小学人物动作描写训练教案3篇

小学人物动作描写训练教案3篇

　　下面是www.chinazhaokao.com中国招生考试网小编整理的小学人物动作描写训练教案3篇，供大家参考!

　　小学人物动作描写训练教案1

　　教学目标：

　　1、 了解什么是动作描写;

　　2、 懂得如何进行动作描写及好处。　小学人物动作描写训练教案

　　教学重点：

　　掌握动作描写的方法，并懂得其重要性。

　　教学程序：

　　一、引入课题(提前发相关资料)

　　同学们，首先，我们要感谢张同学的家长，是她帮同学们复印好这份资料。(同学们鼓掌)我们刚才做了一个什么动作?(鼓掌)这节课我们就来学习怎样描写人物的动作。板书：人物的动作描写

　　二、什么是动作描写

　　人物的动作可以分为表情动作、形体动作和其他各种动作。行动能把人的个性特点具体化、形象化。可以这么说，描写一个人物，有时可以没有外貌描写，但动作描写几乎不可缺少。动作描写好了，还能表现人物的内心呢。板书：表情动作 形体动作 其他 具体 形象

　　三、片断欣赏

　　爸爸一进屋，习惯性地用手掏了下裤袋，空的。他三步并作两步走到写字台前，拉开抽屉取出香烟。他熟练地撕开封口，弹出一支烟叼在嘴里，又找出打火机，“叭”的打着。就在他把打火机凑近嘴边准备点烟时，他的手猛地停在了半空中。他愣了一会儿，轻轻地摇了摇头，熄灭了打火机，把烟从嘴里抽出来塞回香烟盒里。

　　1、默读，划出动词。

　　2、集体读读动词。

　　3、教师：这段文字敏锐地捕捉到了爸爸的一连串吸烟的动作，把爸爸习惯性地找烟到最后克制住的场景生动地再现，写出了爸爸戒烟后的表现及内心活动。

　　4、教师朗诵，学生扮演爸爸，体验相关动作及心理活动。

　　四、如何进行动作描写

　　上面这一段文字并没有外貌描写，但通过一连串动词，非常形象地写出了爸爸戒烟的那一幕。同学们想想，作者是怎样写好动作的。

　　1、学生讨论。

　　2、指名回答。

　　3、教师总结：

　　A、认真观察，抓住特点。

　　B、按动作的先后顺序有层次地写清楚、写具体。

　　C、抓住人物最有特征的动作，准确而恰当的运用动词。

　　D、把动作和表情结合起来写。

　　五、感悟动作描写

　　1、教师给一个学生系红领巾。

　　2、学生纪录动词。

　　3、集体说出相关动词。

　　六、实践动作描写

　　1、教师和两位学生表演一段：上课铃响了，两个学生破门而入，门摇晃了;老师却是推开门，轻轻地关上。(主题：爱护公物)

　　2、学生描写片断。要求最少5个动词，最好把动作与表情，甚至是心理活动结合起来写。

　　3、讲评。　小学人物动作描写训练教案

　　七、总结

　　通过这堂课的学习，我们明白了什么?(要想把文章写得具体生动，一定要有动作描写。以后，每篇写事写人的文章，都要求有一连串的5个动词。)

　　小学人物动作描写训练教案2

　　作文教学应该算是我教学上的一大软肋。教这个班是第三年了，也曾尝试过很多办法来提高学生们的写作水平，比如写周记、写读书笔记、写小练笔、课前三分钟读美文或演讲、对写得好的作文及时表扬等等，但是学生们的作文水平却几乎没有什么进展，大问题还是存在。如：平白直叙、无细节描写、主题不突出、立意不深刻等等。

　　为了扭转这种局面，我试图寻找作文教学的出路，打算把阅读与写作相结合来提高学生写作水平。我查看了很多资料，也进行了思考，认为这应该是一条不错的路子。抱着试一试的心态，我上了一节《动作描写，让人物“动”起来》的作文指导课。

　　这节课为了让学生体会动作描写的妙处，领悟动作描写的技巧，在训练中实现知识迁移，让学生掌握动作描写的四个诀窍，我精心设计了一份适合我们班的教案，包括情景导入、概念识别、技法训练、妙笔生花等环节。首先通过欣赏这两年学生参加各种活动的照片入题，逐步理解什么是动作描写，动作描写的作用。然后带着学生读以前学过的名家笔下写人物动作的片段，通过品读感悟来归纳动作描写的四个诀窍：一、认真观察，细化动作;二、仔细推敲，选准动词;三、抓住情态，恰当修饰;四、把握特征，巧用修辞。再选一组学生参加活动时关于动作的典型照片，请学生根据所归纳的诀窍进行实战训练，或说或填，让学生在练习的过程中掌握这四个动作描写的诀窍。最后让学生边看视频边抓住人物动作特点进行片段描写。

　　虽说上课前教案是经王导指导后得到肯定的，觉得整个环节应该是比较流畅的，觉得这个设计应该是将动作描写落到了实处的。但一节课上下来，毛病还真不少：第一、每讲一个诀窍就出示一组照片或视频让学生说，这样让整个环节都不集中，显得有些零散，也没有层次感，看不到学生从不会到会的进步过程。第二、每一个环节结束后，都应该让学生用上所学诀窍说一说那组照片上人物的动作特点，或是我自己归纳也行，但这点我却没做到。第三、课堂上语音不简练，点评语太过单一。第四、课堂掌控能力太不理想。第五、普通话和语感还有待提高。

　　但在这节课中，我最满意的地方是，因为是对孩子们自己照片上的动作进行说来，所以整节课孩子们的积极性始终都较高，能主动去思考细化动作的作用，并用心品味选准动词的妙处，用心感受恰当修饰、巧用修辞的魅力。最后在妙笔生花的过程中，杨沛源、李奕帆同学还能用上所学的诀窍抓住自己熟悉的一个人的动作凸显人物的特征，这是我没有料到的，也是我最想看到的。还有，每次都担心下课了自己的教学内容还没结束，这节课的时间上也把握的很好。

　　课后，看了同学们交上来的写作片段，尽管问题还是有不少，但是有一半学生能够明白什么是动作描写，并在努力地写好，而且还出现了几篇较优秀的片段，我在班上朗读了这些片段，并表扬了这些学生，也让其他学生来点评一下他们写的好在哪里。从而让更多的学生明白动作描写的妙处和魅力，进一步落实那堂作文课。

　　尽管这堂课还有很多急待改进的地方，包括层次不清晰、语言不简练、点评不精准等等，但总的来讲，我认为这堂课还是有实效的，阅读与写作相结合的作文指导是可行的。

　　当然，学生的写作水平不可能靠一两节作文指导课就变好，这需要长期的积累和训练，也需要教师去激发学生的写作热情和写作灵感，同时，一些能够学习写作的方法和技巧还是可以尽量交给学生的。这次的课只是打开了我作文教学之路，接下来我还会设计一系列的人物描写指导训练，包括：外貌描写、神态描写、语言描写和心理描写等。尽管这条理想之路充满荆棘，崎岖不平，但我会不时地用屈原的话来勉励自己：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

　　小学人物动作描写训练教案3

　　推菜车(原文)

　　放学后，小明看见一辆菜车正上坡……小明真是助人为乐的好同学啊!

　　推菜车(例文)

　　放学后，小明看见一辆菜车正上坡，急忙跑过去帮助推菜车。那菜车上鲜灵灵的大白菜，堆得像小山一样。老爷爷弓着背，弯着腰吃力地往上拉。小明弯下腰去，双手推着车的后车帮，嘴里不住地喊着：“一二三!一二三!”那车轮慢慢地向前移动，走过了一段陡坡。突然，车轮又陷进一个小土坑。小明急中生智，找来碎石块垫在土坑里，双手推起车轮，猛地一使劲，菜车又平稳地行进了。老爷爷放下车把，抹了一下脸上的汗水，说：“多亏了你的帮助，谢谢你!”小明摇摇头说：“不用谢，这是我应该做的!”小明真是助人为乐的好同学啊!

　　基础训练

　　第一段：自习课上，小明专心做功课……他多么值得我学习啊!

　　第二段：下班回来，妈妈就忙着做家务……她是多么辛苦啊!

　　第三段：放学路上，小明看见一辆菜车正上陡坡……小明真是助人为乐的好同学啊!

　　第四段：北风呼呼地吹着，王强仍然坚持早锻炼……他真不愧是“三好生”啊!

　　第五段：王爷爷离休后，积极为居委会做工作……王爷爷真是好爷爷啊!

　　第六段：放学后，小梅在校园的花坛里锄草、浇水……她真是美化校园的小标兵啊!

　　3.阅读下面片段作文，把描写人物动作的词找出来，体会这些词对表现人物性格特点所起的作用。然后选写一个体育比赛时的人物动作。

　　足球比赛片段

　　足球比赛开始了。双方队员在场地上穿插跑动，其中刘强非常活跃。只见他一会儿从容自若地带球突破，一会儿和小伙伴配合起来来个二过一，一会儿一个倒地铲球，接着一个鲤鱼打挺，又带球前进了。在行进中，他突然起脚，一记远射，球应声入网!顿时，他和小伙伴们一齐高兴地跳了起来。

　　4.依据训练内容提示的中心句，展开情节，刻画人物的动作，把内容写具体。例如：

　　中心句：小松开始爬竿啦。　小学人物动作描写训练教案

　　写具体：小松开始爬竿啦。只见他纵身一跃，用力抓住竹竿，像敏捷的猴子，迅速地爬了上去。不一会儿，他就爬到了竿顶。多高兴啊，他笑着向下张望。

　　训练内容：

　　第一段：妈妈开始做饭啦。

　　第二段：弟弟在打乒乓球。

　　第三段：奶奶在给花浇水。

　　第四段：小明认真写作业。

　　第五段：小芳低头画图画。

　　5.修改下面短文，把空洞的地方写具体。

　　跳高

　　跳高竿升到了1米60，我坐在草坪上远远望去，它仿佛横在半空中。前三个都没跳过去，大家都为他们可惜。第四个是六年级一班的张小强同学。只见他活动了几下身子，一下子跳了过去。哗——操场上响起了一片掌声。

　　6.学习《栽菊花》一文的写法，分步写出人物的一连串动作，把人物的活动写具体。然后按照“写法提示”写一篇短文。

　　写法提示：

　　1.学习原文，掌握写法。

　　《栽菊花》一文重点写了“我”栽花的过程。作者并没有用“我一下子把花栽好了”一句进行概括，而是分几步描写，一步步叙述出来的。先写从簸箕中“拿出”菊花，把根部“放”在窝里，再写左手“扶住”枝干，右手“刨”细土下坑，接着写双手把细土“压紧”，最后写“浇”上水等动作。分解一系列动作，从而把事情写具体。

　　2.分步观察，仔细描写。

　　描写一个人的动作，既要看动作的全过程，也要看一个人的活动是分几步进行的，先做了什么，后做了什么，接着做了什么。分解出每一步的动作，再选用准确的词语，就能把人物的活动写具体。

　　3.选择材料，依序叙述。

　　描写人的活动，首先要选好材料。在生活中人的活动是很多的：游戏、扫除、做饭、洗衣、写字……等等。在动笔写的时候，要选择你自己最熟悉、印象最深的事情写。有了材料以后，还要思考一下怎样按照顺序写出来，理清思路再动笔。

　　栽菊花

　　暑假的一天，张老师教我们栽菊花。他把我们带到花坛旁边，叫我们看他先栽一株，然后我们就照着栽起来。

　　我从簸箕中拿出一株菊花，把根部放在张老师挖好的窝里。左手扶住枝干，不让花倒下去。右手把旁边的细土刨下土坑，等刨下的细土装到土坑的一半时，便用两手用力把土压紧，再浇上水。为了保持水分，浇过水后，再薄薄地盖上一层细土。这样，一株菊花就栽好了。

　　7.按照下面的步骤，把下面颠倒的句子，按一定顺序重新排列好，整理成一篇短文。

　　第一步，看。先看一看这篇短文有几句话，每句话的具体内容是什么。

　　第二步，想。要先想想这篇短文说的是什么事，想象事情的发生、发展和结果。

　　第三步，排。按照想好的顺序，依照每句话的内容，依次把句子排列好。

　　第四步，验。把排列好的句子读几遍，看看前后句子之间是不是连贯、通畅，如有问题需要进一步修改。

　　炒鸡蛋

　　①这时，油锅腾起油烟子。

　　②就这样，炒鸡蛋做好了。

　　③只听嗞啦一声，他把鸡蛋倒在锅里。

　　④他往碗里打了三个鸡蛋，撒上盐，用筷子搅匀。

　　⑤很快，端起锅抖了两下，锅里的鸡蛋翻了两个过儿。

　　____________________________________________________

　　____________________________________________________

　　____________________________________________________

　　____________________________________________________

　　一团白纸

　　①他想，这是谁丢的，真不讲卫生。

　　②他看见地上有一团白白的东西。

　　③忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，争做好事。

　　④下课了，小庆在操场上玩。

　　⑤他连忙回头，不好意思地拾起了刚才看到的那一团白纸。

　　⑥想着，他就若无其事地走开了。

　　⑦走近一看，原来是一团废纸。

　　__________________________________________________

　　__________________________________________________

　　__________________________________________________

　　8.阅读《捉老鼠》的短文，按照写法提示，描写一种小动物的动作。

　　写法提示：

　　1.分解动作

　　我们在观察小动物时，会发现它们无论做什么，都会有一连串的动作，如果概括叙述，文章就会空洞了。所以我们要把这一连串的动作，分解出是由几个动作连成的。我们如果能把每一个动作都写出来，那么，就会活画出动作的连贯性，把小动物写活。

　　2.准确用词

　　描写小动物的动作，要学会准确地选用词语。《捉老鼠》一文，在选用词语的时候，下了一番功夫。运用了“望”、“选”、“收”、“伸”、“猛扑”、“捉住”等一系列表示动作的词，使猫的形象跃然纸上。我们在描写小动物动作时，要学习这种写法。

　　捉老鼠

　　我家有一只可爱的小花猫，它机智灵活，特别是捉起老鼠来，更加精神焕发。

　　我不止一次地观察过它捉老鼠的情形。它嗅觉灵，耳朵尖，只要老鼠发出一点轻微的声响，它就立刻警觉起来，一双炯炯有神的眼睛一眨不眨地望着有动静的地方。选好时机，双脚一收，身子一伸，猛扑过去，一把将老鼠捉住，用前爪顽皮地逗老鼠玩，直到把老鼠弄死。

　　9.描写人物动作往往穿插在写人叙事的过程中。在叙事中写出人物做了什么，怎么做的，能够展现出人物的品质。下面一段话，写的是李艳华同学收拾队鼓的事，在叙述中写了她的动作。请你阅读后说说，在什么地方，是怎样写人物动作的?这样写的作用是什么?

　　码放队鼓

　　那件事发生在去年的夏天，学校鼓号队要参加区里的比赛，每天同学们都利用课余时间紧张地排练。一天排练完毕，同学们把大鼓、小鼓、鼓带、鼓槌散乱地堆放在大队部的桌子上、地上，赶忙跑回教室，休息去了。我拖着疲惫的身体，到大队部找李艳华，准备到街上买冰棍吃，凉快凉快。走进大队部一看，我的天哪!这里简直成了鼓的山，李艳华正在码放队鼓呢。只见她，脸上流下了汗水，正吃力地把大鼓、小鼓分别装箱，整齐地码放在鼓架上。我走上前招呼她说：“小华，别管了，反正明天练习还用鼓呢，何必今天费事装箱啊!走，咱们买冰棍去。”只见她抹了一把脸上的汗水，望着我说：“不行啊，队鼓放得乱，谁要是一不小心，踩一脚，那可就完了!”说完她又打开一个个鼓箱，把腰带、鼓槌码整齐，盖好盖。像举重运动员似的，运好气，从腿到肩，一使劲，那鼓箱高高举过头顶，双手一推，那鼓箱顺势放到鼓架里。我望着她憋得通红的脸，心想：多么好的同学呀，你利用休息时间，为集体做好事，这种精神多么值得学习啊!

　　10.下面一段话写的是《包书皮》。阅读后，想一想，什么地方写的空洞，并把写空洞的地方用横线画出来，然后改写具体。