九年级语文学生基础薄弱，如何教学？

提升九年级学生语文合格率的方法
九年级语文学生基础薄弱，如何教学？ 第一篇

提升后进生语文合格率的具体措施

义丰初中 王殿领

教学质量是一个学校得以生存的命脉，而影响这一生存命脉的，往往不在于这个学校优秀学生的优秀程度，而在于后百分之三十的那些学生成绩的好坏。这正如现代教育学中所讲的短板效应，即影响一桶水的水位的高低的，就在于构成这个木桶的木板中的最短的一块。而影响一个学校的教学质量优劣的就是这个学校中后进生的学习成绩的好坏。所以提升后百分之三十学生的学习质量、学习成绩，就成了我们一线教学者所追求的目的之一了。作为一名九年级语文教师，对于语文教学质量的提升，就自然的想到，要提升我们语文学习中那些对于语文学习困难的后百分之三十的学生了。那么如何提升他们的学习质量和学习成绩，也就自然成了我们语文教学工作者所要思考的重要问题了。现在，就如何提升后进生语文学习成绩的合格率，结合本人语文教学中的一点实际做法谈一些个人的粗浅看法：

1、要使后进生在潜移默化的语文学习过程中不断提高对于语文学习的思想认识，认识语文学习对于一个人陶冶思想情操、培养审美情趣、提高认识能力诸方面的重要意义。以语文学习的目的、学习的意义，激发学生学习的潜在热情。

2、在阅读教学中要进一步培养学生的学习兴趣,兴趣是最好的老师。注重在阅读教学过程中多鼓励后进生学生参与教学活动,做到人人参与,参与全过程,如：后进生举手发言、考试进步等方面，多加给所在小组的小组考核分，对他们的进步，哪怕是一点点，也要大张旗鼓的给予表扬。放大他们的优点，以激发其学习的热情。

3、平等对待每一个后进生，公平是使每个同学获得尊严的有效途径。不要因为学习成绩和学习能力的落后甚至缺失，就有对他们的歧视之心，反而要更关注他们，更关心他们，多与他们交流、谈心，多了解他们的困

惑、疑虑，不断的帮助他们解决疑义，解决困难，竭尽全力，全心全意。这样坚持不懈的做下去，我想，肯定能获得学生的心，走进学生的心。以这种爱心和关心唤起他们的学习热情。

4、对后进生要多督促、多叮嘱、多花时间。后进生，之所以成为后进，是因为，他们的自觉性比常人差一些，自制力比不上常人好，所以，对他们更要盯得紧一些，看得牢一些，作业要多检查，而且要重点批改，要坚持不懈，持之以恒，反复抓、抓反复。另外，让小组长发挥帮助和指导以及检查和督促的作用，以兵教兵、兵管兵，老师还要及时的向小组长了解那些后进生的情况。通过不懈的跟踪，促使其学习态度的改变。

5、对后进生的要求，要实事求是，低起点，慢爬坡，适当的放宽要求，适当的降低标准，目标制定可采用“猴子摘桃”的策略，即让他们面对自己的目标，稍作努力就能达到。这样就可调动他们学习的积极性。教学中，要分层教学，因材施教，区别对待。如作业的布置和批改要有所区别，对于他们，要求就宽一些，充分照顾到他们基础薄弱、能力不足的特点。用适当的目标和要求，去激励他们，以激发他们学习的信心。

6、抓字词句等的积累，积累是提高语文能力和语文成绩的有效途径之

一。学习语文的后进生，多是基础知识掌握不好，如字词句的积累不好，生字的音形意、词义的理解、句子的表达等方面不好，让他们每天记忆十个所学的生词、五句要背的古诗文名句，另外及时的对他们进行字词的默写、古诗文的默写。还有就是基本能力较弱，如语言理解能力差，语言表达能力不好，多对他们进行仿句练习、扩句练习、缩句练习、续写练习、改写练习等等。以有效的知识积累，打牢他们语文的知识基础。

7、抓语文学习习惯的养成，抓好学生的学习习惯，比抓提高学习成绩更重要。例如：1)课前预习习惯。2)课后复习习惯。3)课文背诵习惯。4)独立作业习惯。5)积极思考,主动发言习惯。 6)上课作笔记习惯。抓好这些习惯，往往能收到事半功倍的效果。以良好的语文学习习惯的养成，来

促使他们对于语文学习状态的改变。

8、抓课外阅读的指导和学习。课外阅读，是提升学生语文水平和能力的最有效的途径之一。向他们推荐一些优秀的书籍、报刊，让他们在课外多读、多看、多记，将自己喜欢的文章、精彩的段落摘抄积累,并定期在班上举办摘抄本展览,并从中推选出优秀的文章和摘抄、积累本，在班上朗读、展示。以大量有效的阅读，促进他们语文水平和语文能力的提升。

9、抓语文学习的反思，让学生学会学习反思，通过不断的反省，总结经验，寻找问题，在反复的反思、总结、生疑、解疑中螺旋式提升。

综上所述，只是本人的一些不成熟的意见，提出来与同仁共勉。提高语文教学质量，是我们语文教师一直的追求、一直的向往，为这个追求和向往，让我们携手并进，共同努力吧！

2011年10月17日【九年级语文学生基础薄弱，如何教学？】

九年级语文（上）上教学进度表【九年级语文学生基础薄弱，如何教学？】

基础薄弱的孩子如何学好语文
九年级语文学生基础薄弱，如何教学？ 第二篇

基础薄弱的孩子如何学好语文？ 广州家长 2015-11-19 22:05

基础薄弱的孩子如何学好语文？我们相信，这是任何一个语文老师都无法绕过的问题。在基础薄弱的孩子和家长眼中，也被视为难以挽回的困境。

我们打比方来证明这个问题。

面对一个快要倒闭的厂家，无数人一筹莫展。这时来了一位临危受命的新厂长，他该如何扭转乾坤？

一、分析现状并找到导致现状的原因是查找问题的根源，准备对症下药。

二、分析手中的可用资源，找到自身的优点和缺点。

三、制定可行性战略战术计划，并推演其可操作性。

四、和广大员工一起分享发展路线，统一人心。

五、热火朝天一起干，保持热情和斗志，在正确的战略下，执行会有偏差，但大体方向不会错，所以干劲得以越来越旺，快速走出泥潭，并留下了很多无形财富，如理念、口碑、精英团队、工作习惯、现金流等。

六、形势大好，厂长高迁，急需解决其他高难复杂问题。

语文学习不好，也得如此。需要明确学不好语文的关键在哪，激发学习语文的热情，具体怎么做呢？

对于孩子个体来讲，这样的视野很难达到。但对于我们家长来说，可以站在相对较高的高度来帮助孩子解决这个困难。对比前例：

一、分析孩子学不好的原因。

是过去没有努力，还是缺少兴趣，还是畏难回避，还是老师不给力。

二、分析手中的可用资源。孩子的学习时间有多少可以拿出来补给语文、可以收集到何种学习的资料性资源、可以请到什么样的老师来帮助孩子、家里的经济实力等。

三、制定可操作的战略战术计划，经过推理证明其合理性，确保努力之后一定有成果。

四、和孩子分享如此操作的合理性，展示美好蓝图，和孩子共同建立信心。

五、和孩子一起努力，在最能见到成效的领域率先努力，尝到甜头强化信心，激发学习热情，唤醒早已失去的语文学习兴趣。

六、孩子养成了良好的学习习惯，进入了自主学习的轨道，持续保持好状态和好成绩。

其中最难操作的是蓝图构建，这需要相对卓越的领导力。是对语文教育理解到一定程度才能有的高度和信心。简单说一下，大家可以根据孩子情况有条件吸收。

战略战术计划大概三步

第一步是唤回学习信心。告诉孩子正确的学习方法是什么，如何实现语文的高分,可以看看这位学姐的方法

看华附学姐如何炼就中考语文138分，各题型高分技巧全在这

方法可以带来信心，实践则能强化信心。各类答题方法的直接传授可以起到立竿见影的提升成绩的效果，孩子会信心突然提升。在这之后成绩就稳定的波动在某个较大的区间，因为方法正确了，还有一个内容没解决，就是文本是否读懂，作文思考是否深刻。这需要对语文的兴趣才能解决。有了兴趣才会持续思考关于语文的内容。能够教授答题方法的老师有很多，智商足够的语文老师都可以归纳出此类答题规律。但此类老师已经属于优秀教师了。

第二步是唤回学习兴趣。需要体会到语文之美的老师或同学来反复展示语文之美，带领学生入门。入门之后学生知道自己体会语文之美了，就会自由翱翔，自在成长。进入到语文学习的快乐海洋。这个过程最为艰【九年级语文学生基础薄弱，如何教学？】

难，需要亲其师方能信其道。此类师者，数量偏少。各位家长同学要多看，土鳖正努力成为这样的老师。

第三步，就是在快乐学习的过程中多总结多思考，沉淀自己的感悟与思考。慢慢地，我们会发现自己成为一个非常深刻的人。

作为家长，我们就可以收获耕耘之后的快乐了。几乎是一劳永逸，因为孩子掌握了学习的方法，养成了良好的习惯，享受着学习的乐趣。

怎么看待中学生因为读书少而语文基础薄弱的问题
九年级语文学生基础薄弱，如何教学？ 第三篇

怎么看待中学生因为读书少而语文基础薄弱的问题？引导学生读书，应该从哪些方面下功夫？

语文是人文学科，它是祖国优秀历史文化传承的载体。读传承优秀历史文化的文史哲书籍，得仁义得智慧得力行得冷眼得自强不息，能加强自身修养又积淀了人文素养。而是否拥有相对深厚的人文素养正是能否打好语文基础学好语文的一个重要因素。中学生课业繁重业余时间少而现代社会多样的娱乐手段和层出不穷的电子科技产品，比之厚重的人文经典对他们有着更大的吸引力。此外，社会环境和家庭教育的影响，使很多学生没有养成读书的习惯。如此，他们怎能不读书少怎能语文基础不薄弱? 所以，加强对中学生进行有针对性的广泛而深入的阅读指导，是我们语文教师义不容辞的责任。

引导学生读书，我认为应从以下方面下工夫：

第一、激发阅读兴趣。学生可阅读名著，也可阅读自己喜爱的书籍，如寓言童话、科幻小说、笑话幽默和故事类的书籍等。通过这些书籍让学生从中享受到阅读的快乐，久而久之便会对阅读产生浓厚的兴趣。

第二、指导阅读方法。指导学生思考与交流作品内容，学会精读与略读，写读书笔记。让学生感悟阅读与欣赏的方法，养成良好的阅读习惯，提高阅读效率。

第三、开展阅读活动。举办朗诵会、阅读信息交流会、阅读讨论会等活动，检查学生的阅读效果，激发学生的阅读热情，让学生主动、自觉的阅读文学作品和各种书籍，感受阅读的快乐，提高人文素养。

为什么要让学生在广泛的应用实践中学习语文？拓展了语文学习的范围会不会使语文课程变得“不务正业”？应该怎样引导学生投入广泛的语文应用实践？

语文是人文学科，也是工具学科。它来源于生产劳动来源于客观世界，是用来表达情感、交流思想、沟通人际关系的。正因为这样，如果想在生活和其它学习领域以及以后的社会竞争中，正确熟练有效的让语文为己所用，学生就必须在广泛的应用实践中学习语文。

语文是工具学科，它并不仅仅传授学生语言文字、文学文化知识，更重要的是培养学生的实践能力，提高学生的人文素养。学语文就要学会在生活工作中使用，不能只局限在语文课堂上。所以，拓展语文学习的范围不会使语文课程变得“不务正业”。这反而会让学生开阔视野，学会沟通语文与不同领域的联系，提高实际的应对能力。

我主要从以下几个方面引导学生投入广泛的语文应用实践：

一、让学生多阅读。从教科书和课堂教学延伸出去，让学生阅读报刊杂志、文学经典以及相关评论。

二、让学生多练笔。让学生写阅读感想，把自己的所思、所感记录下来。让学生写日记，写自己的体验感悟，从而学会观察生活、发现生活的美与丑，也提高了写作能力，提升了思想深度。

三、让学生多关注社会热点。让学生关注报刊电台电视网络上播报的社会热点，并且讨论某个热点内容，可以各抒己见。这样学生不单“一心只读圣贤书”，“两耳也闻窗外事”了。

九年级语文教学总结
九年级语文学生基础薄弱，如何教学？ 第四篇

[篇一:九年级上学期语文教学工作总结]

今年是我第一次带初中毕业班级的语文教学，压力不小，但是信心十足。经过一学期的努力，基本完成了开学初制定的的一些教学任务，学生基本能进入中考的角色，已经能有目的的学习，并且不断的培养自己积极健康的人生态度，不断增强自己的社会责任感，在上学期几次的月考中中，语文成绩优异。总结如下:

一、根据计划，我认真抓了课堂内的效率。

课堂效率尤为重要，本学期努力抓了课堂内的效率，增强课堂内的容量，提高课堂内的训练效率；根据学生的生物钟合理地安排教学内容，运用灵活多样教学方式引导学生进行有效的学习；面向全体学生，、态度、价值观等得到充分的发挥，为学生的终身可持续发展打好基础。

五、正视自我，明确今后努力方向

本次期末考试，我所带的九年一、二班平时语文成绩相对其它平行班而言，还是有一定的差距，本人认真进行了反思，原因主要有以下几个方面:

1、在课堂教学中充分利用多媒体课件，调动了学生的积极性，但对学生基础知识的训练不够，致使课堂教学效率不高；

2、对知识点的检查落实不到位；

3、对差生的说服教育缺乏力度，虽然也抓了差生，但没有时时抓在手上。

4、教学中投入不够，没能深入研究教材及学生。

我想针对以上情况，在下学期我要改进的措施有:

1、进一步加强对新课改的认识，在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学习积极性的同时，努力提高课堂教学的效率。

2、狠抓对学生作业的检查，落实对知识点的掌握。将差生时时放在心上，抓在手上；

3、加强学生的阅读训练，开阔学生的视野，拓宽学生思路，提高学生解决问题的能力；

4、采取措施，加强训练，落实知识点。培养大语文教学观念。

[篇三:2012-2013学年上学期九年级语文教学工作总结]

时光如水，岁月如歌，转眼间，一学期结束了。在本学期我担任了九年级(2)班与(3)班的语文教学，回顾一学期的工作，虽然取得了一定的成绩，但缺点和不足更是不容回避的，现将工作总结如下:

一、教学目标完成情况

在语文教学中，依据开学初制定的计划，培养学生的自主合作探究的学习方式，让学生能够适应今天的教学改革，进一步提高了他们的听说读写的能力，学会倾听别人，在自己的舞台上能说会道，在本学期学生能够阅读散文，感受到了作者的不同的情怀，学到托物言志的写法，进一步加强了阅读小说的能力，还学会了阅读驳论文，及立论议论文的阅读，学会了阅读戏剧和书信。通过学习，认识到自然是人类之友，并从自然界中得到感悟，发现自我，提升人格精神和审美能力；了解前辈读书治学的经验；了解古代文人的社会理想、忧乐观、淡泊名利和与民同乐的思想。进一步激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生健康的审美情趣，提高学生的文化品味。通过本学期的教学，学生不仅学会了求知还学会了做人。在这种高效课堂的引领下，大多数学生能够通过学习文章内容掌握了阅读方法和阅读技巧，情感上得到了熏陶，思想上有了很大的进步。

二、教学方面。

(一)精心编写导学案，认真辅导学生，认真批改作业。

1、备课

在编写导学案时，备课时认真钻研教材、教参，力求吃透教材，找准重点、难点，虚心向同组语文老师学习。在编写导学案时，我认真分析了学情，针对不同的学生采取不同的任务分工，在每周认真批改学生的预习作业，充分利用每周二的教研时间，积极参加教研组组织的教研活动。

2、上课

在课堂上，我真正的把课堂还给了学生，讲课的时间不超过15分钟，学生在课堂上让他们独学，对学，群学，充分发挥合作学习的优越性，通过学生的互帮互学，让成绩差的学生也学到知识，对学生在展示的时候。尽量把机会留给学困生，让他们体会到学有所获得到快乐。对于成绩较好的学生给他们较难的任务。在课时达标时，我围绕教学目标精选试题，围绕重难点进行测试，让学生能够完成教学目标。

3、辅导

我根据制定的辅导目标，我利用午自修和课余时间对学生进行辅导，耐心讲解，及时查缺补漏。利用辅导和早读的时间，给学生加强一些课外的阅读练习。对学习比较差的学生进行集中辅导，对他们进行强化训练。

4、作业作文

学生的预习作业及时批改或让小组长批改，仔细批改，对好的学生进行表扬，不好的学生进行教育，对存在的问题进行集中讲解。依据学生的自身情况，有区别的书写评语，认真书写评语，使学生在评语中可以知道自己的不足。作文批改，教师批改与学生批改相结合，鼓励学生相互写评语。

(二)注重阅读、写作与实践。

1、重视阅读教学，扩大阅读视野。

由于课堂、教材的容量和时空限制，学生不可能获得大量的生活和语言素材。针对学生阅历不丰，见识不多，语言贫乏，知识面窄的实际，我充分利用学校图书馆，让学生走进图书馆。首先，我引导学生扩大阅读内容。其次，我教给学生阅读的方法，可以采取自由阅读和定向阅读相结合。自由阅读，由学生根据自己的兴趣、爱好，自由地选择阅读作品。

我要求学生每个学期背诵一定数量的古诗词，要求学生在的阅读中摘抄妙文佳句，多作一些笔记和卡片，这对增强学生的词汇量，激发思维，丰富语言，大有好处。

3、鼓励学生自由写作。练笔是提高学生写作水平的重要途径，只学理论不实践，无论达到提高的目的。定性作文与不受任何限制的作文相结合，这是近年来语文教学改革的成果之一。要提高学生的写作能力，除了强化课堂计划内定性作文(教学计划内规定的记叙文、议论文、说明文)外，还必须抓好学生的课外练笔，提倡写随意作文，其形式包括日记、周记、评论读书笔记以及信函等等。这是学生写作上自由耕耘的一块园地，让他们写自己的话，写实在的话，见什么写什么，干什么写什么，读什么写什么，想什么写什么。我根据实际情况规定每人每周写作的最低量度。有了量度要求，便于我全面总结，可起到督促检查作用。

4、开展丰富多彩的活动。

为了调动学生的积极性，我开展了开展丰富多彩的活动，书法，诵读戏剧竞赛等，让学生的快乐中获得知识。

三、今后努力方向。

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，采用多种教学手段吸引学生的注意，提高学生的学习的兴趣。注重对学生能力的培养，多同组语文教师学习经验。

2、对差生多些关心，多点爱心，多些耐心，使他们在各方面有更大进步。对学生多加强教育，教会学生如何做人，如何的尊敬同学、老师和家长。

3、在教学上下功夫，利用教材进行全面的听说读写训练。抓住教材的特点，结合学生的实际情况，切中难点，把握重点，进行多方位、多层次的听说读写训练。切实安排字词——阅读——写作逐步训练，促进学生语文能力的全面发展。

总之，本人始终用自己的心去教诲学生，用自己的情去培育学生。坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开辟了课程学习的广阔天地。不过还应该说的是在取得成绩的同时，也出现了教学上的许多不足。今后我定会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮，努力使学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。

[篇四:九年级毕业班语文教学工作总结]

通过一个学期的教学活动，按照拟定的复习计划，初步完成了本学期的教学任务，从总体上看，学生达到了预定的效果，为了以后更好的计划好教学工作，特对本期的工作做如下总结:

一、领导重视、管理科学促提高

九年级工作是学校工作的生命线，学校领导极为重视。多次召开九年级备考工作会议，举行两次的教学质量分析会，分析学情、教情。根据本届学生优生不优，中、差生面广的劣势，制定相应的教学策略，实施培优补差的方法，以缩小优、中、差之间的差距，更好发挥优势，弥补劣势，努力达到理想的目标。在老师和学生都慌乱的情况下，及时做好思想工作，统一认识，重新制定计划，使学生和老师的情绪基本稳定，顺利进入最后的冲刺阶段，为中考作了充分的准备。

二、讲究方法促提高

九年级阶段学生往往会出现浮躁心理，调动学生的学习积极性尤为重要，在课堂上采用朗读、讲练结合、小组比赛等多种形式开展教学，调动学生的学习积极性。设法令学生投入，不让其分心，力争使上课内容丰富。语言力求幽默，例子援引力求生动，难易适中照顾全部，每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。当面对学生在课堂上无心向学，懒懒散散，或旁若无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时，要以平和的心态调控课堂教学，尽量不使课堂受到冲击，最大限度地提高授课质量。

三、严抓考点促提高

近年来，海南省中考语文命题致力于“回归教材，注重基础”的方向转变，试卷结构由“积累·课本巩固”、“探究·阅读鉴赏”、“创造·表达分享”三部分组成。

a)强化课内现代文复习

在进行课内现代文的复习中，我主要利用<中考风向标>和<中考语文全解“积累·课本巩固”>这两本书进行实效抓分。字音、字形、句子排序、病句，甚至是口语交际都出自人教版和苏教版共有的现代文，一定要稳扎稳打，强化记忆，强化训练，在理解的基础上，学会运用，理论与实践相结合，在实践中提高。课后字词做到每课三练——练字音、练字形、练词语的运用；加强课后练习的训练；

b)强化课内文言文诗歌的默写与阅读

中考文言文诗歌的默写占8分左右，文言文阅读占12分左右，诗歌理解阅读占5分左右，而这些都出自人教版与苏教版共有的篇目。在复习中，我利用<中考古诗文复习一本通>，讲练结合，还采用每课一背，每课一次小测试的方式，循环记忆，强化巩固，但学生在学习的过程中容易产生疲倦心理，这时我就会适当给学习进步的学生给予一定的物质奖励，充分调动学生学习的积极性，让课堂真正活起来。

c)强化课外阅读的答题技巧训练

中考课外阅读就考记叙文和议论文，但有不少学生对这部分没有把握。据我了解，学生基本上不明白现代文阅读的得分技巧，问十个同学有十个同学回答现代文阅读答案是蒙的，甚至很多同学拿着笔不知道怎么表达他蒙的那点可怜的答案。所以，现代文言文阅读答题技巧是学生提高阅读分数的心锁。教师要把重点放在答题技巧上而不仅仅停留在对标准答案上，学生阅读分数提高就有希望了。比如告诉学生议论文论点的查找位置、论证方法的作用的得分要点等等，让学生最大限度的赢取得分机会。当然并非所有现代文阅读题目的答题方式都有技巧，有的直接考查的是学生对语文基础知识的掌握，如字音字形、词语意义理解等就另当别论了。

d)强化作文训练

中考作文会有两个题型，一个是看图作文，一个是材料作文(极有可能是材料续写)，所以在作文复习中我着重参考刘凤华老师中考作文备考建议，让学生牢记“真、准、实、精、新”这五字保典，针对2011年中考作文出现的种种问题，注意引导学生表达真情实感、展示独特个性，以此加强作文实训。

从五次模拟考试来看，我班学生语文成绩基本上都及格，但高分不多，有近一半学生书写差的现象没有从根本上改观，面对学生懈怠状态我还有急躁情绪，对后进生的辅导也没有长效机制。“人无完人”，我深信，在今后的工作中，我将会做到谦虚求实，扬长避短，使教育教学工作再跃一个新台阶!

[篇五:九年级语文上学期教学工作总结]

本学期我担任九(11)、(14)班的语文教学工作，感觉身上的担子很重。已是毕业班，教学任务自然较繁重。时间很仓促，学生学习积极性普遍不高，经过不断努力最后还是圆满地完成了教育教学工作任务。现将自己在教学方面的体会和工作总结如下:

一、关注了解学生，与学生建立良好融洽的师生关系。我们的教学工作面临的是一群适逢青春期的中学生，他们是学习的主体，也是提高成绩的主体。他们有了自己的独立思想意识。要想真正提高教学质量，我觉得应该充分调动学生的学习积极性，让他们从被动地学变成主动地学，在快乐地学习当中发挥他们的智慧潜能。首先应多了解学生与其谈心，帮助学生缓解考试压力。毕业班学生学习任务重，他们面临着升学，家长期盼的压力，也有来自于自身的考试焦虑。还有青春期的迷茫。如果不重视对他们的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作为语文科任教师，我注重与学生进行谈心沟通帮助他们树立学习信心，找到努力的目标。

二、紧抓课堂教学这块学习阵地，积极探索有效教学

能严格组织好课堂教学，关注全体学生，认真钻研教材研读<考试大纲>结合本校学生实际上好每一堂课。我们九上书本一共编排了六个单元，重点是诗歌单元、小说单元、文言文单元教学，难点是议论文教学。教完还要教学下学期文言文单元，因此内容含量大，系统性强，在课堂上我注意创设情景，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境。例如教学诗歌时我就自己下载播放配乐朗读或相关音乐，通过这样创造良好的课堂气氛。精心设计问题，以问题来带动对文章内容主旨的探讨学习。课堂提问面向全体学生，注意激发学生学习的兴趣。课堂上讲读结合，重视朗读教学，让学生在读中感悟教材。布置好作业，作业尽量做到少而精，减轻学生的负担。

三、紧抓作业批改，注重分析。紧抓后进生的学习督促跟踪

开学以来，我一直坚持作业的全批全改，这样才能对学生知识落实情况有更好掌握，随时调整教学。对于学生作业中普遍存在的问题及时讲评督促，要提高教学质量，还要做好后进生的辅导工作。对于每个班的后进生，坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，与学生谈理想、谈目标，激发他们的学习热情。

四、积极参与教研活动，学习有关教育理论

坚持听课、评课，注意学习组里骨干教师的好的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。与组内老师积极讨论学习兄弟学校课程改革好的经验，并试着拿一些适合学生教学方法来用。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但在教学工作中仍然有缺陷。例如，课堂语言不够有激情等，但今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗。

备课组工作计划
九年级语文学生基础薄弱，如何教学？ 第五篇

[篇一:九年级英语备课组工作计划]

新的学期又开始了，根据学校对本学期的工作要求，以及上学期工作的经验教训，我们初三年级英语备课组将在学校的指导方针指引下，在教研组的直接领导下，计划具体做好以下方面工作:

一、充分利用每周星期四备课组活动时间，组织本组教师积极参与专业知识和教学理论的学习，精心准备每一堂课；

备好课是上好课的前提和基础。备课不能只备教材，必须做好六方面的工作:

一)备课程大纲二)备教材三)备学生四)备教法五)备课程资源六)写教案。其中备学生方面，根据我们学生的特点，必须切实做到面向全体，不放弃任何一个学生。首先，要了解学生的思想表现、情感状态、生活经验等学情。备课组工作计划。然后，针对不同层次，不同学情的学生，

九年级班主任工作计划
九年级语文学生基础薄弱，如何教学？ 第六篇

[篇一:九年级班主任工作计划]

初三年级第二学期的教育与教学工作，面临着初中学生升学、择校。这学期任务重、时间紧、压力大，在积极落实学校德育工作和做好学校常规工作的基础上，根据我班的具体情况及毕业年级的特殊性，为了更好地开展工作，现拟订本学期班主任工作计划如下:

1、重申校规和班规，认真执行学校的各项规章制度，严格要求学生，强化学生的守时、守纪和责任意识，为创建一个良好的备考环境打下基础。为提高学生的思想素质应对初三学习，对学生的思想教育进行教育。

2、严抓纪律，并做好思想工作。九年级班主任工作计划。对行为习惯较差的学生，多谈心，及时鼓励，让其不扰乱课堂的前提下，向前闯，在初三的这最关键的一年里，要给他们树立足够的信心和勇气，勇敢地去面对各项挑战。

第五，认真地做好班委的选举工作。首先，通过学生的自愿竞职演说，初步确定出班委会的成员，然后通过对这些同学的考察(前任班主任以及一些任课教师的看法)，进行试任；最后，通过一个星期的试任期，确定班委的名单。规定好各班委的工作范围和职责所在。

第六，利用一个月的时间真正熟悉和了解每一个学生，并且走访大部分学生，了解他们的家庭情况。针对每个学生的不同情况，经常找学生进行谈心，了解学生的近期学习状况和心理状况。尤其是潜能生的转化工作更要付出更多的努力。我有一个设想，潜能生的转化，根据他们的实际情况，帮他们找互帮的“老师”，这个“老师”可以是我们教学的各任课老师，也可以是班上的同学，让他们在互帮中逐渐的成长。

第七，在班集体建设中，围绕学校的活动月内容，每一个月召开一次主题班会。不断发现学生各方面的优点和长处，尽量给每个人提供展示的平台。

第八，加强“快乐中队”的建设，围绕我们班中队名称“明阳”开展系列的主题活动。像创造和制作小活动——变废为宝diy小制作活动；感恩活动——托起明天的太阳的回报活动；自信风采的展示——我快乐，我健康，我歌唱等等活动，让明天的太阳更加朝气蓬勃。

第九，加强“温馨班集体的建设”，重点建设“温馨教室”——主要是为学生的学习提供一个良好的学习场所。让他们来到教室就有一种家的感觉。尽量考虑学生生活与学习的方便，在教室中布置一些专栏，便于大家交流和学习。

以上是自己，这学期主要要做的一些工作，当然在实际的工作中还会有更多的具体的事情要做，我想我会尽自己最大的努力把工作做好，一切从学生角度去着想，一切为了我们的学生。