诚实，不需要理由教学设计

诚实，不需要理由教学设计(一)
《诚实,不需要理由》教学设计 文档

《诚实，不需要理由》教学设计

教学目标：

1、引导学生理解诚实的基本意义，懂得做人要诚实的道理。

2、体验诚实守信的愉悦感和说谎失信的羞愧感。

3、学会在生活中诚信待人，能够做到说话做事实实在在、表里如一。

4、对别人许诺要实事求是、讲原则,对他人作出承诺后努力兑现。

教学重点：

理解意义，分辨是非，懂得道理

教学难点：

勇敢面对错误，作自我批评；体验愉悦、羞愧的情感。

教学手段：

多媒体辅助教学

设计理念：

以文本为载体，以学生为主体，以问题为主线，在学习文本中掌握诚实的意义，明白做人要诚实的道理；在比较中反思生活中的说谎现象，了解其危害；在拓展中寻找诚实的人与事，树立诚实榜样；在设疑释疑中明辨是非、对错；在练习选择中，提升认识。通过学文明理、激情导行、探究释疑、体验升华的教学版块，借助多媒体辅助教学，引领学生理解主题、感悟主题、提升主题。

课前交流：

认识大家很高兴，我们交个朋友吧。我说“诚实守信是条件”，你们说“拉钩上吊不许变”，来，试试看，看看咱们的默契度如何。这节课你打算有什么样的表现。说到做到噢！ 教学过程：

一、激趣导入【诚实，不需要理由教学设计】

1、看老师写一个词语：诚实。

2、给“诚实”找反义词（说谎、虚伪）

3、分别用“诚实”“说谎”说一句话。

4、揭题：今天我们来学习《诚实，不需要理由》。板书课题。

5、读题质疑：想知道什么？

6、提炼教学目标（课件一）齐读

（1）、知道诚实的意义 （2）学习做诚实的孩子（3）、明白诚实不需要理由

二、学文明理

（一）学习文本：下面带着学习目标，走进课文，快速阅读p2-7的内容，在课文里找诚实。（什么是诚实）

（二）反馈交流

1、掌握“诚实”的基本意义

 什么是诚实？列举诚实行为。（以学定教）

说出自己真实的想法 敢于说不知道

说的和做的一个样 敢作敢当（一人做事一人当，好汉做事好汉当） 承认错误 尊重自己

实事求是 对自己的言行负责任

 掌握“诚实”的定义（出示课件二）齐读

 小结过渡：诚实是一个人最基本的品质。诚实守信，利已又利人。但是做到诚实不

容易，在我们的生活中存在不少的说谎行为。

2、反思说谎

 再次阅读教材，在课文里找出说谎的表现。

 反馈交流：什么是不诚实，表现在哪些方面？（顺学而导）

隐瞒真相 不懂装懂

弄虚作假 表里不一

找借口 考试作弊

自欺欺人

（分析撒谎的原因：躲避惩罚；怕惹麻烦）

说谎行为不可取，害人又害已。

3、体验情感：

a、比较诚实与撒谎后的心情：诚实让人心情愉快、轻松、坦荡；说谎让人难为情、羞愧。齐读（课件三）

b、比较诚实与撒谎的利弊：诚实的人赢得信任、拥有朋友、收获快乐。撒谎的人失去信任、失去朋友、没有快乐。

c、自我批评（照镜子）：把曾经隐瞒的错误说出来，有错就改，做诚实的孩子。（激励：谁是第一个吃螃蟹的人？掌声鼓励。）

三、激情导行

我们弄清了什么是诚实，知道了诚实的好处和说谎的害处。下面让我们走进故事王国，寻找诚实的人做朋友。

活动一：阅读课文里的故事

1、阅读p3《砍倒樱桃树的小男孩》（课件四）

a、分析乔治的心理：犹豫

b、理解感悟父亲的话：诚实比什么都重要，名贵的樱桃树固然可贵，诚实的品质、诚实的人更可贵。

c、齐读最后一句话，懂得诚实的可贵：（信任、敬仰）

d、学习乔治的正确选择：实话实说，敢作敢当，不隐瞒事情的真相。与乔治做朋友。

2、阅读p6《诚实的晏殊》(课件五)

a、学习晏殊诚实的品质：没有人知道也诚实不欺。这是真正的诚实！

b、齐读最后一句话，感悟诚实的人拥有美好的心灵。

c、与晏殊交朋友，对待学问不弄虚作假。

活动二：生活里找诚实

生阅读资料讲故事说诚实——

a、《手捧空花盆的孩子》。

点评：是呀！煮过的种子是不会发芽的，原来美丽的鲜花背后是谎言，空花盆里种下的是诚实的种子，这个手捧空花盆的孩子用自己的诚实赢得了王位。记住：不诚实的人得不到信任，是不能给这样的人委以重任的。

b、《践行诺言，爬行上班》

讨论：这位校长有必要这样做吗？

点评：校长诚实、守信，表里如一，受到尊重和爱戴，为可敬的校长行队礼吧！ 活动三：故事里找不诚实

1、（课件六）《留学生的求职遭遇》

阅读故事

点评：诚信是立身之本，没有了它，失去的东西会很多很多。

2、生讲《出尔反尔丢性命》。

点评：诚实是第二生命。这个人丢掉的不仅是别人对他的信任，还丢掉了第二次活命的机会。这是不诚实的惨重的教训啊！

四、探究释疑

1、设疑：怎样做诚实的人，有些问题需要深入探究。请看大屏幕，五个问题等你答。（课件七）

2、释疑：

①怎样做才算诚实？

不管是什么时候，不管是有没人知道，都要说到做到，可谓“君子一言，驷马难追”；“得黄金百两，不如得季布一诺”；都要实话实说，可谓“知之为知之，不知为不知”。 ②为什么说诚实不需要理由？

因为诚实不是做给别人看的，不是为了得到表扬，而是对自己的言行负责任，对自己的心灵负责任；诚实是自尊自爱、爱惜自己的表现；诚实让自己心情愉快、轻松、坦荡。所以诚实不需要理由。齐读课题。

③处在诚实与说谎的矛盾之间，怎么办？

（出示课件八）学生说见解。（做到诚实不容易）

（出示课件九）生补充小女孩没说完的话。（纸是包不住火的）（克服侥幸心理）

小结：我们要用辨别是非、对错的这杆秤，遇事做出正确的选择，即使受批评，也比羞愧好受。

④偶尔一次撒谎有关系吗？

有！撒了第一次谎，为了圆谎，也就有第二次撒谎。撒谎成性会酿成祸害，后果不堪设想。 ⑤任何时候都应该说真话，不撒谎。你认为呢？

是！努力做到说真话、讲诚信。当然特殊情况下的撒谎也是善意的。（举例）

五、体验升华

（课件十）丢掉其中一个背囊

1、阅读故事

2、练习：选择其中一个背囊丢掉，你会选择哪个？为什么？

3、评教评学

4、送你诚信格言（课件十一）。

从古至今，关于诚实的话题从来都没有停止过。有了诚实，就有美丽；有了诚实，就有快乐；牢记诚实格言，学做诚实之人。

诚实，不需要理由教学设计(二)
诚实不需要理由

新秀赛课教案品德与社会四年级下册《诚实不需要理由》

发布人：李珍 更新时间：2013-05-02

诚实，不需要理由教学设计(三)
诚实,不需要理由

我不能说谎

教学目标：

1、理解诚实的含义，学会自尊自爱； 2、知道撒谎的危害性，“偶尔撒一次慌”也会失去别人的信任，给自己带来麻烦；

3、即使做错了，也能勇敢承认错误；

4、正确理解“善意的谎言”。

教学重点：

理解诚实的含义，能够反思自己的一些行为，学会做一个诚实的人。 教学难点：

通过活动去真正触动学生的心灵，让学生从一举一动中去落实。

教学过程：

一、课前体验，初步感悟

布置学生搜集了解名人诚实故事和身边的诚实人物。

二、课中体验，深化感悟

（一）引入话题，唤醒生活

师：播放动画故事片《狼来了》。

师：故事中的小孩为什么会被狼吃掉？

生说自己的看法。

师：看了这个故事，你懂得了什么？想说句什么？ 师结：小男孩一次又一次撒谎，山下的农民伯伯一次又一次被骗后，不再相信他。真的有狼来时，他的羊只有活活地被狼咬死。说谎带来的后果是可怕的，我们不能说谎，绝不能说谎！

板书：我不能说谎

（二） 合作学习，体验生活

活动一：诚实行为汇报会

1.实验中找诚实 （1）师：我们先来做一个试验，这个杯子里盛着一种液体，谁能模仿老师的动作尝尝它是什么？（师把手指伸到了杯子中，沾了一些液体，拿出来舔了一下，边自言自语：什么味都没有。）

（2）指名上台模仿教师的动作尝试。

师：能尝出是什么味道吗？我可是尝的什么味道都没有。

如果学生坚持回答是“咸味”，则当场鼓励其敢于说出自己真实的想法，师还可以多叫几个同学上台来尝试；

如果有同学能大胆的说出老师用中指沾液体尝的是食指这一“真相”，则大加表扬其敢于说真话的可贵精神。

（3）师再次演示试验并揭示真相：杯子里装的是盐水，老师是用中指沾的盐水，尝的却是食指。 师：很高兴在刚才的实验中同学们都能说出自己真实的想法，做到了诚实。

2. 故事中说诚实 师：古今中外，有很多诚实的典范。你听说过哪些名人的诚实故事？

（1）学生说故事。

（2）教师每小组发一个小故事，生看完之后再讲给同学听听 。 列宁小时候打破姑妈家花瓶勇于承认的故事和砍倒樱桃树的小男孩乔治.华盛顿的故事。

（3）学生讨论这两个故事说明的道理。 师结：列宁和乔治•华盛顿给我们作出了榜样。他们的故事告诉我们：犯错误不要紧，要紧的是能认真反思，不隐瞒错误，承认错误。希望同学们从小养成诚实的好品质。

（4）讨论：说说你对诚实的看法。

师：诚实，就是实事求是，说的和做的一个样；诚实，就是敢作敢当，不隐瞒事情的真相„„

3.生活中说诚实

师：像列宁、华盛顿这样的诚实故事，在每一位同学身上都有。现在，请同学们从你的诚实宝库中搜索一件属于你自己的诚实故事，讲给大家听。【诚实，不需要理由教学设计】

（1）小组内交流。 （2）小组推荐，全班介绍。引导学生讲述自己的诚实故事，说一说当时是怎样想的。【诚实，不需要理由教学设计】

（3）分组讨论：在学习、生活中，你是怎样用诚实来解决问题的？

（4）讨论：要诚实就该怎么做？

师结：诚实就是说出自己真实的想法，诚实就要敢于说“不知道”，诚实，就是做错了要勇于认错，诚实，还得把曾经隐瞒的错误说出来，敢于说真心话。 活动二：真假谎言大辩论

师：同学们，你曾经有过说谎的经历吧？现在，有勇气说出你说过的谎话吗？

1．说说我的谎言

（1）鼓励学生交流各自曾经说谎的经历。

师：同学们，勇敢地说出曾经的谎言，也是诚实的表现。现在，谁有勇气当着全班同学的面说说你曾经说过什么谎话？

（2）分析撒谎的心理，反思撒谎的原因。 师：现在想一想，当时为什么要撒谎？说了谎之后，心理有什么感受？

2.小话剧表演《撒谎之后》 教师和一位学生表演学生忘记做作业后撒谎被揭穿的事。

随后交流：你想对这个撒谎的同学说什么？

3. 小小辩论会： (1)我很想和姐姐学做沙包，但是要参加合唱训练了，我打算找个理由请假，偶尔撒一次慌应该没关系吧。 （2）医生告诉病人家属病人身患绝症，家属撒谎安慰病人只是良性肿瘤，住院很快会好。

学生辩论，教师适时点拨。

师结：说了一个谎，往往要用几个谎去圆，一个经常说谎的人，很难得到别人的信任。同学们，你们能做到不说谎话，做个诚实的孩子吗？ 下面，一起做个游戏，考验一下大家。

三 深化感悟，引导生活

活动三 真心话大冒险

1.讲明游戏规则。 两个同学结成合作伙伴，由老师根据对两位同学的了解提问问题，老师问，两个同学一齐回答“是”或者“否”，如果答案一致，说明都是诚实的，奖励每人一个气球；如果答案不一致，说明其中一个在说谎。说谎的同学要接受全班同学的询问，要负责向老师同学做出解释说明。

2.按照规则进行游戏。

3．谈一谈：做了游戏，有什么感受？ 师结：很多同学说谎是因为有这样和那样不得已的原因。这些说谎的借口，不能成为说谎的理由。撒谎只能暂时过关，但真相终究要暴露，那样，你将丧失别人的信任。所以，绝不能说谎！

四、课后践行，内化感悟 1．学生课后搜集关于诚实的格言、谚语。

2．以小组为单位建立“诚实小档案”，监督记录小组同学诚实的表现和说谎的行为，经常自我反思，不断提高。