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东南亚教学设计

编辑:huantt  成考报名   发布时间:09-16    阅读:

  教学设计是作为教者,基于对学生和教学任务的分析,而对教学目标、教学方法、教学材料、教学进度、课程评估等做出系统设计的一门学科 。以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 分享的东南亚教学设计,希望能帮助到大家!

  东南亚教学设计

  第二节 中国山水相连的地区-东南亚

  一、课型:复习课

  二、课时:一课时

  三、复习目标:

  1、知识与技能:了解东南亚“十字路口”的地理位置及范围,知道东南亚主要由中南半岛和马来群岛组成。知道东南亚的主要国家及首都,能说出东南亚自然环境的特点及主要物产的分布、生产、出口情况。

  2、过程与方法:运用相关图表掌握主要国家及其首都的位置,能在图上说出主要物产的重要生产或出口国。

  3、情感态度与价值观:东南亚地理位置相当重要,其咽喉马六甲海峡不仅是日本的海上生命线,对我国的发展亦十分重要。

  四、课前准备:

  1、学法指导:指导学生掌握阅读地图的方法,培养学生制作表格归纳知识的能力,强化学生口头表达能力。

  2、教具准备:自制多媒体课件。

  五、复习重难点:

  1、复习重点:记住东南亚主要国家及其首都的位置,掌握东南亚重要物产及与之相关的最大生产或出口国。

  2、复习难点:归纳出东南亚自然环境的特点,并能领会马六甲海峡对我国发展的重要意义。

  六、板书设计:

  一、 东南亚的位置、范围:

  1、中南半岛:山河相间,纵列分布。

  2、马来群岛:火山、地震频繁。

  二、 马六甲海峡:

  三、 国家及首都:

  四、 气候与农业:

  1、气候

  (1)热带季风气候:中南半岛

  (2)热带雨林气候:马来群岛

  2、农业:

  (1)高温多雨:粮食作物-水稻

  (2)温热气候:热带作物-椰子、橡胶油棕

  五、 矿产:锡、石油

  六、 主要物产与生产、出口国:

  七、复习过程:

  (一)导入复习:

  出示中考要求,概述主要内容导入复习。

  (二)内容复习:

  一、 东南亚的位置、范围:

  1、 课件展示东南亚地图,以填空方式讲清东南亚地理位置,展示其纬度位置。

  2、 问:为什么说东南亚的地理位置是处于“十字路口”?

  3、 展示亚洲、大洋洲和印度洋、太平洋,让学生直观感受东南亚的“十字路口”位置。

  4、 出示东南亚地形图。问:东南亚主要包括哪些部分?

  5、 复习东南亚中南半岛上的河流及地形特点。

  6、 复习马来群岛多火山、地震的原因。

  二、 马六甲海峡:

  1、 课件展示马六甲海峡地图

  2、 明确马六甲海峡的确切位置。以提问方式让学生掌握海峡两边的半岛和岛屿。

  3、 学生思考马六甲海峡对于日本及我国的重要意义。

  三、 国家及首都:

  1、 出示东南亚政区图。

  2、 学生阅读政区图上主要国家。

  3、 学生相互就东南亚国家的首都进行提问。

  4、 学生回答主要国家的首都,教师同时展示各国首都。

  5、 学生有意识记忆主要国家及其首都的位置。

  6、 提问:东南亚的国家中与我国接壤的有哪几个?

  四、 气候与农业:

  1、 引导学生回顾世界主要气候类型及分布的知识,指出东南亚的主要气候类型。

  2、 提问:东南亚的热带季风气候和热带雨林气候各主要分布在哪些区域?

  3、 提问:东南亚与气候相适应的粮食作物和热带作物分别有哪些?

  五、 矿产:

  1、 提问:东南亚最主要的矿产是什么、

  2、 学生在东南亚矿产资源分布图上找一找锡、石油的分布地区。

  六、 主要物产与生产、出口国:

  1、 出示东南亚物产分布图。

  2、 学生认真阅读分布图,自己找一找主要物产的分布。

  3、 出示主要物产与生产、出口情况表。

  4、 学生对照分布图完成情况表,同时教师展示出答案。

  (三)复习小结:

  (四)课堂练习:

  1、 出示课堂练习题。

  2、 师生共同完成课堂练习题。

  (五)作业布置:

  1、 完成“东南亚国家及首都情况表”

  国家首都

  缅甸

  河内

  雅加达

  菲律宾

  万象

  马来西亚

  斯里巴加湾市

  东帝汶

  泰国

  新加坡

  柬埔寨

  2、 完成“东南亚物产及主要生产或出口国情况表”

  主要物产国家

  最大锡矿产出国

  重要稻米出口国

  最大蕉麻生产国

  最大橡胶生产国

  最大椰子生产国

  最大棕油生产国

  主要石油输出国

  八、课后小记:

  第二部分:设计反思

  本教学设计系中考复习设计,其重、难点都针对中考要求而设。从设计来看,自身觉得有如下几点做得较好:

  1、复习内容量安排合理恰当。本设计主要因为由多媒体实施教学,所以可包含较大容量。

  2、板书的设计简洁,逻辑性强,对知识结构的疏理完整,也利于学生理解和掌握。

  3、复习过程设计充分考虑到学生的主体地位,充分体现了学生学习的主体地位。过程中体现出较强的互动性。

  4、能实现对学生分析问题、解决问题能力的培养。如设计中设计有多个图表,要求学生运用资料和地理地图,独立或合作去完成这些表格,从而达到培养学生分析问题、解决问题的能力。

  5、设计充分围绕着复习的重点、难点进行,突出了复习的中心所在,所复习的针对性和有效性都达到了一定高度。

  6、本设计充分运用现代教育教学技术,使设计的实施生动形象,也可最大程度地激发学生的地理学习兴趣。

  当然,该设计还有很多不足之外,比如:

  1、设计的三维目标表述有欠规范。

  2、坐过程中看,教师引导学生学习的环节显得不够。

  3、对学习学法的指导不够。

  4、对学生学习活动的内容设计不够全面。

  5、未能体现本部分知识与其他部分内容的纵向和横向联系等

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