小学四年级数学下册北师大版第一章小数的意义
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小学四年级数学下册北师大版第一章小数的意义
北师大版数学：《小数的意义和读写法》同步练习题
一、填空题。
1. 在小数数位顺序表中，小数部分最高位是( )位，它的计数单位是( )，整数部分最低位是( )位，它的计数单位是( )。
2. 小数点右边第三位是( )位，它的计数单位是( )，小数点左边第三位是( )位，它的计数单位是( )。
3. 1个10和2个0.1组成的数写作( )，表示的意义是( )。
4. 3.544是由( )个一，( )个十分之一，( )个百分之一，( )个千分之一组成的。
5. 5个百、2个一、7个十分之一和6个百分之一组成的数是( )。
6. ( )个0.2是2，10个0.01是( )。
7. 一个0.01等于10个( )，1里面有( )个0.001。
8. 一位小数表示( )，二位小数表示( )，三位小数表示( )。
9.
10.20个百分之一是千分之( )，写作( )。
11.( )里有59个百分之一，( )里有94个千分之一，( )里有100个十分之一。
12.填上适当的小数。
38厘米=( )米 3元5分=( )元 6042克=( )千克
13. 整数部分是35个一，小数部分是35个千分之一组成的数是( )。
二、写出下列各数。
(1)零点二六 写作：
(2)四十点零五一 写作：
(3)一百点零七千米 写作：
(4)零点零六五吨 写作：
三、读出下列各数
(1)7.56 (2)0.401
(3)280.020 (4)1.005
参考答案
一、填空题。
1. 在小数数位顺序表中，小数部分最高位是(十分)位，它的计数单位是(十分之一)，整数部分最低位是(个)位，它的计数单位是(一)。
2. 小数点右边第三位是(千分)位，它的计数单位是(千分之一)，小数点左边第三位是(百)位，它的计数单位是(百)。
3. 1个10和2个0.1组成的数写作(10.2)，表示的意义是(十又十分之二)。
4. 3.544是由(3)个一，(5)个十分之一，(4)个百分之一，(4)个千分之一组成的。
5. 5个百、2个一、7个十分之一和6个百分之一组成的数是(502.76)。
6. (10)个0.2是2，10个0.01是(0.1)。
7. 一个0.01等于10个(0.001)，1里面有(1000)个0.001。
8. 一位小数表示(十分之几)，二位小数表示(百分之几)，三位小数表示(千分之几)。
9.
10. 20个百分之一是千分之(二百)，写作(0.200)。
11. (0.59)里有59个百分之一，(0.094)里有94个千分之一，(10)里有100个十分之一。
12. 填上适当的小数。
38厘米=(0.38)米 3元5分=(3.05)元 6042克=(6.042)千克
13. 整数部分是35个一，小数部分是35个千分之一组成的数是(35.035)。
二、写出下列各数。
(1)零点二六 写作：0.26
(2)四十点零五一 写作：40.051
(3)一百点零七千米 写作：100.07千米
(4)零点零六五吨 写作：0.065
三、读出下列各数
(1)7.56 读作：七点五六
(2)0.401 读作：零点四零一
(3)280.020 读作：二百八十点零二零
(4)1.005 读作：一点零零五
北师大版四年级数学下册《小数的意义》教案
教 学目 标
1、了解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义，会正确读写小数能
把十进分数改写成小数或把小数改写成十进分数。
2、通过实际操作：“看一看”、“折一折”、“涂一涂”等活动体会小数与十进分数的关系。
3、结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数，体验数学与生活的密切联系。
教 学 重 难 点
1、了解小数的意义，会正确读写小数及小数与十进分数的互化。
2、小数部分各数位名称及数位的相互关系。
教 学准 备
挂图 计数器 四张正方形纸
课 时安 排
教 学 过 程
创设情境 建立模型
活动一：看一看，说一说
1、出示一些商品价格标签，让学生说说商品的单价。
2、谈话引入：同学们都能正确地读出了这些商品的标价，这是我们在三年级时学习了“元、角、分和小数”，一些商品的标价用元做单位时，要用小数表示。那除了商品的标价可以用小数表示外，你们还在哪些地方见过小数?
3、出示挂图，生活中有很多小数，咱们的课本中也举了一些例子，同学们翻到第2页，自己读一读，课下还可以再继续找找生活中的小数。这些小数到底表示什么呢?我们一起进行下面的活动。
动手操作 自主探究
活动一：折一折，涂一涂
1、(出示一个正方形)我们把一个正方形表示为“1”，请同学们把一个正方形平均分成10份，把其中的1份涂色，涂色部分用分数表示;再把另一个平均分成10份的正方形中的3份涂色，涂色部分用分数表示。
2、 我们可以写成小数0.1，0.1表示把“1”平均分成10份，其中的1份。
3、学生尝试把 写成小数。交流：你是怎样想的?
4、请同学们尝试把一张正方形纸平均分成10份，取其中的几份，先用分数表示，在用小数表示。然后四人小组交流。
5、挑战：请同学们把平均分成100份的正方形，其的1份涂上颜色，涂色部分用分数表示，然后试试用小数表示;那23份涂上颜色，怎么表示呢?
6、先四人小组交流，再全班交流。
自己读一读，课下还可以再继续找找生活中的小数。这些小数到底表示什么呢?我们一起进行下面的活动。
7、推想： 改写成小数是多少? 呢?可以独立思考，也可以同桌两人互相商量。
8、观察发现：分母是10，100，1000，……的分数可以用小数表示。分母是10的分数是一位小数;分母是100的分数是两位小数;分母是1000的分数是三位小数。
活动二：读一读，写一写
1、刚才同学们写了很多小数，如：0.23，0.127，0.409。谁会读这些小数呢?
2、这三个小数的小数点左边的整数部分都是0，如果整数部分不是0，怎样读呢?如：32.017，125.409。
3、观察总结：整数部分和小数部分读法有什么不同?
4、认识小数部分各数位的名称：出示计数器，教师介绍小数部分各数位的名称。
学生比较小数部分各数位名称与整数部分有什么不同?为什么?
5、拨一拨，说一说。
同桌一人拨珠，一人读数，并说说各数位上的数分别表示多少，然后交换角色。
解释与运用
1、小练习：独立完成第5页“练一练”第1、2、3、4题。
2、数学游戏：你说我摆。
3、小结。
板 书 设 计
小 数 的 意 义
分母是10，100，1000，……的分数可以用小数表示。
分母是10的分数是一位小数;
分母是100的分数是两位小数;
分母是1000的分数是三位小数。