借生日教学设计
成考报名 发布时间:09-27 阅读:
借生日教学设计(一)
借生日教学设计
《借生日》教学设计
【说教材】课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天,妈妈送给她一只布熊,因为妈妈总是忘记自己的生日,小云就想把生日借给妈妈,并将布熊送给妈妈。全文语言浅显,体现了母女真情。现在的学生独生子女的同学较多,大多都是家中的小皇帝,总是“衣来伸手,饭来张口”的,根本就不懂得去关心别人,去体贴别人。因此,希望通过本堂课的教学,能够唤起学生的共鸣,让学生学会关心他人,懂得去体贴他人。
【教学目标】
1、认识12个生字和2个偏旁“饣、牜”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因。
4、从故事中体会文中母女间的情感,懂得如何关心家人。
【教学重点】
认识生字、朗读课文、体会母女间的情感,懂得如何关心家人。
【教学难点】
从故事中体会母女间的情感,懂得如何关心家人。
【教学过程】
一、导入新课
1、师:今天,周老师为小朋友们带来了一首大家非常熟悉的好听的歌曲,小朋友们想不想听?那就请看大屏幕,我们一起来欣赏。
(播放《生日歌》,大屏幕出示一个漂亮的生日蛋糕,美妙的音符在上空飘动。)
2、师:小朋友们知道这首歌曲的题目吗?(生:《生日歌》。)小朋友们喜欢过生日吗?(学生畅谈自己过生日的乐趣。)今天,我们就来学习一篇与生日有关的新课文──《借生日》。(师板书课题。)
3、生齐读课题。
二、学习课文
1、生欣赏动画,初步感知课文内容:
⑴设疑:
师:看了《借生日》这个题目,你最想知道什么?
⑵欣赏动画:
师:让我们带着这些问题一起来欣赏动画《借生日》,从动画中你会找到答案的。
(生欣赏动画。)
⑶通过动画,初步感知课文内容:
师:动画好看吗?看了动画,你知道了什么?
2、指读课文:
师:小云为什么要把生日借给妈妈呢?让我们来读一读新课文──《借生日》。可是,新课文中有许多我们还不认识的新字,怎么办?(师根据学生的回答,引导学生掌握不同的识字方法,如:看拼音识字、听读识字、看图识字等。)下面请小朋友们伸出小手一边指着课文,一边读,比一比,看谁读的最流利。
3、指名朗读课文,引导学生进行互评:
师:哪位小朋友想站起来读给大家听?(指名三──四位小朋友朗读)你最喜欢哪位小朋友的朗读?谁来评价一下?(引导学生积极发现他人朗读中的优点,进行正面评价。) 4、有感情朗读课文:
师:刚才这几位小朋友读的真好,还受到了夸奖。你们想不想和他们一样读的非常好?那就请大家端起课本,有感情地朗读课文,好吗?(生有感情地自由朗读课文。)想不想读给别人听?好,请同桌在一起合作读课文,如果小朋友读的非常好,我们就要友好地夸夸他,好吗?
5、做识字游戏,帮助识字,提高识字兴趣:
⑴师:小朋友们读课文读的这么好,相信大家一定从课文中认识了不少的新字。下面,就让我们一起用新字来做一个有趣的识字游戏,好吗?(大屏幕出示一组生日蛋糕,每个蛋糕上有一个生字,生字旁边有一个生日小蜡烛,如果学生读对了生字,旁边的蜡烛就会亮起来。) ⑵师:还有几个小蜡烛没有亮起来,说明这几个字小朋友们识记起来有些困难,谁愿意当小老师来教教其他小朋友?(鼓励学生用不同的识字方法认识生字。)好,现在我们再来读一读这几个字,好吗?小朋友们读的真好,瞧!小蜡烛亮起来了!
⑶师:小朋友们喜欢做识字游戏吗?(喜欢)那我们再来用生字卡片做一个“找朋友”的游戏,好吗?(师举起一张生字卡片)这是什么字?(生:放)小朋友们的面前也有一些生字卡片,如果哪个生字和“放”能组成一个词语,那它就是“放”的好朋友。来,我们一起唱《找朋友》的歌,哪个小朋友的面前有“放”的好朋友,就赶紧把他送送上来吧!(再请两位小朋友上台给“班”和“快”找朋友,其他学生拍手唱歌。)
师:周老师这里还有许多生字卡片,送给咱班的小朋友,课后小朋友可以继续做“找朋友”的游戏。
6、分角色朗读课文,为动画配音,进一步感悟课文内容:
⑴师:这些新字都找到了他们的好朋友,多开心呀!我们也来找找我们的好朋友,好朋友在一起分角色朗读课文,大家同意吗?(学生找到自己的好朋友在一起分角色朗读课文。) ⑵师:好朋友在一起读课文,高兴吗?(大屏幕出示《借生日》的动画画面。)哪位小朋友想和你的好朋友一起为动画配音?(请三位小朋友上台为动画配音)
⑶师:你觉得这三位配音小演员的表现怎么样?谁来评一评?(引导学生正确评价他人。)小朋友们有什么问题要问小演员吗?(在学生的问答中,引导他们进一步感悟课文内容。使学生懂得妈妈爱我们,我们也爱妈妈,知道报答妈妈的爱。)
三、写字
1、师:小云把布熊送给了妈妈,多可爱的孩子呀!我们也来为妈妈准备一份礼物,好吗?(出示写字卡)我们就在写字卡上写出漂漂亮亮的字送给妈妈,为了让小朋友们都写出漂亮的字,你想提醒小朋友在写的时候注意什么?(请学生认真观察,逐步掌握书写规律。) 2、伸出手指,书空一遍。
3、在写字卡上写字。(播放优美的音乐。)
4、师:小朋友们写的字可真漂亮!相信妈妈看了一定会非常高兴。如果想让这份礼物更漂亮,你有什么好主意?
(引导学生发挥想像,用自己喜欢的方式来表达对妈妈的爱。可以在写字卡上写一句话,画上美丽的鲜花,画上圣诞树„„)
师:小朋友们的想法都很好,那我们就来比一比,看看谁送给妈妈的礼物最精美!下课!【板书设计】
18、借生日
妈妈 爱 小云
小云 爱 妈妈【教学后记】
课堂上,我问学生:“小云为什么要把生日借给妈妈呢?”孩子们一听,一只只小手举得老高。我点了平时不太爱说话的柯爱,她小声说道:“因为小云希望妈妈也过生日。”我马上不失时机问道:“那小云是个什么样子的孩子呢?”她想了想,说道:“她是个关心妈妈的好孩子。”我及时让全班同学为她送去了鼓励的掌声,她的小脸涨得通红,兴奋地坐下
去了。我问大家:“孩子们,你们知道自己爸爸妈妈的生日吗?”很多学生都不好意思地摇摇头,我笑着说:“同学们,学了这篇课文,你会怎么做呢?”沉思了片刻,一只只小手又举了起来,有的说她会给爸爸妈妈送张卡片,有的说她会给爸爸妈妈画一幅画,还有的学生说她要给爸爸妈妈做个小制作。大家都说得差不多了,可班长章雯的小手还是举得很高,我好奇地点了她,她站起来,大声说道:“我们不仅要关心爸爸妈妈,还要关心老师,关心其他的人。我要给老师送份礼物。”话音刚落,全班很多同学都随声附和,“我也要给老师送卡片。”“我要给老师送朵花。”“我要给老师一幅画。”听着那一声声稚嫩的声音,看着那一张张真诚的笑脸,体会着那一颗颗赤诚的心,我由衷地感动:孩子们是最真实的,最纯真的,他们的话就表达了他们的内心。虽然只有那么简单的几句话,却足以让我欣慰,让我高兴。
下午,我刚进教室,好几个孩子就拥了上来,柯爱挤在最前面。他们手里都拿着一张张小卡片,递到我面前,大声说道:“老师,送给你的。”他们脸上都溢满了快乐的表情。我一一收下,真心地向他们表示感谢。
回到办公室,我看着孩子们送给我的卡片,有的还只是一张纸把它对折起来,但上面却画了很漂亮的画,写满了字,很多字还是用拼音写成的。有的写着“祝老师新年快乐”,“老师,我爱您”,有的还用问话的形式写着:“老师,过新年的时候你愉快吗?你高兴吗?”等等。我专门翻开陈语写的,我想:这个平时不爱说话的小女孩会有什么话要说呢。只见她的卡片上写着:老师,你什么时候过生日,我要送你一束鲜花。看着这一张张精致的小卡片,读着这一句句热情洋溢的话,我感动了。这就是孩子呀,多么可爱的孩子呀!老师把知识传递给学生,学生不仅学会了知识,还学会了做人的道理,他的情感态度都受到了熏陶,并把这种情感又回报给老师。当你享受这种回报的时候,你又怎么会不为之而感动、欣慰呢!我想这大概就是为师者最大的快乐吧!
借生日教学设计(二)
《借生日》教学设计
18、借生日
第十六周 星期三 段炎
教学目标
知识与技能
1、认识12个生字,会写4个字。认识两个偏旁“饣”“牛”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容,知道小云把生日借给妈妈的原因。
过程与方法
通过游戏、扮演角色引导学生理解课文内容。
情感态度与价值观
体会母女之间的感情,指导孝敬父母是我们中华民族的传统美德。
教学重、难点
重点:
识字、写字和朗读课文,从故事中感受母女间的情感。
难点:
理解课文的思想内容。
第一课时
课时目标
1、认识12个生字,认识2个偏旁“饣、牛”
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程
一、启发谈话,揭示课题
1、放生日歌曲,提问:谁知道“生日”是指哪一天,每个人都不会忘记自己的生日。
2、平日里,你们会向别人借东西,也会把东西借给别人,听说过借生日吗?
出示课题18、借生日
二、初读课文
1、要求读准字音,读通课文,了解大意
2、提问:课文中谁把生日借给谁?“我”指的是谁?
3、再读课文,共分几个自然段?你想读哪个自然段?
三、学习课文
1、指名读1、2自然段
2、认识两段中的生字
3、小云的妈妈说自己把生日给忘了,妈妈真得是忘了吗?(小云的妈妈并非忘记了自己的生日,而是只想到别人)
4、指导朗读
“您怎么从来不过生日?”没见过妈妈过生日,小云感到疑惑,要突出“从来”,读出纳闷的语气。
四、学习三、四自然段
1、指名接读三、四自然段
2、小云把生日借给妈妈前,心里会想些什么?(大家讨论后,明白小云在妈妈的影响下,懂得了关心妈妈,同学们应该向她学习)
3、指导朗读
最后两句话是她经过思考想出的办法,要读出肯定的语气,表现出小云的天真可爱。
五、全文朗读
1、分角色朗读课文,师生读,同学与同学读。
2、配《生日歌》读。
六、扩展活动
亲手作一件小礼物送给爸爸妈妈,并说一句祝福的话。
第二课时
课时目标
1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、理解课文思想内容。
教学过程
一、检查复习
1、练习有感情地朗读课文。
2、认读生字。
二、分小组自学生字
要求:1、读准字音,注意“正、怎、饭、拿”等字的读音
2、分析字形,用不同的办法来记忆
指导写字
今:撇尖低,捺脚稍高,开口度大,撇捺相接处,点和横收笔都在竖中线上。 正:注意横,竖的长度,第二横是长横的一半,左竖是右竖的一半,最后一横长,稍凸起托连竖。
雨:“冂”要宽,蹭的竖,不出框,最后四点两两对称,如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。
两:“冂”内两个“人”字分布均匀,“人”的“捺”均变为“点”。
3、学生写字,老师巡回指导。
三、复习巩固
1、复习课文内容,完成课后练习题。
⑴先让学生自己说一说。
提示:红花中的字可以做词头,也可做词尾。
2、分小组比赛。
3、每组选出代表,全班比赛。
四、想象故事的结尾【借生日教学设计】
1、请同学们编出故事的结尾。
2、把故事讲给别人听。
五、讲评小结
借生日教学设计(三)
《借生日》教学设计
《借生日》教案
教材分析:
课文说了家庭生活中的一个小故事,小云生日那天,妈妈送给她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日,小云就想把生日借给妈妈,并将布熊送给妈妈。全文语言浅显,体现了母女真情。
教学要求:
1、认识12个生字,会写“今、正、雨、两”4个字。认识2个偏旁“饣、牛”
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因。
教学重点
认识本课的生字和朗读课文,从故事中了解母女间的情感。
教具准备
《生日歌》录音带、生字卡片【借生日教学设计】
教学时间 2课时
第一课时
教学目标
1、认识12个生字,认识2个偏旁“饣、牛”
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因。
教学重点【借生日教学设计】
认识生活和朗读课文,从故事了解母女间的情感
教学过程
一、启发谈话,揭示课题
1、放生日歌曲,提问:谁知道“生日”是指哪一天,每个人都不会忘记自己的生日。
2、平日里,你们会向别人借东西,也会把东西借给别人,听说过借生日吗? 出示课题18、借生日
二、初读课文
1、要求读准字音,读通课文,了解大意
2、提问:课文中谁把生日借给谁?“我”指的是谁?
3、再读课文,共分几个自然段?你想读哪个自然段?
三、学习课文
1、指名读1、2自然段
2、认识两段中的生字
3、小云的妈妈说自己把生日给忘了,妈妈真得是忘了吗?(小云的妈妈并非忘记了自己的生日,而是只想到别人)
4、指导朗读
“您怎么从来不过生日?”没见过妈妈过生日,小云感到疑惑,要突出“从来”,读出纳闷的语气。
四、学习三、四自然段
1、指名接读三、四自然段
2、小云把生日借给妈妈前,心里会想些什么?(大家讨论后,明白小云在妈妈的影响下,懂得了关心妈妈,同学们应该向她学习)
3、指导朗读
最后两句话是她经过思考想出的办法,要读出肯定的语气,表现出小云的天真可爱。
五、全文朗读
1、分角色朗读课文,师生读,同学与同学读。
2、配《生日歌》读。
六、扩展活动
亲手作一件小礼物送给爸爸妈妈,并说一句祝福的话。
第二课时
教学目的
1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、练习书写本课4个生字。
3、指导完成课后练习读读说说。
教具准备
生字卡片
教学过程
一、检查复习
1、练习有感情地朗读课文。
2、认读生字。
二、分小组自学生字
要求:1、读准字音,注意“正、怎、饭、拿”等字的读音
2、分析字形,用不同的办法来记忆
指导写字
今:撇尖低,捺脚稍高,开口度大,撇捺相接处,点和横收笔都在竖中线上。 正:注意横,竖的长度,第二横是长横的一半,左竖是右竖的一半,最后一横长,稍凸起托连竖。
雨:“冂”要宽,蹭的竖,不出框,最后四点两两对称,如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。
两:“冂”内两个“人”字分布均匀,“人”的“捺”均变为“点”。
3、学生写字,老师巡回指导。
三、复习巩固
1、复习课文内容,完成课后练习题。
⑴先让学生自己说一说。
提示:红花中的字可以做词头,也可做词尾。
2、分小组比赛。
3、每组选出代表,全班比赛。
四、想象故事的结尾
1、请同学们编出故事的结尾。
2、把故事讲给别人听。
五、讲评小结
借生日教学设计(四)
借生日教学设计公开课
《借生日》教学设计
【说教材】课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天,妈妈送给她一只布熊,因为妈妈总是忘记自己的生日,小云就想把生日借给妈妈,并将布熊送给妈妈。全文语言浅显,体现了母女真情。现在的学生独生子女的同学较多,大多都是家中的小皇帝,总是“衣来伸手,饭来张口”的,根本就不懂得去关心别人,去体贴别人。因此,希望通过本堂课的教学,能够唤起学生的共鸣,让学生学会关心他人,懂得去体贴他人。
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因。
3、从故事中体会文中母女间的情感,懂得如何关心家人。
【教学重点】
朗读课文、体会母女间的情感,懂得如何关心家人。
【教学难点】
从故事中体会母女间的情感,懂得如何关心家人。
【教学过程】
一、导入新课
1、师:今天,老师为小朋友们带来了一首大家非常熟悉的好听的歌曲,小朋友们想不想听?那就请看大屏幕,我们一起来欣赏。
(播放《生日歌》,大屏幕出示一个漂亮的生日蛋糕,美妙的音符在上空飘动。)
2、师:小朋友们知道这首歌曲的题目吗?(生:《生日歌》。)小朋友们喜欢过生日吗?(学生畅谈自己过生日的乐趣。)今天,我们就来学习一篇与生日有关的新课文──《借生日》。(师板书课题。)
3、生齐读课题。(读了课题你想知道什么?)(同学们提的问题非常好!)
二、看动画初步了解课文内容。
1、生欣赏动画,初步感知课文内容:
⑴设疑:“我”指的是谁?课文中谁把生日借给谁?⑵欣赏动画:
师:让我们带着这些问题一起来欣赏动画《借生日》,从动画中你会找到答案的。
(生欣赏动画。)
⑶通过动画,初步了解课文内容:
师:动画好看吗?看了动画,你知道了什么?
2、指读课文:
师:小云为什么要把生日借给妈妈呢?让我们来读一读新课文──《借生日》。下面请小朋友们伸出小手一边指着课文,一边读,比一比,看谁读的最流利。
三、学习课文,体会感悟。
1、指名读1自然段,其他学生想一想:
听了第1自然段你都知道了什么?
2、 借助拼音自由读第2自然段并想一想:
第2自然段有几句话? 读了第二自然段你能提出什么问
题?
1、 借助拼音用自己喜欢的方式读3、4自然段。想一
想以下这几个问题:
1、 妈妈包里的步熊哪来的?
2、小云把生日借给妈妈前,心里会想些什么?(大家讨论后,明白小云在妈妈的影响下,懂得了关心妈妈,同学们应该向她学习。)
3、小云为什么要给妈妈借生日?
4、学完整篇课文有哪位同学说说:小云的妈妈说自己把生日给忘了,妈妈真得是忘了吗?
(小云的妈妈并非忘记了自己的生日,而是只想到别人。) 教师小结:我们的妈妈是世界上最伟大的人,精心照顾我们、关心我们、爱护着我们;所以,我们也应该向课文中的小云一样,多关心自己的妈妈,爱自己的妈妈。
四、指导朗读:
(一)分段指导朗读
1、“您怎么从来不过生日?”没见过妈妈过生日,小云感到疑惑,要突出“从来”,读出纳闷的语气。
2、最后两句话是她经过思考想出的办法,要读出肯定的语气,表现出小云的天真可爱。
(二、)全文指导朗读
1、分角色朗读课文,师生读,同学与同学读。 2、配《生日歌》读。
六、分角色朗读课文,为动画配音,进一步感悟课文内容: ⑴和好朋友在一起分角色朗读课文,大家同意吗?(学生找到自己的好朋友在一起分角色朗读课文。)
⑵师:好朋友在一起读课文,高兴吗?(大屏幕出示《借生日》的动画画面。)哪位小朋友想和你的好朋友一起为动画配音?(请三位小朋友上台为动画配音)
⑶师:你觉得这三位配音小演员的表现怎么样?谁来评一评?(引导学生正确评价他人。)小朋友们有什么问题要问小演员吗?(在学生的问答中,引导他们进一步感悟课文内容。使学生懂得妈妈爱我们,我们也爱妈妈,知道报答妈妈的爱。)
七、扩展活动
亲手作一件小礼物送给爸爸妈妈,并说一句祝福的话。
【板书设计】
18、借生日
妈妈 爱 小云
小云 爱 妈妈
借生日教学设计(五)
《借生日》教案设计
《借生日》教案
教学时间:
教学课时:2课时
教学内容:人教版语文一年级上册 借生日
教学目标:
1、认识12个生字,认识2个偏旁“饣、牜”。
2、正确、流俐、有感情地朗读课文。借生日优秀教学设计
3、理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因。
教学重难点:认识本课生字和朗读课文,从故事中了解母女间的情感。 教学方法和教学手段:
图文结合、在理解的基础上感知文中的思想内容。
教材分析:
课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天,妈妈送给她一只布熊,因为妈妈总是忘记自己的生日,小云就想把生日借给妈妈,并将布熊送给妈妈。全文语言浅显,体现了母女真情。
学情分析:
现在的学生多为独生子女,很多同学在家中都是“衣来伸手,饭来张口。”的小皇帝、小公主。在他们的心里没有关心别人,体贴别人的概念。因此,在本课的教学中,应该积极创设情境,让学生在主动探究中感受母女间的情感,从而唤起学生的共鸣,学会关心他人,懂得去体贴他人。
学生活动:质疑、解疑、自读、讨论。
学法指导:点拨教学法
教学过程:
(一)、启发谈话,揭示课题(课件播放《生日歌》)
提问:1、同学们,你们熟悉刚刚播放的歌曲吗?是什么歌呢?(生
日歌)(课件出示:生日)(板书:生日)
2、你喜欢过生日吗?为什么?(讨论)
3、(课件出示:借)平时,你们会向别人借东西,也会把东西借给别人,可是,你们听说过借生日吗?(板书:借)
老师讲述:今天我们就来学习《借生日》的故事,学了之后,你们就会明白为什么要借生日了。(全班齐读课题)
(二)、初读课文
1、 借助你们的拼音朋友把课文读一篇,要求:读准字音,读通句子,标出自然段。
2、 用手挚告诉老师全文有几段?(4段)
3、 提问:课文主要是讲谁和谁的故事?(贴出小云和妈妈图卡)
(三)、学习课文
1、 指名读1、2自然段。
2、 认识两段中的字词
课件出示:放着、布熊、快乐、怎么(指名读,齐读) 认读彩色生字球:放、布、熊、快、怎
(特别是“放”、“快”进行扩词练习,并用“快乐”造句。指名
读准字音、组词,将生字球作为奖励奖给小组)
3、 提问:
① 课文中是谁过生日呢?你是从哪句话知道的?(妈妈走过来,祝小云生日快乐。)
② 小云过生日,收到礼物了吗?是一份什么样的礼物呢?小云是怎么发现礼物的?(早晨,小云醒来一看,枕头边放着一只可爱的布熊。)
仿说练习:可爱的布熊,可爱的( ),( )的( ) ③ 小云收到礼物是什么心情?(课件出示图,学生观察,体会小云高兴的心情)
让我们带着高兴的心情来读读第一段。
④ 正当小云开心和高兴的时候,她发现了一个什么问题?(您怎么从来不过生日?)
指导朗读:因为小云没见过妈妈过生日,感到很奇怪。“从来”这个词要读重些,读出奇怪的语气。(师范读,指名读,齐读) ⑤ 妈妈是怎样回答的?(笑着说:“我忘了。”)
⑥ 妈妈真的忘了吗?(妈妈不是忘记了自己的生日,而是只想着别人,自己的生日就不过了。)
4、 板书:过生日
5、 过渡:“听了妈妈的话,小云会怎么想?她会怎么做?怎么说呢?我们一起来读读3、4自然段吧!”(师生齐读3、4自然段) 6、 认识两段中的字词:
课件出示:早饭、上班、拿出、礼物、正要、今天(指名读,齐读)
认读彩色生字球:饭、班、拿、正、礼、物、今
(特别是“班”、“正”进行扩词练习。学习新偏旁:饣(饭)、牜(物)。指名读准字音、组词,将生字球作为奖励奖给小组。)
第二课时
一、回顾上节课所学内容。
二、继续学习课文:
1、小云是怎么想的?(我要向妈妈妈一样,学会关心别人,关心妈妈)听了妈妈的话,小云是怎么做的?(把小布熊放进了妈妈的包里。)
怎么说的?(第四自然段,课件出示小云的话,指导朗读。)
指导朗读:小云经过思考想出了办法,要读出肯定的语气,“总是”要读重些。学生练读。
2、(课件出示图,观察妈妈的表情)提问:
① 小云放进妈妈包里的那只小布熊就是妈妈送给她的生日礼物,妈妈看到小云把生日借给自己是什么心情?心里会怎么想?(小云知道关心自己了,欣慰地笑了。)
② 小云把生日借给了妈妈,那自己还过不过生日呢?她是怎么想的?(自己和妈妈一起过生日。小云是想把自己的快乐与妈妈一同分享。)
③ 读了课文,你们觉得小云是个怎样的孩子?(小云在妈妈的
影响下,懂得了关心妈妈。)
3、配乐分角色朗读全文(课件播放生日音乐,师生共读)
三、小结:我们的妈妈是世界上最伟大的人,精心照顾我们、关心我们、爱护着我们;所以,我们也应该向课文中的小云一样,多关心自己的妈妈,爱自己的妈妈。
四、拓展与巩固
1、 说说在生活中,爸爸妈妈以及你的家人是怎样关心你的?(讨论,指名答)
2、 在今后的生活中,你会怎样去关心你的家人呢?(分小组讨论,汇报)
总结谈话:我们的妈妈爱我们,关心我们,那么,我们也应该像妈妈一样去爱身边的人,去关心他们,大家都要学会互相关心。(贴出词卡:互相关心)
习题设计:自己亲手制作一份小礼物送给自己的爸爸妈妈,并说一句祝福的话!
板书设计: 18 借生日
送礼物
小云生日 妈妈
借生日
(互相关心)
教后反思: