人音版小学二年级上册《时间像小马车》教案

人音版小学二年级上册《时间像小马车》教案篇一：全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选音乐二年级上册第二课《时间像小马车》教学设计

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选

音乐二年级上册第二课《时间像小马车》教学设计

人音版小学二年级上册《时间像小马车》教案篇二：人音版二年级上册《时间像小马车》PPT课件

人音版小学二年级上册《时间像小马车》教案篇三：最新人教版二年级下册音乐第五单元《时间像小马车》优质教案

最新人教版二年级下册音乐第五单元

《时间像小马车》优质教案

教学目标：

1、要求学生用欢快、活泼的声音演唱歌曲。

2、通过用不同速度演唱相同的歌曲，体验速度对表现音乐情绪的作用；通过简单的二部说唱练习，初步感受到声部间和谐统一的美。要求学生尽量背唱《时间像小马车》。

3、在自编自演的音乐活动中学生的想象力、创造力得到了发展，急性表演能力和与他人合作的能力进一步增强。

教学分析：

《时间像小马车》是一首富有儿童情绪的创作歌曲，2/4拍，F大调。歌曲采用有规律的节奏，形象地模仿时钟走动的声响。旋律多为级进，并采用了模进、节奏重复等手法，使歌曲流畅上口，情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻。

教学重点：

用正确的方法演唱歌曲。

教学难点：

音乐活动的音乐在弱拍起有一定难度。歌曲中的衬词每次数个，演唱时吐字易含混。

一、听听动动——感受音乐。

听音乐做律动，放《时间像小马车》的音乐。让学生跟老师随着音乐做乘坐小马车的律动感受乐曲。

二、唱唱跳跳——享受音乐。

学唱新歌《时间像小马车》。

1、完整地聆听歌曲。

2、带领小朋友一起读歌词。

3、用整体听唱法学唱歌曲。

4、重点练唱衬词，注意吐字要清晰，提醒学生注意运用舌尖演唱，唱得要富有轻快而富有弹性。

5、处理歌曲：让学生试着用不同的演唱速度演唱歌曲，说说自己的感觉，通过比较让学生用自己的话说说为什么这首歌适合用稍快的速度演唱，体验速度的变化在音乐表现中的所起的作用。

三、说说动动——表现音乐。

1、教师随着音乐有感情地朗读一遍儿歌《我和时间来赛跑》，让学生对该项活动有初步的了解。

2、要求学生随着音乐轻轻地拍手，感受二四拍的韵律。

3、学生在教师的带领下按节奏练习儿歌。

4、解决难点：多次练习弱拍起读。

5、完整地随着音乐，有感情地朗读儿歌。

6、分角色进行朗读，进一步加强学生的内心节奏感。

四、拓展练习——动手练习。

设计作息时间表

1、教师展示几种设计好的作息时间表，给学生一定启发。

2、教师讲解制作的要求和基本步骤。

3、动手制作。

4、展示学生的作品，对学生独创性的设计要给予表扬和鼓励。

5、请学生将自己设计的作息时间表贴在课本中指定的地方。

五、课堂小结。

人音版小学二年级上册《时间像小马车》教案篇四：《时间像小马车》 音乐教案

第2课 时间像小马车

一、教学目标

学会唱《时间像小马车》，并能从中体验到学习的乐趣。

欣赏《在钟表店里》，感受乐曲的速度、情绪。能积极参与《在钟表店里》的表现和创编活动，并从中体验到与他人合作的快乐。

二、教学重点

学唱歌曲《时间像小马车》。

聆听乐曲《在钟表店里》的第一乐段。

三、教学难点

感受《在钟表店里》音乐中各种钟表走动的不同节奏，并用身体动作、打击乐器表现。

四、教学过程：

（一）学习歌词

师：我们一起来听听这首好听的儿歌吧!（学生初步感受旋律和歌词）

(多媒体出示儿歌：时间像小马车，时间像小马车，

答答答答答答答答向前跑。

大家各自做什么?大家各自做什么?

答答答答答答答答那就不同了。)

（二）学习旋律

(1)教师边用手划出旋律线的走向边教唱旋律。(两次)

(2)学生随着多媒体画面一起唱旋律。

（三）学唱歌词

1.老师带学生演唱歌曲。（两次）

2.师：学会了吗？这一次，老师大声唱，小朋友们小声的和老师一起唱。

3.学生集体演唱。

4.进行分组演唱（各大组演唱，男生女生演唱）

（四）歌表演

师：老师要带你们去一个美妙的地方，咱们乘上时间的小马车出发吧，记住带上你的歌声哦!

老师带领全班学生，随着伴奏音乐，一边唱歌一边做骑马扬鞭的动作，在教室里绕圈表演。

第2课 时

一、教学目标

欣赏《在钟表店里》，感受乐曲的速度、情绪。能积极参与《在钟表店里》的表现和创编活动，并从中体验到与他人合作的快乐。

学会分组演奏不同的节奏型，进行简单的训练。

二、教学过程

(一)听第一部分音乐

(多媒体画面：出示一座房子，从房子里传来《在钟表店里》的第一乐段，学生聆听音乐。)

师：请小朋友睁开眼睛吧。(在教室里布设一个钟表店)

师：刚刚在音乐声中你听到了什么?

师：对!我们听到了很多不同的钟声，在什么地方可以听到这么多钟声?

师：(归纳出示课题)多媒体画面出示《在钟表店里》。

师：老师这里还有很多漂亮的钟呢，我们进去瞧瞧吧!

(多媒体画面：房子的门开了，出现各种各样的钟表。)

（二）学习主题音乐

师：看看我手里的这面钟，请你们听听它们的声音并模仿出来。 生：滴答滴答

师：想一想你听到的声音是谁走动时发出的声音?

生：秒针。

师：我们来听听你们学得像吗?

(多媒体出示秒针走动的声音及节奏谱：2/4 x x x x ) 嘀嗒嘀嗒

师：咱们来学学秒针是怎样走动的。(听着主题音乐动一动) 师：钟表店里的这面太阳钟为我们带来了分针走动的节奏。 (多媒体出示分针走动的声音及节奏谱：2/4 x x x x )

（三）分组进行节奏训练

X – X - X X X X

XX XX XX XX

人音版小学二年级上册《时间像小马车》教案篇五：二年级音乐上册 时间像小马车教案 苏教版

（苏教版）二年级音乐教案 上册时间像小马车

教学内容：

唱 《时间像小马车》

音乐游戏：我和时间来赛跑

拓展：设计作息时间表

教学目标：

通过过学唱《时间像小马车》，感受音乐活泼欢快的情绪，体验时间的宝贵，懂得珍惜时间，努力学习。

培养学生随音乐朗读儿歌的能力，是学生的节奏感及内心听觉有所提高。

通过设计作息时间表，让学生深刻理解歌曲告诉我们的：只有懂得珍惜时间的人，才有可能成为有作为的人。

教学重点：

用不同的速度演唱歌曲，感受歌曲不同的情绪

教学难点：

培养学生随音乐朗读的能力，练习节奏感、内心听觉

教具准备：

电脑多媒体及相关课件，钢琴，

教学过程：

导入

师：今天的音乐课非常的神奇！“时间老人”看我们大家认识了好多希奇古怪的时钟后，又给我们带来了一个礼物！看看，是什么？

（播放课件：时钟小马车）

生：马车！

师：哦！原来是一辆小马车，那你们猜猜“时间老人”为什么会送我们小马车呢？ 生：它告诉我们时针就像小马车的两个车轮，飞快地向前跑，告诉我们要珍惜时间。

师：不错！那现在我们乘上时间这辆小马车，去瞧瞧外面的风景，听！小马车里还在播放音乐呢！

（播放音乐《时间像小马车》）

新授

师：好听吗？想不想跟着这个音乐一起来唱啊？

听录音，学生随音乐做乘坐小马车的律动

师有节奏的朗读歌词，学生跟读

分句模唱

完整演唱歌曲

学生边演唱边律动

用慢速、快速等形式演唱歌曲，说说哪一种速度最适合这首歌曲，为什么？

（学生讨论回答）

音乐游戏

师：“时间小马车”跑的好快，老师想跟他来比一比，看谁跑的快，小朋友们来做裁判好吗？ （师随音乐有感情的朗读儿歌《我和时间来赛跑》

师：你们想不想也和小马车来个比赛啊？

生：想！

学生随音乐轻轻拍手，感受二四拍韵律

学生跟老师有节奏朗读

弱起小节的练习

看老师手势，学生有节奏朗读儿歌

分小组朗读儿歌

师：小朋友知道我们为什么要和小马车来赛跑吗？

生：小马车就是时间，我们要和时间来赛跑，做时间的主人

师：时间就像小马车，滴答滴答不回头。我要架好小马车，珍惜时间做主人。

总结

师：时间如流水，时间像小马车，时间一去不复返，我们应该在有限的时间里，做更多有用有意义的事情，和时间赛跑，小朋友们可以自己设计一张作息之间表，把更多的时间利用起来，学得更多的知识，更多的本领。

人音版小学二年级上册《时间像小马车》教案篇六：《时间像小马车》教案2

《时间像小马车》教案

教学内容：

音乐知识“渐强记号”、“渐弱记号”；歌曲《时间像小马车》；

教学目标：

1 、通过感受“小马车”由远到近和，由近到远的声音变化，引导学生体验和表现声音的渐强与渐弱。

2、 通过学唱歌曲的活动，让学生初步懂得珍惜时间的道理，并提高学生的节奏感。 教学重点：

1、渐强记号、渐弱记号的认识与其声音效果的感受与体验。

2、教唱歌曲，培养、提高学生的节奏感与多声部合作的能力。

3、让学生初步懂得珍惜时间的道理。

教学过程：

第一阶段：激发学生主动参与学习的兴趣，启发、引导学生大胆参与学习。

1、让学生感受“小马车”由远到近、由近到远的声音变化。

同学们，你们都喜欢看动画片吗？今天老师要考验考验大家的小耳朵，看你们平时有没有仔细聆听其中的声音，老师今天给你们带来其中一个小片段，请同学们仔细听； 举手回答，生：马蹄声。

2、刚才同学们回答的非常好，下面请同学们再仔细听马蹄声，听听在进行的途中声音有什么变化？

生：越来越近、越来越大。

师：原来小马车离我们越来越近的时候声音变大了，小马车离我们越来越远的时候声音变小了，老师今天要告诉大家生活中声音的“大”和“小”在音乐中要用“强”“弱”来表示，同学们，刚才的马蹄声是不是一下子变强、变弱的？（启发学生发现声音变化的逐渐性）。

3、你能用动作来表现这种慢慢的变化吗？（鼓励学生大胆表现）

（跺脚、拍手、拍肩）

4、老师今天又要给大家介绍两个新朋友，它们就是“渐强”“渐弱”；

用来表现声音慢慢地变强的记号，叫做渐强记号。

用来表现声音慢慢地变弱的记号，叫做渐弱记号。

这里的“渐”就是慢慢地；

5、 老师用不同符号表现了记号，你们想不想试着用自己的图画形式来表现它们呢？ 拿出一张纸，大胆尝试。可以同桌相互交流。

6、下面我们就要马上随着小马车出发吧！

放录音《时间像小马车》，跟着老师做律动！

7、音乐停止，跟着老师学习下他们节奏吧：

2∕4 X X X ︱X X X 0 ︱

8、同学们表现得非常好，下面再次聆听歌曲，感受歌曲的速度、情绪。（仔细听，不出声）

（1）按节奏读歌词；

（2）大家自信自己读歌词。

（3）跟琴教唱，逐句。

（4）刚才我们学习了渐强、渐弱记号，我们能不能带上它们也坐上我们的小马车呢？ 师范唱：我们把渐强用在一个“嗒......."渐弱用在最后的“嗒.........".

（5）齐唱，分组唱。

9、同学们唱的非常好，今天老师拿来了一些小乐器，大家来尝试用它们为歌曲伴奏吧！ 双响筒 、 响板 、 碰铃、 三角跌、（师鼓励）

10、启发学生说出时间的重要性。

时间像小马车，嗒。。。向前跑，小马车跑了，又再回来的时候，可是时间跑了，它还会再回来吗？

教师有感情朗诵一段文章，让学生接受文学艺术的熏陶，并从中受益。

面对这一去不复返的时间，我们应该做些什么呢？

生：珍惜时间，好好学习。。。。。

最后老师送给大家几句格言：

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

盛年不重来，一日无再晨。

及时当勉励，岁月不待人。

最后让我们随音乐一起去追赶时间的小马车吧，全体起立，做动作。

11、下课。

设计理念：

1、以兴趣为导向，激发学生学习兴趣。“兴趣是最好的老师"这一点对于低年级的学生尤其重要。调动学生的求知欲和好奇心，使他们积极、主动参与学习。

2、融合多种教学方法，激励学生主动探究。新课程要求教学要充分体现以学生为主体，以教师为主导思想，让学生在教学活动中，是学生在学歌以后，主动探究对歌曲内容更深层次上的理解，更好得达到教学目标！

人音版小学二年级上册《时间像小马车》教案篇七：音乐教案：时间像小马车4.8

二年级音乐教案：《时间像小马车》

1=F 2/4 稍快 │5 5│ 5 －│ 时间像小马车, 时间像小马车, 哒哒哒哒哒哒哒哒向前跑。 │1－││ 哒哒哒哒哒哒哒哒谁也少不了。 那就不同了。

 教材分析：

歌曲《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的歌曲。 2/4拍，F大调式。歌曲采用了有规律的四分、八分音符，形象地模仿了时钟"嘀嗒"走动的声音。旋律多为级进，流畅上口，并采用节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里，每个人各自都做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间的珍贵而紧迫，要珍惜有限的时间多学习本领，成为对祖国有用的人。

 教学目标：

1、指导学生用活泼而有弹性的声音演唱《时间像小马车》，做到咬字、吐字清晰，并能体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。

2、能按歌曲节奏边唱边做律动和表演。

3

、通过练习，加强学生对

学会在音乐活动中加以运用。

 教学要点： 三种音符时值的感受认识，并

1、在活动中培养学生珍惜时间、爱惜时间的精神。

2、培养学生的创造能力。

 教学用具：

钢琴、打击乐器、多媒体课件等。

 教学过程：

（一）、音乐导入

1、播放《时间像小马车》，感受音乐形象。

2、讨论歌曲内容，引导学生发现时间一去不复返，懂得要珍惜时间。

师：时间老人送这首歌给我们，要告诉我们什么？学生回答。 师过渡语：是呀！时间像小马车，哒哒哒哒地向前跑。小朋友听到了小马车的脚步，你瞧，出示图画（两个小朋友同坐在一辆马车上，车上装着一个闹钟。）原来时间的小马车时刻在与我们同行。听听它的脚步声是怎样的？

（二）、听唱法学习歌曲。

1、教师按节奏说：时间像小马车。 ×××│×× ×○│×× ××│×× ××│××│×－│

时间像 小马车， 哒哒哒哒 哒哒哒哒 向前 跑。

2、在学习歌词时，手拍节拍，教师提醒小学生注意2/4拍的强

弱规律。

3、学习歌曲《时间像小马车》

（1）欣赏歌曲录音。

（2）教师教读歌词。

（3）教师出示歌谱，教唱旋律。

（4）学生完整地演唱歌曲。

（5）教师根据学生演唱过程中出现的问题，进行针对性的指导（如：气息、音色、咬字、速度等）

（6）引导学生用活泼而有弹性的声音演唱歌曲，并做到有感情地演唱。

4、用打击乐为歌曲伴奏

每种打击乐均由教师示范演奏方法，学生模仿，然后逐步跟着音乐敲打，最后教师弹琴，部分学生用打击乐演奏，其他学生边唱边随着做律动。

（1）响板

2/4 ×○│×○│×○│×○││

（2）手鼓

2/4 ×－│×－│×－│×－││

（3）双响筒

2/4 ×× ××│×× ××│×× ××││

（4）三角铁

2/4 ○×│○×│○×│○×││

（5）木鱼

2/4 ××│××│××│××││

（三）、结合歌曲中乐曲所表现的时间的音乐形象，总结归纳，认识时间珍贵，懂得要珍惜时间。

1、师：今天，时间老人把这首歌送给我们当礼物非常有意义。老师也要送大家一首诗。

师生共同朗诵陶渊明的《惜时》。

盛年不再来，一日无再晨。

及时当勉励，岁月不待人。

师：让我们共同努力吧！

（四）、游戏《和时间赛跑》，结束课业。

师：时间过得真快，时间的小马车来接我们下课了。让我们全班小朋友一个接一个搭着肩成长长的一列“火车”，学生做“火车头”，在《时间像小马车》的歌声中“开动”起来，与时间赛跑。

音乐中结束课业。

人音版小学二年级上册《时间像小马车》教案篇八：《时间像小马车》教案及反思及说课稿

《时间像小马车》音乐教案

乌鲁木齐市第七十八小学 王艺霏 教学目标：1、用轻松而富有弹性的声音，清晰的咬字吐字演唱歌曲。

2、认识并使用换气记号并为歌曲配打击乐器。

3、培养学生的身体表现力，团结协作精神和创编能力。 教学重点：唱会歌曲并能积极地投入到表演中。

教学难点：音准、节奏

教学准备：钢琴、多媒体课件、打击乐器、筷子、纸等

教学过程：

一、课前三分钟：

柯尔文手势和肢体动作感受音的高低。

do re mi fa sol la si do

二、新课导入：

师：同学们，认真观察老师给大家带来一件什么样的礼物？。（出示课件） 师：请用一句最精炼最美丽的语言把它描述出来。

（课件出示：一辆精美的时间小马车伴着音乐驶来。）

师：这就是今天咱们要学的歌曲《时间像小马车》

教师板书课题

三、新歌教学：

1、同学们准备好要学习歌曲了吗？

学生认真听原唱一遍。

2、初听音乐感受音乐的情绪并说出拍号和强弱规律。

小朋友们听得可认真了，老师考考大家：你体会到这首歌的情绪是怎样的？几拍子？2／4拍的强弱规律是什么？

3、在听歌曲，用强弱规律感受音乐。

4、认识生字读歌词。

5、用鼓来敲击，学生按节奏读歌词。

6、教师弹琴，学生唱歌曲1—2遍。

7、把学生认为难唱的歌词，请一位音准较好的同学教唱。

8、完整的唱歌曲。

四、学习音乐符号，完成歌曲表现。

1、用乐器让学生感受马蹄的声音。

2、用双响筒从弱到强和从强到弱的音响效果感受渐弱和渐强。

3、用渐弱渐强在歌曲中表现

五、创编：

学生学习串铃乐器为歌曲伴奏。

1、 教授串铃的两种使用方法。

2、 学生看书和老师一起拍手完成串铃的伴奏型。

3、 部分学生上台表演，一部分伴奏，另一部分演唱歌曲。

六、德育渗透：

为什么时间像小马车？

通过这节课的学习，我们知道了时间是过得非常快的，它在不停地向前跑。我们怎样才能把时间留住？我们每天都生活在时间小马车里，你们觉得快乐吗？让我们带着这份快乐，向着明天出发。

2014.3.25

《时间像小马车》教学反思

乌鲁木齐市第七十八小学 王艺霏

《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲，形象地模仿了时钟答答走动的声音，是一堂表演性较强的课程。教学时充分调动学生的积极性，让学生开动小脑筋去理解时间像小马车的含义，让学生知道时间非常的宝贵，一旦失去就不再回头的道理，要懂得珍惜每分每秒。我在上这堂课时，一开始先让学生听赏《在钟表店里》，让孩子们看看各种各样的钟表，模仿钟表的各种声音，然后让学生说说自己家钟表的样子，最后通过说说钟表的作用引出要学唱的歌曲《时间像小马车》。

学唱歌曲时，我先让让学生听音乐，并带领学生跟着节奏拍手，示意学生节奏的掌握，听完后并且提问学生节奏是怎样的？是不是像题目一样时间像小马车般飞快啊？通过学生的一致的回答。我可以较好的引入主题所要掌握的节奏速度。通过对歌曲节奏的把握我从中拉出歌词中“答答”让学生单独对这四小节进行练习，使吐字清晰。对于低年级学生而言，模仿各种小动物，模仿他人活动，他们十分乐意。我通过课件设计了“时间像小马车”动画卡通音乐形象，让它随着旋律线上坡，下坡，给学生旋律音高的直观印象；同时老师用手势和身体动作随旋律高低起伏的律动，引导学生随乐模仿动作，模唱旋律。于是紧扣住了旋律线的走向特点，使学生在模仿活动中体验到学习音乐的乐趣，突破了以前沉闷老套的旋律教学。

在学习的过程中我还会通过学唱歌曲让学生加以自己的想象编创动作，让学生多动脑筋，发挥思维空间，并且请学生们上来边唱边表演。我发现低年级的学生表演欲望比较强，他们勇于发言、大胆创新，所以课堂气氛是非常的活跃，学生们也都非常喜欢以这样的方式来表现自己，突出自己。所以在今后的课堂上无论是以什么样的课程内容，我都会做到“以学生为主教师为辅”的设计理念来完成每一堂课，并且多多鼓励和夸奖孩子。

2014.3.25

《时间像小马车》说课稿

乌鲁木齐市第七十八小学 王艺霏

一、说教材

《时间像小马车》是义务教育课程标准实验教书小学二年级上册第三单元《时钟滴答》第三课题，教学课时为一课时。这是一首富有儿童情趣的歌曲，形象生动地模仿时钟“嘀嗒”走动的声音，感受小马车“由远到近”和“由近到远”的声音变化，体验和表现声音的渐强、渐弱，提高学生的节奏感。通过歌曲的学唱，引导学生懂得人的成长离不开时间，教育学生要珍惜时间，遵守时间。根据教材内容和新课程的要求，结合学生的实际情况，我设计如下教学目标：

认知目标：学唱歌曲《时间像小马车》，感受小马车“由远到近”和“由近到远”的声音变化，体验和表现声音的渐强和渐弱，提高学生的节奏感。 能力目标：培养学生在模仿的基础上创编歌词，提高学生的综合能力。 情感目标：通过本课的学习，激发学生主动参与学习的兴趣，让学生懂得时间的重要性，学会珍惜时间。

过程与方法：采用演唱、乐器演奏、形体表演的艺术形式掌握歌曲的学唱并发展学生的艺术表现能力。

根据教材和学生的实际情况，我将教学重点放在指导学生学唱歌曲，并在此基础上创编歌词；教学难点则是认识声音的渐强与渐弱，并体验和感受其音乐效果。

二、说学情

二年级的学生好学、好动、有强烈的表现欲望，能关注自然界与日常生活中的声音，了解最基本的音乐表现要素，初步感受声音的强、弱、快、慢在音乐情趣的表达中所起的作用。

三、说教法

我国著名教育学家叶圣陶先生说过：“教是为了不教”这就指出教师应该把学生培养成有自学能力的人，要教给学生学的方法，从而达到不依赖老师教的目的。本课学习我主要采用几下几种学法：

1、练习实践法：教学中的用打击乐器为歌曲伴奏，给歌曲配上动作这一环节，通过练习实践提高学生的艺术能力。

2、对比听赏法：通过对比，让学生体验和感受声音的渐强、渐弱。

3、合作探究法：培养学生合作意识和协作能力，有利于学生之间的交流和沟通。

四、说过程

（一）观赏动画 创设情境

（1）播放歌曲《谢谢你 小闹钟》，学生跟随音乐进入教室。

（2）师以谈话的方式导入。

师：“同学们，还记得上节课我们刚结识的新伙伴小闹钟--‘闹闹’吗？今天它和主人老夫子要去旅行了，我们看看他们是乘什么交通工具去的吧？”（通过谈话、观看课件创设情境，调动学生情绪，激发学生主动参与的兴趣。）

（3）师：“请同学们闭上眼睛一起来听听小马车奔跑的声音吧！”（播放小马车由近到远、由远到近的声音）

师：“有谁发现刚听到的马蹄声有什么变化吗？”引导学生感受声音是慢慢变化的，说出小马车离我们越来越近时声音变大；离我们越来越远时声音变小；点出音乐知识，了解生活中声音的“大”“小”在音乐中用“强”“弱”来表示。启发学生发现声音的逐渐性，介绍渐强和渐弱两种记号。

（4）师：“老夫子和闹闹出发前想跟我们做个节奏游戏，你们想玩吗？”介绍游戏玩法：用哼唱法以一组一组加入再一组一组退出的形式唱出X X X | X X X 这条节奏。引导学生还可以用其它方式来演示（如用手击拍节奏、用打击乐器敲出节奏）这个环节让学生创造声音，体验声音的渐强与渐弱。

师：“老夫子和闹闹准备出发了，你们能用自已喜欢的打击乐器为小马车渐近渐远的场面配上合适的声音吗？（播放无声动画）这个环节设计主要是根据二年级学生好学、好动的特点，通过实践体验让学生在愉悦的氛围中获得音乐基础知识。

人音版小学二年级上册《时间像小马车》教案篇九：《时间像小马车》教学设计

【教学设计˙二年级音乐】

《时间像小马车》教学设计

安徽省肥西县紫蓬镇中心学校 沈瑞芹 李缙

一、教学目标设计

◆认知目标：

能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》；通过感受小马车“由远到近”和“由近到远”的声音变化，体验和表现声音的渐强与渐弱。

◆能力发展目标：

让学生积极动脑、动手、动口，引导他们在音乐活动中听、唱、思、议、记、看，全方位开拓思维空间；启发学生通过模仿或创编的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法；培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，促进学生个性自由和谐地发展，达到艺术熏陶与塑造人的目的。

◆情感培养目标：

能够通过歌曲的学习，感知时光如流水，一去不复返的道理；认同从小就要养成惜时、守时、不虚度时光的好习惯。

二、教材内容及重点、难点分析：

◆教材内容分析：

《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲。采用 2/4拍，F大调式。歌曲采用了有规律的节奏，多为四分、八分音符 ，形象得模仿了时钟“嗒嗒“走动的声响。旋律多为级进，流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复。使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻。告诉我们，在同样的时间里人们各自做着不同的事，有的人成绩卓越，有的人一事无成。说明了时间珍贵而紧迫，要珍惜时间。懂得利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。 ◆教学重、难点：

重点：能用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》，并能艺术性地表现歌曲的内涵。

难点：“渐强记号”、“渐弱记号”的认识与其声音效果的感受与

体验。

三、学习者特征分析

二年级的学生思维活跃、活泼好动，课堂上喜欢表现自己，对艺术学习有浓厚的兴趣。他们渴望通过各种生动有趣的音乐实践活动来表现自己心中的音乐形象。我在设计这一课的同时，也充分考虑到了学生的这一特点，把表现音乐情感和刻画音乐形象放重要位置上来加以处理。通过“猜谜语”、"坐马车"、“说故事”、"创造声音为 小马车 伴奏"、“小小创作家”等音乐实践活动，让学生在模拟、合作、欣赏、表演中积极热情地去感受和表现音乐。突出趣味性、游戏性，合作性，并给学生创设一种能激起学生学习兴趣的情境。

四、策略及教法设计：

◆声像呈示行为教学策略：在教学中运用现代教学媒体，听觉与视觉相结合，灵活再现教学内容，增强学生感性认识，增大课堂信息量，加强视觉享受，在有限的教学时间内使学生能更高效地学习、掌握音乐知识，并将学生由感性认识逐步引导到理性的分析，拓展学生的音乐视野，发挥学生创造能力，体现现代教育的效能观。 ◆启发诱导式教学策略：在教学中教师抓住学生对音乐“不完美的音响感知”的心理状态，运用启发诱导式教学法，创设意境、展开联想，营造生动活泼的气氛。通过看、想、说、演、听、唱等直观手段和体验。有目的地引导学生积极参与教学活动，在音乐联想空间里得到熏陶与教育。

◆自主探究、合作交流策略：学生通过自主探究、合作交流渐强和渐弱的力度记号和表现。促进思维的深层次加工。发挥教与学双方的积极性，在与学生进行交互作用的过程中实现教学的双向互动。 ◆“寓教于玩”、“寓教于乐”的教学策略：通过“猜谜语”、“坐马车”、“说故事”、“创造声音为 小马车 伴奏”、“小小创作家”、等活动，寓教于乐。激起“兴趣”，调动“热情”，活跃“课堂”，展现 “人文”。

五、教学媒体设计：

采用计算机多媒体教学平台进行课件演示，在教学过程中运用PPT课件进行辅助教学，集文字、图像、和声音等多种媒体于一体，

动静结合、声像合一，加深学生对知识的理解、巩固和记忆，勃发表现音乐、创造音乐的欲望。通过交互式的练习设计，创设艺术体验与实践的空间，突现学习的主体性。

六、教学资源与环境：

◆多媒体教室，ppt课件。

◆人音版小学音乐二年级上册教材

◆电子琴、两个布娃娃。

七、教学时间：

1课时

八、教学流程

（一）、组织教学【课件展示课件封面】

1、课件播放《早上好》音乐。学生随音乐做自己喜欢的动作有顺序地走进教室。

（二）、基本训练：发声训练

1、“做马车”游戏。师边弹琴边唱“坐上我的小马车”，学生集体模仿甩马鞭动作接唱“哒、、、、、、”练声。旋律由低到高、由高到低。

教师导入：同学们好！欢迎又一次来到我们快乐的音乐课堂。这是什么？【课件出示小马车】漂亮吗？想不想坐一坐，体验一下？（想）谁能模仿一下坐马车的样子？（指名） 正好今天“时光老人”邀请我们班小朋友去参加“时光老人音乐会”。你们愿意吗?（愿意）请大家坐上我们的小马车开心地出发吧！

【设计思路：发声训练作为歌唱前的准备,目的是帮助学生调整歌唱状态,使声音自然、明亮而圆润。用游戏的方式创设情景、以情带声进行发声训练。做到既符合儿童的年龄特征又遵循音乐教学的审美原则,合理、高效地使学生达到歌唱技能的提升。】

（三）、到达“时光老人音乐会”现场，导入新课教学

1、“猜谜语”导入新课。【课件出示】师生共同板书课题《时间像小马车》。

（1）教师导入：孩子们！“时光老人音乐会”现场到了。【课件出示】坐马车好不好玩、开不开心呀？（开心）可是沈老师这几天遇到个特难的谜语，怎么也想不起来，你们帮老师想想好不好？【课件

出示 “小马不停蹄，日夜不休息，滴答滴答声，催人早早起。”】教师朗读，指明回答。（闹钟）

（2）学生自由交流闹钟的作用和工作时的声响.

（3）教师小结：是呀！时间每天都在“嗒嗒嗒嗒”地走，走过的时间就再也不会回来了。它就像一辆小马车，我们大家每天都坐在上面。有的人在车上珍惜时间，学会了很多本领；有的人却在浪费着时间，什么都没学到。今天呢，就让我们坐上时间的小马车，学习一首新歌《时间像小马车》。做一个珍惜时间的人，然后带着它去参加“时光老人音乐会”，好不好？

【设计思路：谜语语言简练、生动形象。是学生喜闻乐见的一种形式。用猜谜语导入新课，能够调节课堂气氛，激发学生思维，引发兴趣、吸引学生的注意力、刺激学生的学习动机。使课堂变得有趣、活泼。为下面的音乐教学打下基础。】

2、学习歌曲《时间像小马车》

（1）熟悉歌词。【课件出示】

a、师带读一遍，边读歌词边拍节奏。

b、师生跟伴奏齐读歌词，边读边拍节奏。【课件演示】

【设计思路：这是节奏与歌词的同步训练。节奏是音乐的语言要素，是歌曲赖以生存的基础，也是培养和发展学生音乐才能的主要内容之一。通过边拍出乐曲的节奏边饶有兴趣的朗读，既提高了学习兴趣。又促进学生节奏感的提高。】

（2）熟悉旋律、初步学习歌曲。

a、听课件老师范唱歌曲，感受歌曲的旋律，师带着学生边听边拍节奏 。

b、师边弹琴边教唱歌曲《时间像小马车》难点部分。提出要求：找出小马车跑的声音出现了几次？分别在哪里？

【设计思路：通过有感情地范唱和分句教唱法（难点部分）感染学生，同时降低歌曲的难度，激发学生的学习兴趣。使学生在感受美、体验美、鉴赏美的审美过程中，既增长了知识又提高了能力！】

(3)认识体验渐强、渐弱记号。

a、引导学生说出第一次马车跑的声音是“由小到大”，告诉学生

在音乐中用一个记号来表示声音慢慢地变强，【课件出示“〈”“渐强”】生齐读，伸起小指头，学着它们的形状画一画！

b、师用打击乐器展示课件中渐强的旋律，让学生感受、体验声音的渐强变化。并模仿老师做一做。

c 、引导学生说出第二次马车跑的声音是“由大到小”，告诉学生在音乐用一个记号来表示，【课件出示“〉”渐弱】生齐读，伸起小指头，学着它们的形状画一画！

d、师用打击乐器表现课件中渐弱的旋律，让学生感受、模仿体验声音的强弱变化。并引导、鼓励学生用不同的方式表现渐强、渐弱的变化。

【设计思路：《时间像小马车》是一首深受学生喜爱的歌曲，所有的学生都能哼唱这首歌曲，但几乎没有一个学生能完全唱好，主要是就是渐强和渐弱节奏的感知。在这里我通过演唱声音的高低、手势高低和演奏打击乐器声音大小把这个难点直观地展示出来。并通过引导学生发散思维，自由地表现自己对“〈”和“〉”音乐记号的理解与认识，使学生在不知不觉中解决了这首歌曲的难点部分。】

4、实践体验，巩固认知。

（1）说故事，巩固“渐强、渐弱”难点的感知。

（2）、故事内容

教师导入：沈老师今天在路上碰到两个小朋友在哭，哭的可伤心了，老师想他们肯定遇到困难了，没办法，只好把他们带到了课堂上，想请大家帮助他们一下，你们愿意吗？（愿意）那我们用掌声请出他们。

（出示两个娃娃，师躲在讲台后模仿他们说话）。

二（1）班的小朋友，大家好，我叫强强，我叫弱弱，我们呢要去参加“时光老人音乐会”，一人准备了一个节目，就是刚才两次马跑的乐曲，可是里面有渐强、渐弱记号，太难了，怎么也唱不好，你们能不能当回小老师，辅导我们一下啊？

（3）生辅导弱弱学习渐弱记号。

（4）生辅导强强学习渐强记号。

（5）一起演唱渐强、渐弱记号两个乐句。

人音版小学二年级上册《时间像小马车》教案篇十：《时间像小马车》教案3

《时间像小马车》教案

教学目标：

1、学会歌曲的演唱，并能边唱边表演；

2、通过学唱歌曲，让学生懂得珍惜时间；

3、能用打击乐器为歌曲伴奏。

教学重点、难点：

1、重点：（1）用听唱法学唱歌曲，并能边演边唱；

（2）让学生懂得时间的珍贵，知道珍惜时间；

2、难点：（1）歌曲中“哒哒哒哒哒哒哒哒向前跑”处演唱要准确，一个为上行级进，一个为下行级进；

（2）准确地用打击乐器为歌曲伴奏。

教具准备：

电子琴、教学光盘、打击乐器

教学过程：

一 、情境导入

熟悉旋律、了解歌词

1、铃声一响，老师放音乐（《时间像小马车》的伴奏音乐）带领大家做拍手游戏，让同学们自由发挥、自由结合，不限制拍手节奏，要求大家按节拍拍出，说出（2/4拍）。

2、继续放音乐，请大家跟随音乐节拍进行表演，根据自己对音乐的感受做动作，老师鼓励。

二 、寓教于乐

1、初听全曲：

听玩后说一说这首歌告诉我们什么道理？

2、学读歌词

（1）为歌曲旋律划拍示 ，按节奏齐读歌词。

（2）放音乐请同学们跟随音乐朗读一下歌词，老师边读边提示，带领大家读。 针对大家刚才朗读的歌词来进行纠正、指导。

（3）听音乐玩整地读一遍。

3、听唱法学唱歌曲。

歌曲中“哒哒哒哒哒哒哒哒向前跑”处理成渐强，声音要有控制；“哒哒哒哒哒哒哒哒那就不同了”处理成小马车跑过两个小山坡。

三、创造表现

1、（1）教师表演，引起学生兴趣

（2）学生创编动作，跟着音乐表演一下，比一比哪一组表演的最好。

2、加入打击乐器，乐器有：响板、碰铃、沙蛋。乐器的伴奏型不限，让同学们自由发挥，按节拍打即可。一组打乐器一组唱，然后交换。

3、请一组同学模仿钟表走动的“嘀嗒嘀嗒”声，另一组同学唱；然后交换。

四、完美结课

学了这首歌自己有哪些收获？以后应该怎样做？老师总结大家的发言，对大家的表现予以肯定和鼓励。

教学反思：

在课堂教学中，强调一定的教学常规，是保证教学有序进行，课堂教学有效实施的前提之一。但是孩子天性好动、顽皮，有时甚至会捣乱或恶作剧，课堂上时不时会出现这样或那样的“小插曲”，此时，教师的教育艺术就会显得格外重要。

《时间像小马车》是人音版小学二年级上册中的一首歌曲，音调欢快、活泼、富有动感，歌词简洁，多寓意深刻，表达了时间珍贵而紧迫，要珍惜时间，懂得利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。通过前1个班的教学，我肯定这节课小朋友也一定会非常喜爱的，我也一定能按照原来的教学思路顺利地完成教学任务。同学们对这首歌还是很感兴趣的，而且能说出速度是快的。但是，2班的课堂纪律太活跃，直接控制不住，以至于教学效果一般。