苏教版四年级上册科学冷热与温度教学策略

苏教版四年级上册科学冷热与温度教学策略(一)
苏教版小学科学四年级上册《冷热与温度》教学设计

苏教版小学科学四年级上册《冷热与温度》教学设计

苏教版四年级上册科学冷热与温度教学策略(二)
苏教版科学四年级上册优秀教学设计冷热与温度

苏教版四（上）科学教学设计总第 课时

第二单元 冷和热

第1课 冷热与温度

设计理念

在学生对生活中的冷热现象有了一定的认识后，本课将帮助学生形成温度的概念，教会学生规范地测量水温，并带领学生探究热水变凉的规律。

形成温度概念，安排了一个经典实验——将手指分别插入冷热水中，5秒后，再同时放入温水杯，体会两个手指的感觉。明确物体的冷热程度叫温度，温度计可以准确地测定物体的温度。【苏教版四年级上册科学冷热与温度教学策略】

学习测定水温。测定水温时，温度计的液泡不能接触杯壁和杯底，读数时不要将温度计拿到杯外。测量三杯水的温度，这是测量水温的一次实践。

探究一杯热水的降温规律。这部分的设计在于进一步加强测量水温的技能训练，培养学生的记录能力，特别是连续观察变化的数值并记录的能力，通过指导学生绘制曲线图、分析数据，引导学生发现降温规律，从而激发学生去探究生活中的科学问题。试验结束后，还要求学生通过讨论来解释这个现象——这是培养学生科学分析和推理能力的重要环节。

教学目标

1、学会测量水温的办法。

2、能够收集数据并发现热水变凉过程中的温度下降规律。

3、知道什么是温度。

4、知道在热水变凉过程中，温度下降是有规律的。

5、感悟到生活中处处有科学，体会到科学探究的快乐。

重点难点

重点：让学生学会用温度计连续测量、记录温度，从中发现一杯热水温度变化的规律。 难点：会用温度计连续测量、记录温度。

学具准备

- 1 -

苏教版四年级上册科学冷热与温度教学策略(三)
四年级科学上册 冷热与温度 教案 苏教版

【苏教版四年级上册科学冷热与温度教学策略】【苏教版四年级上册科学冷热与温度教学策略】

冷热与温度

【教学目标】 过程与方法：

1.学会测量水温的方法。

2.能够收集数据并发现热水变凉过程中的温度下降规律。 知识与技能： 1.知道温度的概念；

2.知道在热水变凉的过程中，温度下降是有规律的。 情感、态度与价值观：

感悟到生活中处处有科学，体会到科学探究的快乐。 【教学重难点】学会测量水温的方法。 【教学准备】

冷水、热水、烧杯（或一次性塑料杯）、温度计、铁架台。 【课时安排】2课时

第1课时

【教学过程】

第2课时 教 学 过 程