样？”父亲的朋友接连地发问，青年都只能摇头告诉对方——自己似乎一无所长，连丝毫的优点也找不出来。“那你先把自己的住址写下来吧，我总得帮你找一份事做呀。”青年羞愧地写下了自己的住址，急忙转身要走，却被父亲的朋友一把拉住了：“年轻人，你的名字写得很漂亮嘛，这就是你的优点啊，你不该只满足找一份糊口的工作。”把名字写好也算一个优点？青年在对方眼里看到了肯定的答案。数年后，青年果然写出享誉世界的经典作品。他就是家喻户晓的法国18世纪著名作家大仲马。

启示：每个人身上都有优点，差别在于优点多还是优点少、优点明显还是优点不明显。遗憾的是，有的学生居然连自己身上的优点都发现不了。为此，这就要求我们新教师要有洞察力，善于发现学生身上的优点，尤其是能够发现所谓“差生”身上的优点，促使学生增强自信心，进而一步一个脚印地迈向成功……

7、修建自己的码头

故事：有一个人一直想成功，为此，他做过种种尝试，但到头来，都以失败告终。他非常苦恼，就跑去问他的父亲。他父亲是一个老船员，意味深长地对儿子说：要想有船来，就必须

修建自己的码头。儿子听了这话沉思良久。这之后，他不再四处尝试，而是静下心来，好好读书。后来，他不但上了大学，而且成了令人羡慕的博士后。不少公司经常打电话来，希望他能够加盟，而且待遇好得惊人。

启示：修建自己的码头，就是使自己有令人佩服的一技之长，也就是说自己具有实力。实力，是一个人获得职业的资本，是一个人在职业领域内不断取得进步的保障。在就业形势不容乐观的现实面前，我们的新教师要不断提醒学生抛弃浮躁，耐得住寂寞，安心学习，拥有一技之长，即“修建好自己的码头”！惟有如此，就不怕没有人发现你，不怕没有显身手的机会！

8、目标：做事的原动力

故事：有一位父亲带着三个孩子，到沙漠去猎杀骆驼。父亲问老大：“你看到了什么呢？”老大回答：“我看到了猎枪、骆驼，还有一望无际的沙漠。”父亲摇摇头说：“不对。”父亲以相同问题问老二。老二回答：“我看到了爸爸、大哥、弟弟、猎枪、骆驼，还有沙漠。”父亲又摇摇头说：“不对。”父亲又以同样的问题问老三。老三回答：“我只看到了骆驼。”父亲高兴地说：“答对了。”

启示：目标具有导向、激励和评价等作用，也是一个人做事的原动力。一个人有了目标，内心的力量才会被激发，才会找到明确和正确的奋斗方向……新教师务必提醒自己要有明确和正确的奋斗方向，并沿着方向不断努力！有目标、肯努力，就一定会实现自己美好的梦想！

9、一则“征婚广告”的启示【教师的故事】

故事：英国著名小说家毛姆在未成名之前生活贫苦，为求文章有价，一次他写完书稿后，在各大报刊上刊登了一则“征婚广告”。广告称：“本人喜欢音乐和运动，是个年轻又有教养的百万富翁，希望能和毛姆小说中女主角完全一样的女性结婚。”几天之后，整个伦敦各书店中他的书全部告罄。毛姆为自己设计的宣传广告可谓匠心独运。

启示：毛姆推销自己的书，采用的是“无痕迹”方法，也就是不让读者感觉到毛姆在推销自己的书。这种方法确实高明！如今，许多教师在教育学生时常常感叹“硬办法不敢用，轻办法不顶用，老办法不能用，新办法不会用。”其实，“无痕迹”式的教育方法是教育学生最好的方法：当教师在教育学生时，学生却没有感受到自己正在接受教育。采用“无痕迹”式的教育方法，才能真正在学生的心田里留下最深的痕迹。前苏联教育家苏霍姆林斯基说的好：“教育者的教育意图越是隐蔽，就越能为教育的对象所接受，就越能转化成教育对象自己的内心要求。”

10、最好的扶是不扶

故事：小马驹刚生下来时，使劲儿地支撑前肢，试图站起来，但很快就倒下了。起来，倒下，又起来，……一次又一次。这时，母马走上前去，用鼻子对着湿漉漉的马驹喷出气来。小马驹嗅到母亲的气味，更加用力了，两条后腿也支了起来，四条腿弯弯地叉开着，然后重重地摔倒。这样反复了几次，小马驹终于站住了，并向妈妈那里走出几步，接着又是摔倒。而那母马看到小马驹向它走去时，不是迎接，却是向后退，小马驹贴近一步，它就后退一步；小马驹倒下了，它又前进一步。有人见母马故意折腾小马驹，让这么小的生命遭罪，就想过去搀扶一把。养马人却拦住了他，并说：“一扶就坏了。一扶，这马就成不了好马，一辈子都是熊货!”

启示：在教学中，当学生对问题有困惑的时候，我们有一些教师往往爱将现成的答案告诉学生，这类似刚生下来的小马驹试图站起来，但很快就摔倒了，于是就有人去搀扶一把。教师这样做的结果会导致学生产生依赖心理，不愿意多思考……新教师务必记住：最好的扶是不扶，最好的教学不是告诉学生现成的答案，而是启发学生自己去获得答案！德国教育家第斯

多惠说得很好：“一个坏教师奉送真理，一个好教师则教人发现真理。”

篇三:教师的故事
2015赞美老师的作文800字汇编

赞美老师的作文800字范文一

记得刚上五年级的我，还是一个胆怯的女孩，根本无法像别人一样，与同学快乐地交谈。直到遇见温老师，我的血好像大海的波浪滔天，不断地沸腾。也许是老师的面孔和蔼可亲、也许是老师讲课很活泼吧，我突然好想举手发言，畅讲一番。渴望击倒了害怕，我讲得生动具体，赢得了同学们的一片掌声。老师叫我坐下后，亲切的问了我一句：“你叫什么名字?”我的脸立刻红了，但心里却高兴地飞上天去：因为老师问我名字，表明已经对我有好的印象啦!最后，我想：既然是老师，就应该想成是一家子嘛!于是，我大声地说了一声：“陆燕仪!”

在作业本，老师第一次给我的评语是;燕仪，基础扎实的你，老师记住了!我想：老师，我爱您!我爸爸也是亲切地叫我一声：“燕仪!”现在，您也这样叫我，突然觉得有一股暖流向着我冲来……

但是，老师也有批评过我。因为我写的字退步了，老师问我：“是我教你教得不好吗?”我连忙摇头，说：“不，不是!您说的每一句话、每一个字，我都听得入耳!”“那就是你的问题喽!”老师立刻皱起眉头说。我无言以对。“认真点，专心点!”老师说。我说：“哦!”走出办公室以后，我很想哭，因为作为一个好学生，是不应该被老师叫到办公室去批评的。但是，我又想：老是只是关心而已，对我说了几句话，还不是为了我好吗?我干嘛要哭呀!我应该高兴才对呀!这时，眼泪好像退潮一般退了回去，我也高兴地回到了教室。

期末考完试后，我惊奇地发现语文考了96.5分!看到这个蛮高的分数后，对自己是百分百满意!但老师却说：“要不要打你4下，考得那么低分!”搞得我是丈二和尚摸不着头脑。回到家后，我把事情告诉给爸爸，爸爸说：“是呀!打你是对的。为什么满足于现状呢?你要永远不满足，只有这样才能爬得更高呀!”我恍然大悟，老师真是用心良苦啊!

啊!老师，您的爱就像水一样毫无杂色，一样平凡又不可缺少呀!您知道吗?我多么想轻轻地摘下一片天，可它是那么遥远，怎能比得上您的和蔼;我想轻轻扯下一朵云，可云儿怎能比的上您的纯洁;我想轻轻摘下一朵花，可它怎能比得上您给我的人生点缀的绚丽多彩呢?最后，我想说一句：“感谢您，温老师!”

赞美老师的作文800字范文二

她，中等身材，梳着马尾辫，戴着一副眼镜。每天清晨7：40，她总会准时出现在教室门口;每次语文课时，她都会踏着铃声步入课堂。她是谁呢?哦，她是我们班的语文老师兼班主任，高老师。

高老师，她在我失意的时候鼓励我，在我遇到困难是帮助我，在我犯错误时指点我，在我成功时称赞我。

一次，我中午值勤时被一位老师误解，又被那老师批评了一顿，心中十分不快。这时，高老师走来，看到我有些不高兴，便和蔼地问：“周雨斐，你怎么了?”“高老师，我不想值勤了!”我说。“为什么呀?”我把中午的情况向高老师简单的说了一下，高老师笑了笑，说：“没关系的，你去向辅导员反映一下，证明你是对的，让那位老师也了解情况，不要让它对你的影响太大。至于还值不值勤呢，你回去考虑一下再作决定吧!”听了这话，我心里热乎乎的，也好受了许多。后来，这事解决了，我也留在了值勤排，得到了辅导员的信任，这一切都应感谢高老师当初的指点。

还有一件令我难忘的事。一天，高老师把我叫到办公室，高兴的对我说：“周雨斐，区里要举行书法比赛，一个班选一位同学参赛，咱班选你。”“我?”我有些意外，有些惊喜，还有些紧张，拿不定主意，不知该不该去。高老师仿佛看透了我的心思，她鼓励我说：“学校里的比赛你不是得了一等奖吗?别紧张，试试看!只要努力了，成绩不好也没关系!”好，既然高老师推荐了我，让我试试，那我就努力吧!为了让我取得好成绩，高老师可是费了苦心。她要求我每天晚上写完作业后都认认真真地练一张字，第二天带到学校来。对我写得字，高老师也作了耐心的指导：先是那别的同学的字跟我作对比，让我学习他们把字写得大方、秀气;然后，又拿姜老师的字让我临摹，把字的拐弯处写得圆滑一点，改变了我的字体。一张，两张，三张……一张比一张好，每一张都有着高老师的心血、指导与教诲。比赛那天，带着高老师的希望与我自己的自信走向赛场，展示出自己最高的水平。成绩公布了，一等奖!有谁知道，这里面含有多少高老师的汗水与精力?!

高老师，在学习和生活中指引我，使我的成绩与能力步步前进，令我敬佩和喜爱。

赞美老师的作文800字范文三

“我给大家讲一个故事”老师话音一落，教室里就是一阵欢呼声。难得老师让我们轻松一下。

“从前有一个人，带了诚信、健康、美貌、知识、金钱、地位、荣誉七个包袱过河。船老大告诉他，东西太多了，要扔掉一个包袱，他想了很久，决定把……”老师的话音未落，只听一阵刺耳的铃声响起——下课铃响了，老师说：“要知道他扔掉了哪个包袱，下节课再讲，你们课后也要讨论一下。”

下课后，我们进行了热烈地讨论，都认为自己的想法最有道理，谁也不服谁。于是都满心盼望老师来做一个裁决，可三个星期过去了，已经“下节课”N次了，老师依然没有把这个故事讲完的意思，似乎忘记了这件事。每当我们向他提起这件事，他总说：“唉，没时间，下次吧!”

我们在课间就对着老师的背影做鬼脸，都嘀咕着：“老师真不讲信用，把我们讨论的瘾勾上来了，就不管了。”唉，反正众口一词，老师美好的形象眼看就因为一个小故事而彻底崩溃了。

就在我们都快要忘记这件事情时，老师在一个上午的第一节课上问我们：“还记得我上次给大家讲的‘过河的故事’吗?”我们懒洋洋地说：“记—得—。”老师笑了笑，不以为意地说：“我知道大家在怨我不讲信用，现在请大家说说自己的看法吧!”

一看老师真开始继续这件事，我们都来戏了。每个人都唾沫横飞地卖弄自己的理解，老师静静地听着，最后告诉我们，那个人最后丢下了“诚信”这个包袱。

“同学们，我这所以屡次不讲信用地拖延讲故事的时间，目的就是让大家切身感受一下，当别人对你不讲信用时，你的感受是什么。 这样，当你面临利益与诚信的选择时，你才会做出自己的判断——做人要讲信用。”

这堂课过去了很久，我还记得“不讲诚信”的老师这一句话：做人要讲信用。它已经成了我的座右铭，无时无刻地提醒我，勉励我。