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第一单元《1、毛主席在花山》教学设计

编辑:huangtingting  成考报名   发布时间:09-01    阅读:

  第一单元《1、毛主席在花山》教学设计

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情的朗读课文,认识8个生字,正确书写13个生字。

  2、体会作者用具体时间和细节表现人物思想感情和品质的表达方法。

  3、理解课文内容,体会毛主席热爱人民、关心人民、平等待人民的思想感情和高尚品质。

  教学重点:体会毛主席与警卫员和乡亲们的谈话内容。

  教学难点:学习用事件和细节表现人物的方法。

  教学准备;搜集相关资料,班班通。

  教学过程:

  第一课时

  一、导入新课:忆脑海中主席形象,汇报搜集的资料。

  二、整体把握,感知事件

  1.自由读课文,注意读准字音,读通顺句子

  2.在学生熟读课文的基础上,想一想课文记叙了毛主席在花山的哪几件事,把事件概括地批注在书上。

  3.重点阅读,品味文章主席对人民的热情、深情。

  (1)首先默读课文画出自己认为含义深刻的句子,接下来相互交流所画的句子,讨论自己对这些句子的体会;最后,在班级展开交流。

  (2)在引导学生体会上述五处句子时,要把体会和朗读结合起来,做到默读中体会,用朗读加深体会,在朗读中表达情感。

  4.玩味细节,丰富主席高大形象。

  (1)引导学生体会重点句子以后,让学生再读课文。

  (2)找一找课文中给自己留下深刻印象的细节描写,进行朗读,展开想象。

  5.深情朗读,表达对毛主席的敬意。

  (1)让学生选择自己喜欢读的地方,自由朗读,读出感情。

  (2)指名读

  (3)接替读

  (4)分角色读

  (5)全班气度课文结尾的一段

  6.回顾阅读,揣摩课文的表达方法。

  (1)启发学生,读完了课文,我们再回头看看作者是怎么写的。

  (2)让学生思考:课文中叙述的三件事是否能调换顺序,为什么?你从本文中还领悟到了哪些表达方法?

  (3)在学生思考、讨论的基础上,教师再进行小结。

  第二课时

  一、指名朗读课文,找学生说说课文主要写了什么。

  二、积累内化:

  1.把读课文后获得的启迪或感受写下来。可以写在课文旁,也可以写在另外的笔记上。

  2.把文中新出现的词语抄写在“自选词句”栏中。

  三、迁移练习

  1.识字练习,连写课后13个生字。

  2.抄写课文的最后一段话。

  3.小练笔,写一个事来反映人物。

  4.实践活动:

  (1)课外阅读毛主席的其他故事。

  (2)选取课文中的某一个场面,编写成小品演一演。

  四、《国学诵读》教学

  内容:《论语一》

  1诵读全文。

  2解释意思。

  3学生背诵

  五、板书:

  . 1、毛主席在花山

  总起:夜以继日操劳

  分述:把群众请回来热爱群众群众永远

  送茶水关心群众记心中

  和群众交谈推碾

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