学会待客,品德

学会待客设计
学会待客,品德 第一篇

口语交际《学会待客》教学设计

福鼎市磻溪中心小学 沈宝平

教学目标：

1、通过待客这一语言交际训练使学生学会待客的基本礼节，能将待客的过程说清楚。

2、培养学生与别人交谈时自然大方、有礼貌的态度与习惯。

3、培养学生有表达的自信心，积极参与评价活动。

教材分析：

《学会待客》是苏教版二年级上册第七单元口语交际内容，主要让学生学会待客，培养学生与别人交谈时自然大方、有礼貌的态度与习惯。我在此教学中创设两个环节，第一个环节是通过视频观看玲玲是怎样待客的，在此环节中，让学生学习应该怎样待客，第二个环节是创设情景，即长辈来我家作客、小朋友来我家作客，让学生在不同的情境下学会招待不同的客人。

教学难点、重点：

指导学生明确待客的三个要点：态度自然大方、举止文明礼貌、服务热情周到。

教学准备：

1、情景表演。

2、有关招待客人的用具：茶杯、水果、课外书、儿童玩具等 板书设计：

学会待客

态度——自然大方

举止——文明礼貌

服务——热情周到

教学过程：

一、渲染气氛、导入新课

课前播放歌曲《北京欢迎你》，渲染课堂气氛

师：今天有很多老师来我们班作客，同学们应该感到特别高兴，因为早就知道你们一个个聪明可爱，热情大方，作为小主人，你们会怎样欢迎他们呢？（学生拍手欢迎）真是一群热情好客的孩子。今天这节课同学们不需要用笔，不需要用纸，只要用你的耳朵认真的听，用你的眼睛仔细的看，用你聪明的大脑积极的想，还要用你的一张巧嘴大胆的说。

板书：听 看 想 说

师：老师听说你们的暑假生活过得丰富多彩，有的出去旅行，长了不少见识，有的在家帮爸爸妈妈做一些力所能及的事。不过今天老师想了解了解在暑假中，有没有到别人家作客，都到了谁家？

生：我去过外婆家。

师：老人年纪大了，多看望他们，他们会很高兴。

生：我到过朋友家。

师：多交朋友是件快乐的事。

……

师：玩的怎么样？

生：很开心。

师：开心一定与主人的热情周到分不开，生活中常常有不同的人来家里作客，学会待客可是一门学问，今天我们就一起来聊一聊学会待客的话题。

板书课题：学会待客

二、学习待客

师：先请大家看一段录像，看录像前请听清楚要求：请你看明白录像中的玲玲在招待客人时是怎么做的，她说了些什么，说话时的神态怎么样。听明白了吗？

（播放视频）

师：看完短片，谁来说说，王阿姨来找妈妈，妈妈不在家，玲玲的态度怎样？（板书：自然大方）她都做了些什么？

生：请王阿姨进屋

生：请王阿姨坐下

生：请王阿姨喝茶、请王阿姨看电视、和王阿姨聊天……

师：谁能用一句完整的话说一说，王阿姨来了，玲玲先干什么，然后干什么，再干什么？

（出示课件）

生：王阿姨来了，玲玲先请王阿姨进屋，然后请王阿姨坐下，给她倒茶，请她看电视，和她聊天。

师：看来玲玲待客很有条理。你觉得她是一个怎样的孩子？

生：她是个有礼貌的孩子。 板书：文明礼貌

师：那她都说了哪些礼貌用语呢？

生：谢谢、不客气、请进、请坐

师：生活中，除了这些礼貌用语，你们还经常用到哪些呢？

生：对不起、没关系、再见、您……

师：现在我们一起来看大屏幕，大声的读一读这些礼貌用语。

生：读礼貌用语

师：生活中多说礼貌用语，你也会和玲玲一样变得有礼貌。

师：除了有礼貌，你还觉得玲玲待客怎么样？

生：热情

板书：热情

师：王阿姨来了，玲玲怕她久等，还请王阿姨看电视，你们觉得玲玲考虑得怎么样？周到吗？

板书：周到

师：王阿姨来了，玲玲笑脸相迎，王阿姨走了，玲玲肯定也会礼貌相送。 师：大家想象一下玲玲会怎样送王阿姨走呢？

生：和她说再见，等阿姨走远了，再轻轻关上门。

师：大家可不能小看这些细节，这些啊，都能体现你的热情和周到。看了玲玲待客，相信大家学到了不少的待客方法。生活中，会有不同的客人到家里玩，比如说你很久没见面的疼爱你的外婆来你家，爸爸妈妈都出去了，你会怎样招待

她？现在大家静静的想一想，再说一说你会怎么做？怎么说？在我们的临时会客室来现场招待你的外婆。

情景表演：外孙女在家招待外婆

师：送走了外婆，谁来说说，外孙女招待外婆怎么样？

生：很周到，给外婆捶背，给外婆倒茶，还请外婆吃水果

生：我觉得声音有点小。

师：是的，老人年纪大了，耳朵可能有点背，说话的时候要大声点。 师：刚刚外孙女的表现非常好，那大家想不想过把当小主人的瘾?

生：想

师：那好，我们现在分小组情景表演，这次到你家作客的是你的一个或几个同龄小伙伴。请各组先讨论讨论该怎么招待他（他们）或她（她们），然后分角色在小组内表演，老师选出其中两组上台展示。

小组讨论，然后表演，师生评价、颁奖，用热烈的掌声表扬最佳小主人和最佳小评委。

师：生活中，除了熟悉的客人，还会来陌生人。如果是陌生人，你会怎么办？ 生：不能开门。

师：是的，陌生人里面有好人，也有可能是坏人，大家太小，还不能分辨，所以我们如果单独在家的时候，一定要提高警惕，不能随便开门，学会保护自己。

三、让学生招待来听课的老师，适时评议。

师：既然我们班今天来了这么多的客人，我们应该热情地招待他们。老师这儿准备了一些糖果、水果，谁愿意尽地主之谊，招待招待他们？待会儿请客人评一评他们的表现。

四、总结延伸

师：听了大家的发言，看了大家的表演，老师深深的感受到你们真了不起，小小年纪就知道了怎么待客？老师今天还给大家带来了一份礼物，大家请看大屏幕。

出示课件：待客三字经：客人来，起身迎。引入座，茶水敬。客人走，说再见。客走远，门轻关。

生：大声齐读

师：孩子们，你们知道吗？我们的祖国有着五千年的文明史，华夏儿女都是热情好客的，日常生活中来客人了，除了用上今天所学的待客方法，还要带上你的真心和诚意，让客人感到高兴、舒服。生活中也一样，只要你敢于交际，善于交际，那么这朵文明礼仪之花就会开得更加灿烂！

学会待客口语交际
学会待客,品德 第二篇

学会待客

一、教学目标：【学会待客,品德】

1．通过训练使学生学会待客的基本礼节，并能将自己待客的过程说清楚；

2．培养学生与别人交谈时自然大方、有礼貌的态度与习惯；

3．培养学生表达的自信心，积极发表自己的观点和意见。

4．培养学生说话的兴趣，训练学生口语交际的能力。

二、教学重、难点:

教学重点:

1．懂得怎样有礼貌的招待客人。

2．能将待客过程完整的说出来。

教学难点:

1. 培养学生说话的兴趣，训练学生口语交际的能力。

三、教学评价设计：

1.看图后，请学生说出自己的理解，给与适当的引导，并作出评价。

2.指导学生边看图边思考，展开合理的想象，想好了先说给同位听，由同位评价。

3.在整个学习的过程中，关注学生的情感变化，并及时做出评价。

四、教与学的准备：

教师准备:教学课件、挂图

学生准备: 茶杯、报纸等

五、教学课时：1课时

环节一、整体感知。

（一）谈话激趣，导入角色。

1．小朋友，你们招待过客人吗？谁来说说？

2．揭示课题：看来咱们班的不少同学都和爸爸妈妈一起接待过客人，能帮爸爸妈妈不少忙。可当只有你一个人在家的时候，你还会接待客人吗？接待客人是一个很重要的本领，今天我们就来学会这个本领，好吗？（展示课题,生齐读）

（二）指导看图，说出图意

小朋友，你们看！这儿共有几幅图？图上画的是王阿姨和我，我们在干什么？咱们先安静认真的观察，再说说每一幅图的意思。

（1） 第一幅图启发学生弄清图上画的是什么，会说什么：王阿姨来找妈妈，妈妈不在家，

我请阿姨进屋。（出示您好，请进）

（2）第二幅图老师启发：阿姨进屋后，我是怎么做的：我请王阿姨坐在沙发上。（出示请坐）

（3）第三幅图老师引导：阿姨坐下后我会怎么做，说什么：王阿姨坐下后，我给阿姨倒了一杯热茶，“请喝茶”（出示倒茶）

（4）第四幅图老师设问：我们在谈些什么：王阿姨夸我是个懂礼貌的好孩子。这是为什么呢？从哪看得出？（图中王阿姨竖起了大拇指）

（在看图的过程中，引导学生看图中人物的表情，相机指出“待客要热情”。）

(5) 看图想象，编小故事

小朋友，请把这几幅图连起来再仔细地看一看，根据刚才我们说的图的意思发挥丰富的想象，编一个小故事。老师要看看哪位小朋友编的最好。

（1） 学生独立思考：怎样把故事编得最好？

（2） 尝试讲故事，教师：哪位小朋友先来说说自己编的故事，让其他小朋友听了羡慕。

（3） 请一名小朋友向班上的小朋友讲自己编的故事。

（4） 师生共同评议，明确应注意的问题。(能看图把一段话说完整，不遗漏图片内容，并发挥想象增加对话等)

环节二、学练结合，学以致用。

（三）创设情境，以演促学

1．播放录像，示范交际。

师：刚才同学们的故事编得可真不错，那现在我们来看一段录像，大家注意，小耳朵要认真听，小眼睛要仔细看。看看录像里的玲玲是怎样接待客人的，她哪些地方做得好的，待会看完录像我们一起来夸夸她。【学会待客,品德】

师生交流：问：你们觉得这位小同学表现得棒不棒？谁来夸夸她？【学会待客,品德】

（生：我来夸夸她，她很讲礼貌，用了“您好、请坐、谢谢、再见等礼貌用语，而且声音响亮，自然大方，面带微笑，表达得也很清楚，并给阿姨倒茶，聊天等。）

师：大家说的真好，但是我们看到的是玲玲的表现，那如果你是玲玲，你能做到这些么？我们来演一演。

2.角色表演，以演促学

表演要求：声音响亮，表达清晰；角色明朗，仪态自然，故事完整；

① 同桌分角色相互表演。

② 师生互动，激发兴趣

教师扮演王阿姨，一名学生扮演图中的“我”进行表演接待客人。表演结束后，集体进行评议。表扬做得好的地方，指出不足之处。通过评议，学生进一步明白了如何接待客人。（热情、有礼貌）

③ 学生上台表演（提醒表演的学生做到礼貌热情，声音响亮，仪态自然大方；看的学生认真欣赏，准备评价。）

④ 表演后学生评价指出优点和需要改进的地方。

⑤ 请学生再次上台表演，并进行评价。

3. 看了你们的表演，老师发现你们真的越来越厉害了，又会说又会演，但是你会写吗？拿

出桌角的纸片，在空白的地方写一写。

王阿姨来找妈妈，妈妈不在家。我请王阿姨进屋， 请她坐下休息，给她倒茶，并和王阿姨一边聊天一边等妈妈 。王阿姨夸奖我是懂礼貌的孩子。

环节三、大胆表达，感情升华

（四）情境重现，总结巩固

1.好，我们通过了学习，知道了要怎么接待王阿姨，老师想知道你们是不是真的学会了接待客人这个本领了，老师这里还有几个难题，看看你会不会解决？

题：①八十岁的张爷爷来做客，他身体不太好，耳朵有点背，牙齿快掉光了，你会怎么接待？ ②同班同学小刚来做客，你会怎么接待？

③五岁的小明来做客，他是个淘气的小男孩。你会怎么接待？

请同学们前后桌四个人一组进行讨论，待会请代表回答！开始。

2．师：你们真棒，我想“接待客人”这个本领你们已经学会了！现在谁来说说我们在待客的过程中要注意些什么？

①礼貌用语：

②怎么做：

今天我们学会了待客，知道了在待客中要做到礼貌、热情、周到，老师希望在生活中小朋友们都能像今天这样去做。

（五）板书设计：

学会待客

礼貌用语：请进、请坐、请喝茶、再见

做法：请客人喝茶、吃水果、陪客人聊天等 „„