小小少年音乐教学反思
编辑:zhangyanqing 成考报名 发布时间：04-18 阅读：
小小少年音乐教学反思1
本课是第八册第一课少年的歌中的学唱歌曲《小小少年》，体会少年是人生的花季，但“随着年岁由小变大，他的烦恼也增加了”,这种少年时期的复杂心情。在这堂课，我主要目的是扎实的抓基础，巩固基础。由于此歌曲旋律生动，朗朗上口，学生学习兴趣较大。特别是第一部分，一些大跳、连音的难点，通过听唱，学生都能较快的掌握。
以前我做了附点八分音符以及弱拍起唱的铺垫教学，使学生在学习小小少年歌曲时，能较好地掌握这两个知识点。但是我发现学生容易把原来的八分音符也唱成附点八分音符。在合唱的二声部教学中，学生学习比较快，也能较快的掌握两个声部的音准。但是由于是第一课时，所以低声部学习时稍微弱点，还需要老师稍微带一带。
小小少年音乐教学反思2
歌曲《小小少年》是德国影片《英俊少年》的一首插曲。歌曲4/4拍，弱起的大调式一段体结构。第一、二乐句旋律变化重复，在句尾作六度、七度的上下跳进，歌曲情绪愉快，充满孩子的朝气，一下子将主人公的性格展现在人们的眼前。第三、第四乐句旋律在平行三度的和声进行，与前形成对比，旋律同样变化重复，使用六度大跳，曲调舒展而起伏，歌曲虽然唱出少年在成长中的烦恼，但仍然表达了他充满欢乐、愉快的心情和乐观向上的精神风貌。
本课的教学主要任务是初步学会演唱歌曲,做到音准到位,情绪饱满。可以先通过对影片片段的欣赏,英文版歌曲的欣赏,初步了解歌曲的文化背景,初步感受歌曲的旋律,对歌曲有一个初步的了解过程,为接下来的教学做好铺垫。
接下来学唱旋律是正确演唱歌词的关键一步,请学生在听教师范唱的时候在每小节的第一、二拍时拍手,主要是掌握歌曲的弱起。然后,因为是高年级了，教师完全可以将学生学习的权力交给学生,让他们自由组合,自主学习,从范唱入手，充分给学生自主学习的空间,有助于真正提高学习效率。最后通过师生相互交流影片情节,展示班中歌唱能力较好学生的才艺,共同体验歌曲的情绪和所要表现的音乐形象。这样通过一系列的音乐活动，学生感受到了歌曲的情绪，也能用明亮的声音演唱这首带有惆怅情绪的歌曲，表现少年在成长中有烦恼但又充满欢乐、愉快的复杂心情。
小小少年音乐教学反思3
本课时的教学主要任务是初步学会演唱歌曲,做到音准到位,声部和谐,情绪饱满.在本课的合唱部分学习过程中,打破了原来的集体学唱模式,将某些学习权力完全交到了学生的手里,如选择学习伙伴的权力,请学生自己选择合唱的伙伴结组学习;选择学习方法的权力,每个组可以借助口琴等音高乐器学唱歌曲,也可以借助教室里的电子琴,钢琴等乐器学唱歌曲.虽然在理念上,形式上符合我们课改的精神,但在实际操作的过程中,教师还应该根据自己学生的能力,酌情处理.
本环节为本课的导入部分,通过对影片片段的欣赏,英文版歌曲的欣赏,初步了解歌曲的文化背景,初步感受歌曲的旋律,对歌曲有一个初步的了解过程,为接下来的教学做好铺垫.
本环节为学唱旋律是正确演唱歌词的关键一步,请学生在听教师范唱的时候在每小节的第一,二拍时拍手,主要是为解决歌曲的弱起节奏的演唱作铺垫.在学唱合唱部分的旋律时,充分利用课堂常用音高乐器来辅助学生唱准各声部的旋律.既丰富了课堂的学习手段,同时也使器乐教学有机地与学科进行了整合.
这是新歌学唱的第一教时,只要求学生初步会唱歌词,做到节奏准确,音准到位即可.在学唱歌曲合唱部分的过程中,教师完全可以将学生选择学习伙伴的权力交给学生,让他们自由组合,自主学习,既给了学生自主学习的空间,又回归了学生选择学习伙伴的权力,有助于真正提高学习效率.
本环节是本堂课的拓展部分,通过师生相互交流影片情节,展示班中歌唱能力较好学生的才艺,共同体验歌曲的情绪和所要表现的音乐形象.