鄂教版我的信念教学设计

鄂教版我的信念教学设计(一)
《我的信念》教学设计

我的信念

教学环节：

创设情景，导入新课：

1、出示居里夫人画像及简介（或播放介绍居里夫人生平事迹的录相片）。

居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，然而她对金钱却看得很平淡，一直过着宁静的生活。\"免受人事的侵扰和盛名的染污\"。她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗诱惑的品格和坚忍不拔的精神构成了她的人格美。爱因斯坦曾在《悼念玛丽·居里》一文中说\"居里夫人的品德力量和热忱，那怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来\"。今天我们学习居里夫人晚年写的《我的信念》，从中可以体会到她人格的美，了解她取得成功的原因。 明确学习目标：

整体感知：

1、课文朗读（全班齐读、个人朗读、教师范读相结合）

2、检查预习：

给下列加点的字注音：

问心无愧（）渲染（）闲暇（）奢望（） 呵责（）蹂躏（）猝然（）眺望（）

解释下列词语。

问心无愧--致力--专心致志--

盛名--蹂躏--呵责--

逆来顺受----迷醉--沉醉--

品味思考：

1、默读，搜集、筛选信息：

让学生进行独立思考，试着用四字短语归纳居里夫人的行为特点。

讨论归纳：

坚韧不拔 树立信心 执著勤奋 集中目标 献身科学 探讨真理 生活俭朴 重大发现 保持安静 不图财富 珍惜时间 追求自由 克制自己 热爱生活 沉醉科学

2、概括纲要，归纳整理：

全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。

思想理念（探讨真理、不图财富、沉醉科学）

环境需求（保持安静、追求自由、珍惜时间）

工作态度（集中目标、树立信心、坚韧不拔、执著勤奋）

探究研读：

1．学生阅读课文，完成下列思考题。（体会居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。） ①作者认为，做事情需要有怎样的精神？

明确：坚忍不拔，有信心。

②本来是\"孤独地过着求学的岁月\"，作者却把它当成是\"美好快乐的记忆\"，这说明了什么？ 明确：因为求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学研究，并最终发现了镭。这说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。

③作者追求的是怎样的工作和生活环境？

明确：宁静的工作环境，简单的家庭生活。

④怎样理解：我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作？ 明确：因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围；而科学是无国界的，科学研究需要和平的环境，自由的精神。

⑤\"一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。\"就常人看来，科学研究应该是艰深的、枯燥的，作者却不这样看。想想这是为什么。

明确：因为只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能对科学产生兴趣，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。

⑤居里夫人的人格美表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联 系？

明确：她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的神，

她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格，她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望，她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。

拓展延伸：

在缅怀像居里夫人这样一位崇高人物伟大一生的时候，我们不仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。

我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大愈来愈感到钦佩。她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断--所有这一切都难得地集中在一个

人的身上。她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚永远不给自满留下任何余地。由于社会的严酷和不平等，她的心情总是抑郁的。这就使得她具有那样严肃的外貌，很容易使那些不接近她的人发生误解--这是无法用任何艺术气质来解晓的少见的严肃性。一旦意识到某一条道路是正确的，她就毫不妥协地并且顽强地坚持走下去。

她一生中最伟大的科学功绩--证明放射性元素存在并把它们分离出来--所以能取得，不仅是靠大胆的直觉，而且也靠着在难以想像的极端困难情况下对工作的热忱和顽强，这样的困难，在实验科学的历史中是罕见的。

居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个光明的未来。（爱因斯坦《悼念玛丽·居里》）

4．学生自由朗读，品味本文语言的质朴、真诚。

5、学生自由谈谈对文章语言的看法。（开放性题目，学生自由发挥）

教师点拨：文章语言的质朴、真诚，表现了居里夫人作为一位科学家的性格特点和人格力量，能够给我们以深刻的启迪和思考。反复诵读，在诵读中体会文章的语言特点。

教师总结：

读了这篇文章，就如同与伟人对话一样。我们已经被居里夫人的人格魅力深深地打动了。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。

巩固训练：

①完成思考练习二。

③课后练习二。

课后记：本文是翻译作品，在理解时有些难度，在学习是不必面面俱到。

【教学过程】

一、导入

学生观看幻灯片：一些图片和文字资料，猜猜这是谁的事迹？（居里夫人）

爱因斯坦曾经说过：“居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来”。为什么爱因斯坦对居里夫人的评价如此之高？今天我们就走进居里夫人的自传体散文《我的信念》，从中寻找她伟大的人格魅力。

二、对照幻灯片，学生解决疑难字音

盛名 ( shâng ) 报酬 ( chou) 奢望 ( shē) 估量（liáng） 尽量（liàng） 纯粹（cuì） 迷醉（zuì） 懊恼 ( ào nǎo)

蹂躏 ( róu lìn ) ——践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。

猝然（cù）——突然。

三、整体感知

1、 解题：

题目叫“我的信念”，结合实例理解“信念”的含义

信念：自己认为可以确信的看法。当某个人确认某种思想、某种理论或某种事业是正确的，并去自觉维护这种思想理论和事业，就确立了信念。

2、学生集体朗读课文

① 学生讨论：

朗读结束后，以四人一小组的形式讨论问题：居里夫人是怎样的一个人？（可以用原文的话，也可以自己概括）

② 老师整理：（出示幻灯片）

沉醉于世界的 致力于科学研究品质对事业而不是对财富的兴趣优美中 欣赏生活中的种种琐事

信念

（人格魅力）简陋 艰辛 生活条件工作环境宁静

简单

③

四、探究研读（结合幻灯片）

1、“我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”指什么力量？

明确：这种力量是多种因素交织在一起形成的。

①首先在第一段中提到的“无论付出任何代价，都要把这件事完成”即完成事情的决心，这是因素之一；②第三段“研究，就是对真理的探讨”——对真理的渴求；③“这种魅力，就是使我能够终身在实验室里

埋头工作的主要原因”——科学魅力的吸引。④进行科学研究，造福人类的使命感。

2、“人类需要讲究现实的人，他们在工作中获得很多报酬。但是，人类也需要梦想家”一句，“梦想家”最基本的特征是什么?从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”？

明确：①作者并没有否认“讲究现实的人”。但是，作者更倾向于“梦想家”，用作者自己的话就是“他们受事业的强烈的吸引，既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益”。所以梦想家的基本特征就是为了理想，为了研究而工作，完全不存在物质利益的观念。

②放弃专利。“没有申请镭的专利，抛弃了一笔财富”（第五自然段）

3、“我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景”。“不断增加它崭新的远景”是什么意思？

明确：“世界的优美”，不是说景色优美。科学家所认为的“优美”是指物质世界的规律、奥秘被揭示出来后，他们所感受到的世界的奇妙。“不断增加它崭新的远景”是指随着研究的深入，成果的不断出现，世界也越来越展现出它的优美。【鄂教版我的信念教学设计】

4、为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”?这反映了作者怎样的心态?

明确：科学本身具有无穷魅力，科学家在科学世界里，就好象小孩迷醉于神话故事一般。这反映了作者在科学研究中如痴如醉的心态。

五、品位语言

本课的语言质朴、真诚，又富有哲理，有一些甚至可以作为警句或者格言，运用到你们的作文当中。请同学们找出给你以启迪的句子，并谈谈你的体会。

参考：

1、生活对于任何人都非易事。

2、人类需要讲究现实的人，他们在工作中获得很多报酬。但是，人类也需要梦想家。

3、科学本身就具有伟大的美。

4、一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。【鄂教版我的信念教学设计】

六、总结

这堂课我们感受了居里夫人坚韧不拔，抛弃财富，献身科学等伟大的人格。希望同学们在学习、生活乃至将来的工作中，能够以此为楷模，努力使自己成为一个大写的人。

鄂教版我的信念教学设计(二)
我的信念教学设计

《我的信念》

——第一课时教学设计

佳木斯市特殊教育中心学校 赵艳波

【学习目标】

1、理解并积累“执著、鞭策、报酬、奢望、蹂躏、坚韧不拔、等词语,并能灵活运用。

2、抓住文中各段的关键词，进行归纳梳理，整体把握文章的内容。

3、收集有关居里夫人的一些材料，体会居里夫人的人格魅力。

4、培养学生自主、合作、探究的学习方式和团结合作、勇于创新的精神。

【学习重、难点】

1、抓住文中各段的关键词，进行归纳梳理，整体把握文章的内容。

2、收集有关居里夫人的一些材料，体会居里夫人的人格魅力。

【设计理念】

根据我校提出的“双主”教育理念，课堂中以“学案”为载体，实施“六学”教学法展开教学，达成学习目标。课堂中突显了学生学习方式的转变。学生根据教师设计的学案，自主阅读教材，完成相关内容。组织学生通过搜集资料和阅读课文与居里夫人进行对话, 通过生生互动、合作探究，与这位伟大的科学家进行心灵的交流, 体会居里夫人的人格魅力。

【学情分析】

1、聋九年级学生基本有了自己明确的理想，但他们对追求理想的

渴望并不强烈，也不愿积极努力地去付诸行动。因此，让学生在感受居里夫人的人格魅力的同时，来树立自己的信念至关重要。

2、学生具有了初步搜集材料、整理和理解材料的能力。

【教法学法】

以学生的实际内需为出发点，以“六学”教学法为指导，创设 情景，组织教学。以“学案”为载体，小组合作、生生探究共同提高。

【课前准备】

1、认真研学导学案，自主探究，归纳整理。

2、通过上网、参阅学习资料等方式理解概念和收集居里夫人的故事。

【教学流程】

一、激情导入——引出课题

她的品德力量和热忱，哪怕只有一小部分存在于欧洲的知识分子之间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。

——爱因斯坦

【由爱因斯坦在悼念居里夫人的一段话引入课题，引发学生思考和学习的热情。】

二、交流学案——检测自学

1、注音。

2、选词造句。

【设计意图：此环节意在让学生养成课前预习的好习惯。旨在让学生学会积累、学以致用。此环节学生互动交流、各展其学，不仅检测了

学生的学习效果，同时也拓展了学生的思维空间。】

三、理解课题——升华信念

1、解释信念：自己认为可以确信的看法。

2、理解信念：短片：我的信念：我可以

思考：取得成功的的关键是什么？

小结：信念是对理想的支持，是实现理想的精神力量和动力。

【设计意图：“信念”一词是抽象的，通过学生自主讨论、交流共享，使其掌握并理解信念的定义, 为通向 “理解课文内容” 搭建了桥梁。】

四、细读文本——自主感悟

1、简介居里：学生介绍：背景居里照片

师：同学们的故事中，说出了居里夫人哪些优秀品质？

师：居里夫人不仅有淡泊名利，生活简朴、献身科学的优秀品质，在她的身上，还有许多优秀的品质，现在请同学们打开文本，去字里行间寻找和感悟居里夫人的优秀品质吧！

2、学生自读课文。

【设计意图：简介居里环节：学生自己搜集材料、交流资料、培养了学生善于动脑、勤于动手、处理和筛选信息的能力。同时又可取长补短，获取新知。学生在自读课文的基础上，有充分的自主空间去领悟,理清思路，学会主动学习，理解课文主要内容。】

四、研读文本——合作探究

1、质疑解疑：

方法：小组里质疑并相互解答，小组里不能解决的疑问再在全班提出解答。

【设计意图：通过学生的个性化解读文本，提出质疑，并在小组互助中尝试分析和解决问题。自主生疑——互动解疑：培养了学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力。不仅有效地突显了学生的主体地位。同时，为生生间搭建了问题共享的平台。师生、生生互动解决问题，既增强学生的参与意识，又可取长补短，使自己的展示更全面，完美，同时还提高了学生筛选信息的能力。】 板书：

我的信念

玛丽.居里

思想理念：淡泊名利 献身科学

坚忍不拔

环境需求：追求自由 珍惜时间

要有信心

工作态度：集中目标 执著勤奋

鄂教版我的信念教学设计(三)
《我的信念》教学设计

1【鄂教版我的信念教学设计】

2

3

4

鄂教版我的信念教学设计(四)
9、我的信念教案

《我的信念》教学设计

【教学目标】

１、反复诵读，理解充满哲理含义深刻的句子，品味有声优色、有味有情的语言。

2、学习居里夫人坚忍不拔的意志、埋头苦干的精神以及热爱科学的态度，感受居里夫人淡泊名利、在科学实验岗位上为全人类而工作的人格魅力。

【重点】抓住文中各段的关键词，进行归纳梳理，整体把握文章内容。

【难点】体会文中表现作者的人格美。

【教学策略】

本节课学习的是居里夫的的《我的信念》，它的内容比较杂，首先引导学生从整体上把握文章内容，再进行一番梳理，经过梳理，井然有序，才便于把握，就可融会贯通。梳理的方法教师明确：第一步是概括要点。（只要抓住关键词语就行）每二步是分析归纳，第三步是整理排列。

【课时】 一课时。

【教学方法】 诵读、探究。

【教学过程】

一、居里夫人简介

居里夫人（１８６７～１９３４）法国物理学家、化学家。原籍波兰，原名玛丽亚。巴黎大学理学博士。１８９５年与皮埃尔结婚。他们共同就贝可勒尔在当时首先发现的放射性现象进行研究，先后发现钋和镭两种天然放射性元素。他共接受过于个国家２４次和奖章，担任了２５个国家的１０４个荣誉职位。１９３４年７月４日，这位英国的科学家与世长辞了，但她的精神永远激励着后人。

二、导语

爱因斯坦在《悼念玛丽﹒居里》一文中说：“我幸运地同居里夫人有２０年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大越来越感到钦佩。”“她一生中最伟大的科学功绩──证明放射性元素的存在并把它们分离出来──所以能取得，不仅是靠着大胆的直觉，而且也靠着在难以想象的极端困难的情况下工作的热忱和顽强，这样的困难在实验科学的历史中是罕见的。”阅读《我的信念》，就是阅读居里夫人的灵魂，可以了解她那伟大的人格来自怎样伟大的心灵。

三、借助注释和词典，读一读，写一写

固执 鞭策 盛名 报酬 奢望 蹂躏 呵责 懊恼 沉醉

猝然长逝

四、默读课文，找出各段中的关键词，进行归纳梳理，整体把握文章内容.（梳理的方法，第一步是概括要点，第二步是分析归纳，第三步是整理排列，概括要点只要抓住关键词语就行。）

１、引导学生梳理（讨论并归纳）

她是一个——的人

坚忍不拔 宗旨探讨真理， 不图财富

信心沉醉于科学之美 勤奋 目标 探讨真理 献身科学 环境自

由 安静 不谋利 自由工作 克制目标 坚忍不拔 信心

科学之美勤奋努力

２、通过归纳：我们可以看到一颗伟大的水晶般的心灵，一位伟大的科学家的品格魅力：献身科学，追求真理；专心致志，坚忍不拔；甘于寂寞，淡泊名利，温和沉静，兴趣多样。

五、问题探究

默读质疑：（默读时遇到不大理解的地方打个问号，默读后提出疑难问题。）

1、“我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我──正如蚕被鞭策着去结茧一般。”某种力量指什么力量？

居里夫人所以没有明确地说出来，在概是因为这种力量是难以明确表述的。这种力量是一种复合因素。是对真理的探讨，科学的魅力，献身科学的使命感。

2、“少女时期我在巴黎大学，孤独地过着求学岁月”，为什么“孤独”也是一种美好快乐的记忆？

“孤独”指单身一人，独租了间小阁楼，远离欢乐喧闹的人群，潜心学业，在大学阶段读了许多书，大有收获。回忆起来，觉得没有虚度年华，这样的大学生活是美好快乐的。

3、“人类需要讲究现实的人，他们在工作中获得很多的报酬。但是人类也需要梦想家”居里夫人所说的“讲究现实”与“梦想家”是什么意思？

讲究现实，是通过工作取得物质利益，居里夫人是肯定的。因生活毕竟需要金钱，获得很多的报酬才能享受很好的生活。“梦想家”他们受事业的强烈吸引，既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益，他们为理想而研究而工作，完全不存在物质利益的观念。 从居里夫人放弃申请镭的专利，抛弃了一笔财富，可以看出她就是这样的梦想家。

4、 “我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景”这句话是什么意思？

“世界的优美”不是只自然景色的优美。自然科学是研究物质世界的，是揭示物质世界的规律，探索物质世界的奥秘的。认识了规律，发现了奥秘，就会觉得这世界真奇妙。优美是只物质运动规律以及物质内部结构。研究物理、化学，就会感觉世界的优美。科学越发展，世界越是展现它的优美，所以说不断增加它崭新的远景。

5、为什么作者说科学家也应“是一个小孩儿”？这反映作者这样的心态？

因为科学本身具有伟大的美，魅力无穷，这种美这种魅力，有如神话故事一般，在这样美妙的科学世界面前，科学家就好象迷醉于神话故事的小孩儿一样。这反映作者在科学研究中如痴如醉的心态。

六、体验与反思：

阅读了居里夫人的《我的信念》，阅读了居里夫人的灵魂，了解她这位伟大的科学家的品质和为科学研究献身的精神，请联系自身，谈体会。

七、小结

本文为我们展示了一颗伟大的水晶般的心灵，一位伟大的科学家的品质和人格魅力：献身科学追求真理；专心致志坚忍不拔；甘于寂寞淡薄名利；温和沉静兴趣多样等。同时也使我们认识到，科学研究最需要的是现身精神，把探讨真理当作自己的天职，此外，科学工作需要自由、宁静和时间、坚忍不拔、勤奋努力。

八、板书设计

探讨真理

人生追求 不图财富

沉醉科学

居里夫人 环境 追求自由、 保持安静、珍惜时间

工作态度

集中目标 树立信心 坚忍不拔 勤奋努力

鄂教版我的信念教学设计(五)
我的信念教案1

导入：今天上课之前，老师想和大家做个智力游戏，考考大家的IQ。请看大屏幕：智力大比拼（猜猜她是谁？）我会给出6个竞猜条件：1、2、3、4、5、6。（让学生明白竞猜不是目的，而是通过这些资料感知人物，了解人物的事迹、贡献及他人对她的评价等。相机表扬学生预习工作完成较好。）这位伟大的人物悄然告别了这喧嚣的尘世，然而她却为全人类留下了一份极为宝贵的财富。她是谁？她给我们留下了什么样的财富？《我的信念》，这篇文章会告诉我们这一切！

一、自主学习

1、读准下列黑体字的读音。

鞭策(biān cè ) 渲染(xuàn ) 闲暇(xiá ) 奢望(shē ) 呵责(hē) 报酬(chóu) 蹂躏(róu lìn) 猝然(cù) 眺望(tiào) 问心无愧(kuì )

2、解释下列词语的意思。

蹂躏：践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。

鞭策：鞭打，用策赶马。比喻严格督促进步

坚韧不拔：坚固有韧性，不动摇。

问心无愧：没有什么可以惭愧的地方。

获益匪浅：得到很多益处，匪, 不。

专心致志：一心一意，集中精神。

逆来顺受：对恶劣的环境或无理的待遇采取忍受的态度。

猝然长逝（cù）：突然死亡。

3、作者简介

玛丽·居里（1867-1934），法籍波兰物理学家、化学家。1898年发现钋和镭两种天然放射性元素。1903年，她与居里、贝可勒尔共获诺贝尔物理学奖。1911

年获诺贝尔化学奖。

二、探究展示

1．“信念” 一词意思是？说出一个与“信念” 一词意思相当的词语！ “信念” 一词意思是：自己认为可以确信的看法。

与“信念” 一词意思相当的词语有：信仰、信条，人生观，理想、志向，处事原则、„„

2、逐段默读抓住精辟关键的字词句探究居里夫人的人格，用四字短语概括，然后按工作宗旨、工作环境、工作态度进行分类整理 。

工作宗旨：富有自信、献身科学、追求真理、淡泊名利、 向往科学

工作环境：生活俭朴、保持安宁、珍惜时间、追求自由

工作态度：全力以赴、执著勤奋、集中目标、专心致志、坚韧不拔。

第二课时

一、探究展示

1、作者认为对待生活应有怎样的态度？

①要有坚忍不拔的精神；

②要有信心。

2、“少女时期我在巴黎大学，孤独地过着求学的岁月„„坐在简陋的书房里艰辛地研究。”但作者却把它当做“美好快乐的记忆”，这是为什么？

她的“美好快乐”就是“求学”，就是“致力于科学研究”和“对真理的探讨”。只要能如此，她就感到“美好快乐”，哪怕是“孤独地”、“艰辛地”„„

3、作者认为“人类也需要梦想”，“梦想家”最基本的特征是什么?从哪一件事可以看出作者就是这样的“梦想家”?对此你有什么感想?

“梦想家”最基本的特征是，献身事业，全身心投入事业，事业就是一切，根本不考虑物质利益。从居里夫人放弃专利，可以看出她就是这样的“梦想家”。

4、“一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术员，而且是一个小孩儿，好像神话故事一般，迷醉于大自然的景色。”怎样理解这句话？

科学具有无穷的魅力，只有如小孩子般沉迷好奇，才能对科学产生兴趣，沉迷其中，不断地去探求，从而取得进步。这反映作者在科学研究中如痴如醉的心态。

二、达标检测

1、结合你自身的实际，说说你最应该学习居里夫人的哪些品质。

2、假如居里夫人被评为“感动世界的十大科技人物”，请你为她写颁奖词。 要求：（1）简略叙述她的事迹；（2）用抒情性的语言赞美她。

她一双深邃的眼睛中流露的是对科学的向往，她所追求的是永葆理性的美丽。她把一生的热情都投入在实验室里，面对科学，她不是一个弱女子，而是一个孜孜不倦的探索者；面对一滩废弃的沥青，她发现了前所未有的新元素镭。她一生两次摘下世界顶级荣誉诺贝尔的桂冠，她就是科学巨匠——居里夫人 ！

在她心中，美丽的容颜比不上醉心的科研；在她心中，生命的意义并非是简单的活着。披星戴月，数年一日，发现镭，她是第一人；淡泊名利，终生不悔，探索路上，她是痴心者。 她，是一朵高贵的奇葩，绽放在世界科学山峰之巅；她，是一颗耀眼的恒星，闪烁于全人类永恒的思索之中。她用一生告诉世人：女性，你的名字，不是弱者！

3、找出文中平实且富于哲理的句子，做好积累。