景物描写片段100字

景物描写片段100字篇一
《景物描写》

景物描写片段100字篇二
《景物描写》

景物描写片段100字篇三
《景物描写》

景物描写片段100字篇四
《景物描写烘托人物心情》

景物描写片段100字篇五
《片段作文之语言描写》

片段作文之语言描写

【题型示例】

阅读下面的材料，写一段150字左右的语言描写片段。（10分）

在初三读书的赵新天，在新华书店购书遇到了小学时的班主任黄老师。根据当时的情景，写一段150字的师生对话，可有少量的神态、行动描写。要求对话符合人物的身份，符合当时的环境 。 答案示例：

赵新天发现黄老师后，轻轻喊了声：“黄老师。”黄老师抬起头，惊疑地看着面前这位十五六岁的小伙子。“我是赵新天呀，是您以前的学生。”“赵---新---天„„你是那个捣蛋鬼呀？！”“对呀。” 赵新天不好意思地笑了笑。“长这么高了，都快认不出来了。”黄老师上下仔细打量着他，“今年该是„„哦，今年要考高中了吧？”“是啊。这不，我买参考书来了。”“初三学习挺辛苦吧？”“苦是苦，但总得学啊，再不努力就迟了。”赵新天调皮地说。“不错，小伙子，好好干。考上高中别忘了告诉我一声。”说着，黄老师欣慰地笑了。 解析：

1、 要符合学生和老师的身份特点。

2、 符合久别重逢和在书店相遇的情景特点。 3、 语言描写要口语化。

【解题攻略】

一．什么是语言描写？

语言描写是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。描写人物的语言，不但要求做到个性化，而且还要体现出人物说话的艺术性。

二．语言描写方法

“言为心声”，不同思想，不同经历，不同地位，不同性格的人，其语言也是不同的。鲁迅曾说过：“如果删掉了不必要之点，只摘出各人的有特色的谈话来，我想，就可以使别人从谈话里推见每个说话的人物。”能够让读者从“各人有特色的谈话”中来“推见每个说话人”，这便是成功的语言描写。

那么，怎样才能使人物的语言成为人物形象塑造的一个有机组成部分呢？

1. 语言要能显示人物的身份，职业，地位，经历。俗话说：“三句话不离本行。”行话运用适当，人物的身份便自然而然得到了介绍。

2. 语言描写要能够表现人物的思想感情，反映人物的心理活动。语言是思想的直接体现，读者应该从人物独白中清楚地看到人物内心深处的真情实感，行为的动机，追求的目的，行将采取的措施等等。而人物之间的对话，则应该随着情节的开展逐步表现不同性格的人物不同的感情，显示人物之间的内心交流。它虽然不如独白那样直接、坦露，却同样应该使人感受到人物的情感的变化，触摸到人物的心灵深处。

3. 语言描写要性格化,符合人物的身份。要在描摹语态，叙写对话过程中表现出“这一个”的个性特征来。诸如阿Q的精神胜利，孔乙己的迂腐，周瑜的高傲自负，诸葛亮的机智聪明，等等。做到从“有特色的谈话中”来“推见每个说话人”的具体性格。千万不能把街头乞丐的语气写得趾高气扬；又或是把老人的语言写得太过“儿童化”。

4.语言描写还应用来预示和推动故事情节的发展，交代事情的来龙去脉，或通过语言描写介绍环境或时代背景，或借人物之口作议论以深化主题，使语言描写成为作品的有机组成部分。

5. 语言描写要生动、简洁，力忌八股调、学生腔。

三、语言描写的常用技巧

1. 注意人物的身份年龄和性格特点，突出个性化

人物的语言必须个性化，符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等，使读者闻其言便知其人。 我们可以思考下面的例句：

小表妹才四岁，一次，她一本正经地对外公说：“外公，我们全家只有你最开心，你有好多名字：阿爸、外公、老头子、沈常根、老伯伯、爷爷„„谁的名字也没你多。”（这句话小表妹说合适吗？如换成初中生的你说，是否恰当？）

八岁的小明对爸爸说：“你给我好好听着，下班就回家，不准喝酒打牌„„”（ 八岁的小孩会这样说吗？ 应该是谁说比较合适？ ）

不识字的李大伯说：“今天的菜真咸，氯化钠放得太多了。” （这符合说话人的身份吗？作为李大伯，该怎么说？） 2. 结合场合与情境进行描写

人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言。比如上课时、游戏时、在家时、在外时„„即使是同一个人，同一件事，在不同场合说的方式、语气都应有所不同。 下面是一同学语文课本不见了，在不同的情况下，他的不同说法：

课堂上不见课本： 他小心翼翼地翻着书包，心里默念道：“语文书，语文书在哪呢？” 下课时不见课本： 他着急地翻着抽屉，大声喊道：“语文书哪里去了？谁见过我的语文书呀？”

在家里不见课本： “老妈，我的语文书不见了！快帮我找找！”他嚷道。 3.结合神态动作进行描写

对话描写时，要注意人物的表情与动作，并惟妙惟肖地模拟出来。 比较下面两段描写，第二段因为加上了动作神态辅助描写，显然比第一段要好得多。

①玻璃窗被砸坏了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来，说：“谁弄坏的？”董小天说：“没看见。” 高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见了？”

②玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。 班主任走了过来，瞪着眼：“谁弄坏的？” 捣乱鬼董小天冷笑道 ：“又没有人叫我们要看好窗玻璃？” 旁边的张小勇做了个鬼脸：“哈„„，好凉快哟！” 这一下惹恼了站在旁边的高芳芳，她大声说：“是董小天，他和张小勇拿扫把搞打，张小勇推了董小天一把，董小天一火，抡起扫把朝他打去，张小勇一躲，董小天就打到了玻璃，碎了。” 董小天一跺脚：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！” 高芳芳理直气壮：“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么做了坏事，还不肯承认。” 老师望了望四周，说：“还有谁看见了？”

4. 利用标点符号增色

对话描写时，有时候很难用言语来表达,就可以借助标点符号，使说的话符合当时情景，独具人物个性。 说话时的吞吞吐吐 结结巴巴，反映内心的慌张： “我„„我„„没„„没拿„„”小林涨红着脸说。

【突破训练】

一．阅读下面的材料，写一段150字左右的语言描写。（10分）

急促而又清脆的下课铃响了。同学们精神为之一振，习惯地挺了挺腰，望了眼窗外——外面天气可真好！ 可是，语文课并没有结束。老师依旧抑扬顿挫地在讲解着古文：“下面，我把整篇课文连起来翻译一遍„„” “„„” “„„” “„„” 同学们纷纷议论着。请将同学们议论的话补写出来，至少写出三种人的不同议论，且应能反应出不同类型学生不同的个性特征。

二． 有家哥俩闹分家，几天也没分清，就请裁缝、厨师、船老大、车把式四人来说和。这四人觉得事情棘手，于是相邀先到厨师家碰个头，讨论一下。

厨师说：“我看咱们去了要快刀斩乱麻，别锅里碗里分不清。” 裁缝说：“咱们办事不能太偏了，要针过去线过去才行。”

车把式接过话茬儿：“咱原先也不是没有管过这号事，前有车，后有辙，别出格就行。” 船老大听得不耐烦了：“我看别在这里哆嗦了，不如到他家再见风使舵。”

厨师的媳妇“扑哧”一声笑了：“你们真是三句话不离本行，卖什么的吆喝什么。”

所以，人物的语言是能体现出人物的职业特点的。请设计一个情境，并设计不同职业身

景物描写片段100字篇六
《景物描写——作文》

景物描写片段100字篇七
《作文景物描写五大技巧》

作文景物描写五大技巧

一、抓住景物的特征

对所写景物认真观察，抓住特点，是写好这类文章的前提。而能否抓住景物的特点，关键在于作者细心的观察，并将观察所得铭记于心。正所谓"静观默察，烂熟于心"。因此，要求在观察中，善于抓住不同季节、不同时间、不同地区中景物呈现出的颜色、形态、声响、气味等方面特有的变化，善手通过眼、耳、鼻、舌、身等感官去观察、体会。这样，才能抓住景物特征加以描写。为此，一要注意不同季节的特征。一年有春、夏、秋、冬四季，季节的变化会引起景物的变化。每个季节的景物都有各自的特征；二要注意时间变化的特征。有的景物在不同的时间往往各有特征。白昼、夜晚、早晨、黄昏都为景物涂上了不同的色彩；三要注意气候不同的特征。同一景物在雨中、风中、雾中、雪中所展现的景观是不同的，四要注意不同的地理特征。南方、北方、城市、乡村、高原、平地，不同的地域，有着各自不同的景物特征。

二、要选好观察的角度

选好观察的角度，就要先确立好观察点。要根据表达的需要运用固定立足点和变换立足点观察景物的方法，或远观、或近觑、或仰视、或俯瞰。同时，要注意观察的顺序，是由近及远，还是由远而近？是由上而下，还是由下而上？这是指空间的变换。还可以时间的变化或游览的先后为顺序。这样，所描写的景物才不会杂乱无章。总之，要做多角度、多侧面的描写。

三、安排好描写的顺序

景物描写的顺序一般分为空间顺序和时间顺序两种

空间顺序--一般是取一个固定的观察点，按照视线移动的顺序依次写出各个位置上的景物。还有一种空间顺序，不取固定的观察点，而随着观察者位置的转移来描写景物，这叫做游览顺序。

时间顺序--同一个地方在不同的时间里，其景物是有变化的，按一定的时段依次写来，可以表现出景物的丰富多姿，使人产生美的感受。时段有长短之分，长时段如春、夏、秋、冬，短时段如晨、午、暮、夜。选用哪一种时间顺序，应视描写对象的特点而定，

四、要融情于景，表达主观感受

国学大师王国维曾断言：“一切景语皆情语”。景物是客观的，而写景之人则是有情的，作者对任何景物，总会有自己的感情。没有感情色彩的景物只不过是苍白美丽的“躯壳”，难以达到感人的目的；同时，观察、描摹景物的过程本身也是写作主观感受的过程，因此，要在写景的字里行间，自然渗透感情，寓情于景。做到情景交融，物我一体。写景贵有情，在描绘客观景物的同时，要把自己的喜怒哀乐等思想感情融注到作品中去，使读者产生共鸣，进而给读者带来愉悦之情，陶醉之情，将读者带入特定的情景之中，受到美的熏陶，获得美的享受。

五、运用动静结合的手法

只写静景，很容易使文章呆滞，而只写动景，又可能失去稳定。只有将静态描写景物形态特征和动态描写利于传神的长处结合起来，所绘景物才会具体、生动，给读者留下深刻的印象。

描写景物需要绘形、绘色、绘声，仿佛使人看得见、摸得着、听得到，这就需要尽可能选用那些生动形象的语言。因而要善于找到最能表现景物特征的动词和一些恰当的形容词，尤其要善于运用比喻、拟人等修辞方法，但要注意不能堆砌词藻。

出示1、爬梯比赛：以组为单位，每人做一道，看哪一个组在规定时间内爬得高。

1、 一共有多少个圆圈？

○ ○ ○

○○ ○○ ○○

○○○ ○○○ ○○○

乘法算式：（ ）×（ ）或（ ）×（ ）

2、把下面的加法算式改写成乘法算式。

（1）7＋7＋7＋7=（ ）×（ ）

（2）3＋3＋3＋3＋3=（ ）×（ ）

（3）8＋8＋8＋8＋8＋8＋8=（ ）×（ ）

3、写出乘法算式，再读出来。

3个9相加。 （ ）

一个因数是6，另一个因数是3。 （ ）

6和4相乘。 （ ）

1） 写出乘法算式，再读出来。

4个2相加 5个4相加 2和7相乘

2）3个9相加，和是（ ）。

一个因数是9，另一个因数是3，积是（ ）。

二、读一读。

4×5 6×3 5×2 3×4

三、看图写算式

★★★ ★★★ ★★★ ★★★ ◆◆◆◆◆ ◆◆◆◆◆

算式是（ ）×（ ） 算式是（ ）×（ ）

读作（ ）乘（ ） 读作（ ）乘（ ）

景物描写片段100字篇八
《景物描写方法》

景物描写片段100字篇九
《景物描写烘托人物心情》

景物描写片段100字篇十
《景物描写烘托人物心情》