人教版五年级上册第八单元习作优秀教学设计
编辑:zhangyanqing 成考报名 发布时间：03-14 阅读：
人教版五年级上册第八单元习作优秀教学设计
五年级上册第八组整体教学设计：感受伟人风采
内容简介
本组教材以“走进毛泽东”为专题，安排了四篇课文。《长征》一首革命乐观主义的不朽之作，深刻表现了毛泽东作为诗人独特的魅力及艺术风格和高昂气概;《开国大典》通过对1949年10月1日开国大典的盛况的描写，展现了人民领袖、一代伟人的风貌;《青山处处埋忠骨》毛泽东那种常人的情感和不同常人的父亲宽阔胸怀跃然纸上;《毛泽东在花山》深刻地反映了毛泽东既是伟人，也是普通群众。这四篇课文从不同角度反映了毛泽东伟人的风采和凡人的情怀，读后让人深深地感到毛泽东──杰出的诗人，伟大的领袖，慈爱的父亲，普通的群众。
通过网络情境“单元整体“教学策略，目的是将学生已经获得的孤立感受整合起来，使他们获得一个全方位的毛泽东形象，感受毛泽东不仅是一位了不起的父亲，也是一位杰出的的诗人，更是一位伟大的领袖!同时，在整体教学过程中，在网络情境直观教学的审美情感中，不仅让学生体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法，更要通过他们的其他阅读中获得的资料来丰富毛泽东的形象。
总体构想：
本组教学设计可分为三部分学习情境，分别为：
第一部分：自主互动探究式学习
情境一：预习课文
情境二：理解内容
情境三：领悟表达
情境四：口语交际与习作
情境五：积累检测
第二部分：语文实践活动
第三部分：整本书阅读
教学目标：
1.养成正确、流利、有感情地朗读课文的习惯。
2.抓住场面描写，感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
3.初步理解诗歌具有的艺术概括性和夸张手法的巧用。
4.领悟文章中场面描写和细节描写的作用。
教学重点：
学习场面描写和细节描写。
第一部分：自主互动探究式学习(教科书教学)
情境一：预习内容
教学过程：
一、利用插图，借助资料，了解长征和毛泽东。
1.网络情境音画视频：让学生了解长征、毛泽东的生平)
二、朗读课文，小组合作学习字词。
1.小组利用查字典或交流的方式，读准字音，掌握字义，并把生字写在练习本上。
2.小组利用工具书，理解词语的意思。小组成员分别承担不同的任务。
3.学生对课文中的字、词、句提出不理解的地方，师生合作加以解决。
三、小组检查，交流，汇报学习情况。
1.小组成员拿出自己记录的生字，让其他人来读，并纠正错误。
2.小组成员汇报自己查找的生词的意思，其他人纪录。
3.交流预习中遇到的其它问题。
4.教师检查预习情况
1认读生字，纠正读音。
2结合课文内容，独立理解重点词语的意思。
5.通过预习你知道什么?(了解学生对内容的掌握程度)
四、快速默读课文并列提纲，把握故事和人物，汇报自己读书所得
1.读《七律》，小组汇报收获。
1说说《七律》中主要有哪些地名?说说自己的感受，自由表达。
2汇报：长征困难重重，毛主席把他们看做什么?这个写给你最深的感受是什么?
2.读《开国大典》，小组交流汇报。
1读《开国大典》，简单说说你对典礼的过程有了哪些了解?
2文中的什么场面给你留下比较深刻的印象?为什么?
3.读《毛主席在花山》，全班交流。
1汇报：毛主席与人的交谈时都说了些什么?你对这些话感兴趣吗?
4.读《青山处处埋忠骨》，小组交流。
1这个故事给你留下了怎样的印象?
五、结合课后题和读书产生的疑问，质疑问难。
1.通过本节课的学习，让你产生了什么疑问?
2.集体讨论。
情境二：理解内容
教学流程：
一、回顾预习情况，导入新课。
1.引入
上一节课，我们共同预习了第八组课文，我们一起说一遍，本组课文的主题是——《感受伟人风采》。下面我们共同大声地把本组课文的题目读出来。
2.我们同学们都知道，每组课文前教材都有一个单元导读部分，它会给我们指出本单元主要要学习的内容和要掌握的学习方法等。本单元的导下面哪位同学读一读，我们再细细地品味一下。
二、引领合作探究
1.出示学习目标
1用简短的话概括课文的主要内容。
2说一说毛主席是一个怎样的人?
2.小组合作交流课文主要内容和自己的认识
学习的具体要求：
1用简短的话概括出每篇课文的主要内容;
2通过读文了解毛主席是一个怎样的人?
3.小组合作交流 师巡视指导
4.交流汇报
1先交流四篇课文的主要内容。(小组长指派发言人，有不同意见的其它同学可积极补充，共同完善。)
2再交流汇报四篇课文展现的毛主席的光辉形象。
5.理解人物的光辉的形象
1在文中找出相关文字，说一说，毛主席为什么给你留下了这样的印象。选出自己找到的文字读给大家听。
三、分享感受
谈话：之所以同学们都能很快而很正确地把毛主席的优点找出来，是因为文章中的故事有很强的代表性。下面我们就找一找这样的故事。
1.交流汇报。
2.学生朗读相关内容。
情境三、领悟表达
教学过程：
一、明确学习任务
1.引入
学完本组的四篇课文后我们会发现毛主席的风采很多，这节课我们就要交流自己的发现。
2.小组四个人根据人物的难易程度合理进行分工，两个人承担一个任务。两个问题第一个稍微容易一些，第二个稍微困难一些。我们先来找一找他们的相同点。
3.听任务，测听力。
老师分别读出两个问题。
问题一：四篇文章都是用什么样的写法写的?为什么要用这种写法?
问题二：四篇文章的故事内容都告诉了我们什么?你能体会到这样写有什么好处吗?
4.请学生复述自己承担的任务。
二、分小组找相同点
1.小组成员带着自己的问题，默读课文完成学习任务。
2.小组内交流汇报自己的学习成果。
3.全班汇报交流，修正与丰富问题的答案。
4.板书交流结果总结：
都是用场景描写和细节描写写的
利用故事让人信服
三、分小组学习不同点
四篇文章虽然有很多的相同点，但每篇文章都有自己鲜明地表达特色，这就是他们的区别所在。
1.小组交流
以文中的句段为例，说一说这中表达方法有什么好处?
2.小组交流确定每篇文章的表达特色是什么并交流汇报。
3.小组四人各自以一篇文章为例，默读领会这种表达方法的效果。
4.小组、全班交流汇报，并相互进行修正和丰富。
四、总结：
通过本节课的学习，同学们了解了场景描写和细节描写，并初步领悟到了这些表达方法的效果，希望大家在以后的写作中尝试运用这些方法。
情境学习四、口语交际与习作
教学过程：
一、交流搜集的资料
1.引入：我们阅读了不少有关毛泽东主席的故事，了解了这个伟人平凡而又不平凡的事迹，感受了他的情怀。你还查找过哪些毛主席或其他革命领袖、英雄人物的电影、电视呢?
2.学生交流已看过的影视作品。
3.分组交流，说一说自己了解的故事。
提示：
讲清影视作品的名称，主要讲了谁的什么事。
讲述给你留下深刻印象的情节，还可以谈谈自己的感想。
认真听别人讲述，有不清楚的地方可以询问。
4.全班交流，交流故事内容和自己的感受。
二、领悟表达方法
1.回忆本单元课文中的一些写作方法，如《开国大典》中，把开国大典的有序过程和场景。
2.师生共同回忆印象深刻的场景，要紧密结合学生的学校生活或社会生活，要将场面描写得真实、具体、清楚。
三、进行习作与修改
1. 学生读作文。(其他学生认真听，适当做些笔记。)
2.听了这篇作文，你特别欣赏他的哪个方面?有没有写出真情实感?哪些情节描写得比较具体?是怎样写具体的?
3.教师适时点评。
情境学习五：积累与检测
检测过程：
一、读句子、谈体会
1.选取四篇课文中的重点描写片段，体会作者是怎样描述一个人物的。
2.讲一讲自己通过这些描写受到了什么启发，谈谈自己在语文学习上最深的感受。
3.读一读自己喜欢的句子，并与同学进行交流，共同丰富自己对伟人的认识。
4.交流汇报自己在本单元中学习到的读书方法和积累语言材料的方法。
二、课外读物中找句子、学方法
1.在读过的课外文章中找描写人物的片段，并体会其中表达方法。
2.小组拿出自己读过或写过的类似的句子，供大家品评。
三、网络情境诵读《卜算子咏梅》
1.自己朗诵“日积月累”上的词，结合自己的理解，说一说词句的意思。
2.声情并茂的读给大家听。
四、读成语故事《大公无私》
1.自学成语故事，说一说自己的体会。
2.交流自己掌握的类似的成语故事。
第二部分:语文实践活动
实践主题：伟人毛泽东
实践过程：
一、活动准备
1.学生查阅资料，查找有关毛主席的资料。
2.学生可以诗词、故事、图片为主线去研究和编排自己的汇报内容。
二、活动分工
1.成立小组，制订方案。
谈话：毛主席是中华人民共和国的缔造者，让我们搜集各种资料，感受为人的风采和犯人的情怀。
2.小组分工合作，搜集资料
1师生共同交流一些搜集资料的途径、活动的方法。
小组利用各种途径进行分工，搜集资料，准备举行“伟人风采展”。
2以小组为单位进行资料的筛选、整理和丰富，小组成员相互讨论确定小组的展示内容。
三、展览评价
1.各小组展示作品，进行“伟人风采”作品展览。
2.小组介绍最佳作品组合奖。
3.师生提出意见，共同进行修正和丰富。
4.把搜集的资料根据内容进行分类并制作成展板。
第三部分：整本书阅读
阅读书目：《长征故事》
一、推荐自己读到的精彩故事。
1.小组活动：
聊一聊书中自己最喜欢、最有趣、最感动、最难过……的情节，并说一说从中受到的启发。
2.小组推介最精彩的一个故事。
3.每个小组展示交流交流故事，大家共同讨论故事中蕴含的真理。
4.把精彩的情节绘声绘色的读给大家听。
二、做一期电子小报、手抄报，以“长征故事”为题。
1.用彩笔，画出发生的故事的精彩片段。
2.写几个感人的长征故事。
三、板报展览电子小报、手抄报
结合自己的作品，讲一讲自己办报的心得和体会。
五年级上册第八单元作文教学设计
人教课标版五年级上册习作8的要求是：为一篇文章、一本书或一部影视作品写梗概。所谓写梗概，就是把书、文章或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。
这些时候需要写梗概：
1、语文老师在你们班开设了课外阅读课，你需要在“课前三分钟”这么短的时间，向同学们推荐一本书。
2、革命影视作品节就要开始了，学校征求大家的意见，看看同学们欢迎放映哪些影视作品。
3、学校要在楼道的墙壁上开办《中华英雄谱》人物长廊，你在雷锋的画像下，需要配上200字左右的说明，你已经读过《雷锋的故事》，需要从中提炼出200字的说明。
4、文化周要举办一次“以书易书书市”，你需要为自己要推销的书写一个简介，好让别人快速地了解这本书的内容……
写梗概需要注意这些地方：
1、长话短说要简明：
把长文章，一本书，一部影视作品，用几百字介绍出来，语言的简练就显得非常重要了。为了能把语言写简练，平时多做些“缩句”“缩写段落”的练习是很好的练习方式。如《雷锋的故事》中有一章写雷锋小时候家庭很穷，你只要用“雷锋幼时家境贫寒”就可以概括了。
2、详写略写须分清：
对你要介绍的作品，要注意它内容详略上的安排。写得详细的内容多介绍，写得简略的地方少介绍或不介绍。如你要介绍电影《闪闪的红星》，其中潘冬子刀劈胡汉三的情节是不能不提的，而潘冬子的爸爸和他告别的情景则可以不用介绍。
3、关键要素说清楚：
一般来说，像时间、地点、人物，事件的起因、经过和结果，还有作者在这部作品中要表达的爱憎，要弘扬的精神，要鞭挞的现象，要阐明的观点等等，都是作品中非常重要的内容，一定要说清楚。
4、读者意见虚心听：
文章写完后，在正式使用或公开展示前，最好请别人读一读，看看他们明白了没有。如果有什么地方不清楚，你可以向他们做些解释，同时，这也是你应该修改补充的地方。你还要留意他们读后的反映，看看你的作品能不能吸引他们，打动他们。
好了，想写好梗概吗?那就请你记住这首歌谣吧：
长话短说要简明，
详写略写须分清，
关键要素说清楚，
读者意见虚心听。 二
本次写“童年趣事”的习作指导的教学目标：
1.通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。2.记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。。3.学会把事情的经过写清楚，通过叙事写出自己明白的道理4.自由交谈，介绍自己的童年趣事。
①教师提示：把自己的有趣故事说给大家听，大家一定会很快乐的。你愿意让大家快乐一次吗?
②提示方法：要注意把故事说完整，把有趣的生活细节说出来。让大家听了十分开心。如果能说出自己从故事中明白了什么道理，就更棒了。③学生默想自己的童年趣事。④小组学生充分交流，说说自己的童年趣事。⑤小组评选谁说的最棒。
2今天，我们就围绕“童年是欢乐的、有趣的”这个中心，记童年的一件趣事，好吗?
3.指导理解“趣”。
1)同学们，你觉得哪些事是趣事?
2)其实啊，这个“趣”字，我们还可以从多种角度去理解它?
意趣。童年时的探索、发现、刨根问底，虽然稚气可爱，可反映了你希望了解外界奥秘的求知欲望，是一种“意趣”。
情趣。童年时的你，天真可爱的，极富情感，对父母的亲情、对伙伴的友情，同样很有趣，是一种“情趣”。
乐趣。童年与欢乐应该连在一起。爱玩、寻开心是你的特点，所以常会有许多寻开心的“乐趣”。
傻趣。你常会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映你纯真的心。
4.教师简要提示。
①要突出“趣”字。(要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思……)
②要根据我们农村的特点而展开。要说实话、真话、心里话，可以是钓龙虾，可以是打雪仗，可以是做游戏……
《3》写童年趣事要把事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果写清楚。事情的经过要详细写，特别是有趣有意义的地方作为重点来写。
三
作文练习一
作文一：
题目： 我总想着这件事
要求：(1)要围绕中心把一件事有层次、有条理地写具体、写完整。
(2)和中心有关的情节要写得具体详细。
提示：文章的主人公是“我”，事情只允许写一件。而且这件事必须是自己亲身经历或耳闻目睹的。应该说，在日常生活中碰到的事是十分多的，但使自己总想着的事却不太多。惟独“这件事”使作者“总想着”而不能望却，说明“这件事”决不是一件普普通通的事。“这件事”也许对自己帮助极大，也许十分有趣，也许对自己教训十分深刻，等等。写作时，要在“总想着”三个字上下功夫，如果写的“这件事”，让读者看了也忘不了，那么这篇作文就写得成功了。
作文二：
题目： 到亲戚家作客
要求： 内容具体，条理清楚，重点突出。
提示：去亲戚家作客是常有的事，每个小朋友也都曾作过客，因此，一般都有话可写。问题是我们要善于从多次作客中选择较有趣味和感受较深的一次来写，善于从一些看似普通的题材中捕捉富有新意的闪光点。
明确中心以后，作文时要注意三点：一是要写自己亲身经历的事;二要必须把作客的经过写具体;三是要对人物适当地进行心理活动的描写，使文章更充实、更感人。
作文练习二
题目： 我心中的秘密
要求：(1)真实，不说假话。
(2)要有具体的事例。
提示：秘密，是指不公开的、别人不知道的事。同学们的心中都有自己的“秘密”，而且是那么丰富多彩。
这道作文题就是要求作者用第一人称“我”，把自己心中的“秘密”写出来。这个“秘密”写出来。这个“秘密”，或是做过的好事，或是做过的一件错事，或是自己的某个要求、想法等，只要是有意义的都可以入文。当然，若这件事早以公开，那就不成其为“秘密”了。这样的事不能写。
作文二：
题目： 家乡新事多
要求：(1)用一两个具体事例，如实反映家乡新风尚。
(2)语句通顺，标点正确。
提示：家乡，一般地说是指自己居住的地方，如某个城市的某个街道里弄，或农村的村庄等。“新事”是指新人新事。《家乡新事多》指许多发生在家乡的新人新事。
用这道题作文，可以写家乡生活上的变化，可以写家乡人民的社会主义物质、精神文明建设方面的变化。例如：住房、家庭设备的变化，在建设家乡中涌现的好人好事等。
作文练习三
题目： 学校生活二三事
要求：(1)用具体的事例来反映学校生活。
(2)有中心，意思连贯。
提示：凡是在学校发生的有关德、智、体、美、劳等方面的事情，都属于学校生活的范围，因此，这道题可写的范围是较大的。
同学们置身于丰富多彩的学校生活之中，同学之间团结友爱的事，师生之间关怀爱戴的事，同学们勤奋学习、勇攀高峰的事……都可入文。
题目规定写二三事，即可写二件事，也可写三件事，还可多写几件事，但不能只写一件事。写二三事时不能平均使用笔墨，而应有所区别，如具体地写其中的一件事，略写另一件或几件事。
作文二：
题目： 我的课外生活
要求： 有中心、内容具体、条理清楚，注意不写错别字。
提示：这个题的取材范围较大，从时间上看，可写在小学任何一个年级发生的事;从内容上看，可写发生在校园里的任何事情。在这些事情中，有难忘是事、新鲜的事、有趣的事。在漫长的小学生活中，有欢乐，也有苦闷;有乐趣，也有教训。要善于从这些事情中选出能给人以教育或启发的事来写。
在作文时，要注意交代清楚所记的事发生在什么时间，文章中人物的言行举止都要与这个时间相吻合。要不然，不说文章不合要求，还往往要闹出笑话呢。
作文练习四
题目： 童年趣事
要求：(1)思想健康，中心明确。
(2)内容具体，条理清楚。
提示：童年时代，每个人做过傻事，当然也做过好事。这道题是要求你再一次地回忆幸福的童年，把最富童心、充满童趣的事写下来。
从题目看，“趣”是题眼。因此，全篇文章必须抓住一个“趣”字做文章，写有趣的情节，描有趣的细节，处处紧扣一个“趣”字，字里行间充分表现出童年生活的无穷乐趣。
作文二：
题目： 喜事
要求：(1)中心明确、详略得当，注意表达真情实感。
(2)语句通顺，标点正确。
提示：喜事，即令人高兴的事。在我们的日常生活中，喜事是很多的，可以写发生在家里的喜事，如家里的人评上了劳模、先进工作者，考上了大学，或添置了新的家用电器等。也可写发生在社会上的喜事，如一个新的娱乐设施的落成，一条高速公路的开通，人们告别了旧平房住进了新公房等。写喜事，要描写好喜庆的场面，字里行间要洋溢欣喜之情，使读者也受到感染，感到愉悦。
作文练习五
作文一：
题目： 胜似亲人
要求： 围绕中心，选择有代表性的事例来写出人物的形象。
提示：这道题要求通过记事来揭示人物的品质。亲人，一般指直系亲属，如爷爷、奶奶、父母、兄妹等。然而，文中的主人公既不是亲人又要胜过亲人，否则就不符合题目的要求。写好这篇文章，关键是要突出一个“胜”字，谁胜似亲人?表现在哪里?要通过一件事或几件事，以事实来说话。落笔时，可适当进行任务外貌、神态、言行、心理的描写，以突出不是亲人的“亲人”形象。
作文二：
题目： 我的同桌
要求：(1)用事实来反映人物特点。
(2)注意人物的语言、行动及心理活动描写。
提示：同桌，指的是使用同一课桌的同学。从小学年级至小学毕业，或许换了好几个同桌，写谁呢?哪一位同桌某一方面的特征和思想品质给自己留下了深刻的印象，并值得学习的呢?要认真想一想。确定写谁以后，就要选择一件或几件最能反映同桌特点的，带有代表性的生动事例或片段。叙述过程中要对同桌的外貌、语言、行动和心理活动恰当地描写，使人物形象更丰富，文章更生动。
作文练习六
作文一：
题目： 我尊敬的一个人
要求：(1)用具体的事例来反映人物的某一方面品质。
(2)详略得当，中心明确。
提示：这篇写人的记叙文。在你的周围，值得你尊敬的人可能有许多，写谁呢?写爸爸、妈妈，还是写同学、老师?写邻居、亲戚，还是出租车司机、医生?
确定写谁以后，就要想一想，他们的哪些事迹和品质给自己留下了深刻的印象，从而得到了自己的尊敬。如果这个人各方面都很好，那你就要从中挑选最突出的一方面来写。
人物的品质主要通过人物的言行、神态表现出来的，因此在叙事中要注意写好人物的言行、神态，使人物的品质表现得很深刻。
作文二：
题目： 自我画像
要求：(1)抓住自己的特点来写。
(2)要有具体的事例来加以说明。
提示：《自我画像》就是自己写自己，即用文字给自
五年级作文指导大攻略2
己画个像，写出自己某一个性格特点。
动笔之前要考虑一下：自己的兴趣、爱好、脾气、习惯等等，有什么地方与众不同之处。然后抓住某一个方面，选取最有代表性的一个或几个事例加以说明。
因为“画像”，所以写好自己的外貌尤其重要，要进行恰当的神态、动作、语言、心理等方面的描写。
作文练习七
作文一：
题目： 我的爸爸(或妈妈)
要求： 有中心，内容具体，叙述有重点。
提示：长大成人，处处离不开父母，父母是自己最熟悉的人。那么写爸爸(或妈妈)的什么?政治思想上的进步，还是工作上的兢兢业业;生活上的克勤克俭，还是对子女无微不至的关怀……在众多的材料中，你一定要选取能表现爸爸(或妈妈)品格的材料，切不可面面俱到，犯中心不突出的毛病。在展示爸爸(或妈妈)品质、性格或其他方面的特点时，一是要注意有详有略，二是要恰如其分地描写爸爸(或妈妈)的言行举止、音容笑貌，为突出人物形象服务。
作文二：
题目： 我们的教室
要求：(1)叙述有重点，有顺序。
(2)语句通顺，标点正确。
提示：大家对于自己的教室是最熟悉不过了，但如何写好《我们的教室》倒也要费一些思量。
首先要选定一个观察点。站在什么地方，从什么角度去观察教室，对写好以《我们的教室》为题的作文，十分重要。其次，要注意按照一定的方位顺序来记叙，记叙时可适当运用比喻和数量词，使读者对“我们的教室”获得一个清晰的印象。
作文练习八
作文一：
题目： 教师节的礼物
要求：(1)有中心，内容具体。
(2)注意详略，语句通顺。
提示：在教师节送什么礼物给老师最有意义呢?是节日贺卡?是怒放的鲜花?是自制的教鞭?还是……在写作前，首先应确定好要写的物品。值得注意的是这礼物要有一定的意义，必须能显示出学生对老师真诚的爱。所以，这礼物的样子、性能，为什么要挑它送给老师等方面都要详写清楚。
作文二：
题目： 我的家庭
要求：(1)写出家庭的特点。
(2)叙述内容具体，条理清楚。
提示：每个同学都有自己的家庭，但每个人的家庭又各不相同。因此，这篇文章要写出自己家庭的特点来。“我的家庭”中有哪些成员呢?无外乎爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥姐、弟妹。他们的脾气、性格、爱好、经历是不同的，这就要求我们写文章时不能像填家庭情况调查表那样去一一罗列，而应选择一些能表现家庭主要成员性格特点的典型事例来写，从而写出不同人物的不同特点来。
作文练习九
作文一：
题目： 童年的玩具
要求：(1)写出玩具的特点。
(2)抒发真情实感。
提示：童年时代的玩具一定很多，可有的印象淡漠，随玩随丢，有的却因为喜爱，一直珍藏着，要写好以《童年的玩具》为题的文章，首先应该选取你印象最深，最心爱的玩具来写。
文章可采用“总—分—总”的结构，抓住玩具在颜色、形状、构造、静态、动态等几方面的特点，有条有理，层次分明地写。落笔前，还要想一想：你为什么喜欢这玩具?写的时候，要边描写边抒发自己对玩具的喜爱之情。
作文二：
题目： 游记
要求：(1)把题目补充完整。
(2)叙述有重点，有顺序。
提示：游记一般都用第一人称写。或许你已游览过好几次，玩过许多地方。动笔前，要先考虑一下，到哪儿游览给你留下了深刻的印象?确定之后，把题目补充完整。写游记要按游览的先后顺序、有详有略地安排材料地借景抒情。
作文练习十
作文一：
题目： 他(她)真
要求：(1)重点介绍他(她)的一件具体事例，来反映他(她)的一个特
点。
(2)中心明确，内容具体，条理清楚，详略得当，语句通顺。
(3)先列提纲，再作文。
提示：无论写他或她都可以，由你写作文题目时自定。
把题目补充完整，可以填：好、聪明、勤奋、能干、不简单、憨厚、糊涂、笨、和气等。
作文二：
题目： 我真
要求：(1)在横线上填一个表示心情的词语。如：高兴、激动、佩服、后
悔等。把题目补充完整。
(2)围绕中心写具体，要注意条理清楚，语句通顺。
提示：题目中所填的词语，实际上就是要表达的中心，因此选择的材料都应跟所填的词语有关。
作文练习十一
作文一：
材料：
时间：一个星期天
地点：小云的阿姨家
事件： 小云跟妈妈到阿姨家去玩。午饭时，小云不小心打碎
了一只花瓶。晚上，小云在妈妈的教育下，向阿姨认了错，
阿姨夸她是个诚实的孩子。
要求：(1)根据上面提供的材料，扩写成一篇500字左右的记叙文。
(2)题目自定。
提示：这个题目记叙文的几个要素都齐全了。扩写时要注意人物心理活动的描写，要保持原文意思。
作文二：
材料： 一天中午，五年级(1)班发生了这样一件事：小青清理课桌
时，将一团碎纸扔到窗外的操场上。学校的卫生检查员发现了，
要给班级扣卫生评比分。小乐找卫生员辩解，说小青不是有意的，
不该扣分。组长小梨知道了，就找小青和小乐谈心，后来她们三
人一齐找卫生检查员表示了态度。
要求：(1)先从下面四个角度考虑拟题。
如果以写小青的表现为主，题目应该是
如果以写小乐的表现为主，题目应该是
如果以写小梨的表现为主，题目应该是
如果写他们三个人的表现，题目应该是
(2)请你从拟定的题目中，任选一题，依据材料的内容来写一篇500
字左右的记叙文。
(3)内容要具体，重点要突出。
作文练习十二
姓名
作文一：
材料： 手工课上，老师发给我们一套纸木小飞机的材料，要我们回
五年级作文指导大攻略
家做一个飞机模型，并决定在后天的手工课上试飞。我在做飞机时，困难不少，经过爸爸的鼓励，我终于做好了飞机。在试飞的这一天，我的飞机模型试飞成功了。
要求：(1)认真阅读材料，找准扩写点。
(2)内容具体，重点突出。
(3)500字左右。
(4)题目自定。
提示：本题应以事为主，扩写的重点在“做飞机”部分，要写出碰到了哪些困难?又是如何克服的?
作文二：
材料： “六一”节早晨，我连蹦带跳来到学校。校园里已是热闹非凡，布置一新。各班都在为下午的庆祝活动排练节目。我来到自己教却呆住了，只见班主任杨老师紧皱着眉，同学们都用焦急的目光望着她。发生了什么事了呢?……
要求：(1)根据上面提供的材料，展开合理的想象，把事情的起因、经过、
结果写清楚。
(2)题目为《在“六一”节那天》。
(3)列好提纲后再写。
(4)用第一人称来写。
(5)字数在500左右。
提示：杨老师为什么紧皱着眉?同学们的表现怎么样?庆祝活动到底进行了吗?通过合理的想象，把文章写具体。
作文练习十三
作文一：
材料：下午课外活动课后，南华小学五(1)班的同学正在操场上踢球，小强不小心摔了一跤，腿被摔伤了，痛得他没法站起来……
要求：(1)想象一下，上面这件事发生以后的情景，以《小强的腿被摔伤以后》为题，写一篇不少于500字的记叙文。
(2)不要改变上面材料中提供的学校名、班名和人名。
(3)列好提纲再作文，提纲与文章的内容要一致。
提示：可写老师是怎样帮助小强的，也可写同学是怎样帮助小强的，还可写小强是坚持上课的。
作文二：
材料： 中午，二年级的胖胖在食堂盛完饭，回教室时，他在操场上不小心滑了一跤，饭撒了一地，膝盖也擦破了皮，胖胖不由得哭了起来。
要求：(1)文章的开头已写好，请你另起一行，继续写下去，成为一篇文章。
(2)根据文章开头的材料，开展合理想象，把谁帮助胖胖解决困难，做了什么写具体。
(3)写的时候要条理清楚，做到有中心，字数在400字左右。
作文练习十四
作文一：
材料： 星期天
我喜欢星期天，爸爸、妈妈全在家，一块儿聊天、看电视、上网或去看电影、到书店、上公园玩，真带劲!可是今天，却与往常不同了……
要求：(1)这是一个同学写的一篇作文的开头，请你按照文章的题目和开头，开展合理想象，把这篇作文写完。
(2)内容具体，中心明确，语言通顺。
提示：今非昔比，要写出今天这个星期天与往日的不同。诸如：父母亲上业余学校，家里有人身体不适啦，等等。
作文二：
材料： 一个星期天的早上，晶晶手提水壶在阳台上给心爱的迎春花浇水。一不小心，花盆里的水溢了出来，污水往下滴……
要求：(1)根据上面的开头，以《怎么办?》为题，续写一篇记叙文。
(2)要注意围绕中心，把事情的经过写清楚，写具体。
(3)字数在450左右。
提示：污水往下滴造成了的后果有许多，请发挥。比如弄脏楼下晒的东西等等。结果又是如何处理的?
作文练习十五
作文一：
材料： 小明和小林是同班同学的好朋友。一个星期天，小明因踢足球忘记了作业。星期一上学前，小明要小林借作业给他抄……
要求：(1)依据上面提供的材料，续写一篇记叙文。从《真正的友谊》、《重归于好》、《我不再贪玩了》、《你们都做错了》中任选一个题目。
(2)450字左右。
提示：材料只是一个开头，事情的发展可能有好几种结果。因此先要从四个题目中选定一个题目，然后根据意思再续写下去。
作文二：
材料：假设你已经进了中学，班级里要出一期墙报，每人都要写一篇稿子介绍自己。
要求：(1)你可以选择一两个事例写一篇400字的记叙文。
(2)要能写出自己某一方面的特点，使别的同学看了对你留下较深的印象。
(3)不要用真实的姓名和校名。
(4)题目自拟。