最受尊敬的人教学反思
编辑:zhangyanqing 成考报名 发布时间：05-13 阅读：
最受尊敬的人教学反思1
教学目标：
1. 引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特
征。
2. 引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。
3. 通过绘画创作，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。
教学重点、难点：
1. 能否通过观察，了解最受尊敬的人的外貌特征。
2. 在肖像有绘画过程中，能否表现出人物的基本特征。
3. 能否大胆，自由地运用绘画，拼贴和立体制作等方法绘制肖像。儿童人物画的欣赏与研究
教学课时：2课时
课前准备：教师准备范画，一些名人的图像;学生准备画纸、画笔。
教学过程
(第1课时)
一. 引导阶段
1 、教师引导学生思考：谁是最受尊敬的人?
学生思考回答。
2 、教师在学生回答时引导学生能对其外貌特征进行描述，如：五官的特点，
着装的特点等。
3、教师请学生欣赏几幅不同风格的肖像画作品。
4、通过讨论，得出谁是最受尊敬的人，为什么?
5、出示范作，猜猜“这是谁”?“为什么”?“他为什么受尊敬?”
得出画肖像画要抓住人物的主要特征的道理。
二、 发展阶段
1、 带领学生进一步讨论，得出要画出最受尊敬的人，可以从他的职业特点
入手，并能进行描述。通过不同职业人物衣着的比较，抓住人物的外貌特征。肖像画的风格多变，注重色彩与线条的表现力。
2、鼓励学生大胆，自由的绘画，并能运用拼贴，拓印等多种制作方法来绘
制作品。
3、欣赏名家的肖像作品，提高学生的欣赏能力。
4、学生作业练习，教师巡回指导，优秀作业点评。
三、收拾与整理
(第2课时)
一、组织教学
二、课堂教学
1、检查作业
2、学生继续作业，教师巡回指导，优秀作业点评。
三、收拾与整理
作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，保持教室卫生。
四、课后拓展
1. 想象一下，还可以怎样来画肖像画。
2. 还有谁受尊敬，可以来画一下。
教学后记：
学生通过观察，了解最受尊敬的人的外貌特征。 在肖像有绘画过程中，能否表现出人物的基本特征这是本节课的重点。学生能否大胆，自由地运用绘画，拼贴和立体制作等方法绘制肖像也是本课的难点。儿童人物画的欣赏与研究学生学起来有点难。
最受尊敬的人教学反思2
一、教材分析
《最受尊敬的人》是小学三年级上册第七课课文。该课是训练学生对造型的观感，表现人物肖像的课题，是对一年级《我的新同学》，二年级的《我心目中的老师》的升华。由于三年级学生的认知程度还不高，该课重点不是强调学生描绘形象的精准度，而是让学生在创作的过程中体会与感受对尊敬的人的热爱，培养学生的感激之情。学习要求只是让学生简单画出自己心目中最尊敬的人，并且表现手法多样化，发散学生的创造思维，提高学习能力。
二、学情分析
三年级的学生已经具有了一定的造型基础，能简单构思人物的肖象，有一定的感知能力，但在认知程度上还具有一定的局限性，并且观察事物注意力持续性不够强。由于是乡下的学生，学生的基础和能力都较弱，接受新事物的能力不是很强，思维也比较狭窄引导，需要老师的引导，且尽可能给学生收集多一点素材。
三、 教学目标
1、启发学生感受和表现生活中的美好事物，以记忆画的形式表现人物形象，进行简笔人物画的练习。通过绘画创作，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。
2、培养学生的观察记忆能力和造型表现能力。 用喜欢的方式描绘出自己心中最尊敬的人的样子。
3、引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。
4、通过绘画创作，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。
四、教学重点和难点
1、能否通过观察，了解最受尊敬的人的外貌特征。
2、在肖像有绘画过程中，能否表现出人物的基本特征
3、能否大胆，自由地运用绘画，拼贴和立体制作等方法绘制肖像。
五、教学准备：
教具：教师准备范画，一些名人的图像(警察、医生、农民、工人、教师等);学生准备画纸、画笔常用美求用具。多媒体教学资料。
学具：常用美术用具，水彩笔，油画棒，水彩颜料、工具、彩纸等。
教学过程：
一、引导阶段
1 、师生问好，相互关心，调动学生情绪。教师引导学生思考：谁是最受尊敬的人?学生思考回答。
2 、教师在学生回答时引导学生能对其外貌特征进行描述，如：五官的特点，着装的特点等。分小组讨论哪些人是受尊敬的人。学生讨论
3、教师请学生欣赏几幅不同风格的肖像画作品。
板书《受尊敬的人》
4、通过讨论，得出谁是最受尊敬的人，为什么?
5、出示范作，猜猜“这是谁”?“为什么”?“他为什么受尊敬?”得出画肖像画要抓住人物的主要特征的道理。
二、 发展阶段
1、 带领学生进一步讨论，得出要画出最受尊敬的人，可以从他的职业特点入手，并能进行描述。通过不同职业人物衣着的比较，抓住人物的外貌特征。肖像画的风格多变，注重色彩与线条的表现力。
学生发言说一说：受尊敬的人，为什么受尊敬?
学生发言、活动……：如：老师这职业为社会上培养人才，辛苦的工作他们受到社会上的尊敬!
学生举例说说什么人、职业受尊敬?师引导……
教师小结。
播放多媒体图片，如：军人这职业，人物有什么特征?
启发学生说一说。师引导，如;有军装,军微,背景应设、飞机、大炮、船、舰、来体现军人的特征等。
如：医生，启发学生根据医生的职业形象说一说，学生活动回答……师：引导……
引导学生分析教材范例、图中是些什么人?做什么工作?用什么工具来绘制的?(学生分析、讨论、发言)
师：引导……
作业要求，学生根据自已的感受绘、制一幅受尊敬的人。(表现手法不拘))
学生创作，教师指导。
帮助学生构图安排画面，设置背景。
启发学生使用工具、颜料。
活动四：总结、评价
展示学生的作业，对学生作业的人物特征、画面安排、及涂色讲评的同时引导学生参评、互评。
鼓励学生好好学习，长大做一个社会上受尊敬的人。
三、课后拓展
1. 想象一下，还可以怎样来画肖像画。
2. 还有谁受尊敬，可以来画一下。
教学反思
关于谁是最受尊敬的人，学生们的认识多局限于两种人：家中的老年人;社会上做出突出贡献的名人。而对于生活中默默无闻的为他人做好事，进行奉献的人，却被大家忽略了。于是在课堂上我引导学生们回忆：是谁早早起来为我们准备早餐，是谁把街道打扫得干干净净，是谁为我们疏导交通，是谁每天晚上陪我们做功课，复习学习内容……经过一点一滴的启发，孩子开始感激身边为自己默默奉献的普通人，由学会感恩到运用美术手段来表现、赞美这些人，有感而发，不再是强硬的制定学生画谁，作业效果虽然不够完美，但充满了感情。
《课标》中提出的美术课堂上的三个维度表现在：知识、技能、情感态度价值观。对于三年级的学生来表现人物，本课在知识与技能上没有太多新的内容可以更新，我把重难点放在了学生的“情感态度价值观”上。教育的首要目的是育人，美术课也不例外，整堂课的设计我紧紧围绕教学目标，遵循三年级学生的年龄特点，将品德教育蕴含其中，通过“讲”、“练”、“评”的有机结合，既陶冶了学生情操，又提高了学生的创作及审美能力，可谓是一举多得。当然还存在一些方面的不足，比如在与学生的互动方面还需要加强，在学生的实际接受能力上，还需要进一步去备学生。在以后的教学中我会想办法不断完善，以期达到更加令人满意的教学效果，取得更大的进步。
最受尊敬的人教学反思3
关于谁是最受尊敬的人，学生们在最初讨论中认识到：社会上做出突出贡献的人;生活中默默无闻的为他人进行奉献的人;家中的老年人，都是值得我们尊敬的人。如爷爷、奶奶，父母、教师、军人、医生、警察、农民等……。
然后我引导学生观察回忆：要画出最受尊敬的人，可以从哪些方面来表现?经过一点一滴的启发，学生从外貌、衣着、工作用品、工作环境等方面思考、联想，从而在绘画表现时更能把握人物主要特征进行表现。教学时使学生由学会感恩到运用美术手段来表现、赞美这些人，有感而发，而不是强硬的制定学生画谁，作业效果虽然不够完美，但充满了感情。