二年级数学混合运算有扩号课后反思

二年级数学混合运算有扩号课后反思篇一：二年级混合运算教学反思

二年级混合运算教学反思

2011-03-09 16:50:34| 分类： | 标签： |举报 |字号大中小 订阅

“混合运算”一课是在小学生学习的加法、减法；乘法，除法，并且学习了用分步解决乘加、乘减两步计算的问题的内容.。根据二年级小学生年龄小，思维直观的特点，课堂上我利用多媒体课件辅助的教学手段，结合具体情境使学生了解到在一道算式中有乘法和加（减）法时要先算乘法，再算加或减法，体会混合运算的意义，逐步提高他们的计算能力，树立学习数学的信心。

本节课的教学目标是：1、在解决具体问题中，理解运算顺序，掌握简单的四则混合运算的技能。

2、在具体情境中，提出运用混合运算解决的问题。3、树立学习的信心，感受学习数学的乐趣。本节课的教学重、难点是掌握混合运算的顺序。

一、 重视情境的引入。

数学源于生活，课堂上我利用书中的情境图——旅游, 联系学生的生活经验，激发学习的兴趣，从中自然地提出数学问题,把解决实际问题与计算教学紧密结合。这样不仅使学生体会数学与生活的联系,激发了学生的学习兴趣,更便于学生积极调动已有的生活经验和知识解决问题,而且情境的创设更能促进学生对运算顺序的理解。

二、 注意新知识与旧知识的矛盾冲突。

课堂上在解决第一个问题时，由于学生认知水平的差异，出现了很多种解题方法，课堂上随之也出现了不同的想法。当一个学生说出5+4×9这道算式时，显然不能按照从左到右的顺序计算，这与学生在一年级原有的认识产生冲突，抓住这个时机的运算顺序的教学，我除了安排请学生来讲解，又安排了同桌交流等学习方法，学生自然而然的认识到要先用乘发算出分好组的人数，再加上没分的5人。突破了难点。在解决第二个问题时，将问题放手给学生，让他们在交流中发现出运算顺序，在这点的处理上，感到处理的有点老师引的过多，教学机智还有待提高。

三、 灵活用好练习题。

在练习题中设计了说运算顺序，计算，解决问题和给小马虎改错几中类型，根据学生中出现的典型错误选取，问题从学生中来，让学生自己解决，学生即能纠正自己的错误，有能体验到帮助他人解决问题的乐趣，养成认真仔细的好习惯。在准备这节课时，我心中一直也存在着一点困惑，在教材中一直没有出现加或减在前乘在后的算式，但在本学期的期末的综合练习试卷中都已出现这种综合算式，为了更能突出先算乘的优越性，在课堂上我大胆做了一

二年级数学混合运算有扩号课后反思篇二：二年级加减混合运算复习的教学反思

二年级连加、连减混合运算复习的教学反思

加减混合是在连加连减的基础上进行的，学生有了一定的基础，在计算方法上没有什么大的问题，那么我就重要引导学生理解加减混合运算的意义。本课是从学生熟悉的乘坐公共汽车的生活情境引入的。教学时，我让学生用数学语言描述情境图中的“动作过程”，提出问题，并联系过程列式计算。学生都有乘公交车的经历，所以理解起来非常容易。这类加减混合式题是在连加、连减的基础上进行教学的，由于运算顺序与连加、连减的顺序相同，所以教学时让学生进行类推，先填好分步计算的第一个竖式，并计算出得数，再填写第二步计算的竖式，并计算出结果，然后让学生自己想简便写法的竖式。把学生的主动探索和老师的适时引导有机结合，使学生再轻松愉快的氛围中提高学习能力。

教学中我注重引导学生联系生活实际，通过观察情境图理解加减混合的含义和计算顺序。所以在例题和“做一做”的练习中注重让学生说图意，根据图意列式计算，以更好地理解计算顺序。 值得欣慰的是，学生对于加减混合的计算顺序还是掌握较好的，计算速度也较快。

这部分内容是二年级数学上册第二单元的知识，是学生在100以内加减法的基础上进行教学的，是前面所学计算方法的综合练习。通过这部分内容的学习，可以进一步巩固所学的100以内的加减法，提高学生的计算能力。因为一年级已经学习了连加、连减、加减混合的

运算顺序，因此这节课的重点放在学习连加连减和加减混合中需要用竖式计算的方法。

在具体的教学中，我结合情景图例1，先按照运算顺序，分步列两个竖式计算，接着引导学生观察分析，怎样写就比较简便？简便在什么地方？学生通过观察发现两个竖式连写比较方便。在连减和加减混合的计算中，让学生结合连加的竖式写法类推出来。这样既巩固了前面的知识，又给了学生思考的空间，整节课的效果很不错。

在进行巩固练习时，我采用一贯的方法，让全班学生每人出一道题，内容可以是连加的、也可以是连减或加减混合的。然后全班一起计算，教师强调书写格式和进位、退位的计算。这样感觉学生计算自己出的题兴趣很高，而且还锻炼了学生的思维和思考能力。

在本节课中发现不足的地方是学生在自己出题时考虑不是很周全，有的题最后的结果可能超出了100，这样就给学习困难的学生增加了难度。另外还有学生在计算的过程中进位和退位容易出现错误，审题不是很清。需老师在以后的练习中注意这方面的指导，让学生认真审题，发现错误及时纠正。

二年级数学混合运算有扩号课后反思篇三：二年级数学下第五单非同级混合运算教学反思

二年级数学下册第五单元非同级混合运算教学反思

本节课是在学生加减乘除的一步运算的基础上进行的。看起来内容不多，但实际上包含的内容较多，尤其是一些细节，如混合运算、乘加、乘减、除加、除减以及脱式计算及其书写格式等，这些都是学生第一次接触到的知识，尤其是混合运算的顺序及格式是本节课的教学难点。

回顾本节课做以下反思：

一、成功之处

1、重视情境的创设 “数学源于生活”。课堂上再现了学生熟悉的生活情境—购买文具，从中自然地提出数学问题，把解决实际问题与计算教学紧密结合，使学生体会数学与生活的联系，有利于激发学生的学习兴趣，也便于学生积极调动已有的生活经验和知识解决问题。情境的创设也能促进学生对运算顺序的理解。利用生活经验，促进学生感悟与理解运算顺序规定的必要性与合理性，也促进学生对运算顺序的理解。

2、突出算理，分清运算顺序。学生刚学习两步计算式题时，对运算顺序较难理解，往往难以灵活运用，教学中重视引导学生理解算理、明确算法。第一个问题，在学生列出分步算式的基础上，引导把两个一步计算的算式合成综合算式，使学生体会综合算式的含义，并根据数量之间的关系尝试计算，理解运算的顺序；第二个问题，则引导学生直接列出综合算式，帮助学生联系数量关系理解其运算顺序。在此基础上，总结出含有乘法和加、减法混合运算的运算顺序。 注意新知与旧知的矛盾冲突 。第一个问题解决“乘加混合”，学生还是习惯地从左往右，但第二个问题“乘减混合”，显然不能按照从左往右的顺序计算，有的认识组织产生认知冲突,抓住这个时机的运算顺序的教学 坚持让学生在列出算式后说说先算什么后算什么，注重了思维的表述，又让学生明白要先算乘法的道理。注意对同类题的比较，通过比较归纳出含两级运算的计算顺序，有利于学生掌握。

3、促进学习方式的转变。课堂上，我让学生自己发现问题，尝试解决问题，进行相互之间的交流，从而实现对知识的自我构建，学生的主观能动性得以发挥，主体地位得到充分体现。

二、不足之处

通过学生的作业反馈来看，学生出现的错误主要是：

1、格式不规范，不少学生总是把等号对齐题目，还有部分学生在横式后面写上了得数。

2、运算顺序：学生在理解了运算顺序之后，有些前面是减法、加法后面是乘法的混合算式，学生往往是将先算的结果写在前面，没有算的写在后面，导致出错，甚至有学生不管什么运算，都从左往右依次计算。

3、计算态度有问题。有的学生对运算顺序模糊，就由自己所想随便乱做，还有的同学比较粗心，如抄错数字、看错运算符号。

4、还有个别学生知道运算顺序，在写第一步时就把先算的那一步抄下来，但最后得数还是正确的。

通过学生的错误反馈，要充分利用学生的错误资源，进行判断分析，找出原因，在下节巩固课练习课上，有针对性有目的的进行练习，让学生能正确熟练地计算混合运算题。具体按以下方式练习：

1、强调算法：算式中有乘法和加减法，应先算乘法；

2、针对出现的错误情况展示，进行纠错。

总之，在今后的学习和练习中，应培养学生多方法、多渠道解决问题，并提醒学生在计算时一定要按要求计算，坚持应用直线标明运算顺序，培养学生细心、认真的好习惯。

二年级数学混合运算有扩号课后反思篇四：教学反思数学二年级第一次教研活动混合运算

二年级数学混合运算有扩号课后反思篇五：二年级数学《连加、连减、混合运算》教学反思

二年级《连加、连减、混合运算》教学反思

开学已有几天了，感觉孩子对这部分知识掌握的不是很好，计算错误率较高，主要出现的问题有以下几个方面：1、加、减符号经常看错；2、数字抄错，如65写成56；3、进位、退位忘了；4、减法用大数减小数，如50-36=26，个位6-0，十位5-3；5、连着写的竖式只写一步，如65+24-36，只列竖式65+24；6、横式不写得数；7、有抄袭的现象，同桌两人错的一样；我深刻的反思了一下：出现这么多的问题，是什么原因？只有找到原因，才能找出解决问题的对策。如何才能改掉孩子的这些毛病呢？

我觉得最主要的原因可能就是孩子在作业时不够专心，20以内加减法掌握不牢，孩子的学习态度不端正，还有部分学生计算能力差等等。分析学生计算中的错误，不论学习成绩好的，还是差的学生，大量的错误是由于不良的学习习惯造成的。严谨的学风，一丝不苟的学习态度，会促进学生智力的发展，否则它会使一些学生失去学习的

兴趣和要求，因此我们每个教师必须重视良好的学习习惯的培养。对学生要严格要求，做到严之有理，严之有格，严之以恒，从写字姿势，到书写格式都应有明确的要求，作业要规范、书写要工整。特别是对个别的后进生，除上课多“关照”，课下要给予个别指导，调动他们的学习积极性，提高他们的计算正确率。

二年级数学混合运算有扩号课后反思篇六：混合运算课后反思

《混合运算》课后反思

王冠丁 道恕街小学

本节课的教学目标基本完成，但是也有很多不尽如人意的地方。例如：在解决“960个果冻能装多少盒？”的问题时，我问学生要解决这个问题，必须要先知道什么？我本来希望学生回答“要先知道960个果冻可以装多少包？”可是学生答出来的是“需要知道一盒装多少个果冻？”学生的回答与我希望的回答完全不一样，我当时有种不知所措的感觉，但是课不能停，而且，课堂上本来就是有很多的问题生成，这是一个问题，更是一个机会，于是我就将问题进行了下去，先把小括号拿了出来，讲出了小括号的作用是用来改变运算顺序的。讲完这个又引导学生列出了连除的式子，讲出了当一个算式里只有同一级运算的时候，应该按从左到右依次进行计算。然后讲完了这种方法之后，我又问学生还可以用什么方法来做这道题，这是经过一点时间的思考，有学生说出了我希望的那种方法，然后，给学生进行了总结，两种方法都可以，看你喜欢哪种、理解哪种了，习惯用哪种方法解决问题就用哪种方法解决问题。

本节课结束后，我发现我讲课有一个问题很明显，就是讲课的时候口语很重，应该用数学化的语言来上课。而且上课的时候没有很好的调动好学生上课的积极性，上课时对学生的要求不是很明确，导致部分学生听不明白，不能很好的理解老师的意思。比如说，我让学生口答“520片梨糕可以装多少包？”其实，我只想让学生列出式子，但是我没有说明白，没有明确的说出我的要求，我希望学生怎么做。结果学生以为要列出式子并计算出结果，结果没有人敢回答。这时我才意识到我的问题不明确，然后再对于自己的失误进行补充。因此，在今后的教学中，要努力克服这些种种的问题，备课要充分，要努力推敲自己的语言，不求完美，只求学生能很好的理解。

再就是我的老问题，语言还是很重复，特别是喜欢重复学生的话。

课堂的舞台是学生的，不是教师的，教师只是引导者，要还课堂与学生，我希望我的课堂能带给学生快乐和收获，让学生能真正的爱上数学课。

二年级数学混合运算有扩号课后反思篇七：混合运算课后反思

《混合运算》课后反思

王冠丁 道恕街小学

本节课的教学目标基本完成，但是也有很多不尽如人意的地方。例如：在解决“960个果冻能装多少盒？”的问题时，我问学生要解决这个问题，必须要先知道什么？我本来希望学生回答“要先知道960个果冻可以装多少包？”可是学生答出来的是“需要知道一盒装多少个果冻？”学生的回答与我希望的回答完全不一样，我当时有种不知所措的感觉，但是课不能停，而且，课堂上本来就是有很多的问题生成，这是一个问题，更是一个机会，于是我就将问题进行了下去，先把小括号拿了出来，讲出了小括号的作用是用来改变运算顺序的。讲完这个又引导学生列出了连除的式子，讲出了当一个算式里只有同一级运算的时候，应该按从左到右依次进行计算。然后讲完了这种方法之后，我又问学生还可以用什么方法来做这道题，这是经过一点时间的思考，有学生说出了我希望的那种方法，然后，给学生进行了总结，两种方法都可以，看你喜欢哪种、理解哪种了，习惯用哪种方法解决问题就用哪种方法解决问题。

本节课结束后，我发现我讲课有一个问题很明显，就是讲课的时候口语很重，应该用数学化的语言来上课。而且上课的时候没有很好的调动好学生上课的积极性，上课时对学生的要求不是很明确，导致部分学生听不明白，不能很好的理解老师的意思。比如说，我让学生口答“520片梨糕可以装多少包？”其实，我只想让学生列出式子，但是我没有说明白，没有明确的说出我的要求，我希望学生怎么做。结果学生以为要列出式子并计算出结果，结果没有人敢回答。这时我才意识到我的问题不明确，然后再对于自己的失误进行补充。因此，在今后的教学中，要努力克服这些种种的问题，备课要充分，要努力推敲自己的语言，不求完美，只求学生能很好的理解。

再就是我的老问题，语言还是很重复，特别是喜欢重复学生的话。

课堂的舞台是学生的，不是教师的，教师只是引导者，要还课堂与学生，我希望我的课堂能带给学生快乐和收获，让学生能真正的爱上数学课。

二年级数学混合运算有扩号课后反思篇八：含小括号的混合运算两步式的课后反思

《含小括号的混合运算两步式》

的教学课后反思

执教人：陈超

今天，我们化育小学数学组开展了“团队课”的课堂教学研讨。我们选取了四年级苏教版第七册的《含有小括号的混合运算》的课例进行展示。计算教学直接关系着学生对数学基础知识与基本技能的掌握，关系着各种数学能力与非智力因素的培养与发展。在教学中，让学生掌握“含有小括号的两步混合运算”的运算规律的同时，还要进一步培养学生的观察、比较、分析、归纳的能力。通过这节课的教学我觉得有以下几点值得思考的地方：

优点：1、上课比较有亲和力，娇态自然大方、课件制作、教学比较明显，气氛融洽；2、学生比较亲近教师，课堂延展性好。

缺点：1、板书不当，较为繁杂，课题页不够明显，；2、课件的字体不够大，有待调整；3、口语“是不是”说得太过频繁。

2013年10月16日星期三

二年级数学混合运算有扩号课后反思篇九：二年级数学混合运算综合

二年级数学混合运算综合

1、直接写出下面各题的得数。

5×9= 35-14= 6×4= 42÷6= 15+32= 100-92=

8×7= 63÷7= 25÷5= 48÷6= 56÷8= 125＋25=

6×9-24= 32÷8+12= 25-3÷3= 12+3×8= 4×4÷2=

9×（15-8）= （9+9）÷2= 5×6+9= 5－8÷4= 4＋24÷8=

2、脱式计算

24+12÷6 35-63÷7 5×8-39 （23+49）÷8 48-18÷3

（52-45）×6 23＋5×8 2×6＋37 90－3×9 8×7－34

7×5+18 32÷4+25 72÷(24-16) (34+47)÷9 56－2×6

能力知识：

一、填空题

1、在○里填上＞、＜或=。

6×5+6○35 （3+5）×1○8 20-4÷4○4

5×（10-8）○10 38○6×7-3 63○7×8+9

2、看下面各题，按要求写出一道两步计算的算式。

（1）6×7=42 42-15=27 _____________________________

(2)15+9=24 24÷4=6 _____________________________

3、妈妈买回3捆铅笔，每捆8枝，送给妹妹12枝，还剩多少枝？这道题先算_____________________________，再算_____________________________。

4、在12+42÷6这道题里，要先算（ ），再算（ ）。

5、在有括号的算式里，应先算( ),再算( )。 6、7个6是( )，再加上25的和是( )。

7、用30减去35除以7的商，差是( )。

8、在52+8×7这道题中，既有( )法，又有( )，要先算( )法，再算( )法。

9、二年级有女生13人，男生17人，共有学生( )。如果每5人一组做实验，可以分( )组。列一个综合算式是( )。

二、判断题。（9分）

1、5个小朋友折纸鹤，每人折9只，现在需要折100只，还要折多少只？算式是（100-5）×9 （ ）

2、50-30÷5=20÷5=4 （ ）

3、把3+5=8和8×4=32改成一道两步计算的算式是3+8×4 （ ）

三、选择题（6分）

1、华华花12元买了6瓶饮料，玲玲花3元买了一瓶饮料，哪种饮料便宜，每瓶便宜多少元？做这题，第一步计算的结果是（ ）

①2 ②4 ③1

组。

①7 ②4 ③13

四、解决问题：

1、成人票8元 ， 儿童票4元

（1）有50元，买8张儿童票，应找回多少钱？

（2）买1张成人票和6张儿童票，共花多少元？

3、老师有4盒乒乓球， 每盒6个， 借给同学8个， 老师现在还有几个?

2、同学们参加体操比赛，男生32人，女生24人，每8人一组，可分成（ ）

4、有20个苹果， 吃了2个， 把剩下的每6个放入一盘， 可以放几盘?

5、饲养员养了10只公鸡， 14只母鸡， 每4只放入一个笼子， 需要多少个笼子?

家庭作业：

1、计算：

75+15－36 60＋40÷8 50－(30+12) (21－18)×8 45÷(3×3)

8+8×9 5×8－24 18+12÷4 42÷6×9 6×(49－40)

7×2+4 8+16÷4 12+4×3 81÷9÷3 7×(5+2)

二、解决问题：

1、妈妈买来9个桃， 爸爸买来15个桃， 把这些桃平均放在4个盘里， 每盘放几个桃?

2、妈妈买一双皮鞋花52元， 买一双布鞋花12元， 付给售货员100元， 应该找回多少元?(用两种方法解答)

3、妈妈带100元，买了一袋64元的大米，剩下的钱买9元一包的糖，可以买

几包？

4、羽毛球拍 羽毛球 皮球 乒乓球拍

28元 3元 8元 15元

(1)买一副羽毛球拍，6个羽毛球，共需多少钱?

(2)买4个皮球和一副乒乓球拍、付50元够吗?

(3)小明有52元钱，买了5个皮球，剩下的钱买羽毛球，能买多少个?

二年级数学混合运算有扩号课后反思篇十：小学数学二年级混合运算解决问题专项训练

小学数学二年级下册应用题练习（1） 22、面包房一共做了54个面包，第一队小朋友买了8个，1、18个乒乓球，每班分3个， 每个班分得几个？ 第二队小朋友买了 22个，现在剩下多少个? 2、有12个小朋友参加跳绳比赛，4个人一组，可以分23、3个组一共收集了94个易拉罐，其中第一组收集了成几组？ 34个易拉罐，第二组收集了29个易拉罐。那第三小组3、有20个皮球。 （1）平均分给5个班，每个班分几收集了多少个易拉罐? 个？ （2）每个班分4个，可以分给几个班？ 24．新型电脑公司有87台电脑，上午卖出19台，下午4、30个同学平均分成5组去浇树，每组有几个同学？ 卖出26台，还剩下多少台?（用两种方法解答） 5、学校买来4包书，每包6本，把这些书平均分给3个25．班级里有22张腊光纸，又买来27张。开联欢会时班，每个班分几本？ 用去38张，还剩下多少张? 1.爸爸、妈妈和我分别掰了9个玉米，小弟弟掰了6个。 26．少年宫新购小提琴52把，中提琴比小提琴少20把，问我们全家一共掰了多少个玉米？ 2.小兔种了5行萝卜，每行9个。送给邻居兔奶奶15个，还剩多少个？ 3.王师傅做了80个面包，第一次卖了17个，第二次卖了25个，还剩多少个？ 4.妈妈买了15个苹果，买的橘子比苹果少6个，问一共买了多少个水果？ 6.图书馆有90本书。一年级借走20本，二年级借走17本。 问图书馆还有多少本书？ 7.二.一班有女生15人，男生比女生多11人，问二.一班有学生多少人？ 8.小汽车每辆能坐4人，大客车能坐25人，有3辆小汽车和1辆大客车。 问一共能坐多少人？ 9.商店里有4盒皮球，每盒6个，卖出20个，还剩多少个？ 10.小明有6套画片，每套3张，有买来4张，问现在有多少张？ 11.学校买回3盒乒乓球，每盒8个，平均发给二年级4个班，每个班分得几个乒乓球？ 13.食品店有85听可乐，上午卖了46听，下午卖了30听，还剩多少听？ 14.操场上原有16个同学，又来了14个。这些同学每5个一组做游戏，可以分成多少组？ 15.小明买了3个笔记本，用去12元。小云也买了同样的6个笔记本，算一算小云用了多少钱？ 16.体育室有60副羽毛球拍。小明借走了15副，小亮借走了26副，现在还剩多少副？ 18.一本故事书，小明每天看5页，看了9天，还剩28页，这本书共有多少页？ 19.王老师在文具店买了5张绿卡纸，15张红卡纸。红卡纸是绿卡纸的多少倍？ 20.二年级一班有20名男生，22名女生，平均分成6个小组，每组有几名同学？ 21、一辆空调车上有42人，中途下车8人，又上来16人，现在车上有多少人? 两种琴一共有多少把? 27．一辆公共汽车里有36位乘客，到福州路下去8位，又上来12位，这时车上有多少位? 29、有25个苹果，梨比苹果少7个，有多少个梨？ 30、小青有28张画片，照片比画片多16张。小青有多少张照片？ 31、男生有35人，男生比女生多2人，女生有多少人？ 32、男生有35人，男生比女生少2人，女生有多少人？ 33、动物园有20只黑熊，黑熊比白熊多8只，白熊有多少只？ 34、动物园有20只黑熊，白熊比黑熊多8只，白熊有多少只？ 35、红领巾养鸡场有公鸡44只，母鸡比公鸡多16只。母鸡有多少只？ 36、红领巾养鸡场有母鸡60只，母鸡比公鸡多14只，公鸡有多少只？ 37、红领巾养鸡场有母鸡60只，公鸡比母鸡少14只，公鸡有多少只？ 38、红领巾养鸡场有公鸡44只，公鸡比母鸡少16只。母鸡有多少只？ 39、上手工课，一班节约了15张纸，二班比一班多节约了8张纸。二班节约了多少张纸？ 40、上手工课，一班节约了15张纸，比二班多节约了8张。二班节约了多少张纸？ 41、书架上的故事书比连环画少15本，书架上有杂志8本，有故事书32本。连环画有多少本？故事书和连环画一共有多少本？ 42、小明的妈妈买回来一根16米长的绳子，截去一些做跳绳，还剩6米，做跳绳用去多少米？ 43、二年级的男同学有35人，女同学有37人，一共有多少人？其中有50人参加了今年暑假的“红色之旅”活动，有多少人没有参加“红色之旅”活动？ 44、停车场上有65辆小汽车，开走了31辆，还剩下多少辆？又开来6辆。现在停车场上有小汽车多少辆？ 45、一本应用题练习册，有应用题50道，红红每天做5道，几天做完？ 47、书店第一天卖出6箱书，第二天卖出18箱书，第二天卖的是第一天的几倍？两天共卖出几箱？

48、小明家的鸡圈里原来有45只小鸡，妈妈上个星期卖掉了12只，这个星期又卖掉了15只，现在鸡圈里还剩下几只小鸡？

49、二年级一班有5组同学，平均每组有5个，“六?一“节有21人参加合唱队。没参加合唱队的有多少人？ 52、妈妈买来12只苹果和16只梨，如果要把它们全部装在袋子里，每只袋子只能装4只水果，需要几只袋子？ （2）学校买来了30盒白粉笔，24盒彩色粉笔，用去34盒，还剩多少盒?

20.水果店运来一批苹果，上午卖出16筐，下午卖出18筐，还剩12筐．运来多少筐?

21.果园里有4行苹果树，每行8棵，还有12棵梨树，一共有多少棵果树?

22、学校买来54盒粉笔，用去34盒，还剩多少盒?（2）53、超市里买4袋饼干要付8元，买8袋饼干要付多少元？

54、老师有8袋乒乓球，每袋6个，借给同学15个，还剩多少个?55、老师拿70元去买书，买了7套故事书，每套9元，还剩多少元?

56、绿化带种有9棵柳树，松树的棵树是柳树的3倍，柳树的棵树是杨树的3倍，绿化带中有松树几棵？有杨树几棵？

57、数学课上小朋友做游戏，每5人一组，分了6组，一共有多少个小朋友？

1.同学们参加劳动。二（1）班去了26人，二（2）班去了38人，每8人编成一组，可以编几组？

2.有45人去东湖游玩。其中15人去参观植物园，剩下的去划船，每条船坐6人，需要几条船？

3.李老师有50元钱。买3个小足球用去了36元，剩下的钱正好买2副球拍，每副球拍多少钱？

4.商店卖出5包白糖和2包红糖，平均每包3元钱，一共卖了多少钱？

5.老师有4盒乒乓球，每盒6个，借给同学8个，老师现在还有几个?（写综合式）

6.饲养员养了10只公鸡，14只母鸡，每4只放入一个笼子，需要多少个笼子?（写综合式）

7.妈妈买来9个桃，爸爸买来15个桃，把这些桃平均放在4个盘里，每盘放几个桃?（写综合式）

8.妈妈买一双皮鞋花52元，买一双布鞋花12元，付给售货员100元，应该找回多少元?（用两种方法解答） 10、56个桃子平均分给7只小猴，每只小猴分几个？ 11、商店有自行车60辆，卖了4天，每天卖8辆，还剩多少辆？

13、有两群猴子，每群9只，现把它们平均分成3组，每组有几只猴子？

14、二小一班有32人，二班有40人，做游戏每8人一个组，可以分几组玩？ 15、商店原来有25筐桔子，卖出18筐后，又运进40筐，这时商店有桔子多少筐?

16.商店上周运进童车50辆，这周又运进48辆，卖出17辆．现在商店有多少辆童车? 17.校园里有8排松树，每排7棵．37棵松树已经浇了水，还有多少棵没浇水?

18.商店有7盒钢笔，每盒8支，卖了28支还剩多少支? 19.（1）学校买来54盒粉笔，用去34盒，还剩多少盒?学校买来了30盒白粉笔，24盒彩色粉笔，用去34盒，还剩多少盒?

23.水果店运来一批苹果，上午卖出16筐，下午卖出18筐，还剩12筐．运来多少筐?

24.果园里有4行苹果树，每行8棵，还有12棵梨树，一共有多少棵果树?

26.老师有4盒乒乓球，每盒6个，借给同学8个，老师现在还有几个?

27.比较下面一组题有什么是相同的，有什么是不同的，然后再解答．

（1）食堂里有15袋大米，又买来40袋，现在有多少袋大米?

（2）食堂里原有大米42袋，用去27袋，又买来40袋，现在有多少袋大米?

28、二（1）班有男同学27人，女同学21人，如果每排座8人能座几排？

29、面包：每个3元，饼干：每包4元，饮料：每瓶6元；小刚：买4个面包和1瓶饮料，应付多少元？ 小强有50元，买5包饼干，找回多少元？ 30、谁买的便宜，每枝便宜多少元？ 男孩：5枝铅笔15元，女孩：我的笔每枝4元，谁便宜？每支便宜多少？

31、王红到超市想买一个书包、一双球鞋和一个足球。标价为：书包28元，球鞋35元，足球26元。王红去超市至少要带多少元钱？

32、白楼小学二年级一班有42人，二班有38人，三班有39人。二年级一班和二年级二班共有多少人？二年级三班比二年级一班少几人？

33、学校体育室有排球18个，足球的个数比排球多15个，学校体育室有排球、足球共多少个？

34、水果店有水果46筐，上午卖出去28筐，下午又运进来21筐，水果店现在有水果多少筐？ 35、一辆公共汽车上原有乘客23人，在第一站下去8人，上来1人，现在车上有多少人？

36、水果店运进75箱苹果，第一天卖出去24箱，第二天卖出去18筐，水果店还有多少筐苹果？

37、二年级一班原有女生28人，男生20人，新学年开始了，又转来9名同学。现在二年级一班共有多少人？ 38、三个小组一共修理椅子52把，第一组修理了20把，第二组修理了18把。第三组修理了多少把？