林清玄的与时间赛跑

13和时间赛跑林清玄
林清玄的与时间赛跑 第一篇

13和时间赛跑

教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

3.积累有关珍惜时间的名言警语，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。

重点难点：1.理解课文讲述的重点是由外婆去世引发的和时间赛跑的事，并从中获得关于珍惜时间的启示。

2.联系生活实际加深体验，真心懂得珍惜时间。 教学准备：多媒体课件

教学时间：二课时

第二课时

一． 复习导入

二． 出示自学要求：1.默读课文，找出描写心情的词圈出来，并想

想原因。

2.画出重点句子，多读几遍。

3.想想你还有什么地方不明白，同桌讨论交流。

三．反馈交流

1．心情的词：忧伤、痛苦、可怕、说不出的滋味、着急、悲伤、高兴、快乐。

2．深入段落理解这些词。自由读第一段，品味忧伤。理解重点词“一圈一圈”、“痛苦”。

3．指导朗读第一段，指名有感情地朗读。

4.出示重点句：“所有时间里的事物，都永远不会回来了”。爸爸是怎么理解的，我是总是怎样理解的？

爸爸的亲身体验:读第四段（学生默读，标画，汇报）概括一下就是昨天、爸爸的童年、外祖母永远不会回来了。

5．出示第五段理解可怕。解释重点词“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”、“光阴似箭，日月如梭”，概括时间特点：一去不返、珍贵、过得飞快。延伸讲时间的计算，分阴、寸阴。

6．学生自由读第六、七段感受我的生活体验。

7.从“一寸一寸”，“沉进”体会我的着急，从小鸟的飞行体会“无可奈何花落去，似曾相识燕归来“的悲伤。指导朗读这两段。

8.学习第八段，想“我”为什么“着急”“悲伤”，又为什么“高兴”“快乐”呢？（学生默读课文后汇报）

9.学习九、十两段。师引读“后来的„„”生接读余下部分。解释重点词“受益无穷”。出示林清玄的资料（台湾人，20岁开始散文创造。到现在写了多少篇文章，也许已没有人数得清，他已出版了100多本书，是台湾地区作家中写书、出书最多的一位，也是获得各类文学奖项最多的一位。）

10.这小小的几步可以创造很多东西，历史上有成就的人，他们的一生都在和时间赛跑，举例。他们向我们证明：“假若你一直和时间赛

跑，你就可以成功。“

三．小结

四．作业

继续收集关于时间的名言

板书设计

13和时间赛跑

忧伤、痛苦、

可怕、说不出的滋味、

着急、悲伤、高兴、快乐。

假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。“

《和时间赛跑》读后感
林清玄的与时间赛跑 第二篇

《和时间赛跑》读后感

这个寒假，我读了林清玄的《和时间赛跑》这篇文章，和时间赛跑这篇作文。它使我受益匪浅。

这篇课文写了作者在念小学时，最疼爱她的外祖母去世了，他内心很悲伤。爸爸告诉他外祖母永远回不来了，爸爸说：昨天过去了，你再也不能回到昨天，爸爸也不能回到童年。听了爸爸的话，他有一种说不出来的滋味，他知道时间过得很快，心里非常着急。从此，他就下定决心：要和时间赛跑。在以后的人生里他一直和时间赛跑，也因此成了时间的主人。

是啊，时间犹如匆匆的河水，也许你看到的小鸟飞向自己的巢，明天它们可能也沿着同样的路线飞过，可惜时间已经不是今天，小鸟也不是今天的小鸟，它们也变了。 人的一生就像一本日历，过一天翻一页，等到老的时候也快十万了；人的一生又像是在倒计时，开始以为时间很长，等到老了才发现浪费了许多时光，后悔莫及。

读完了这篇课文，我想对同学们说：同学们我们不要浪费时间了，上课不要开小差，要认真听讲。课前三分钟或下课可以做很多事情，比如：把自己不会背的课文或古诗背熟，

还可以多看一些课外书，多记一些有用的好词好句，还可以预习老师还没教的课文……

珍惜我们的每分每秒，让我们的人生过得更有意义，更有价值吧！

贾涪舜

与时间赛跑
林清玄的与时间赛跑 第三篇

《与时间赛跑》教学设计

一、教材分析

《与时间赛跑》是西师大版小学语文第十册第四单元的一篇略读课文。这是一篇清新、淡雅而又略带忧伤情绪的散文。讲的是“我”因外祖母的去世而忧伤不已，后来在爸爸的启发下，和时间进行赛跑。以童心诠释了为什么要珍惜时间和如何珍惜时间的问题。

教学中建立良好的师生关系有助于调动教师教学的积极性和主动性。有助于培养学生学习语文的热情和兴趣，有助于建构师生互动、教学相长的和谐教学模式，促进教师和学生的长足进步和发展。

二、教学目标

1、通过感受作者富有哲理的语言，了解课文内容，感悟积累语言。

2、在阅读课文的过程中，懂得时间过去就不会回来，要珍惜时间的道理。

3、有助于培养学生学习语文的热情和兴趣，有助于建构师生互动、教学相长的和谐教学模式，促进教师和学生的长足进步和发展。

三、教学重难点：

理解“所有时间里的事物，都永远不会回来”和“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”这两句话的含义是课文教学的重点也是难点。

四、教法学法：

“四环节”循环教学法

五、教学过程：

（一）、导入新课：

同学们，老师平时听到很多同学都说：这节课怎么这么快，一会就下课了；不知不觉又要期末考试了。老师也感觉，一天的工作还没处理完，天就黑了。我们总感觉时间过得很快，不够用。今天我们就一起去拜访台湾著名作家：林清玄 听他讲一讲“与时间赛跑”的秘诀。

板书课题

（二）、出示学习目标

1、通过感受作者富有哲理的语言，了解课文内容，感悟积累语言。

2、在阅读课文的过程中，懂得时间过去就不会回来，要珍惜时间的道理。

3、有助于培养学生学习语文的热情和兴趣，有助于建构师生互动、教学相长的和谐教学模式，促进教师和学生的长足进步和发展。

（三）、出示自学指导

自学指导（一）研究学生的共性，建立良好的师生关系。 把课文认真读一遍，想一想你都读懂了什么？在不懂的地方做好标记。4分钟后你能用自己的话来概括吗？【林清玄的与时间赛跑】

1、生自由读课文

2、思考反馈【林清玄的与时间赛跑】

3、生反馈难理解的句子“所有时间里的事物，都永远不会回来” 这一环节学生带着以往对时间的理解，认真读完课文后，会很容易梳理出已懂和不懂的问题，在后面的学习中解决。

自学指导（二）建立时间的紧迫性，消除学生厌学心里。逐步探讨小学语文改革的步伐。

快速阅读课文（1—7）段，思考：“我”因为什么而产生与时间赛跑的想法，找到相关的句子，并说说自己的理解。5分钟后比一比谁回答得更完整。

1、生速读课文，思考

2、指名反馈

3、结合实际，指导理解“所有时间里的事物，都永远不会回来” 这一环节我引导学生回忆过去的时间里自己最难忘的经历，让学生明白无论是快乐的、痛苦的、遗憾的，只要是发生过的事，就不可能再回到原点。以此理解“我”感觉到时间过得快，决定与时间赛跑。

自学指导（三）

请带着你的理解，再次品读课文（1---7）段，3分钟后比一比谁读得更有味。

1、生自由练读

2、指名读（配乐）

这一环节，重点对学生进行朗读训练，可多找几个学生读，读得好了，再难理解的句子也就不难了。

自学指导（四）

边默读第8段，边画出“我”与时间赛跑的句子，在小组内交流对句子的理解。5分钟后请谈谈你的感受。

1、生默读勾画

2、小组交流

3、推荐汇报

这一环节，发挥小组合作学习的优势，让学生畅谈“时间”这一话题，加深学生的理解。

师：同学们，文中的“我”养成了与时间赛跑的习惯，并把这种习惯一直坚持下去。因为这份坚持，作者受益终生，于是他写下了这样一段话（出示课文第9段）

1、学生自由读，体会作者的感受

2、指名读

（四）、拓展深化

师：同学们，请想一下，在一天的生活中，你有哪些时间是可以节省下来的？

生反馈

师：孩子们，每一天我们都可以节省出一定的时间，如果我们坚持一个星期呢？一个月呢？一年呢？十年呢……

师板书：

假如你一直和时间赛跑，你就可以成功！

发散思维【林清玄的与时间赛跑】

改写句子

假如我一直和时间赛跑，我就可以成功！

……

师：同学们，请把你改写的这句话认真的写在课本67页。老师希望你不仅仅把它写下来，还要记在心里，真正理解它，用实际行动去实践它、验证它，以实现自己美丽的梦想！2、在平时的生活中，试着与时间赛跑，感受跑赢时间的那份收获的快乐。们以青年教师教学观摩评比为平台，推出了好几节能展示良好师生关系的实验课；在全校范围内开展了丰富多彩的活动，增进了师生之间的情谊；就课题研究的重点、难点及新发现进行集体智慧的研讨；个案追踪研究与班级整体关注相结合，使课题研究深入化。许多教师在课题实验研究进程中不断进行总结和反思。

（五）、作业设计

搜集有关时间的名言、谚语、诗歌、散文在阅读课上交流。

（六）、板书设计

与时间赛跑

假如你一直和时间赛跑，你就可以成功！

和时间赛跑 原文和解析
林清玄的与时间赛跑 第四篇

和时间赛跑

原文／林清玄

读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我。我无法排除自己的忧伤，每天在学校的操场上一圈一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。

那哀痛的日子持续了很久，爸爸妈妈也不知道如何安慰我。他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。

“什么是永远不会回来了呢？”我问。

“所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母永远不能回来了。”爸爸说。

爸爸等于给我一个谜语，这谜语比课本上的“日历挂在墙壁，一天撕去一页，使我心里着急”和“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”还让我感到可怕；也比作文本上的“光阴似箭，日月如梭”更让我觉得有一种说不出的滋味。

以后，我每天放学回家，在庭院时看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。 我看到鸟儿飞到天空，它们飞得多快呀。明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天再飞过这条路线，不是老鸟，而是小鸟了。

时间过的飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快回家。”我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。

后来的二十年里，我因此受益无穷。虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。

如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。

（人教本小学语文课本第七册）

赏析：

让人哀伤的时间

外祖母去世后，“我”忧伤难过，爸爸于是对“我”解释什么是时间。从此，时间流失的可怕印在小小的“我”的心里，直到有一天“我”跑赢了太阳才压倒内心对于时间流逝的恐惧。得出“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”的道理。这是林清玄先生的散文《和时间赛跑》的内容，平和简朴的笔调让故事在娓娓道来中

带上一抹隐隐的哀伤，透出人对时间的无力感。即使在结尾，在林先生把积极向上的道理告诉我们时，我们仍然无法排解那一丝萦绕心头的哀伤与无奈。

是什么让我们如此哀伤无奈？时间一点一滴一点一滴的从我们的指间溜走，我们的身躯因为它的流失而变得僵硬脆弱，毛病百出；脑子不再灵活地转动；皱纹和老人斑不知道在何时起已经爬上我们曾经年轻的脸庞……我们哀伤无奈，因为时间属于我们而我们却又无法挽留；我们哀伤无奈，因为我们走向衰老和死亡的脚步从未停止过；我们哀伤无奈，因为我们害怕随着时间的流失而我们自己却一无所获。是的，我们无法挽留时间，我们只能够睁着眼睛看着时间的离去。但是我们能在有限的时间里把握自己，不让我们的时间我们的生命白白地度过！我们可以避免做无意义的事情，我们可以提早把我们要做的事情完成，我们可以让生命更加精彩充实！

是的，我们可以和时间赛跑，或许我们不一定能够成功，但是，至少我们可以进步，至少可以不让时间在虚无中流失。

2013年普通话考试朗读材料《和时间赛跑》—林清玄
林清玄的与时间赛跑 第五篇

辽宁事业单位微信：lnsydw 普通话考试朗读材料|《和时间赛跑》—林清玄

读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我，我无法排除自己的忧伤，每天在学校的操场上一圈儿又一圈儿地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。

那哀痛的日子，断断续续地持续了很久，爸爸妈妈也不知道如何安慰我。他们知道与其骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。

“什么是永远不会回来呢？”我问着。

“所有时间里的事物，都永远不会回来。你的昨天过去，它就永远变成昨天，你不能再回到昨天。爸爸以前也和你一样小，现在也不能回到你这么小的童年了；有一天你会长大，你会像外祖母一样老；有一天你度过了你的时间，就永远不会回来了。”爸爸说。

爸爸等于给我一个谜语，这谜语比课本上的“日历挂在墙壁，一天撕去一页，使我心里着急”和“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”还让我感到可怕；也比作文本上的“光阴似箭，日月如梭”更让我觉得有一种说不出的滋味。

时间过得那么飞快，使我的小心眼儿里不只是着急，而是悲伤。有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院前喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳跃起来，那一天我跑赢了太阳。以后我就时常做那样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比快，有时一个暑假才能做完的作业，我十天就做完了；那时我三年级，常常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。

如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他：假若你一直和时间比赛，你就可以成功！

节选自(台湾)林清玄《和时间赛跑》