周长的认识冀教版
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周长的认识冀教版
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教学内容:
冀教版教材第66~68页。
教学目标:
知识目标:结合实际测量活动,经历认识周长的过程。
能力目标:知道周长的含义,会测量周长。初步学会表达测量的过程和结果。
情感目标:鼓励学生积极与同伴合作,体验与同伴合作解决问题的乐趣。
教学难点:
通过动手操作感知周长的含义,会测量周长。
教学过程:
一、引入新课
师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?生:喜欢。
师:那我们一起来猜一个谜语,看看你们大家谁能在最短的时间里猜出谜底是什么。
小小布料功能大,总是随身带着他。周长的认识冀教版
小脸儿黑了他帮忙,汗水最怕见到他。
鼻涕有时流出来,三下两下解决他。
生:老师,是手绢。
师:你同意他的意见吗?生2: 同意。
师:猜对啦,就是手帕。
瞧 ,老师这里有几块手帕,他和我们平常用的手帕有点不一样,他们增加了一个美丽的花边。让我们一起去看看这种漂亮的手帕是到底是怎样做成的。
(放手帕制作的过程)
二、组织活动
师:漂亮的小手帕制作出来了,要想做出这么漂亮的手帕,首先要裁剪下合适的花边来,怎样确定每个小布艺的花边需要见多长呢?让我们一起找一找裁剪合适花边的方法。
在动手之前,请先听好老师的要求:
1.前后四人一起合作,找一找这两种小纸片各需要多长的花边。
2.在大家找到花边长度之后,请大家在小花边上作一个记号。看看那个小组想到的办法又巧又多又好。好,开始吧。
三、汇报方法
师:好,请大家停一下.咱们看看哪一个组坐得最好。瞧他们小组做好了,反应真快,咱们大家要想他们学习啊!
师:来,那个小组来汇报一下你们的方法?
生1:我们用尺子先量了一下长方形的每个边的长度,再加起来,就知道了花边的长度。
生2:我们用花边直接沿着他们的边绕了一圈,就知道了花边的长度。
生3:我们量圆形时,是用线沿着边转了一圈,知道的花边的长度。
生4:用皮尺......周长的认识冀教版
师:你们大家的办法都很好,老师也想到了一种方法,瞧,我先把这个圆形对折,然后用线从这绕道了这,因为这是一半的花边长度,所以再把线这样对着,抻开,这个长度大约就是圆形小纸片的花边长度.你看明白了吗?下课之后你也可以用这种方法测量一下.
四、讲授概念
师:同学们你们想到了这么多的办法来量花边的长度,长方形小纸片的花边长度大约是这麽长。圆形小纸片的花边长度大约是这么长。其实我们刚才测量出的花边的长度就是小纸片的周长。
(板书:周长)领同学读两遍。
师:瞧,这就是小纸片的周长.它的边有多长,它的周长就有多长,这个边叫做边线。请大家拿出你的数学书,你能指一指数学书的边线有多长吗?文具盒的边线呢?你手里的三角形的卡片边线呢?
(学生动手操作)
师:你们大家真了不起,只要我们知道了这些平面物体的边线有多长,就可以知道它的周长了。物体边线的长度就是物体的周长。瞧,这就是数学书封面的周长。
咱们在生活中很多物体的面多可以求出它的周长来,你细心找一找看看有哪些物体的面你可以指出它的周长。
(学生找身边的物体的面的周长)
五、练习
师:你们大家真棒,下面我们休息一会,请一个新朋友和我们一起来做一个游戏。
(小动物出场)
大家好,我叫大嘴,我们一起做一个“智者大考验” 的游戏,看看你们大家谁能闯过我的两关,成为最后的智者。
第一关:请用皮尺量一量你同桌的头围,腰围你会量吗?
谁上前面测量一下?
祝贺你们闯过关啦!周长的认识冀教版
第二关:这是一个街心公园示意图,张奶奶每天早晨都要绕着公园边的小路散步。
算一算:张奶奶走一圈是多少米?
祝贺你们成为最后的智者了!咱们一起祝贺一下吧!
师:同学们,你们太棒了,老师都佩服大家.看,这些小布艺可以盖电视,电脑。课下如果有时间,你可以自己亲手制作一个漂亮得手帕,让大家看看你心灵手巧的一面.但在用剪刀和针的时候要注意安全啊!